Antroje jaunesniųjų grupėje modeliavimo pamokos „Bagels. Tiesioginių edukacinių užsiėmimų apie modeliavimą antroje jaunesniųjų grupėje santrauka „Bagels-bagels Santrauka apie beigelių modeliavimą jaunesnėje grupėje

Truševa Irina Nikolaevna
Darbo pavadinimas: mokytojas
Švietimo įstaiga: MDOU Nr. 20 "Alyonushka"
Vietovė: Dmitrovas
Medžiagos pavadinimas: Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka
Tema: Modeliavimas „Bagels-bagels“
Paskelbimo data: 23.01.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Tiesioginių edukacinių užsiėmimų apie modeliavimą antroje jaunesniųjų grupėje „Bagels-bagels“ santrauka Parengė ir veda MDOU „Darželis Nr. 20“ mokytoja Irina Nikolaevna Truseva TIKSLAI: Išmokite atspėti mįsles apie gyvūnus, atsakyti į mokytojo klausimus. Sustiprinkite savo žinias apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį. Skatinti muzikines ir kūrybines apraiškas muzikinėje žaidybinėje veikloje. Įtraukite vaikus į pagalbą žaidimo veikėjams spręsti jų problemas (padėkite padengti stalą, gaminti riestainius, riestainius). Sukelkite susidomėjimą beigelių ir beigelių gamyba. Ugdyti gebėjimą išvynioti įvairaus ilgio ir storio koloną; platūs ir ilgi beigeliai, trumpi ir siauri riestainiai, uždaryti žiedu. Ugdykite tikslumą, pasitikėjimą ir nepriklausomybę. PREKIAUSIAS DARBAS: Piramidės žiedų apžiūra ir apžiūra. Di. „Spalvoti žiedai“ P\i. ir pratimai su lanku. Pasakojama rusų liaudies darželio eilėraštis „Ay kachi-kachi-kachi...“ MEDŽIAGA: plastilinas, lentos, drėgnos servetėlės, prijuostė mokytojai, lėkštės. VEIKLOS EIGA: Pedagogas: Sveiki, vaikinai, šiandien atsikėliau anksti ir pakviečiau svečius pas save. Ir jūs sužinosite, kam aš paskambinau, jei atspėsite mano mįsles. Gudrus apgavikas, Raudona galva, pūkuota uodega - grožis! Ir jos vardas FOX
Kas vaikšto piktas ir alkanas šaltą žiemą. VILKAS. Jis žiemą miega guolyje po didžiule pušimi, o atėjus pavasariui pabunda iš miego. TURĖTI. Mikliai šokinėja. KIEKIS Tu atspėjai visus mano svečius; lapė yra sesuo, ateina viršūnė - pilka statinė, o meška taip pat ateina, jis labai mėgsta valgyti. Iškepiau jiems riestainių ir riestainių. Užpyliau šiek tiek grietinės. Eisiu padengti stalą ir išdėliosiu beigelius su riestainiais. – O, kur mano skanėstas, kuo vaišinsiu svečius, ką dabar patiekti ant stalo? (pasirodo zuikis) KIEKIS: Aš tau dabar padėsiu, surasiu tau beigelių ir riestainių, bet nežinau, kokios formos; apvalus, kvadratinis ar trikampis? MOKYTOJAS: Vaikinai, ar žinote, kokios formos yra beigeliai ir beigeliai? VAIKAI: Apvalūs. MOKYTOJAS: Krepšelyje suraskime apvalių formų daiktus, kurie atrodo kaip riestainiai ir riestainiai, ir parodykime juos zuikiui. (vaikai ieško apvalių daiktų ir parodo juos zuikiui). BUNNY: Ačiū, vaikinai, nubėgau jų ieškoti. MOKYTOJAS: Kol zuikis ieškos riestainių su riestainiais, žaisime žaidimą „Bai kachi, kachi, kachi, Atnešėme suktinukų su riestainiais, riestainių kepalą, rinkitės kas norite. „Vaikinai, mūsų zuikis jau seniai neateina. Netrukus atvyks mano svečiai, bet mano stalas dar nepadengtas. Gal jūs, vaikinai, galite man padėti iškepti beigelius ir riestainius, tada mano gyvūnai bus jums dėkingi. Ar padėsite? VAIKAI: Taip.
MOKYTOJAS: Tada užeikite, atsisėskite prie stalų ir atidžiai klausykite, kaip reikia gaminti beigelius ir riestainius. Paimsiu plastiliną į rankas, suksiu pirmyn ir atgal, pasirodo, dešra. Sujungsiu galus ir gausiu vairą. Jei noriu beigelio, kočiosiu siauriau. (Parodykite, kaip iškočiosite dešrą). O dabar greitai imkitės darbo – gaminkite beigelius ir beigelius. (Vaikai lipdo, mokytojas sufleruoja vaikus individualiai) Pamokos pabaigoje beigelius ir riestainius dedu į lėkštes. Ačiū, vaikinai, už pagalbą. (Pabarbenti į duris). Ir štai atvažiavo mano svečiai, - Sveiki mieli gyvuliai, užeikite, atsisėskite, pavaišinsime, pavaišinsime riestainiais, riestainiais (vaikai vaišina svečius). - kažkas vis dar skuba pas mus (ateina zuikis su sausainiais) MOKYTOJAS: Zuik, kur tu taip ilgai buvai, mes su vaikinais jau paruošėme skanėstus gyvūnams. zuikis: Ir aš tau atnešiau skanėstų. MOKYTOJAS: Ačiū, zuikuti, dabar nusiplausime rankas ir išbandysime tavo skanėstą. Šiandien visiems sekėsi gerai, stengėsi. Pamoka baigta.

Programos turinys:

• Stiprinti gebėjimą lipdyti lazdas,
• mokyti vaikus lenkti lazdas ir sujungti jų galus, kad susidarytų žiedai,
• ugdyti norą ką nors padaryti dėl kitų.

Medžiaga pamokai:

Lėlė, šuo Barbos, lėlių baldai, plastilino gumulas (gabalas), lentos, indai, džiovintuvai (maišeliai), saldainiai.

Pamokos eiga:

Vaikai, susikibę rankomis, dainuoja dainą „Pro langą saulė žiūri“, šviečiančią į mūsų kambarį. Plojome rankomis, labai džiaugiamės saule.

Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, kaip mums ryškiai švietė saulė, tai mus džiugina. Nusišypsokime ir mes jai.

Vaikai sėdi prie stalų. Pasigirsta beldimas į duris.

Mokytojas atidaro duris. Grupėje yra lėlė ir šuo.

Mokytoja pasakoja, kad pas vaikus atvyko lėlė Katya ir šuo Barbos.

Pedagogas: Vaikinai, nes... atvažiavo pas mus, reikia pavaišinti arbata, o prie arbatos paruošime beigelių.

Mokytojas parodo vairą ir sako: vaikai, kas mano rankose?

Vaikai: Baranka.

Pedagogas: Kokios formos vairas?

Vaikai: apvalūs.

Mokytoja kviečia visus pasigaminti tokį patį.

Mokytojas parodo, kaip pirmiausia minkyti plastiliną. Paaiškina, kad plastilinas yra minkštesnis už molį, švelnesnis liesti, lankstus, lengvai minkštėja, neturi kvapo, turi spalvą.

Pedagogas: Norėdami pagaminti tokį beigelį, pirmiausia turite pagaminti didelę, storą dešrą.

Mokytojas parodo, kaip visa tai padaryti, tada susukti į žiedą ir pritvirtinti abu galus, stipriai prispausti vienas prie kito.

Vaikai kimba į darbą. Šuo Barbos siūlo pažaisti su vaikais.

Žaidimas: „Čia sėdi mūsų šuo Barbosas“.

Auklėtojas; Skulptūroje jis atkreipia dėmesį į vaikų naudojamas technikas.

Lėlė Katya ir šuo Barbos dėkoja vaikams už tokį skanėstą.

Pedagogas: Lėlė Katya sako, kad jie taip pat atnešė jiems saldainių.

Vaikai vaišinasi saldumynais ir džiaugiasi, kiek riestainių pagamino svečiams.

Pamokos ryšys su kitais ugdomojo darbo aspektais:

Iš apylinkių rinko pagaliukus, apžiūrėjo, pastebėjo, kad jos ilgos ir tiesios, žiūrėjo į žiedus ir beigelius. Lėlių kampelyje žaidėme žaidimą „Pavaišinkime lėlę Katią arbata“.

Tiesioginių edukacinių veiklų suvestinė ugdymo srityje „Pažinimo raida“ skyriaus „Matematinis vaizdavimas“ antroje jaunesniojoje grupėje.
mokytoja Nikolaeva Anna Anatolyevna
MADOOU d\s "Beryozka" Zelenoborsk Tema: "Paskutinė pamoka"
Užduotys:
Ugdomasis: toliau mokyti vaikus skirti ir įvardyti geometrines figūras; įtvirtinti sąvokas „ilgas“ ir „trumpas“; pagrindinės daiktų savybės: spalva, forma, dydis; nustatyti figūrų išdėstymo modelius. Sustiprinti sąvokas „vienas“, „daug“, „kiek“; Skaičiavimo įgūdžiai iki 5; žinios apie dienos dalis.
Vystymasis: ugdyti vaikų intelektinius gebėjimus (dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę); smulkioji rankų motorika.
Ugdomasis: ugdyti tikslumą, savarankiškumą, gebėjimą atlikti pradėtus darbus.
Metodai ir metodai:
1. Meninis žodis.
2.Klausimai.
3. Praktiniai veiksmai.
4. Pokalbis.
5.Iliustracijų rodymas.
6. Veiksmai su didaktine medžiaga.
7.Sveikatą tausojančios technologijos – kūno kultūra.
Įranga: įvairių spalvų geometrinių formų pusės paveikslėliai; stalinio plokštumos teatro „Teremok“ herojai; dvi juostelės (ilgos ir trumpos) geometrinių formų, skirtų karoliukų gamybai kiekvienam vaikui; karoliukų pavyzdys; paveikslėliai, vaizduojantys „dienos dalis“: 5 grybai ir 5 beržai; paveikslėliai su miško peizažu (aukštas ąžuolas, žema eglė, saulė viršuje, debesys, krūmas apačioje, zuikis, uogos, mergaitė) Pamokos eiga: Auklėtoja: Nusišypsokime ir sakykime vieni kitiems: „Labas rytas“, kad mums būtų gerai). visą dieną, kad būtume geros nuotaikos. Pedagogas: Vaikinai, ar jums patinka pasakos ("Višta Ryaba", "Teremok", "Kolobok", "Vilkas ir ožiukai", "Maša ir lokys")? Šiandien eisime į svečius į pasaką. Ir jūs turite atspėti, kokioje pasakoje mes atsidursime. Namas užaugo lauke. Jis paslėpė visus gyvūnus, Namas ne žemas, ne aukštas, Koks namas? /Teremok/Vaikinai, norint patekti į pasaką reikia eiti magišku keliu. štai ji. Pedagogas: O, vaikinai, ant tako pūtė stiprus vėjas ir jis sutrupėjo. Padėkite man tai ištaisyti. Žaidžiamas: „Padėkite sutvarkyti stebuklingą kelią“. Vaikinai, žiūrėk, bokštas vis dar tuščias, vadinasi, spėjome laiku, o pasaka tik prasideda Vaikinai, sėskite prie stalo ir atidžiai klausykite: Auklėtojas: Lauke yra bokštas yra ne žemai, ne aukštai Kaip pelė perbėgo per lauką, Teremok pamačiau. (Padedu pelę) – O į bokštą veda 2 takai, vienas ilgas, kitas trumpas. Pelė pasimetusi, kokiu keliu reikia eiti, kad greičiau pasiektum namus, ilguoju ar trumpuoju? Vaikinai, ką jūs manote? Taip, vaikinai, tiesa, pelė greičiau nubėga trumpu keliu į namus, o dabar turime teisingai parodyti, kur yra trumpas kelias. Kokios spalvos, vaikinai, jūs teisingai nurodėte trumpą kelią, taigi pelė pateko į mažą namelį ir pradėjo ten gyventi ir dainuoti. Kiek gyvūnų pradėjo gyventi namuose? (1) Pedagogas: Lauke yra bokštinis namas. Jis nėra žemas, neaukštas.
Per pelkę šokinėja varlė.
Ji nori gyventi dvare. (Aš užgesinau varlę)
Pedagogas:
Kol varlė šokinėjo, ji pametė karoliukus. Vargšė moteris verkia: „Bėda! Pagalba, vaikai!
-Na, vaikinai, padėkime varlei? Žiūrėkite, jūsų padėkluose yra geometrinių figūrų ir apskritimų, todėl mes iš jų gaminsime karoliukus varlei. Atidžiai klausykite, kokią figūrą pavadinsiu, ir tokią figūrą pasistatysite ant savo stalo. (Vaikai dėlioja karoliukus, tada lygina juos su pavyzdžiu.) Na, jūs atlikote šią užduotį, gerai atlikta, varlytė labai patenkinta, kokie gražūs karoliukai pasirodė. Dabar varlė laimingai nušoko tiesiai į bokštą ir pradėjo ten gyventi su pele. Kiek gyvūnų dabar yra namuose?
Pedagogas:
Tada į miško pakraštį iššoko zuikis, o ten iš eilės buvo beržai. Vaikinai, suskaičiuokite, kiek yra beržų? (penki) prie beržų pašoko ir pašoko ir po vienu beržu pamatė grybelį. Kiek grybų (vienas) ir beržų (penki); Kas daugiau grybų ar beržų? (beržai). Tada kiškis pažiūrėjo po visais beržais ir pamatė, kad po kiekvienu beržu priaugo grybų. Kiek grybų (tiek pat beržų)
Ar žinote, kad zuikiui patinka žaisti, pažaiskime su juo.
Kūno kultūros minutė.
Du trypimai, du smūgiai,
Ežiukai, ežiai.
Priekalas, priekalas,
Žirklės, žirklės.
Bėgime, bėgame
Zuikiai, zuikiai!
Nagi, ateik kartu!
Ateik kartu!
Merginos!
Berniukai!
Kiškutis nubėgo į bokštą ir buvo įleistas, o jis pradėjo gyventi kartu su pele ir varle. Kiek gyvūnų yra namuose? (3)
-Tyla, netriukšmauk, kažkas ateina pas mus. Na, žinoma, lapė.
Pedagogas:
O, lapė, kodėl tu toks liūdnas? Pasirodo, lapė susikivirčijo su draugais miške. Lapė tvirtina, kad naktimis vaikšto, ryte miega, o vakare ateiname į darželį dieną; Jie sako, kad tai neteisinga, kaip tai gali būti? Padėkite vaikinams tai išsiaiškinti.
Pedagogas:
Padėkime lapei.
Kada keliamės anksti ir einame į darželį (ryte).
O kada einame pasivaikščioti į darželį ir skanius pietus (po pietų)
Kada einame namo iš darželio (vakare)
Kada mes miegame savo lovelėje namuose ir matome saldžius sapnus (naktį)
Pedagogas:
Puiku, kaip tu viską žinai! Kokios protingos merginos!
Lapė pradėjo gyventi mažame namelyje su pele, varle ir zuikiu. Kiek gyvūnų pradėjo gyventi bokšte? (4)
O per mišką jau laksto vilkas, neša į namus įkurtuvių dovanėlę. Ir ši dovana yra gražus paveikslas. Vaikinai, pažiūrėkime, kokį paveikslą vilkas atnešė gyvūnams įkurtuvėms. Kas čia auga (medžiai, kaip jie vadinami?) (vienas aukštas, kitas žemas). Kuris medis aukštas? Kuris žemas? Kas dar, be medžių, pavaizduotas paveikslėlyje? Kas auga apačioje? Kiekvienam vaikui užduodu savo klausimą. Kas dar ryškiai šviečia nuotraukoje? (Saulė). Kokia tai spalva?
Vilkas taip pat pradėjo gyventi namelyje kartu su pele, zuikučiu, varle ir lape. Kiek gyvūnų dabar yra namuose (5) Kuris gyvūnas yra didžiausias? Kas mažas?
O meška jau vaikšto per mišką, jis irgi nori gyventi mažame namelyje. Jis lipo ir lipo, lokys, lipo ir lipo - jis tiesiog negalėjo įeiti ir pasakė:
- Geriau gyvensiu ant tavo stogo.
Meška užlipo ant stogo ir tiesiog atsisėdo – bang! - bokštas traškėjo, nukrito ant šono ir visiškai subyrėjo.
Vos spėjome iš jo iššokti: pelytė, varlytė, pabėgęs zuikis, sesutė lapė, mažutė viršūnė – visi sveiki ir sveiki.
Pradėjo nešti rąstus, pjauti lentas, statyti naują bokštą. Gyvūnai pastatė didelį, gražų ir erdvų dvarą. Vietos užteko visiems.
– Sakykite, kiek gyvūnų iš pradžių gyveno name? (Niekas).
– Kiek jų tapo vėliau? (daug).
- Kiek varlių yra namuose? (vienas)
Teisingai. Ir yra viena pelė, ir viena lapė, bet jų yra daug kartu.
Kiek mūsų yra grupėje? Kiek merginų yra grupėje, vardu Anya? Berniukai vardu Denisas?
Puiku vaikinai! O dabar laikas mums grįžti. Kelkis ant tako, grįžkime į savo grupę.
Štai ir vėl esame grupėje. Prisiminkime, kokioje pasakoje buvome? Kokius gyvūnus matėte? Kuriuo keliu pelė pateko į bokštą? Kokias formas naudojome kurdami karoliukus varlei? Ar jums patiko kelionė į pasaką? Gyvūnai jums padovanojo spalvinimo knygeles.

Programos turinys: Išmokykite vaikus iš plastilino išvynioti kolonėlę ir susukti ją į žiedą. Sukurkite žaidimo idėją. Ugdykite tvarkingumą, savitarpio pagalbos jausmą ir kolektyvizmą.
Medžiaga: plastilinas, lentos, lėlės, džiovintuvai (maišeliai).
Pamokos eiga:
Pedagogas: - Vaikinai, šiandien mūsų trobelės savininkas Mašenka man pasakė, kad jai reikia jūsų pagalbos. Ar mes jai padėsime? (Taip)
(Prieiname prie trobelės, mokytojas paima Mašenką į rankas)
Mashenka: - Sveiki, vaikinai! (Sveiki)
- Džiaugiuosi jus visus matydamas. Šiandien pas mane ateis daug svečių, kuriuos norėčiau pavaišinti beigeliais su arbata. Žiūrėk, aš jau pagaminau mažą riestainį. (Rodo lėkštę su krekeriais ir beigeliais ir skaito vaikišką eilėraštį).
Bai – rokas, rokas, rokas!
Žiūrėk – beigeliai, riestainiai!
Žiūrėk – beigeliai, riestainiai!
Karšta, karšta, iš orkaitės!
Pedagogas: - Mašenka, aš paimsiu vieną vairą, kad parodyčiau vaikams. Pažiūrėkite į vairo formą? (apskritimai su pirštu) (Apvalus)
- Pirštu apibraukite vairą (vaikai pirštu apibraukia pakaitomis aplink vairą).
-Kokia ji? (Apvalus)
- Kas yra per vidurį? (Skylė)
– Kaip atrodo vairas? (Ratas, vairas ir kt.)
- Dabar sėskite prie stalų ir padėkime Mašenkai gamindami daug riestainių. O Mašenka sėdės su mumis ir žiūrės, kaip jūs lipdote.
– Pažiūrėk, kaip aš išdrožsiu vairą. Imu gabalėlį plastilino, uždedu ant delno, jis lygus. Uždengiu kitu delnu ir ridenu pirmyn atgal, pirmyn ir atgal.
- Ką aš gavau? (Dešra, stulpelis)
Pažiūrėkite, kaip aš sujungiu du "dešrelės" galus, kad susidarytų apvalus beigelis. Sujungiu galus ir lengvai paspaudžiu.
- Ką aš gavau? (Baranka, bagelis, džiovinimas)
– Kaip išėjo? (Apvalus, su skylute)
- O dabar, ore, parodyk, kaip susuksi „dešrą“ (vaikų demonstracija), kaip sujungsi „dešros“ galus (demonstracija)
- O kad gautum gražių beigelių, ištieskime pirštus.
Pirštų gimnastika „Mūsų grupės merginos ir vaikinai yra draugai“.
Pedagogas: - Dabar mūsų pirštai yra draugiški, ir jie padarys gražius beigelius.
- Paimk plastiliną ir pabandyk nulipdyti vairą, o Mašenka žiūrės, kaip tu lipdysi. (Skulptūros metu perskaitykite eilėraštį)
- Puiku, vaikinai, padėkite savo riestainius į Mašenkos lėkštę.
Mašenka: - Vaikinai, labai ačiū, jūs visi labai stengėtės.
– Ar mėgote gaminti beigelius? (Taip)
– Kokių beigelių gavai? (Apvalus, gražus, su skylute)
– Pabandykime kartu papasakoti vaikišką eilėraštį apie beigelius ir riestainius. (Perskaitykite vaikišką eilėraštį)
– Puiku, gerai padirbėjai, beigelių užteks visiems svečiams. Kadangi tu man padėjai, noriu su tavimi pažaisti įdomų žaidimą „Blind Man’s Bluff“. Ar pažaisime? (Taip)
Pedagogas: - Aš užrišu Mašenko akis nosine, kad ji tavęs nematytų, ji tave sugautų, o tu pabėgsi nuo jos, kad ji tavęs nepagautų.
– Vienas, du, trys – varyk! (Maša gaudo vaikus, nesugavo, nusiima šaliką)
Mašenka: - Gerai padaryta! Koks tu protingas ir greitas, tu nieko nepagavai! Ar jums patiko žaidimas? (Taip)
- Man laikas susitikti su svečiais. Iki pasimatymo, vaikinai, ačiū už pagalbą.

Užduotys. Sukelkite susidomėjimą beigelių lipdymu. Ugdykite galimybę išvynioti stulpelius (cilindrus) ir uždaryti juos į žiedą. Parodykite formuojamų gaminių dizaino variantus (barstymas manų kruopomis, aguonomis, skylučių pradurimas plastikine šakute, ugdykite formos ir dydžio suvokimą, akių ir smulkiąją motoriką).

Įvairių rūšių veiklų integravimas. Lauko žaidimai ir pratimai su lanku (riedėjimas, metimas abiem rankomis iš apačios ir iš krūtinės, perdavimas iš rankų į rankas).

Įvairių dydžių piramidinių žiedų apžiūra ir apžiūra lytėjimo pojūčiui, formos, dydžio ir spalvos suvokimui. Didaktinis žaidimas „Spalvoti žiedai“ (formos, spalvos, dydžio suvokimo ugdymas). Aplikacijos pamoka tema „Baranki“.

Medžiagos, įrankiai, įranga. Medžiaga modeliavimui – plastilinas, rietuvės; manų kruopos, aguonos; plastikinės šakutės, flomasterių dangteliai; mokytojas turi virvę; Aliejinės šluostės, popierinės ir medžiaginės servetėlės.

Vaikinai, klausykite V. Šipunovos eilėraščio „Močiutė kepa ir kepa“:

Močiutė kepa ir kepa

Pyragai ir užkandžiai,

Bandelės, saldūs sūrio pyragai,

Didelis pyrago ratas...

Valgyk - valgyk, mano drauge!

Valgykime pyragus

Duonos ritinių valgymas.

Valgykite saldžius sūrio pyragus -

Su balta – balta varške.

Baltas - baltas pienas

Nuplausime bandeles.

Vaikinai, padėkime močiutei iškepti daug beigelių! Pažiūrėkite į tikrą vairą. Kokios formos vairas? (Apvalus.) Kokios spalvos? (Šviesiai ruda, geltona.) Kokio dydžio? (Didelis.)

Dabar žiūrėk, ką aš darysiu. Ateik prie mano stalo, stovėk ratu prie stalo.

Ant stalo turiu šviesiai rudą stulpelį. Imu abiem rankom, laikau stipriai, kad nekristu (bet nereikia stipriai spausti), abiem rankom, tarp delnu, tiesiais judesiais isriedu, pirmyn, atgal, pirmyn, atgal. Ką aš darau, Seryozha? (išvynioti). Teisingai, aš jį išleidžiu. Ką aš darau Ana? (išvynioti). Teisingai, aš jį išleidžiu. Kolonėlę iškočioju ilgai ir storai. Ką aš išleidžiu Maxim? (kolona ilga ir stora). Tiesa, kolona ilga ir stora. Tai viskas, dabar išvyniojau baigtą stulpelį.

O dabar turiu sujungti šios kolonos galus, uždarau koloną į žiedą. Paaiškėjo, kad tai beigelis. Bet man vis tiek reikia išlyginti sąnarį. Norėdami tai padaryti, rodomuoju pirštu perbraukiu vairo jungtį, kad ji būtų tvarkinga, tvirta, graži, patvari. Dabar turiu labai gerą, tvirtą vairą. Patikrinome amato stiprumą ir tikslumą.

Taip pat reikia sukurti lipdytą gaminį, tam paimsiu manų kruopų. (Ant stalo turiu manų kruopų lėkštę.) Kas yra manų kruopos, kas tai, kokios spalvos? (Vaikų atsakymai.) Gerai padaryta! Jūs žinote viską apie manų kruopas! Tiesa, manų kruopos yra labai maži balti rutuliukai. Tai dribsniai, iš jų verdama košė, labai sveika. Jūs taip pat labai mėgstate šią košę, darželyje mus maitina šia koše, o namuose mamos jums ją verda. Norėdami papuošti beigelį, imu gatavą gaminį ir panardinu į lėkštę su manų kruopomis, plastikine šakute praduriu skylutes, flomasteriu darau atspaudus. Dabar mano vairas yra paruoštas! Paskutinis etapas yra gatavo produkto surišimas ant stygos.

Dabar reikia nuvalyti rankas servetėle, tada nuvalyti šluostę ir sutvarkyti darbo vietą. (Demonstracija, paaiškinimas.) Dabar aš baigiau savo darbą.

Vaikinai, ką aš apakinau?

Baranka.

Vaikinai, ar dabar galite patys pasidaryti vairą ir jį papuošti? (Vaikų atsakymai: taip.)

Ką gi, kviečiu pradėti dirbti. Pagal muziką (Lapas „Paguoda“) vaikai pradeda lipdyti ramią muziką.

Vaikai riečia stulpelius: ilgas ir storas aš, mokytoja, tikrinu, kaip vaikai suprato užduotį, ar jiems pavyko paruošti volelius ir stulpelius. Vaikai uždaro kolonas į žiedus.

Dabar ateik pas mane, mes šiek tiek pažaisime su tavimi.

Pirštų žaidimas „Katė nuėjo prie krosnies“

Katė nuėjo prie krosnies

Radau puodą košės.

Ant viryklės yra suktinukai,

Kaip ugnis, karšta

Imbieriniai sausainiai kepa

Katės letenos netelpa.

Ar mūsų pirštai pailsėję?

Patogiai įsitaisykite prie stalų, tęsime darbus.

Ką mums belieka pabaigti? (Sukurkite beigelius.)

Vaikai savo gaminius panardina į manų kruopas, plastikinėmis šakėmis baksnoja skylutes, o flomasteriais daro atspaudus. Paruošę gaminius suriškite į bendrus ryšulius.

Apatinė eilutė. Tai pasirodė nuostabus skanėstas, nes visi labai stengėsi. O dabar dainuosime dainą „Svečiai atėjo pas mus“. Svečius vaišinsime gardžiais, aromatingais beigeliais.

Beigelių naudojimas savarankiškoje vaikų veikloje: lipdytų gaminių įtraukimas į teatrinius žaidimus su lėlėmis ir vaidmenų žaidimus; bendras rusų liaudies darželių eilėraščių pasakojimas.