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Spiele mit einem autistischen Kind. Kontaktaufnahme, Interaktionsmethoden, Sprachentwicklung, Psychotherapie

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Titel: Spiele mit einem autistischen Kind. Kontaktaufnahme, Interaktionsmethoden, Sprachentwicklung, Psychotherapie
Autor: Elena Yanushko
Jahr: 2015
Genre: Pädagogik, Elternschaft, Psychotherapie und Beratung, Kinderpsychologie

Über das Buch von Elena Yanushko „Spiele mit einem autistischen Kind. Kontaktaufnahme, Interaktionsmethoden, Sprachentwicklung, Psychotherapie“

Das Buch ist dem frühkindlichen Autismus gewidmet. Es beschreibt Spiele sowie spezielle Methoden und Techniken, die es Ihnen ermöglichen, Kontakt zu einem autistischen Kind aufzunehmen, seine unterdrückten negativen Emotionen und verborgenen Ängste zu erkennen und mit der Arbeit an deren Überwindung zu beginnen, was im Allgemeinen dazu beiträgt, dass das Kind in seinem Wissen über die Welt aktiver wird. Es wurden Wege zur Entwicklung von Rollenspielen, zum Kennenlernen der Außenwelt und zum Erlernen von Interaktionsmöglichkeiten aufgezeigt.

Praktische Ratschläge für die Angehörigen eines autistischen Kindes erklären, wie es seinen Alltag und sein Leben optimal organisieren und die notwendigen Voraussetzungen für Spiele und Aktivitäten schaffen kann. Empfehlungen für Lehrer und Psychologen, die mit autistischen Kindern arbeiten, bieten Handlungsoptionen in schwierigen Situationen. Es werden auch Wege zum gegenseitigen Verständnis und zur Interaktion zwischen Fachkräften und der Familie eines autistischen Kindes aufgezeigt. Schließlich bietet das Buch Informationen über Organisationen, die autistischen Kindern Hilfe leisten, und Internetressourcen, die sich diesem Problem widmen.

Im Gegensatz zu bestehenden Veröffentlichungen zu diesem Thema handelt es sich bei dem Buch nicht um eine theoretische Darstellung, sondern um ein anwendungsorientiertes Handbuch. Der Stoff ist bewusst kurz und in populärer Form präsentiert, mit vielen Beispielen aus der Praxis. „Spiele mit einem autistischen Kind“ kann sowohl für Spezialisten als auch für Angehörige eines autistischen Kindes zu einem Nachschlagewerk werden.

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Das Buch ist dem frühkindlichen Autismus gewidmet. Es beschreibt Spiele sowie spezielle Methoden und Techniken, die es Ihnen ermöglichen, Kontakt zu einem autistischen Kind aufzunehmen, seine unterdrückten negativen Emotionen und verborgenen Ängste zu erkennen und mit der Arbeit an deren Überwindung zu beginnen, was im Allgemeinen dazu beiträgt, dass das Kind in seinem Wissen über die Welt aktiver wird. Es wurden Wege zur Entwicklung von Rollenspielen, zum Kennenlernen der Außenwelt und zum Erlernen von Interaktionsmöglichkeiten aufgezeigt.

Praktische Ratschläge für die Angehörigen eines autistischen Kindes erklären, wie es seinen Alltag und sein Leben optimal organisieren und die notwendigen Voraussetzungen für Spiele und Aktivitäten schaffen kann. Empfehlungen für Lehrer und Psychologen, die mit autistischen Kindern arbeiten, bieten Handlungsoptionen in schwierigen Situationen. Es werden auch Wege zum gegenseitigen Verständnis und zur Interaktion zwischen Fachkräften und der Familie eines autistischen Kindes aufgezeigt. Schließlich bietet das Buch Informationen über Organisationen, die autistischen Kindern Hilfe leisten, und Internetressourcen, die sich diesem Problem widmen.

Im Gegensatz zu bestehenden Veröffentlichungen zu diesem Thema handelt es sich bei dem Buch nicht um eine theoretische Darstellung, sondern um ein anwendungsorientiertes Handbuch. Der Stoff ist bewusst kurz und in populärer Form präsentiert, mit vielen Beispielen aus der Praxis. „Spiele mit einem autistischen Kind“ kann sowohl für Spezialisten als auch für Angehörige eines autistischen Kindes zu einem Nachschlagewerk werden.

Elena Januschko
Spiele mit einem autistischen Kind. Kontaktaufnahme, Interaktionsmethoden, Sprachentwicklung, Psychotherapie

Vom Autor

Vor zehn Jahren begegnete ich zum ersten Mal dem Fall von frühkindlichem Autismus, einer der komplexesten und mysteriösesten Störungen der geistigen Entwicklung von Kindern, als ich die fünfjährige Anya traf. Das äußerlich charmante Mädchen entpuppte sich bei näherer Bekanntschaft als seltsames Kind mit unverständlichem und manchmal beängstigendem Verhalten. Es stellte sich heraus, dass Anyas Eltern Anya seit ihrem zweiten Lebensjahr zu ärztlichen Konsultationen mitgenommen hatten und bei dem Mädchen verschiedene Diagnosen gestellt worden waren (darunter Schizophrenie und geistige Behinderung). Mit der Zeit wuchs das Mädchen zu Hause auf und die pathologischen Merkmale ihrer Entwicklung verschlimmerten sich immer mehr.

Ich habe mich freiwillig gemeldet, um zu helfen. Ich konnte die Situation nicht sofort verstehen, aber es gelang mir, zwei kleine, aber unglaublich wertvolle Bücher für mich zu finden – „Kinder mit Kommunikationsstörungen“ und „Diagnostik von frühkindlichem Autismus“. Nachdem wir sie gelesen hatten, konnten wir Anya eine genaue Diagnose stellen: „frühkindlicher Autismus“.

Allerdings hatte ich weder Verständnis dafür, wie ein so besonderes Kind erzogen und erzogen werden sollte, noch praktische Erfahrung. Sowohl ich als auch Anyas Eltern verloren uns in Situationen von Gefühlsausbrüchen, als die Aggression des Mädchens auf die Menschen um sie herum fiel ... Die Methoden der Erziehung und Ausbildung, die bei der Arbeit mit anderen Kindern erfolgreich eingesetzt wurden, funktionierten in diesem Fall nicht.

Bei diesem Treffen entstand Interesse am Problem des frühkindlichen Autismus und an der Suche nach Möglichkeiten, diesen Kindern zu helfen. Unschätzbare Erfahrungen brachte mir ein Praktikum in Sergiev Posad, wo ich in einem Internat für Kinder mit Hör- und Sehbehinderungen die Gelegenheit hatte, schwere Fälle von schwerem Autismus zu beobachten, der durch zusätzliche Beeinträchtigungen erschwert wurde. Anschließend arbeitete er drei Jahre lang an der Versuchsschule des Instituts für Justizvollzugspädagogik der Russischen Akademie für Pädagogik. Und schließlich Privatpraxis: Einzelunterricht mit besonders Kinder.

Jede neue Begegnung mit dem frühkindlichen Autismus-Syndrom zeigte, dass sich die Situation im Laufe der Jahre nicht verbessert hat: Bereits bei der Diagnosestellung treten Schwierigkeiten auf, Eltern erhalten keine Antworten auf ihre Fragen und die Organisation systematischer Hilfe für ein autistisches Kind durch verschiedene Spezialisten - Ärzte, Lehrer, Psychologen - ist selbst in Moskau schwierig: Es mangelt noch an Wissen über die Struktur dieser Störung, es gibt nur wenige erfahrene Lehrer und Psychologen, Kinderbetreuungseinrichtungen können einem so besonderen Kind keine besonderen Bedingungen für Ausbildung und Bildung bieten, oder sorgen für eine individuelle Herangehensweise. An der Peripherie ist die Situation noch schlimmer, es mangelt noch immer an Informationen. Obwohl das Problem des Autismus in der westlichen Gesellschaft wohlbekannt ist, haben nur wenige Menschen von dieser Störung gehört. Angehörige eines autistischen Kindes stehen unter dem Druck von Missverständnissen und Verurteilungen durch andere.

Das Buch „Spiele mit einem autistischen Kind“ ist eine Zusammenfassung der Erfahrungen in der Arbeit mit autistischen Kindern, gestützt durch das Wissen über den unbefriedigenden Zustand der Organisation der Hilfe für solche Kinder in unserem Land. Das Hauptziel des Autors ist Hilfe mit konkreten Tipps und Empfehlungen für alle, die mit autistischen Kindern arbeiten. Ein weiteres, nicht weniger wichtiges Ziel ist helfen Fachkräften, die zum ersten Mal mit einem Fall von frühkindlichem Autismus konfrontiert sind. Ich hoffe, dass das Buch neuen Fachkräften den Einstieg in die Arbeit mit autistischen Kindern ermöglicht und durch Beispiele aus der Praxis ihr Interesse für diese Problematik weckt. Bis eine systematische Unterstützung autistischer Kinder organisiert ist, kann die individuelle häusliche Betreuung ein Kompromiss sein; und für einige autistische Kinder ist diese Art der Bildung die einzig mögliche Option.

Das Buch beschreibt Spiele Und Techniken, mit dessen Hilfe Sie Kontakt zu einem autistischen Kind aufnehmen, ihm helfen können, Spannungen und Ängste abzubauen und so den Boden für weitere Aktivitäten zu bereiten. Dieses Handbuch wird angewendet; die theoretischen Aspekte des Problems werden darin nicht berücksichtigt. Wer zum ersten Mal mit dem Problem Autismus konfrontiert ist, dem empfehlen wir, sich zunächst mit der theoretischen Beschreibung des Syndroms vertraut zu machen (siehe Anhang 4. Literatur). Das Wissen über die Merkmale und Schwierigkeiten der geistigen Entwicklung autistischer Kinder, die Diagnose und Klassifizierung von Autismus im Kindesalter ist eine notwendige theoretische Grundlage, die es Ihnen ermöglicht, aus dem vorgestellten Arsenal an Spielen genau diejenigen auszuwählen, die für ein bestimmtes Kind in einer bestimmten Situation notwendig sind . Das Verständnis der kindlichen Entwicklungsmuster bei frühkindlichem Autismus hilft einem Spezialisten nicht nur bei der Bearbeitung individueller Situationsschwierigkeiten, sondern auch bei der Normalisierung des gesamten Verlaufs der geistigen Entwicklung. Andernfalls gerät der Lehrer bei jeder Abweichung vom normalen Spielablauf in eine Sackgasse, kann diesen Ablauf nicht flexibel steuern, den Einsatz unterschiedlicher Ansätze innerhalb eines Spiels variieren. Darüber hinaus kann die falsche Anwendung der im Buch vorgestellten Techniken (aufgrund mangelnden Verständnisses des psychologischen Gesamtbildes) schädlich für das Kind sein.

Der Aufbau des Buches ist auf eine einfache praktische Anwendung ausgerichtet. Die Arbeitsschritte folgen logisch aufeinander, es ist aber auch möglich, bestimmte Spielarten gezielt einzusetzen und dabei den Entwicklungsstand eines bestimmten Kindes, seine Wünsche, Unterrichtsziele etc. zu berücksichtigen. Die Beschreibungen der Spiele detailliert beschrieben, mit Beispielen versehen und verschiedene Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des Spiels vorgestellt. Es werden Tipps gegeben, um mögliche Schwierigkeiten während des Spiels zu überwinden. Anhang 1 zeigt die in den Spielen verwendeten Texte (um Zeit bei der Suche zu sparen).

Das Buch ist in zwei Teile gegliedert: Der eine ist der Arbeit der Eltern gewidmet, der andere der Arbeit von Spezialisten.

Die Aufgabe der Eltern ist in erster Linie die Gestaltung der räumlich-zeitlichen Umgebung (Kapitel 2, S. 22), in der das Kind lebt und sich entwickelt, die Ausbildung seiner Alltagskompetenzen (Abschnitt „Haushaltsrituale“, S. 38). ) sowie die Schaffung besonderer Bedingungen für den Unterricht (Abschnitt „Organisation des Unterrichts“, S. 115).

Die Aufgabe einer Fachkraft in der Anfangsphase der Ausbildung besteht darin, einen emotionalen Kontakt zum Kind herzustellen (Abschnitt „Stereotypisches Spiel“, S. 52) und dem Kind neue positiv gefärbte Sinneseindrücke zu vermitteln (Abschnitt „Sinnesspiele“, S. 55). ); versteckte Spannungen sowie unterdrückte negative Emotionen erkennen und dem Kind eine adäquate Möglichkeit bieten, diese loszuwerden (Abschnitt „Spieltherapie“, S. 79); verborgene Ängste erkennen und Wege entwickeln, sie zu überwinden (Abschnitt „Psychodrama“, S. 97). Gleichzeitig ist es vorzuziehen, den Unterricht mit einem Kind mit einer solchen psychologischen Arbeit zu beginnen und erst dann direkt mit der Ausbildung fortzufahren, wenn sich der allgemeine psychologische Hintergrund seiner Entwicklung verbessert hat.

Das Buch skizziert Möglichkeiten, Rollenspiele zu entwickeln (Abschnitt „Sinnesspiele“, S. 55), die Interaktion zu organisieren und sich mit der Umgebung vertraut zu machen (Abschnitt „Gemeinsames Zeichnen“, S. 103) und elementare Vorstellungen über die Zeit zu entwickeln (S . 35).

Wir möchten Sie daran erinnern: Das Buch beschreibt nur die allererste, anfängliche Phase der Erziehung eines autistischen Kindes. Darüber hinaus schließt die Spezifität des kindlichen Autismus-Syndroms einen Standardansatz aus; jeder Fall erfordert eine individuelle Auswahl von Methoden und Techniken und deren optimale Kombination. Dies erfordert einen durchdachten und sorgfältigen Umgang mit den im Buch dargelegten Empfehlungen.

Da das frühkindliche Autismus-Syndrom aktiv untersucht wird, wird dieses Buch vielleicht jemanden dazu ermutigen, weiter zu gehen und der kreativen Suche Impulse zu geben.

Im Gegensatz zu...

Das Buch ist dem frühkindlichen Autismus gewidmet. Es beschreibt Spiele sowie spezielle Methoden und Techniken, die es Ihnen ermöglichen, Kontakt zu einem autistischen Kind aufzunehmen, seine unterdrückten negativen Emotionen und verborgenen Ängste zu erkennen und mit der Arbeit an deren Überwindung zu beginnen, was im Allgemeinen dazu beiträgt, dass das Kind in seinem Wissen über die Welt aktiver wird. Es wurden Wege zur Entwicklung von Rollenspielen, zum Kennenlernen der Außenwelt und zum Erlernen von Interaktionsmöglichkeiten aufgezeigt.
Praktische Ratschläge für die Angehörigen eines autistischen Kindes erklären, wie es seinen Alltag und sein Leben optimal organisieren und die notwendigen Voraussetzungen für Spiele und Aktivitäten schaffen kann. Empfehlungen für Lehrer und Psychologen, die mit autistischen Kindern arbeiten, bieten Handlungsoptionen in schwierigen Situationen. Es werden auch Wege zum gegenseitigen Verständnis und zur Interaktion zwischen Fachkräften und der Familie eines autistischen Kindes aufgezeigt. Schließlich bietet das Buch Informationen über Organisationen, die autistischen Kindern Hilfe leisten, und Internetressourcen, die sich diesem Problem widmen.
Im Gegensatz zu bestehenden Veröffentlichungen zu diesem Thema handelt es sich bei dem Buch nicht um eine theoretische Darstellung, sondern um ein anwendungsorientiertes Handbuch. Der Stoff ist bewusst kurz und in populärer Form präsentiert, mit vielen Beispielen aus der Praxis. „Spiele mit einem autistischen Kind“ kann sowohl für Spezialisten als auch für Angehörige eines autistischen Kindes zu einem Nachschlagewerk werden.
9. Auflage.

Das Buch ist dem frühkindlichen Autismus gewidmet. Es beschreibt Spiele sowie spezielle Methoden und Techniken, die es Ihnen ermöglichen, Kontakt zu einem autistischen Kind aufzunehmen, seine unterdrückten negativen Emotionen und verborgenen Ängste zu erkennen und mit der Arbeit an deren Überwindung zu beginnen, was im Allgemeinen dazu beiträgt, dass das Kind in seinem Wissen über die Welt aktiver wird. Es wurden Wege zur Entwicklung von Rollenspielen, zum Kennenlernen der Außenwelt und zum Erlernen von Interaktionsmöglichkeiten aufgezeigt.

Praktische Ratschläge für die Angehörigen eines autistischen Kindes erklären, wie es seinen Alltag und sein Leben optimal organisieren und die notwendigen Voraussetzungen für Spiele und Aktivitäten schaffen kann. Empfehlungen für Lehrer und Psychologen, die mit autistischen Kindern arbeiten, bieten Handlungsoptionen in schwierigen Situationen. Es werden auch Wege zum gegenseitigen Verständnis und zur Interaktion zwischen Fachkräften und der Familie eines autistischen Kindes aufgezeigt. Schließlich bietet das Buch Informationen über Organisationen, die autistischen Kindern Hilfe leisten, und Internetressourcen, die sich diesem Problem widmen.

Im Gegensatz zu bestehenden Veröffentlichungen zu diesem Thema handelt es sich bei dem Buch nicht um eine theoretische Darstellung, sondern um ein anwendungsorientiertes Handbuch. Der Stoff ist bewusst kurz und in populärer Form präsentiert, mit vielen Beispielen aus der Praxis. „Spiele mit einem autistischen Kind“ kann sowohl für Spezialisten als auch für Angehörige eines autistischen Kindes zu einem Nachschlagewerk werden.