การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “มารู้จักกัน!” การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในช่วงต้นปีการศึกษา การประชุมใน 2 มล. มาทำความรู้จักกัน
“มาทำความรู้จักกันเถอะ”
เป้า :
แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับโครงการงานพัฒนาและการศึกษาของเด็ก
คนรู้จัก ผู้ปกครอง กันเองและกับครูที่เลี้ยงลูกในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
3.สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อการทำงานร่วมกัน การถอดถอน
อุปสรรคในการสื่อสารและการเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ที่เปิดกว้างและไว้วางใจได้
สไลด์หมายเลข 1
สวัสดีตอนเย็น. เราดีใจที่ได้พบคุณในการพบกันครั้งแรก วันนี้เรามีนัดพบผู้ปกครองครั้งแรกซึ่งเราจะได้พบกันและรู้จักกันมากขึ้น เราจะบอกคุณเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาของเราและสิ่งที่เราต้องเรียนรู้
ครูสอนว่ายน้ำ Galina Nikolaevna Arestova จะพูดคุยกับคุณ
จากนั้นหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล Tamara Nikolaevna จะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจในสถาบันของเรา
หลังจากนี้ คุณและฉันจะเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองและหารือเกี่ยวกับประเด็นปัจจุบัน
มอบพื้นให้ Galina Nikolaevna กันเถอะ
ดังนั้น คุณพาลูก ๆ ของคุณไปโรงเรียนอนุบาล และเรามีเป้าหมายร่วมกัน: เพื่อให้พวกเขาอยู่ที่นี่อย่างสะดวกสบาย ปลอดภัย น่าสนใจ น่าตื่นเต้น ได้รับการศึกษา ฯลฯ
ในระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เรา (เด็ก ครู ผู้ปกครอง) เชื่อมต่อถึงกันสไลด์หมายเลข 2 แน่นอนว่าส่วนหัวของรูปสามเหลี่ยมคือเด็ก คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเก้าอี้แบบมีขาตั้งหากขาข้างหนึ่งหัก (จะล้ม) ใช่แล้ว เขาจะล้ม! จำนิทานของ Krylov เรื่อง "Swan, Crayfish and Pike"สไลด์หมายเลข 3 ที่กล่าวว่า “เมื่อสหายไม่ตกลงกัน กิจการก็ไปไม่ดี” ดังนั้นคุณและฉันต้องร่วมมือกันเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ มีความสนใจและสบายใจในโรงเรียนอนุบาลและสไลด์หมายเลข 4 การมีความเข้าใจและการสนับสนุนซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญมาก คุณและฉันจะใช้ชีวิตเป็นหนึ่งเดียวกัน และฉันหวังว่าครอบครัวที่เป็นมิตรจะคงอยู่ต่อไปอีก 4 ปี แต่ก่อนอื่นคุณต้องรู้จักกันให้ดีขึ้นก่อน
เกมออกเดท
พ่อแม่ส่งบอล ใครก็ตามที่มีลูกบอลอยู่ในมือก็บอกชื่อ ลูกชื่ออะไร อายุเท่าไหร่
คุณสมบัติการพัฒนา
วัยหนุ่มสาวเป็นช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจที่มีความเข้มข้นสูง
ในเวลานี้ เด็กจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ใหม่กับผู้ใหญ่ เพื่อนฝูง และโลกแห่งวัตถุประสงค์ นักจิตวิทยาให้ความสนใจกับ “วิกฤต 3 ปี”สไลด์หมายเลข 5 เมื่ออายุได้สามขวบ เด็กจะพัฒนาความปรารถนาของตัวเองซึ่งไม่ตรงกับความต้องการของผู้ใหญ่โดยตรง เมื่ออายุยังน้อย หากเด็กต้องการบางสิ่งที่ต้องห้าม ผู้ใหญ่ก็จะเปลี่ยนความสนใจไปที่วัตถุที่น่าดึงดูดอย่างรวดเร็ว เมื่ออายุได้สามขวบ ความปรารถนาของเด็กจะแน่นอนและมั่นคงสไลด์หมายเลข 6
ความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในความเป็นอิสระและความเป็นอิสระจากผู้ใหญ่ในช่วงท้ายของวัยเด็กทั้งในการกระทำและความปรารถนาของเด็กทำให้เกิดภาวะแทรกซ้อนที่สำคัญในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ ช่วงเวลานี้ในทางจิตวิทยาเรียกว่าวิกฤตสามปี อายุนี้มีความสำคัญเนื่องจากในช่วงไม่กี่เดือนพฤติกรรมของเด็กและความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่นเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก
สาเหตุของวิกฤตคืออะไร?
ประการแรก เมื่ออายุ 3 ขวบ ร่างกายของเด็กจะมีพัฒนาการเพียงพอเพื่อให้ทารกสามารถพึ่งพาตนเองได้ ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของเขาก็ดีขึ้นด้วย ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงกลายเป็น "นักวิจัย" ของโลกรอบตัว รวมถึงความสามารถของเขาเองด้วย ผลที่ตามมาตามธรรมชาติของ "วุฒิภาวะ" ดังกล่าวคือความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง และหากไม่ได้รับการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเขา ความเป็นอิสระก็จะถูกจำกัดอยู่ตลอดเวลา ความเพ้อฝัน ความดื้อรั้น และความดื้อรั้นเกิดขึ้น
ประการที่สอง เชื่อกันว่าเมื่ออายุสามขวบบุคลิกภาพของเด็กจะ "เกิด" แน่นอนว่าบุคลิกภาพของเขาก่อตัวขึ้นในวัยเด็ก แต่ในช่วงเวลานี้เด็กในทางจิตวิทยาจะ "แยก" จากพ่อแม่และตระหนักว่าตัวเองเป็นสิ่งมีชีวิตที่แยกจากกัน และตอนนี้วลี "ฉันเอง" ได้รับการแก้ไขในพจนานุกรมของเด็กมานานแล้ว
จะรอดจากวิกฤตสามปีได้อย่างไร? สไลด์หมายเลข 7
กฎข้อที่หนึ่ง – ส่งเสริมความเป็นอิสระของเด็ก หากเด็กต้องการทำอะไรด้วยตัวเอง ไม่จำเป็นต้องเสนอความช่วยเหลือหรือพยายามควบคุมการกระทำของเขา นี่จะทำให้เขาหงุดหงิดมากยิ่งขึ้น เป็นการดีกว่าที่จะมั่นใจในความปลอดภัยของเขาระหว่างทำงานและชมเชยเขาเมื่อเขาทำสำเร็จในที่สุด
กฎข้อที่สอง – ถ้าคุณดุเด็ก ก็มีแต่จะทำให้ขุ่นเคืองเท่านั้น! คุณไม่สามารถเรียกเด็กว่าคำเช่นโลภ, โง่, โง่, โง่, เป็นอันตรายได้ คุณสามารถตำหนิการกระทำที่ผิดได้เท่านั้น แต่ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรวิพากษ์วิจารณ์บุคลิกภาพของเด็ก เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า “คุณทำสิ่งที่ไม่ดี” แทนที่จะพูดว่า “คุณใจร้ายมาก!”
กฎข้อที่สาม - ใจเย็น! ยิ่งคุณโต้ตอบกับการแสดงตลกของทารกได้มากเท่าใด ความปรารถนาที่เขาจะรบกวนคุณก็จะน้อยลงเท่านั้น การกรีดร้องและสบถจะกระตุ้นให้เด็กยิ่งหงุดหงิดและปกป้องความคิดเห็นของเขา ดังนั้นคุณจึงต้องรวบรวมสติและตอบสนองอย่างใจเย็น แม้ว่าทารกจะมีพฤติกรรมน่ารังเกียจก็ตาม
กฎข้อที่สี่ – ให้สิทธิเด็กในการเลือก ช่วงวิกฤติสำหรับเด็กจะสงบลงมากเมื่อผู้ปกครองคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขา ปล่อยให้ทารกตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะทานอาหารเช้าหรือไม่ เขาจะดูการ์ตูนเรื่องไหน และสนามเด็กเล่นที่คุณจะไปกับเขาระหว่างเดินเล่น
กฎข้อที่หก – แค่รักลูก! แม้จะมีการกระทำที่น่าเกลียด แต่คุณยังคงรักลูกของคุณ ดังนั้นอย่าลืมเตือนเขาถึงสิ่งนี้ ถึงลูกจะเรียกชื่อคุณก็ตะโกนว่าเขาไม่รักคุณ อย่าโกรธ แต่ตอบเขาไปว่าเขายังคงเป็นที่รักและรักคุณที่สุด
มีวิกฤตการณ์คล้าย ๆ กันหลายครั้งในชีวิตของเด็ก แต่ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการยืนยันตนเองและเป็นผู้ใหญ่!
ความเป็นอิสระในเด็ก ในสวนเราสร้างเด็กขึ้นมาในกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่และประสบการณ์ส่วนตัวโดยตรง เรากำลังค่อยๆ ขยายขอบเขตความเป็นอิสระ: เด็ก ๆ ประสบความสำเร็จในการฝึกฝนทักษะการบริการตนเอง ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย
ในการบริการตนเอง ก่อนอื่น เราสอนให้เด็กๆ จัดระเบียบสิ่งของในห้องเล็กๆ (สิ่งของทุกชิ้นจะมีที่ของตัวเองบนชั้นวาง) วิธีแต่งกายและเปลื้องผ้าอย่างสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น เราอธิบายว่าคุณต้องสวมกางเกงรัดรูปตั้งแต่ปลายเท้าก่อนสวมรองเท้า ใส่รองเท้าให้มองหน้ากัน (หากรองเท้าบูทหรือรองเท้าบูทแบบมีตัวล็อค ให้ตัวล็อคอยู่ติดกัน) การจะสวมเดรสหรือเสื้อสเวตเตอร์ให้ถูกต้องนั้น อันดับแรกต้องดูว่าด้านหน้าอยู่ตรงไหน เป็นต้น ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็ก ๆ ฝึกฝนทักษะการแต่งตัวที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว ในอนาคตเด็กๆ จะต้องได้รับการสอนวิธีติดกระดุมและตัวล็อค
เมื่อสอนทักษะการบริการตนเองให้กับเด็ก ๆ เราจำวิธีการให้กำลังใจ (“ทำได้ดีมาก”, “ทำได้ดีมาก!” เราพูดว่า: “เห็นไหม วันนี้คุณพยายามแล้วและประสบความสำเร็จ!” พยายามอดทนกับการเริ่มต้นใหม่ของลูกคุณ และสนับสนุนเขา)
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงการ “FROM BIRTH TO SCHOOL” เอ็ด N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
เราพบกันแล้วตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและโปรแกรมของเราตามที่เราทำงาน
สไลด์หมายเลข 8 สวนของเราผ่านการชุบแข็งอย่างเข้มข้น ในกลุ่มน้องเราเดินผ่านแอ่งน้ำ -ทีและเดินเท้าเปล่าเดินบนเสื่อนวดสไลด์หมายเลข 9, 10 เดินวันละ 2 ครั้งสไลด์หมายเลข 11, 12 เพื่อปรับปรุงสุขภาพเรา 2 r. เราไปเยี่ยมชมสระว่ายน้ำและซาวน่าต่อสัปดาห์สไลด์หมายเลข 13 เรายังดื่มค็อกเทลออกซิเจน อาหารของเรารวมถึงผักและผลไม้และเครื่องดื่มเสริม
สไลด์หมายเลข 14 โปรแกรมที่ D/s ทำงานนั้นน่าสนใจมาก เรียกว่า"ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva” เล็กน้อยเกี่ยวกับโปรแกรม: โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์
ส่วนของโปรแกรม:
"การพัฒนาทางกายภาพ":
สไลด์ 16, 17 สามารถ เดินตรงไปไม่ขยับเท้า รักษาทิศทางที่กำหนด สามารถวิ่ง รักษาสมดุล เปลี่ยนทิศทางและอัตราการวิ่งได้ รักษาสมดุลในการเดินและวิ่ง ยืนกระโดดไกล. หมุนลูกบอลไปในทิศทางที่กำหนด ขว้างด้วยมือทั้งสอง ขว้างสิ่งของด้วยมือขวาและซ้าย
สไลด์หมายเลข 18 คุ้นเคยกับความเรียบร้อย (สังเกตเห็นความผิดปกติในเสื้อผ้า กำจัดมันด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่) มีทักษะพฤติกรรมที่ง่ายที่สุดขณะรับประทานอาหารและซักผ้า สามารถแต่งกายและเปลื้องผ้าได้อย่างอิสระตามลำดับ ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ ให้ใช้สิ่งของแต่ละอย่าง (ผ้าเช็ดหน้า ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดปาก หวี ห้องน้ำ) สามารถเลี้ยงตัวเองได้
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”:
สไลด์หมายเลข 19 สวมบทบาทและโต้ตอบกับเพื่อนในเกมในนามของฮีโร่ ปฏิบัติตามกฎของเกมในเกมการสอน สามารถติดตามพัฒนาการของการแสดงละครและตอบสนองทางอารมณ์ได้สไลด์หมายเลข 20 แสดงข้อความที่ตัดตอนสั้น ๆ จากเทพนิยายที่คุ้นเคย เลียนแบบการเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และน้ำเสียงของตัวละครที่แสดง สามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับโรงละคร
สไลด์หมายเลข 21 สามารถช่วยจัดโต๊ะอาหารเย็นได้ ให้อาหารปลาและนก (โดยได้รับความช่วยเหลือจากครู)
สไลด์หมายเลข 22 ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาล ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับพืชและสัตว์ มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับกฎจราจร
"การพัฒนาองค์ความรู้":
สไลด์หมายเลข 23 รู้ ตั้งชื่อ และใช้ส่วนประกอบต่างๆ ของวัสดุก่อสร้างอย่างถูกต้อง รู้วิธีวางอิฐและจานในแนวตั้ง ปรับเปลี่ยนสิ่งปลูกสร้างโดยการเพิ่มหรือแทนที่บางส่วนด้วยสิ่งปลูกสร้างอื่นคณิตศาสตร์. สามารถจัดกลุ่มวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาดได้ ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เขาสามารถสร้างกลุ่มของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันและเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นจากกลุ่มได้ สามารถค้นหาวัตถุที่เหมือนกันตั้งแต่หนึ่งชิ้นขึ้นไปในสภาพแวดล้อมได้ แยกแยะระหว่างวงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม เข้าใจความหมายของการกำหนด: บน - ล่าง, หน้า - หลัง, ซ้าย - ขวา, บน, ด้านบน - ด้านล่าง, บน - ล่าง (แถบ) เข้าใจความหมายของคำ: "เช้า", "เย็น", "กลางวัน", "กลางคืน"การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก ตั้งชื่อวัตถุที่คุ้นเคย อธิบายวัตถุประสงค์ ระบุและตั้งชื่อลักษณะเฉพาะ (สี รูปร่าง วัสดุ) ปฐมนิเทศในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาล ตั้งชื่อเมืองของเขา รู้จักและตั้งชื่อพืช สัตว์ และลูกของมัน เน้นย้ำถึงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดในธรรมชาติ แสดงถึงความเคารพต่อธรรมชาติ
4. “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” มุ่งเป้าไปที่:
สไลด์หมายเลข 24 จดจำท่วงทำนองที่คุ้นเคย แยกแยะเสียงตามระดับเสียง เขาร้องเพลงร่วมกับครูในเพลง เคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรี เริ่มเคลื่อนไหวด้วยเสียงเพลงแรก รู้วิธีการเคลื่อนไหว: กระทืบเท้า, ตบมือ, หมุนมือ ชื่อเครื่องดนตรี: เขย่าแล้วมีเสียง, แทมบูรีน
ในการวาดภาพเขาพรรณนาวัตถุแต่ละชิ้น มีองค์ประกอบที่เรียบง่ายและมีเนื้อหาที่ไม่ซับซ้อน เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ ใช้ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ แปรง และสีอย่างถูกต้อง รู้วิธีแยกก้อนเล็กๆ ออกจากดินเหนียวชิ้นใหญ่ แล้วกลิ้งออกโดยใช้ฝ่ามือเป็นแนวตรงและเป็นวงกลม ปั้นวัตถุต่าง ๆ ประกอบด้วย 1-3 ส่วนโดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลาย ในการปะติดปะต่อ เขาสร้างภาพขนาดเล็กจากตัวเลขสำเร็จรูป ตกแต่งช่องว่างกระดาษรูปทรงต่างๆ รู้วิธีการใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง
5. “การพัฒนาคำพูด”:
มองไปที่ภาพ ตอบคำถามต่างๆจากผู้ใหญ่ ใช้ทุกส่วนของคำพูด ประโยคง่ายๆ ที่ไม่ขยายความ และประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน เล่าเรื่องซ้ำเนื้อหาตามภาพวาดและคำถามจากครู ตั้งชื่องาน (ในเวอร์ชันฟรี) หลังจากฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน สามารถท่องบทกวีสั้น ๆ ได้ด้วยใจโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
ยิมนาสติกนิ้ว : ตัวอย่าง
สิ่งเหล่านี้เป็นทิศทางหลักในการจัดโครงสร้างกิจกรรมของเราตลอดทั้งปี กำหนดการจะนำเสนอที่บูธในแผนกต้อนรับ ทุกชั้นเรียนจะจัดขึ้นในรูปแบบของเกมเพราะว่า การเล่นถือเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ในช่วงระยะเวลาสั้นๆ ของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล ความสำเร็จก็ปรากฏให้เห็นอยู่แล้ว เด็กๆ มีความเข้าสังคมมากขึ้น เล่นด้วยกันและแบ่งปันของเล่น กลุ่มนี้มีเกมที่หลากหลาย: การสอน, การศึกษา, เกมสำหรับพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ชุดก่อสร้างต่างๆ, เกมเล่นตามบทบาท
เด็กทุกคนรู้ว่าตู้เสื้อผ้า ผ้าเช็ดตัว เตียง และสถานที่บนโต๊ะของพวกเขาอยู่ที่ไหน พวกเขาเรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมบางอย่างในกลุ่ม (วิ่งไม่ได้.....) นำของเล่นกลับเข้าที่ ทุกคนทานอาหารด้วยตัวเอง เราเรียนรู้ที่จะเปลื้องผ้าและแต่งตัว
สไลด์ - ภาพถ่ายเพื่อยกระดับจิตวิญญาณของคุณ.
ผลลัพธ์:
เราได้เรียนรู้มากมายแล้ว แต่เรายังมีอีกมากที่ต้องเรียนรู้และเรียนรู้ และเราหวังว่าจะได้รับความช่วยเหลือ การสนับสนุน และความเข้าใจจากคุณ เราขอให้คุณมีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและสวนของเรา
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2
“ร่วมกันเราสามารถทำอะไรได้มากมาย!”
เป้า- การศึกษาการสอนของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการดูแลตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน ทำให้ผู้ปกครองสนใจปัญหานี้โดยใช้วิธีการใหม่ๆ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาของคุณ
ความคืบหน้าการประชุม.
พ่อแม่ที่รัก เราดีใจมากที่ได้พบคุณ เราเข้าใจ: หากไม่มีพันธมิตรกับเด็ก ๆ โดยไม่ได้รับการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากคุณ การเลี้ยงดูเด็ก ๆ และสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสนุกสนานสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลนั้นเป็นไปไม่ได้
มาแต่งตัวกันเถอะ...
ฉันเอง! ฉันเอง!
ไปกันเถอะไปล้าง...
ฉันเอง! ฉันเอง!
เอาล่ะ อย่างน้อยฉันก็จะหวีผมแล้ว...
ฉันเอง! ฉันเอง!
เอาล่ะ อย่างน้อยฉันก็จะเลี้ยงคุณ...
ฉันเอง! ฉันเอง!
เราขอเชิญคุณในวันนี้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับความเป็นอิสระและการดูแลตนเองของลูกหลานของเรา
เราจะพยายามแสดงให้คุณเห็นว่าเด็กอายุสี่ขวบควรฝึกฝนทักษะใดบ้างและเงื่อนไขใดที่ต้องสร้างขึ้นที่บ้านเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนาทักษะการดูแลตนเองในเด็ก
ข้าพเจ้าขอเริ่มการประชุมด้วยวลี “เพื่อให้ลูกเป็นอิสระ ข้าพเจ้า...” (มีต่อ)
เด็กที่รู้วิธีดูแลตัวเองจะรู้สึกดีเมื่ออยู่ในกลุ่มและมีเวลาเล่นและสื่อสารกับเพื่อนฝูงมากขึ้น โดยปกติแล้ว เด็กๆ จะไม่ได้เรียนรู้กฎเกณฑ์และการกระทำที่เราสอนอย่างรวดเร็วเท่ากัน แต่เด็กทุกคนที่ได้รับการเลี้ยงดูอย่างเหมาะสมจะพัฒนาความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างอย่างอิสระ
ดังนั้นเด็กๆ จึงมุ่งมั่นเพื่ออิสรภาพ แต่...คำถามก็เกิดขึ้น: (อภิปราย)
« เด็ก ๆ สามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง”
| เกณฑ์การบริการตนเอง | ด้วยตัวเอง | ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ |
||
| ดูแลตัวเอง (ความเรียบร้อย) | ||||
| พยายามทำตัวให้เรียบร้อยในชีวิตประจำวัน | ||||
| สามารถรับประทานแยกกันได้ (ใช้ส้อมและช้อน) | ||||
| สามารถใช้ผ้าเช็ดหน้าได้ | ||||
| เปลื้องผ้าได้ | ||||
| ก็สามารถแต่งตัวได้ | ||||
| เอาของของเขาไป | ||||
| สามารถทำความสะอาดของเล่นได้ | ||||
| การซักและเช็ดมือให้แห้ง | ||||
| เข้าห้องน้ำ (ใช้กระดาษชำระกดชักโครก0 | ||||
| เขาจะขอความช่วยเหลือหากมีอะไรไม่ได้ผลหรือไม่? | ||||
เราได้อะไร?
1 โต๊ะโปรดระบุเกณฑ์ที่เด็กตามความเห็นของคุณสามารถรับมือได้อย่างอิสระ (...)
2 โต๊ะโปรดระบุเกณฑ์ที่เด็กในความเห็นของคุณสามารถรับมือได้ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ (...)
3 โต๊ะคุณสามารถเพิ่มบางสิ่งบางอย่างหรือบางทีคุณอาจไม่เห็นด้วยกับบางสิ่งบางอย่าง? -
ดังนั้น, ก่อนสิ้นปีการศึกษา เด็กๆ จะต้องฝึกฝนทักษะการดูแลตนเองเหล่านี้ด้วยตัวเอง!!!
คุณคิดว่าเด็กเล็กควรได้รับอิสรภาพไหม?........
ก่อนจะคาดหวังให้ลูกมีอิสระในการดูแลตนเอง เขาต้อง......? สอนการกระทำ.
โปรดทราบว่าคุณกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ และแต่ละโต๊ะมีสีที่แน่นอน
เราขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม
โต๊ะ 1 ตัว - น้ำเงิน - ซักผ้า
ตารางที่ 2 – สีเหลือง – ทักษะตารางระดับประถมศึกษา
3 โต๊ะ – สีเขียว – การแต่งตัว
เราเสนอให้แต่ละกลุ่มทำงานเฉพาะเจาะจง โดยคุณจะแต่ละกลุ่มทำงานในกลุ่มของคุณเอง
ดังนั้น เราขอแนะนำให้คุณสร้างอัลกอริทึม (ลำดับของการกระทำ) ที่เด็กอายุ 3.4 ปีสามารถทำได้ตามกลุ่มทักษะใน: การซักผ้า การแต่งตัว ทักษะเบื้องต้นที่โต๊ะ
ตารางที่ 1 – “การซัก”
ออกกำลังกาย. 1. สร้างอัลกอริทึมการซัก
2. กฎพื้นฐานในการล้างมือมีอะไรบ้าง?
ตารางที่ 2 – “ทักษะตารางระดับประถมศึกษา”
ออกกำลังกาย. 1.จัดโต๊ะ.
2. กฎพื้นฐานของพฤติกรรมที่โต๊ะคืออะไร?
ตารางที่ 3 – “การแต่งกาย”
ออกกำลังกาย. 1 สร้างอัลกอริทึมการแต่งตัว
เริ่มต้น (…….. 5-7 นาที)
ซักผ้า
กฎพื้นฐานสำหรับการล้างมือ:
ล้างมือด้วยการพับแขนเสื้อขึ้น
ล้างหน้าโดยไม่ต้องสาดน้ำ
อย่าให้เสื้อผ้าเปียก
เช็ดมือให้แห้งด้วยผ้าเช็ดตัว
แขวนไว้ในสถานที่ที่กำหนดโดยไม่มีการแจ้งเตือน
ใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า
จำเป็นต้องใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สรุปง่ายๆ สร้างข้อสรุปที่เป็นเหตุและผล:
ไม่พับแขนเสื้อ คุณจะเดินไปรอบๆ ด้วยแขนเสื้อที่เปียก
ไม่ได้แขวนผ้าเช็ดตัวไว้ก็ทำผ้าเช็ดตัวหาย
คุณสามารถยกตัวอย่างอะไรบ้างเกี่ยวกับทักษะการซักผ้า (…..)
เพื่อให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการซักผ้าได้สำเร็จจึงจำเป็น ที่บ้านสร้างเงื่อนไข:
ทำขาตั้งใต้อ่างล้างจาน
แขวนผ้าเช็ดตัวเด็กตามความสูงของเด็ก
ทักษะตารางประถมศึกษา
การตั้งค่าตาราง:
1.ผ้าเช็ดปาก
2. ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก
3. กล่องขนมปัง
4. จานรองและแก้วมัค
5. จาน
6. ช้อน-ส้อม-มีด
7. ช.ล. บนจานรอง
กฎพื้นฐานของพฤติกรรมที่โต๊ะ:
เด็กควรนั่งตัวตรงที่โต๊ะ: หลังตรงโดยรองรับพนักพิงเก้าอี้ ฝ่าเท้าวางอยู่บนพื้นขนานกับพื้น
เมื่อรับประทานอาหารที่โต๊ะ เด็กต้องใช้ช้อนส้อมตามจุดประสงค์ที่ต้องการ
หากเด็กไม่สามารถเอื้อมหยิบขนมปังที่อยู่บนโต๊ะได้ด้วยตัวเอง เขาก็สามารถขอขนมปังจากคนอื่นได้อย่างสุภาพ โดยไม่ลืมที่จะพูดคำสุภาพว่า "ได้โปรด" และ "ขอบคุณ"
4. เมื่อต้องการจามและไอ ให้หันหน้าออกจากโต๊ะไปทางไหล่แล้วปิดปากด้วยผ้าเช็ดปาก
คุณต้องออกจากโต๊ะทางด้านขวาของเก้าอี้
จำเป็นต้องใส่ใจกับวิธีที่เด็กใช้ช้อนและส้อม วิธีจับ สอนเด็ก ๆ ไม่ให้ร่วนขนมปัง ไม่เล่นกับอาหาร และเคี้ยวอาหารโดยปิดปาก
ดังนั้นเมื่อรับประทานอาหารร่วมโต๊ะเดียวกันกับเด็ก ให้แสดงวิธีการรับประทานอาหารที่ถูกต้อง วิธีถือช้อน เสนอให้หยิบช้อนแบบที่ผู้ใหญ่ทำ (เฉพาะผู้ใหญ่เท่านั้นที่เราจะสอนเด็กให้ใช้ช้อนส้อมได้โดยใช้ตัวอย่างของตัวเองเท่านั้น) )
การแต่งตัว
มีความจำเป็นต้องสอนให้เด็กแต่งตัวและเปลื้องผ้าตามลำดับที่กำหนด (การสวมและถอดเสื้อผ้า การปลดกระดุมและกระดุม การพับสิ่งของ การแขวนเสื้อผ้าในตู้เสื้อผ้า)
ไม่จำเป็นต้องรีบสอนลูกเรื่องการแต่งตัวก่อนออกจากบ้าน เพราะอาจส่งผลให้เกิดความเครียดได้ เลือกเวลาในการแต่งตัวช้าๆ แสดงให้เห็นอย่างใจเย็นและบอกขั้นตอนทั้งหมด และรอให้การหอบของลูกน้อยประสบผลสำเร็จ
สำหรับเด็กหลายๆ คน การจดจำลำดับการสวมใส่อาจเป็นเรื่องท้าทาย คุณสามารถสร้างโปสเตอร์ร่วมกับลูกของคุณเพื่อวางภาพเสื้อผ้าตามลำดับที่ถูกต้อง ซึ่งจะช่วยให้เด็กจดจำได้เร็วขึ้น
สอนให้เด็กกระทำการอย่างสม่ำเสมอและมีเหตุผล ตัวอย่างเช่น อธิบายว่าก่อนที่จะสวมกางเกงรัดรูป คุณจะต้องรวบรวมมันด้วยหีบเพลง และเริ่มสวมถุงเท้า ก่อนจะสวมรองเท้าต้องวางรองเท้าให้ “มองหน้ากัน ไม่โกรธ ไม่หันหน้าหนี”
ในการพัฒนาทักษะการบริการตนเองที่ประสบความสำเร็จ เงื่อนไข: (ที่นี่ทุกสิ่งมีความสำคัญ โดยเฉพาะเสื้อผ้าและรองเท้าที่ใส่สบายสำหรับเด็ก):
เสื้อผ้าและรองเท้าต้องตรงกับขนาดของเด็ก
เสื้อผ้าและรองเท้าไม่ควรแคบหรือกว้างเกินไป
กางเกงควรมียางยืดเพราะลูกของคุณยังไม่รู้วิธีผูกเชือกรองเท้า
ควรเย็บกระดุมบนเสื้อผ้า ไม่ควรมีหมุดหรือคลิปหนีบกระดาษบนเสื้อผ้า
เชือกรองเท้าไม่ควรสั้นหรือยาวเกินไป
ควรรัดเสื้อผ้าและรองเท้าให้แน่นได้ง่าย
เย็บห่วงกับเสื้อผ้าตามความจำเป็น
มันจำเป็นและ สร้างเงื่อนไขที่บ้าน:ดัดแปลงไม้แขวนเสื้อตามความสูงของเด็ก จัดสรรชั้นวาง หรือตู้เสื้อผ้าให้ลูกได้รู้และสามารถหยิบหรือใส่สิ่งนั้นได้
บางครั้งพ่อแม่บอกว่าลูกจะยัง “มีเวลาทำงานหนัก” ผู้ใหญ่ก็รับใช้พวกเขาอย่างเต็มที่ แล้วพวกเขาก็สงสัยว่าทำไมลูกถึงไม่ชอบทำงาน? (เช่น เก็บของเล่นของคุณไปทิ้ง?)
อย่าทำเพื่อเด็กในสิ่งที่เขาสามารถจุดเทียนให้ตัวเองได้
เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาทักษะการดูแลตนเองได้หากเราเป็นทีมเดียวเท่านั้น
การประชุมของเราสิ้นสุดลงแล้ว
โลกของผู้ใหญ่เรียกเด็กๆ ว่าเป็นดอกไม้แห่งชีวิต แต่วิธีการเลี้ยงพวกมัน สิ่งที่เราเลี้ยงและบำรุงมันนั้นขึ้นอยู่กับคุณและฉัน และผมขอจบด้วยคำเหล่านี้: “ร่วมกันเราสามารถทำอะไรได้มากมาย!”
เป้า: พบปะผู้ปกครอง พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี
1.คำทักทาย
สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจที่ได้พบคุณในการประชุมผู้ปกครองครั้งแรก วันนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับช่วงการปรับตัวของบุตรหลานของคุณ ลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี โปรแกรมที่เราทำงานอยู่ และจะแก้ไขปัญหาบางอย่างขององค์กร แต่ก่อนอื่นมาปูพื้นให้กับหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล Kalyamina I.P. (คำพูดของผู้จัดการ) พื้นมอบให้กับพยาบาล Kulikova A.G. (คำพูดของพยาบาล).
เรามาทำความรู้จักกันดีกว่าเพราะเรามีคนใหม่แล้ว
2. เกมสำหรับการออกเดท
พ่อแม่ส่งลูกบอล ใครก็ตามที่มีลูกบอลอยู่ในมือก็บอกชื่อ เด็กชื่ออะไร อายุเท่าไหร่ และไปโรงเรียนอนุบาลมานานแค่ไหนแล้ว
3. กล่าวเปิดงาน.
ดังนั้น ลูกๆ ของคุณจึงได้ย้ายไปอยู่กลุ่มจูเนียร์ที่สองแล้ว ส่วนใหญ่มาจาก 1 มล.ก. เราก็มีลูกเพิ่งมาใหม่ด้วย ตอนนี้คุณและฉันมีเป้าหมายร่วมกัน: ทำให้การเข้าพักที่นี่สะดวกสบาย ปลอดภัย น่าสนใจ น่าตื่นเต้น ได้ความรู้ ฯลฯ
ระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เรา (เด็กๆ ครู ผู้ปกครอง) ทำรูปสามเหลี่ยม แน่นอนว่าส่วนหัวของสามเหลี่ยมคือเด็ก ด้วยการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เขาจะค้นพบตัวเอง (สิ่งที่ฉันรู้ สิ่งที่ฉันสามารถทำได้ สิ่งที่ฉันสามารถทำได้) หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยเขาในงานที่ยากลำบากนี้เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับสังคมที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเก้าอี้แบบมีขาตั้งหากขาข้างหนึ่งหัก (จะล้ม) นั่นแหละจะล้ม! หรือจำนิทานของ Krylov เรื่อง "The Swan, Crayfish and the Pike" - "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหายธุรกิจของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดีจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น มีแต่ความทรมาน!" ดังนั้นข้อสรุปก็คือเราต้องผสมผสานความพยายามของเราเพื่อทำให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจและน่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล และความเข้าใจและการสนับสนุนซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญมาก ฉันหวังว่าคุณและฉันจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลา 4 ปีเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร
4. คำปรึกษาผู้ปกครอง “ลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี”
5. การปรับตัวของเด็ก วิกฤตการณ์สามปี
หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการศึกษาปฐมวัย ศาสตราจารย์ น.เอ็ม. Askarina พูดถึงปัญหานี้มักจะให้ตัวอย่างเดียวกัน: คนสวนปลูกต้นไม้ใหม่เตรียมพื้นที่ขุดต้นไม้อย่างระมัดระวังพยายามที่จะไม่ทำลายระบบรากของมันปลูกใหม่พร้อมกับพื้นดิน - แต่ถึงแม้จะมีเขาทั้งหมดก็ตาม ความพยายาม ต้นไม้บนใหม่ มันก็ป่วยอยู่กับที่จนทรุดตัวลง ตอนนี้เรามาดูเด็ก ๆ กันดีกว่า
กระบวนการปรับตัวสำหรับบางคนให้เข้ากับสภาพใหม่ของโรงเรียนอนุบาล สำหรับคนอื่นๆ ในกลุ่มใหม่และครู ตามประสบการณ์ที่แสดงให้เห็น เป็นเรื่องยากที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3-3.5 ปี เนื่องจากสิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับวิกฤตการพัฒนาบุคลิกภาพซึ่งอาจเรียกได้ว่าเป็น "ฉันเอง!" เด็กเริ่มตระหนักถึง "ฉัน" ของตัวเอง เขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระและการยืนยันตนเอง ในเวลานี้เจตจำนงและความนับถือตนเองของเขากำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งแสดงออกมาในความปรารถนาที่จะตั้งเป้าหมายและบรรลุเป้าหมายโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ และยังภูมิใจในความสำเร็จของเขาด้วย คุณสมบัติใหม่ทั้งหมดนี้เป็นผลดีต่อวิกฤตการณ์สำหรับเด็ก
อย่างไรก็ตาม วิกฤตการณ์ 3 ปีก็มีด้านที่ไม่พึงประสงค์เช่นกัน นั่นก็คือ ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกที่เลวร้ายยิ่งขึ้น ทันใดนั้น ทารกก็พัฒนาลักษณะบางอย่างที่น่ากังวลมากสำหรับพ่อแม่: การเผด็จการ ความเอาแต่ใจตัวเอง ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น และการปฏิเสธ พวกเขาพบว่าเด็กพยายามบรรลุสิ่งที่เขาต้องการจากพ่อแม่ แม้ว่าสิ่งนั้นจะนำอันตรายมาสู่เขาก็ตาม เด็กไม่เห็นคุณค่าของความคิดเห็นของผู้ใหญ่ ปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามข้อเรียกร้องและการร้องขอ พยายามทำสิ่งที่ตรงกันข้าม เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กๆ มักจะอดทนต่อวิกฤติที่ยากลำบากกว่าพ่อแม่ เด็กเองก็ไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงประพฤติเช่นนี้และไม่รู้วิธีควบคุมแรงกระตุ้นและอารมณ์ของเขา เขาไม่ยอมเข้านอน ไม่อยากแต่งตัว หรือเก็บของเล่นไปทิ้ง เขาเป็นคนตามอำเภอใจกรีดร้องและกระทืบเท้าหากคำขอใด ๆ ของเขาไม่บรรลุผล ไม่ใช่เรื่องแปลกที่พฤติกรรมของเด็กจะทำให้ผู้ปกครองประหลาดใจ
(การแจกแจงบันทึก)
เพื่อให้บุตรหลานของคุณปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลของเราได้ง่ายขึ้น ทำความคุ้นเคยกับครู สภาพความเป็นอยู่ใหม่ และกิจวัตรประจำวัน เราต้องการการสนับสนุนและความร่วมมือจากคุณ ในการเริ่มต้น ให้ลองปฏิบัติตามกฎง่ายๆ สองสามข้อ:
พาลูกไปโรงเรียนอนุบาลพร้อมๆ กัน อย่ารอช้า เพราะ... คุณกำลังละเมิดระบอบการปกครองของโรงเรียนอนุบาล สามารถมาพบกันได้ที่บูธสำหรับผู้ปกครอง ตามระบอบการปกครองการชาร์จควรจะสิ้นสุดในเวลา 8.05 น. แต่บางครั้งก็เริ่มทีหลังสำหรับเรา นอกจากนี้เราต้องทำเครื่องหมายให้เด็ก ๆ ก่อนชาร์จด้วย คนที่มาสายทำให้เราเสียสมาธิจากกิจกรรมประจำและจากการทำงานกับเด็กๆ ดังนั้นผู้ปกครองที่รักโปรดจัดระเบียบให้มากขึ้น
กล่าวถึงครูและผู้ช่วยครูโดยใช้ชื่อและนามสกุล
ทัศนคติที่สงบและเอาใจใส่ต่อเด็กที่บ้านในช่วงปรับตัวเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ!
พาลูกของคุณเข้านอนตรงเวลาในตอนเย็น
เสื้อผ้าเด็ก:
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสื้อผ้าของลูกไม่ใหญ่เกินไปหรือไม่จำกัดการเคลื่อนไหว
ควรวางเนคไทและสายรัดเพื่อให้เด็กสามารถรับใช้ตนเองได้
เราขอให้คุณสวมถุงมือแทนถุงมือ โดยต้องเย็บด้วยยางยืด
รองเท้าควรมีน้ำหนักเบา อบอุ่น ขนาดพอดีกับเท้าเด็กทุกประการ และถอดและสวมใส่ได้ง่าย เรียนรู้การสวมและถอดรองเท้าด้วยตัวเอง
เด็กต้องการผ้าเช็ดหน้าทั้งในบ้านและขณะเดินเล่น
มีเสื้อผ้าสำรอง.
สั่งซื้อในล็อคเกอร์:
เราจัดสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับที่แน่นอน เมื่อแต่งตัวและเปลื้องผ้าเด็กจะต้องทำเอง
สิ่งของอะไหล่ควรอยู่ในถุงบนไม้แขวนเสื้อเพื่อให้เด็กมีที่วางของ
นอกจากนี้ยังมีกระเป๋าสำหรับใส่ชุดกีฬา แข็งแรง ขนาดเล็ก มีหูหิ้ว (สำหรับชุดกีฬา เราต้องการเสื้อยืดสีขาวล้วน ไม่มีแบบ กางเกงขาสั้นสีดำ ถุงเท้าผ้าฝ้ายสีขาว มีเครื่องหมายชื่อ)
หากคุณมีตะขอในตู้เก็บของหัก โปรดเปลี่ยนด้วยตัวเอง
เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ ให้ตรวจสอบกระเป๋าเสื้อของลูกทุกวันเพื่อหาสิ่งของอันตราย ห้ามนำของมีคมที่เป็นแก้ว รวมถึงลูกปัด กระดุม หมากฝรั่ง แท็บเล็ต และเหรียญขนาดเล็กมาที่โรงเรียนอนุบาล
การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย:
นอกจากนี้ ที่บ้าน ให้ดูว่าลูกของคุณล้างมืออย่างไร (โดยไม่สาดน้ำ ใช้สบู่อย่างถูกต้อง ไม่ทำให้เสื้อผ้าเปียก เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู)
ดูว่าเขาแต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างไร (ให้เขาทำเองตามลำดับที่กำหนดว่าด้านหน้าของเสื้อผ้าอยู่ที่ไหน พลิกกลับด้านในออก พับเสื้อผ้า แขวนไว้บนเก้าอี้ ปลดกระดุม - ติดกระดุมก่อน ใส่รองเท้าใส่รองเท้าแตะหรือรองเท้าบูทในลักษณะที่มองหน้ากันไม่ "ทะเลาะกัน");
ดื่มจากถ้วย รับประทานอาหาร เคี้ยวอาหารให้ละเอียดโดยปิดปาก ใช้ช้อนหรือผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง ในช่วงครึ่งปีหลังเราจะสอนให้คุณกินด้วยส้อม
สอนการดูแลตัวเองในห้องน้ำ
อย่าพูดคุยถึงความกลัว ข้อร้องเรียน และความกังวลเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลต่อหน้าลูกของคุณที่บ้าน แต่ก่อนอื่นใด อย่าลืมแบ่งปันกับครูผู้สอนด้วย นักระเบียบวิธีของเรา หากปัญหาไม่สามารถแก้ไขได้ ให้ติดต่อผู้จัดการเพื่อขอความช่วยเหลือ
(เพิ่มข้อมูลบนจุดยืนเกี่ยวกับความรับผิดชอบของผู้ปกครอง)
สิ่งสำคัญสำหรับการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จคือทัศนคติเชิงบวก การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน และคำแนะนำของครู ก่อนที่จะคาดหวังความเป็นอิสระจากเด็ก เขาจะต้องได้รับการสอนถึงการกระทำที่จำเป็นในกระบวนการแต่งตัว อาบน้ำ และรับประทานอาหาร
เราหวังว่าจะได้รับความร่วมมืออย่างมีประสิทธิผล!
6. ความคุ้นเคยกับโปรแกรม ตาราง OOD และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง ข้อควรจำ “สิ่งที่เด็กควรรู้ก่อนสิ้นปีการศึกษา”
7. ประเด็นด้านองค์กร
สเวตลานา ไวบ์
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในช่วงต้นปีการศึกษา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมในทิศทางศิลปะและสุนทรียภาพในการพัฒนานักเรียนหมายเลข 6 "ฤดูใบไม้ผลิ"
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในช่วงต้นปีการศึกษา
"ชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล"
สมบูรณ์: นักการศึกษา
ไวบ์ เอส.เอส.
ฟาเตวา อี.ยู.
มาริอินสค์
เป้า: ขยายการติดต่อระหว่างครูและ ผู้ปกครอง- การสร้างแบบจำลองโอกาสสำหรับสิ่งใหม่ ปีการศึกษา- ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอน ผู้ปกครอง.
งาน: แนะนำ ผู้ปกครองกับงานอนุบาลใหม่ ปีการศึกษามีแผน กลุ่มในอนาคตอันใกล้นี้- ปรับปรุงข้อมูลส่วนบุคคลของครอบครัวของนักเรียน สอน ผู้ปกครองสังเกตเด็ก ศึกษาเขา ดูความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยให้เขาพัฒนา
กำหนดวิธีการและรูปแบบการทำงานที่มีอยู่ ผู้ปกครอง.
ความคืบหน้าการประชุม
1. ที่ทางเข้า กลุ่มสำหรับผู้ปกครองขอให้กรอกหนังสือพิมพ์ "เราอยากให้ลูกของเราเป็น...".
“อนุบาลเป็นของเรา ครอบครัวที่สอง» .
ครู 1: แพง ผู้ปกครองปู่ย่าตายายของลูก ๆ ของเรา! เราดีใจมากที่ได้พบคุณที่ การประชุมผู้ปกครอง, เพราะพวกเรา พวกเราเข้าใจ: หากไม่มีพันธมิตรกับเด็ก ๆ โดยไม่ได้รับการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากคุณ การเลี้ยงดูและสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสนุกสนานสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลถือเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้
ครู 2: แต่ ตอนแรก,มาทำความรู้จักกับคุณกันเถอะ
การฝึกออกกำลังกาย "โกลเมอรูลัส"- ครูถือลูกบอลไว้ในมือและเสนอ ผู้ปกครองเล่าเกี่ยวกับตัวเองเล็กน้อย เกี่ยวกับความหวังและความปรารถนาในปีที่กำลังจะมาถึง สิ่งที่พวกเขาอยากจะบอกนักการศึกษา ตอนแรกครูพูดถึงตัวเอง พันด้ายรอบนิ้วแล้วส่งต่อ ผลก็คือเมื่อลูกบอลกลับมาหาครู วงจรอุบาทว์จึงตามมา
ครู1: ที่รัก ผู้ปกครอง- ดูสิ คุณและฉันมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและแก้ไขปัญหาเดียวกัน เราเป็นเหมือนครอบครัวใหญ่เราต้องลงมือทำ ท้ายที่สุดเราก็ต้องไม่ลืมสิ่งนั้น พ่อแม่เป็นครูใหญ่และมีการสร้างโรงเรียนอนุบาลขึ้นมาเพื่อช่วย ผู้ปกครอง.
มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่คุณคนรัก ผู้ปกครองได้ใกล้ชิดกับลูกๆ ของพวกเขา เราต้องชื่นชมยินดีและเอาชนะความยากลำบากร่วมกัน เติบโตและเรียนรู้ไปด้วยกัน การเรียนรู้หมายถึงการสอนตัวเราเอง ตามกฎแล้วพ่อแม่และปู่ย่าตายายจะเรียนร่วมกับลูกๆ
ครู 1: ดูหนังสือพิมพ์ที่ยอดเยี่ยมของเรา อะไร ผู้ปกครองพวกเขาคาดหวังอะไรจากลูกๆ ของพวกเขา?
เพื่อให้พวกเขาเข้มแข็ง ฉลาด ซื่อสัตย์ สุขภาพแข็งแรง ขี้สงสัย ฯลฯ
ความฝันของคุณจะเป็นจริงถ้าเราทำงานอย่างใกล้ชิดกับคุณ เราทำงานตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและการพัฒนาบุคลิกภาพที่กำลังเติบโตอย่างครอบคลุม และเรายังต้องเผชิญกับรายปีอีกด้วย งาน:
1) การก่อตัวของส่วนประกอบของระบบการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
2) การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสารของนักเรียนผ่านการจัดกิจกรรมการเล่นเกมประเภทและรูปแบบต่างๆ
ครู 2: กฎของเรา กลุ่ม.
คุณต้องมาถึงโรงเรียนอนุบาลก่อน 8.15 น. โดยไม่ฝ่าฝืนกำหนดเวลา (ออกกำลังกาย อาหารเช้า); (ไม่เกิน 8.30 น.)
ผ่านโดยไม่มีใบรับรองไม่เกิน 3 วัน
หลังจากลาป่วย จำเป็นต้องมีใบรับรอง (หากคุณป่วย โปรดแจ้งครูเป็นการส่วนตัวหรือทางโรงเรียนอนุบาลทางโทรศัพท์ ___ไม่เกิน 8.30 น.)
ชำระเงินทันเวลาสำหรับโรงเรียนอนุบาล ไม่เกินวันที่ 20 ตามข้อตกลงจนถึงวันที่ 15
เสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ (แข็งตัว บ้วนปาก กินหัวหอมและกระเทียมในฤดูใบไม้ร่วง ฯลฯ );
บอกฉันหน่อยว่าตบมือข้างเดียวได้ไหม? ความต้องการ ฝ่ามือที่สอง- การตบมือเป็นผลจากการกระทำของสองฝ่ามือ ครูเป็นเพียงฝ่ามือเดียว และไม่ว่าเธอจะแข็งแกร่ง สร้างสรรค์ และฉลาดแค่ไหนก็ตาม ฝ่ามือที่สอง(และเธอก็อยู่ตรงหน้าคุณนะที่รัก ผู้ปกครอง) ครูไม่มีอำนาจ จากที่นี่เราสามารถอนุมานสิ่งแรกได้ กฎ:
1. เพียงร่วมมือกันเท่านั้น เราจะเอาชนะความยากลำบากในการเลี้ยงดูลูกได้
นำทุกสิ่งมาด้วยดอกไม้แล้วระบายสี ตอนนี้เปรียบเทียบดอกไม้ของคุณกับดอกไม้ของเพื่อนบ้านของคุณ ดอกไม้ทั้งหมดมีรูปร่างและขนาดเท่ากัน บอกฉันที หลังจากที่คุณวาดดอกไม้แล้ว คุณจะพบดอกไม้ที่เหมือนกันทุกประการสองดอกหรือไม่ พวกเราผู้ใหญ่ภายใต้เงื่อนไขเดียวกันทำทุกอย่างแตกต่างออกไป จากที่นี่ กฎข้อที่สองของเรา:
2. อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับคนอื่น!
เราจะเปรียบเทียบกัน แต่นี่จะเป็นเพียงผลลัพธ์ของเด็กคนเดียวกันเมื่อวานนี้ วันนี้ และพรุ่งนี้เท่านั้น สิ่งนี้เรียกว่าการตรวจสอบ เราจะทำเช่นนี้เพื่อที่จะรู้ว่าพรุ่งนี้จะทำอย่างไรและจะทำอย่างไร เราจะทำเช่นนี้เพื่อที่จะเติบโตทุกวัน และไม่เพียงแต่ในความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำด้วย
ฉันต้องการการแสดงของฉัน เริ่มจากคำพูดของอาจารย์ชื่อดัง
A. S. Makarenko “ ลูก ๆ ของเราคือวัยชราของเรา การเลี้ยงดูที่ดีคือวัยชราที่มีความสุข การเลี้ยงดูที่ไม่ดีคือความโศกเศร้าในอนาคต น้ำตาของเรา มันเป็นความรู้สึกผิดของเราต่อหน้าคนอื่น ก่อนสมัยโบราณ”
จูเนียร์อายุเป็นช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจที่มีความเข้มข้นสูง ในเวลานี้ เด็กจะเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ใหม่ๆ กับผู้ใหญ่ เพื่อนฝูง และโลกแห่งวัตถุประสงค์
นักจิตวิทยาให้ความสนใจ "วิกฤตสามปี", เมื่อไร เด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์ซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้มีความยืดหยุ่นมาก เริ่มแสดงความไม่อดทนต่อการปกครองของผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะยืนกรานต่อข้อเรียกร้องของเขา และความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย สิ่งนี้บ่งชี้ว่าควรเปลี่ยนความสัมพันธ์แบบก่อนหน้าระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนมีอิสระมากขึ้น
ความเป็นอิสระเป็นคุณสมบัติอันมีค่าที่บุคคลต้องการในชีวิต
มีความจำเป็นต้องให้ความรู้แก่เขาตั้งแต่ปฐมวัย โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้น บ่อยครั้งที่พวกเขาพยายามดำเนินการต่าง ๆ อย่างอิสระ และเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเราผู้ใหญ่ที่จะต้องสนับสนุนพวกเขาในเรื่องนี้
บ่อยครั้งเราทุกคนต้องได้ยินคำว่า "ฉันเอง!" เพื่อตอบสนองต่อข้อเสนอที่จะทำอะไรบางอย่างให้กับเด็กหรือช่วยเหลือเขาในเรื่องบางอย่าง
ในวัยนี้ เด็กจะตระหนักว่าตนเองเป็นบุคคลที่แยกจากกัน โดยมีความปรารถนาและคุณลักษณะเฉพาะของตนเอง เด็กกำลังกลายเป็นจริง เป็นอิสระ: สามารถดำเนินการได้หลายอย่างโดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เรียนรู้ทักษะการบริการตนเอง
พวกเขาทำอะไรได้ด้วยตัวเอง? อายุน้อยกว่า?
เรามาลองร่วมกันกำหนดรายการการกระทำที่ลูกหลานของเราสามารถทำได้ (สนทนากับ ผู้ปกครอง) :
ล้างมือโดยการพับแขนเสื้อขึ้น ล้างหน้าโดยไม่ต้องสาดน้ำ ใช้สบู่อย่างถูกต้อง อย่าให้เสื้อผ้าเปียก เช็ดตัวให้แห้งด้วยผ้าเช็ดตัว แขวนไว้ในสถานที่ที่กำหนดโดยไม่ถูกเตือน
แต่งกายและเปลื้องผ้าในลักษณะที่กำหนด ลำดับ: ถอดเสื้อผ้า พับ แขวน หันด้านขวาออก ใส่เสื้อผ้า ปลดกระดุม ผูกให้แน่น ผูกเชือกรองเท้า
สังเกตความยุ่งเหยิงในเสื้อผ้าของคุณและซ่อมแซมด้วยตัวเองหรือขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
ใช้ผ้าเช็ดหน้าและห้องน้ำให้ตรงเวลา
ดื่มจากถ้วย กิน เคี้ยวอาหารให้ละเอียดโดยปิดปาก
ใช้ช้อน ส้อม และผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง
วางของเล่น หนังสือ และวัสดุก่อสร้างในสถานที่เฉพาะ
แน่นอนว่าเด็กไม่ได้รับทักษะที่จำเป็นในทันทีเขาต้องการความช่วยเหลือจากเราสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสำแดงความเป็นอิสระชี้แนะการกระทำของเด็ก ๆ อย่างถูกต้องและต้องแน่ใจว่าได้สรรเสริญสรรเสริญการสำแดงความเป็นอิสระเพียงเล็กน้อย
ครู 2: มีหลายวิธีในการสื่อสารระหว่างนักการศึกษาและ ผู้ปกครองผ่านการปรึกษาหารือ, นิตยสาร, เตือนความจำสำหรับ ผู้ปกครอง- ใน ผู้ปกครองในห้องสมุดคุณจะพบหนังสือคู่มือและวรรณกรรมจำนวนมากหลังจากอ่านแล้วคุณจะได้เรียนรู้ว่าจะทำอย่างไรกับลูกที่บ้านวิธีรับมือกับความบังเอิญและอื่น ๆ อีกมากมาย
เราอาศัยอยู่ในโลกสมัยใหม่ และสำหรับผู้ที่ไม่สามารถจินตนาการถึงตัวเองได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์ เราได้สร้างเว็บไซต์ขึ้นมาแล้ว บนเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล "ฤดูใบไม้ผลิ"เราจะโพสต์รูปถ่ายเกี่ยวกับชีวิตของเรา กลุ่มและคุณจะพบคำปรึกษาที่นั่นด้วย ดังนั้นยินดีต้อนรับ
ครู 1: ความปรารถนาของคุณที่จะช่วยเราในการเลี้ยงดูและจัดการชีวิตที่น่าสนใจให้กับเด็ก ๆ เพื่อที่จะไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง สิ่งนี้จะช่วยเราได้มาก คณะกรรมการผู้ปกครอง.
ทางเลือก คณะกรรมการผู้ปกครอง.
การอภิปรายเรื่องความช่วยเหลือ ผู้ปกครองของกลุ่มของเรา.
สรุปว่าอยากได้. พูด: “เด็กๆ คือความสุขที่เกิดจากการทำงานของเรา!” และขอให้กันและกันประสบความสำเร็จในงานที่ยากลำบากของเรา
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
และขอให้ครอบครัวไม่เศร้าโศก!
เราจะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน:
วิธีการสอนและวิธีการพูด
มีอะไรให้เรียนรู้มากมาย
ท้ายที่สุดแล้ว เรามีเป้าหมายเดียวเท่านั้น
เมื่อวานและพรุ่งนี้และเดี๋ยวนี้:
เพื่อให้ทุกที่บนโลกนี้
เด็กๆ หัวเราะดีใจ!
ภาคผนวก 1
แผนปฏิบัติการสำหรับการทำงานร่วมกับ ผู้ปกครอง:
สิ่งที่เด็กควรรู้และสามารถทำได้ กลุ่มจูเนียร์ภายในสิ้นปีการศึกษา
การวาดภาพ
การใช้ดินสอและแปรงอย่างเหมาะสม
ความสามารถในการวาดเส้นตรง เฉียง ยาว สั้น ตัดกัน
วาดวัตถุทรงกลม
ความสามารถในการใช้การแรเงาและลายเส้นเป็นจังหวะ
บรรยายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดของความเป็นจริง
ปั้นวัตถุประกอบด้วย 1-3 ส่วน
มีทักษะการกลิ้งตัวเป็นวงกลม (ลูกบอล)
มีทักษะการหมุนโดยตรง (คอลัมน์)
ทักษะการต่อ การทำให้แบน การบีบขอบของแบบฟอร์มด้วยปลายนิ้ว
มีทักษะในการแบ่งดินน้ำมันอย่างมีเหตุผล
มีทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันอย่างระมัดระวัง
แอปพลิเคชัน
ทักษะการติดกาว (เคลือบองค์ประกอบที่จะติดกาวด้วยกาวแล้วติดเข้ากับแผ่นกระดาษ ใช้ผ้าเช็ดปากซับกาวส่วนเกินออก)
สร้างภาพโดยการติดแบบฟอร์มสำเร็จรูป
ทำให้โต๊ะของคุณเป็นระเบียบเรียบร้อย
การก่อสร้าง
รู้และตั้งชื่อรายละเอียดหลักของวัสดุก่อสร้าง (ลูกบาศก์ อิฐ จาน)
วางอิฐ วางจานในแนวตั้ง
เปลี่ยนอาคารโดยการเพิ่มหรือแทนที่บางส่วนด้วยสิ่งอื่น
แยกแยะอาคารตามขนาด (ใหญ่-เล็ก ยาว-สั้น สูง-ต่ำ แคบ-กว้าง)
คณิตศาสตร์
ระบุวัตถุตามขนาดโดยใช้คำ "ใหญ่", "เล็ก".
ความสามารถในการมองเห็นวัตถุหนึ่งหรือหลายชิ้นโดยใช้คำพูด "หนึ่ง", "มาก", "ไม่มีใคร"
เข้าใจคำถาม "เท่าไหร่?"
เปรียบเทียบ กลุ่มของวัตถุโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและแอปพลิเคชันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณด้วยคำพูดมาก-น้อยเท่าๆ กัน
เปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีขนาดแตกต่างกัน (ความยาว ความสูง)
รู้จักรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม)โทรหาพวกเขา.
แยกแยะระหว่าง 4 สีของสเปกตรัมหลัก (น้ำเงิน, แดง, เหลือง, เขียว)รู้จักขาวดำและเฉดสีน้ำเงินชมพู
เข้าใจคำศัพท์: บน,ล่าง,ซ้าย,ซ้าย,ขวา,ขวา
การศึกษาเชิงนิเวศน์
เกี่ยวกับพืช
ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของพืช ได้แก่ ลำต้น ใบ ดอก
ค้นหาและตั้งชื่อลำต้น กิ่งก้านของต้นไม้
สอนแยกแยะผักผลไม้ 2-3 ชนิดตามรสชาติ สี ขนาด และรูปร่าง
เน้นผัก กลุ่ม(ต้นไม้ พุ่มไม้ หญ้า)
เกี่ยวกับสัตว์
แยกแยะระหว่างสัตว์ใกล้เคียง สิ่งแวดล้อม: สัตว์ นก ปลา
ตั้งชื่อการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ที่อยู่อาศัย: ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
นกบิน ฯลฯ
รู้และตั้งชื่อในประเทศและป่า สัตว์:
สัตว์เลี้ยง – สุนัข แมว วัว แพะ ไก่ ไก่ตัวผู้
ป่า - กระต่าย, จิ้งจอก, หมี, หมาป่า
สอนให้เด็ก ๆ ระบุและตั้งชื่อลักษณะเด่นของรูปลักษณ์ภายนอก (วัวและแพะมีเขา สุนัขจิ้งจอกมีหางปุยยาว)
ตระหนักรู้ถึงสิ่งรอบข้างของคุณ
ระบุและตั้งชื่อของเล่น
ชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า จาน ผลไม้บางชนิด การขนส่งจากสิ่งแวดล้อมใกล้เคียง
แยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายของสัตว์และมนุษย์
การพัฒนาคำพูด
พูดช้าๆและชัดเจน
ตอบคำถามจากผู้ใหญ่
พูดถึงสิ่งที่คุณเห็นใน 2-4 ประโยค
ออกเสียงสระและพยัญชนะทั้งหมด ยกเว้นเสียงสระและพยัญชนะเสียงเดียวกัน
ตกลงคำในเพศ ตัวเลข กรณี
ใช้ประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
นิยาย
สามารถรับรู้เพลงกล่อมเด็ก นิทาน เรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ได้โดยไม่ต้องมีภาพประกอบ
ทำซ้ำเนื้อหางานศิลปะโดยใช้คำถามจากอาจารย์
การฝึกทางกายภาพ
เดินวิ่งไม่ชนเปลี่ยนทิศทาง
กระโดด 2 ขาให้อยู่กับที่แล้วก้าวไปข้างหน้า
หยิบ ถือ ถือ วาง ม้วน โยนลูกบอลจากด้านหลังศีรษะจากหน้าอก
ขว้างสิ่งของด้วยมือขวาและซ้ายในระยะอย่างน้อย 5 เมตร
ปีนบันได บันได กำแพงยิมนาสติก
คลาน คลานใต้เชือกแน่น เลียท่อนไม้ที่วางอยู่บนพื้น
การดูแลตัวเอง
เรียนรู้การแต่งกายและเปลื้องผ้าอย่างอิสระตามลำดับที่กำหนด (สวมเสื้อผ้า ถอดออก ปลดกระดุม พับ แขวน ปลดและผูกเชือกรองเท้า)
เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความผิดปกติในเสื้อผ้าและกำจัดมัน
ปล่อยให้มีแสงแดดบนโลก!
ขอให้เด็กๆทุกคนมีความสุข!
ให้โรงเรียนอนุบาลเป็นเพื่อนกับครอบครัว
และขอให้ครอบครัวไม่เศร้าโศก!
เราจะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน:
วิธีการสอนและวิธีการพูด
จะทำอะไรและสิ่งที่ต้องพยายามเพื่อ...
มีอะไรให้เรียนรู้มากมาย!
8. ท้ายที่สุดแล้ว เรามีเป้าหมายเดียวเท่านั้น
9. เมื่อวานและพรุ่งนี้และ ตอนนี้:
10. ดังนั้นทุกที่ทั่วโลก
11. เด็กๆ หัวเราะอย่างมีความสุข!
ในหัวข้อ: “โรงเรียนอนุบาลของเราดีใจที่ได้พบคุณ!”
แอสตาโปวา เอเลนา อเล็กซานดรอฟนา
อาจารย์ MBDOU d/s No. 49
ป.ดรูจนี่
คสโตโว
2014
งานเบื้องต้น:
วางแผน:
1. การทักทาย (คำนำ)
2. เกมสำหรับการออกเดท
3. ผลการปรับตัว
4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม
1.คำทักทาย
นั่นคือสิ่งที่เราเป็น!
2. เกมสำหรับการออกเดท
- ชอบนอน
-ชอบของหวาน
-ชอบทำงานในประเทศ
- ชอบใช้จ่ายเงิน
-รักการเดินทาง
3. การปรับตัวในโรงเรียนอนุบาล
4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม
ภาคผนวก 1
ผลการปรับตัว
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
ภาคผนวก 2
ภาคผนวก 3
วิธีที่จะไม่ประพฤติตน
รักลูกของคุณอย่างไร
กฎข้อที่หนึ่ง:
กฎข้อที่สอง:
กฎข้อที่สาม:
กฎข้อที่สี่:
กฎข้อที่ห้า:
ภาคผนวก 4
บันทึกสำหรับผู้ปกครอง
คำแนะนำทั่วไป:
- รองเท้าที่ใส่สบายสามารถถอดเปลี่ยนได้
- ถุงเท้า ถุงเท้ายาวถึงเข่า
-เสื้อยืดสำหรับนอน
- ทำความสะอาดผ้าเช็ดหน้า
การพัฒนาระเบียบวิธีการประชุมผู้ปกครองและครูในระดับชั้นอนุบาลกลุ่มที่สอง
ในหัวข้อ: “โรงเรียนอนุบาลของเราดีใจที่ได้พบคุณ!”
แอสตาโปวา เอเลนา อเล็กซานดรอฟนา
อาจารย์ MBDOU d/s No. 49
ป.ดรูจนี่
คสโตโว
2014
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
หัวข้อ: “โรงเรียนอนุบาลของเราดีใจที่ได้พบคุณ”!
งานเบื้องต้น:
จัดเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมและเตรียมที่นั่งสำหรับผู้ปกครอง
เตือนผู้ปกครอง “ครั้งแรกในโรงเรียนอนุบาล”
สร้างหนังสือพิมพ์ติดผนัง “ลูกของเรา”
วัตถุประสงค์: เป้าหมายหลักของการประชุมผู้ปกครองคือการสื่อสารร่วมกันระหว่างครูและผู้ปกครอง การแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการที่เด็กประสบความสำเร็จในโรงเรียนอนุบาล การสร้างแบบจำลองโอกาสและงานสำหรับปีการศึกษา
วางแผน:
1. การทักทาย (คำนำ)
2. เกมสำหรับการออกเดท
3. ผลการปรับตัว
4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม
5. การคัดเลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง
1.คำทักทาย
ครู 1. สวัสดีตอนเย็น เราดีใจที่ได้พบคุณในการพบกันครั้งแรก วันนี้เรามีนัดพบผู้ปกครองครั้งแรกซึ่งเราจะได้พบกันและรู้จักกันมากขึ้น เราจะเล่าให้คุณฟังถึงสิ่งที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ในช่วงปรับตัวเข้าโรงเรียนอนุบาลและสิ่งที่พวกเขายังต้องเรียนรู้
หลังจากนี้ คุณและฉันจะเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองและหารือเกี่ยวกับประเด็นปัจจุบัน
นั่นคือสิ่งที่เราเป็น!
ครูให้ผู้ปกครองดูหนังสือพิมพ์ติดผนังพร้อมรูปถ่ายนักเรียนของกลุ่ม และเสนอให้เล่าสั้นๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา อุปนิสัยและนิสัยของเด็ก และประเพณีของครอบครัว
นักการศึกษา 2. ดังนั้น คุณพาลูก ๆ ของคุณไปโรงเรียนอนุบาล และเรามีเป้าหมายร่วมกัน: เพื่อให้พวกเขาอยู่ที่นี่อย่างสะดวกสบาย ปลอดภัย น่าสนใจ น่าตื่นเต้น ได้ความรู้ ฯลฯ
ระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เรา (เด็กๆ ครู ผู้ปกครอง) ทำรูปสามเหลี่ยม แน่นอนว่าส่วนหัวของรูปสามเหลี่ยมคือเด็ก คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเก้าอี้แบบมีขาตั้งหากขาข้างหนึ่งหัก (จะล้ม) ใช่แล้ว เขาจะล้ม! จำนิทานของ Krylov เรื่อง "The Swan, Crayfish and the Pike" ซึ่งกล่าวว่า: "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหายธุรกิจของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดี ดังนั้นคุณและฉันต้องร่วมมือกันเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ มีความสนใจและสบายใจในโรงเรียนอนุบาล และที่นี่สิ่งสำคัญมากที่จะต้องมีความเข้าใจและการสนับสนุนร่วมกัน ฉันหวังว่าคุณและฉันจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลา 4 ปีเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร แต่ก่อนอื่นคุณต้องรู้จักกันให้ดีขึ้นก่อน
2. เกมสำหรับการออกเดท
นักการศึกษา 1. ผู้ปกครองส่งลูกบอลใครก็ตามที่มีลูกบอลอยู่ในมือก็บอกชื่อเด็กว่าชื่ออะไรเด็กอายุเท่าไหร่และไปโรงเรียนอนุบาลนานแค่ไหน
นักการศึกษา 2. ออกกำลังกาย "อารมณ์ของฉัน"
ทุกคนมาโรงเรียนอนุบาลด้วยอารมณ์ที่แตกต่างกัน เพื่อค้นหาอารมณ์ของเด็ก ๆ เราเล่นเกมนี้ เด็ก ๆ แสดงและพูดเป็นวงกลม: การบีบฝ่ามือนั้นเกร็ง แขนกางออกกว้างนั้นยอดเยี่ยมมาก มือบนเข่านั้นสงบ มาลองประเมินบรรยากาศการประชุมของเรากัน แสดงด้วยท่าทางอารมณ์ที่คุณมาประชุมของเรา
นักการศึกษา 2. ออกกำลังกาย "นิสัยของฉัน"
คนทุกคนมีความแตกต่างกัน แต่มีบางอย่างที่ทำให้พวกเขาเป็นหนึ่งเดียวกันและทำให้พวกเขาน่าสนใจต่อกัน - นิสัยและความสนใจของพวกเขา ผู้ปกครองได้รับเชิญให้ทำงานที่สะท้อนถึงนิสัยและความสนใจของตนเองตามความเห็นของตน:
พ่อแม่ที่ออกมาเป็นวงกลมจับมือกัน:
- ชอบนอน
-ชอบของหวาน
ผู้ที่ออกไปเป็นวงกลมแล้วกระโดดด้วยขาข้างเดียว:
-ชอบทำงานในประเทศ
-ชอบทำแยมและเตรียมการสำหรับฤดูหนาว
ผู้ปกครองเหล่านั้นที่:
- ชอบใช้จ่ายเงิน
-รักการเดินทาง
นักการศึกษา 2. แบบฝึกหัด “การปรับตัวดีหรือไม่ดี
ผู้ปกครองส่งบอลแล้วพูดต่อ: “การปรับตัวเป็นสิ่งที่ดีเพราะ... (ความคิดเห็นของผู้ปกครอง)” แล้วส่งต่อให้คนต่อไป เขาควรจะพูดต่อ “การปรับตัวไม่ดีเพราะ…”
ในกลุ่มของเรา เรามีชั้นวางความคิดสร้างสรรค์ของพ่อแม่ ซึ่งเราจะจัดแสดงงานฝีมือของพ่อแม่ เราหวังว่าในการประชุมครั้งต่อไป เราจะมีงานของคุณมากมายและเราจะสามารถจัดนิทรรศการทั้งหมดได้
3. การปรับตัวในโรงเรียนอนุบาล
ครูทำรายงานเกี่ยวกับปัญหานี้ (ดูภาคผนวก 1)
4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรม
ครูแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับโปรแกรมการศึกษา (ดูภาคผนวก 2)
5. พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี
ให้คำแนะนำในการเลี้ยงลูก (ดูภาคผนวก 3)
6. การคัดเลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง
นักการศึกษาอธิบายให้ผู้ปกครองทราบถึงอำนาจและความรับผิดชอบของคณะกรรมการผู้ปกครอง พวกเขาเสนอให้เลือกคณะกรรมการหลักของกลุ่ม
7. แลกเปลี่ยนความคิดเห็น คำถาม ในหัวข้อการประชุม
ภาคผนวก 1
ผลการปรับตัว
หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการศึกษาปฐมวัย ศาสตราจารย์ น.เอ็ม. Askarina พูดถึงปัญหานี้มักจะให้ตัวอย่างเดียวกัน: คนสวนปลูกต้นไม้ใหม่เตรียมพื้นที่ขุดต้นไม้อย่างระมัดระวังพยายามที่จะไม่ทำลายระบบรากของมันปลูกใหม่พร้อมกับพื้นดิน - แต่ถึงแม้จะมีเขาทั้งหมดก็ตาม ความพยายาม ต้นไม้บนใหม่ มันก็ป่วยอยู่กับที่จนทรุดตัวลง ตอนนี้เรามาดูเด็ก ๆ กันดีกว่า
กระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ในสวนตามประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องยากที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3-3.5 ปี เนื่องจากสิ่งนี้เกิดขึ้นพร้อมกับวิกฤตการพัฒนาบุคลิกภาพซึ่งอาจเรียกได้ว่าเป็น "ฉันเอง!" เด็กเริ่มตระหนักถึง "ฉัน" ของตัวเอง เขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระและการยืนยันตนเอง ในเวลานี้เจตจำนงและความนับถือตนเองของเขากำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งแสดงออกมาในความปรารถนาที่จะตั้งเป้าหมายและบรรลุเป้าหมายโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ และยังภูมิใจในความสำเร็จของเขาด้วย คุณสมบัติใหม่ทั้งหมดนี้เป็นผลดีต่อวิกฤตการณ์สำหรับเด็ก
อย่างไรก็ตาม วิกฤตการณ์ 3 ปีก็มีด้านที่ไม่พึงประสงค์เช่นกัน นั่นก็คือ ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกที่เลวร้ายยิ่งขึ้น ทันใดนั้น ทารกก็พัฒนาลักษณะบางอย่างที่น่ากังวลมากสำหรับพ่อแม่: การเผด็จการ ความเอาแต่ใจตัวเอง ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น และการปฏิเสธ พวกเขาพบว่าเด็กพยายามที่จะบรรลุสิ่งที่เขาต้องการจากพ่อแม่ แม้ว่าสิ่งนั้นจะทำให้เขาเสียหายก็ตาม เด็กไม่เห็นคุณค่าของความคิดเห็นของผู้ใหญ่ ปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามข้อเรียกร้องและการร้องขอ พยายามทำสิ่งที่ตรงกันข้าม เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กๆ มักจะอดทนต่อวิกฤติที่ยากลำบากกว่าพ่อแม่ เด็กเองก็ไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงประพฤติเช่นนี้และไม่รู้วิธีควบคุมแรงกระตุ้นและอารมณ์ของเขา เขาไม่ยอมเข้านอน ไม่อยากแต่งตัว หรือเก็บของเล่นไปทิ้ง เขาเป็นคนตามอำเภอใจกรีดร้องและกระทืบเท้าหากคำขอใด ๆ ของเขาไม่บรรลุผล ไม่ใช่เรื่องแปลกที่พฤติกรรมของเด็กจะทำให้ผู้ปกครองประหลาดใจ
และในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ ทารกก็ถูกพาไปโรงเรียนอนุบาล การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ใหม่ เด็กกลุ่มใหม่ ผู้ใหญ่ใหม่เกิดขึ้นพร้อมกับวิกฤตที่ยืดเยื้อมานานสามปี และแน่นอนว่ามีความซับซ้อนมากขึ้น
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
ครั้งแรกประมาณหนึ่งเดือนควรทิ้งลูกไว้จนถึงมื้อเที่ยงเท่านั้น หลังจากเดินเสร็จแล้วเขาก็สามารถกลับเข้ากลุ่ม รับประทานอาหารกลางวัน แล้วคุณก็มารับเขา หากเด็กแสดงความปรารถนาที่จะอยู่ในกลุ่มและนอนกับเด็ก ๆ ก็ให้ปล่อยเขาไป หากทารกยังไม่พร้อมที่จะอยู่ก็อย่ารีบร้อน รอสักหน่อยและไม่ทำร้ายจิตใจ ดีกว่ารีบร้อนจนได้รับบาดเจ็บ พ่อแม่บางคนเข้าใจผิดว่าถ้าลูกไปเป็นกลุ่มตามปกติ 2-3 วันก็สามารถออกไปได้ทั้งวัน นี่เป็นสิ่งที่ผิด สัปดาห์แรกเป็นการแนะนำสิ่งใหม่ๆ การปรับตัวที่แท้จริงจะเริ่มในสัปดาห์ที่สอง เมื่อทารกตระหนักว่าเขาจะต้องมาที่นี่ทุกวัน พยายามรับลูกตั้งแต่อนุบาลตั้งแต่เนิ่นๆ หากเป็นไปได้ บางครั้งอาจใช้วันหยุดโดยไม่ได้วางแผนหรือแม้กระทั่งวันหยุดสั้นๆ
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
อย่าแปลกใจถ้าคุณได้รับมือกับปัญหาการปรับตัวแล้ว และมันจะเกิดขึ้นอีกครั้งหลังจากการเจ็บป่วยหรือช่วงวันหยุดยาวเมื่อลูกอยู่บ้านเป็นเวลานาน จงชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของทารกอย่างจริงใจและมองหาข้อดีมากมาย เท่าที่เป็นไปได้ ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ คิดถึงพ่อแม่มาก ๆ อย่าส่งของเล่นกลับบ้านถ้าเขาต้องการอยู่กับคุณ สร้างบรรยากาศแห่งความสงบและเงียบสงบที่บ้าน ก่อนนอนอ่านหนังสือให้ลูกน้อยของคุณ ,ฟังเพลง,พูดคุยอย่างใจเย็นเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง.
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
สัญญาณบ่งชี้ความสำเร็จในการปรับตัวของทารกในการรับเลี้ยงเด็ก: การนอนหลับปกติ (หลับตามปกติ ไม่ตื่นตอนกลางคืน ไม่ร้องไห้ ไม่พูดในขณะหลับ ความอยากอาหารดี พฤติกรรมปกติ ประพฤติตนตามปกติที่บ้าน - ไม่ ไม่ยึดติดกับแม่ ไม่วิ่ง ไม่ตามอำเภอใจ ฯลฯ อารมณ์ปกติ ตื่นเช้าง่าย อยากไปโรงเรียนอนุบาล
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
สัญญาณของการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม: รบกวนการนอนหลับ มีปัญหาในการนอนหลับ มักตื่นขึ้นมาตอนกลางคืน พูดขณะหลับ พลิกตัวมาก มักลุกจากกระโถนตอนกลางคืน หรือเริ่มฉี่รดที่นอน เบื่ออาหาร ไม่ยอมกินอาหาร กินน้อย บ่นว่าปวดท้อง อาการง่วงซึม อารมณ์แปรปรวนบ่อยขึ้น
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
ปัจจัยที่ขัดขวางการปรับตัวของทารกต่อการดูแลเด็ก: การที่เด็กต้องพึ่งพาแม่มากเกินไป ความวิตกกังวลของผู้ปกครองมากเกินไป ความไม่เต็มใจของผู้ใหญ่ที่จะให้อิสระแก่ทารกมากขึ้น; : อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง สมาธิสั้น ฯลฯ ความเจ็บป่วยของทารก การขาดกิจวัตรประจำวันที่เพียงพอสำหรับทารกในบ้าน
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
โปรดจำไว้เสมอ: อารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง อย่าพูดวลีเช่น: “ถ้าคุณประพฤติตัวไม่ดี คุณจะถูกลงโทษในโรงเรียนอนุบาล” ในตอนเช้า เมื่อคุณจะไปโรงเรียนอนุบาล พยายามสร้างบรรยากาศที่สงบและร่าเริง และพูดคุยถึงวันที่จะมาถึงด้วยทัศนคติเชิงบวก แล้วมันจะสำเร็จทั้งคุณและลูกอย่างแน่นอน
ภาคผนวก 2
โปรแกรมของ Vasilyeva นำเสนอพัฒนาการเด็กอย่างครอบคลุมตั้งแต่แรกเกิดถึงเจ็ดปี มีทั้งหมดสี่ระดับอายุ ในโรงเรียนอนุบาลที่ทำงานตามโครงการดังกล่าว กลุ่มต่างๆ จะถูกแบ่งตามอายุ - สถานรับเลี้ยงเด็กจนถึง 2 ปี กลุ่มที่อายุน้อยกว่ากลุ่มแรกและกลุ่มที่สองคืออายุ 2 ถึง 4 ปี จากนั้นกลุ่มกลาง - เด็กอายุ 4-5 ปี กลุ่มเก่า ผู้อาวุโส และกลุ่มเตรียมการ – 5-7 ปี
โปรแกรมแบบดั้งเดิมนั้นตั้งอยู่บนหลักการที่ว่าเด็กจะได้รับการศึกษาและการพัฒนาอย่างเต็มที่ก็ต่อเมื่อมีการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสมเท่านั้น จึงมีการพัฒนากิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ โดยมีคำแนะนำเกี่ยวกับระยะเวลาเรียน การนอนหลับ และการให้อาหาร โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะตามอายุ
ทุกแง่มุมของชีวิตเด็กๆ ได้รับการคุ้มครองแยกจากกัน ทุกรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ได้รับความสนใจ หากคุณใช้โปรแกรมนี้ที่บ้าน คุณจะไม่ลืมพัฒนาการด้านใด ๆ ของลูกน้อยของคุณ ไม่ว่าจะเป็นทักษะด้านสุขอนามัย การฝึกใช้กระโถน การเตรียมตัวเข้านอน การพัฒนาคำพูด การพัฒนาการเคลื่อนไหวและความสามารถทางประสาทสัมผัส เกมดนตรีและการสอน การใช้แรงงานคน ฯลฯ ง. ที่นี่ได้มีการพัฒนาสถานการณ์สำหรับวันหยุดและช่วงเช้า โดยมีรายการแหล่งดนตรีและวรรณกรรมที่แนะนำ รวมถึงรายการกิจกรรมโดยประมาณที่ออกแบบมาสำหรับสัปดาห์ห้าวัน
ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดเท่าเทียมกันกับการพัฒนาทางกายภาพ ความคิดสร้างสรรค์ และศีลธรรม แรงงาน และการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ กิจกรรมการศึกษาสร้างขึ้นบนหลักการความต่อเนื่องกับหลักสูตรของโรงเรียน กล่าวคือ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กจะเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นเนื่องจากโครงการอนุบาลจะเปลี่ยนไปสู่หลักสูตรของโรงเรียนได้อย่างราบรื่น การก่อสร้าง แรงงาน และความคุ้นเคยกับโลกภายนอกจะถือว่าแยกกัน
“โปรแกรมการเรียนการสอนในระดับอนุบาล” เรียบเรียงโดย ม. Vasilyeva และคณะได้รับการพัฒนาโดยทีมนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์ด้านระเบียบวิธีภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ T.S. โคมาโรวา. ในรูปแบบที่ได้รับการปรับปรุง แสดงให้เห็นถึงการผสมผสานที่ประสบความสำเร็จของประสบการณ์ในประเทศหลายปีในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนและนวัตกรรมสมัยใหม่
ภาคผนวก 3
ลักษณะอายุของเด็กอายุ 3 - 4 ปี
คุณรู้จักลูกของคุณไหม? แน่นอนว่าผู้ปกครองเกือบทุกคนจะตอบ เราดูแลลูกของเราตั้งแต่วันแรกของชีวิต เราซึ่งเป็นพ่อแม่เป็นผู้เลี้ยงดูและนุ่งห่มพวกเขา เราอาบน้ำให้พวกเขา เข้านอน สอนให้พวกเขาก้าวแรกและพูดคำแรก
เด็กอายุครบ 3 ขวบ นี่เป็นเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของเขา - การเปลี่ยนแปลงจากเด็กปฐมวัยสู่เด็กก่อนวัยเรียน เขากำลังก้าวขึ้นสู่ขั้นใหม่ของการพัฒนา คุณสามารถคิดถึงชะตากรรมในอนาคตของเขาได้แล้ว และเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะเติบโตขึ้นมาเป็นคนฉลาด ซื่อสัตย์ และมีความสุข
ในช่วงเวลานี้เองที่มีการวางรากฐานของบุคลิกภาพในอนาคต ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรมของเด็กได้ถูกสร้างขึ้น และเพื่อให้การอบรมนี้เป็นคำแนะนำที่สมบูรณ์ สม่ำเสมอ และมีทักษะจากผู้ใหญ่เป็นสิ่งจำเป็น
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองหลายคนไม่เห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับลูก ไม่สังเกตว่าเด็กพูดถึงตัวเองในทางใด ไม่เห็นความต้องการของเขา สำหรับพัฒนาการตามปกติ เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กจะรู้สึกว่าผู้ใหญ่ทุกคนรู้ว่าถัดจากพวกเขาไม่ใช่เด็กทารก แต่เป็นเพื่อนสนิทและเพื่อนที่เท่าเทียมกัน นั่นเป็นเหตุผล:
วิธีที่จะไม่ประพฤติตน
ไม่จำเป็นต้องดุและลงโทษลูกของคุณอย่างต่อเนื่องสำหรับการแสดงออกถึงความเป็นอิสระของเขาที่ไม่พึงประสงค์สำหรับคุณ
ไม่จำเป็นต้องพูดว่า "ใช่" เมื่อจำเป็นต้อง "ไม่" อย่างมั่นคง
อย่าเน้นความแข็งแกร่งและความเหนือกว่าของคุณเหนือเขา
เมื่ออายุ 3 - 4 ปี เด็กจะค่อยๆ ก้าวข้ามขอบเขตการศึกษาของครอบครัว ผู้ใหญ่กลายเป็นเด็กไม่เพียงแต่เป็นสมาชิกในครอบครัวเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ทำหน้าที่ทางสังคมบางอย่างด้วย ความปรารถนาของเด็กที่จะทำหน้าที่เดียวกันนั้นขัดแย้งกับความสามารถที่แท้จริงของเขา ความขัดแย้งนี้ได้รับการแก้ไขด้วยการพัฒนาการเล่นซึ่งกลายเป็นผู้นำในยุคนี้ เด็กแสดงการกระทำโดยใช้ของเล่นและสิ่งของทดแทน และจำกัดตัวเองให้เล่นตามบทบาทง่ายๆ (แม่ พ่อ ย่า) เกมที่มีกฎเกณฑ์กำลังเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งที่เด็กวาดขึ้นอยู่กับความคิดของเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ ภาพไม่ดี ไม่มีรายละเอียด แต่เด็กๆ สามารถใช้สีได้แล้ว
ภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ เด็ก ๆ สามารถสร้างสิ่งของที่เรียบง่ายได้ การสร้างแบบจำลองมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
แอปพลิเคชั่นนี้มีผลเชิงบวกต่อการพัฒนาการรับรู้ เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงประเภทที่ง่ายที่สุดได้
โดยสร้างตามแบบเป็นหลักและมีเพียงอาคารธรรมดาๆ เท่านั้น
พวกเขาเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ พวกเขาพัฒนาความจำและความสนใจ สามารถจดจำข้อความสำคัญจากผลงานที่พวกเขาชื่นชอบได้
ในวัยนี้ จินตนาการเริ่มพัฒนา เมื่อวัตถุบางอย่างถูกแทนที่ด้วยสิ่งอื่น และเด็กๆ สามารถสร้างการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่ซ่อนอยู่ระหว่างวัตถุได้
ความสัมพันธ์ของเด็กปรากฏชัดเจนในเกม พวกเขาชอบเล่นอยู่ใกล้ๆ มากกว่าโต้ตอบอย่างกระตือรือร้น ความขัดแย้งเกิดขึ้นเรื่องของเล่นเป็นหลัก และตำแหน่งของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้ใหญ่เป็นส่วนใหญ่
เด็กยังไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของเขาได้เริ่มพัฒนาความนับถือตนเองในขณะที่เด็กได้รับคำแนะนำจากความคิดเห็นของผู้ใหญ่ การระบุเพศของพวกเขายังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งปรากฏให้เห็นในธรรมชาติของของเล่นที่พวกเขาเลือก
ในช่วงก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องพัฒนาภาพลักษณ์เชิงบวก - ความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองซึ่งจะขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นอยู่และการเลี้ยงดูโดยเฉพาะในครอบครัว คำตอบที่ถูกต้องที่สุดสำหรับคำถามที่ยากที่สุดมักจะเชื่อมโยงกับการตระหนักรู้ถึงความรักที่พ่อแม่มีต่อลูก คำพูดที่สำคัญที่สุดที่จะพูดกับลูกของคุณ: “ฉันรักคุณ เราอยู่ใกล้ เราอยู่ด้วยกัน เราจะเอาชนะทุกสิ่ง”
การรักเด็กไม่ได้หมายถึงการครอบครองเขาหรืออยู่เคียงข้างเขา แต่เป็นความรู้สึก คาดเดาสิ่งที่เขาต้องการ และไว้วางใจเขา ความไว้วางใจมักเกี่ยวข้องกับความเสี่ยงเสมอ แต่การศึกษาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานความไว้วางใจจะนำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงบวกและความสุขให้กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่มากยิ่งขึ้น
รักลูกของคุณอย่างไร
กฎข้อที่หนึ่ง:
สามารถฟังลูกของคุณได้ตลอดเวลาและทุกที่โดยไม่ขัดจังหวะหรือปัดเป่าเขา แสดงความอดทนและไหวพริบ
กฎข้อที่สอง:
สามารถพูดด้วยความสุภาพและให้ความเคารพ ยกเว้น การสอน ความหยาบคาย และความหยาบคาย
กฎข้อที่สาม:
ลงโทษโดยไม่ทำให้อับอาย แต่รักษาศักดิ์ศรีของลูก ให้มีความหวังในการแก้ไข
กฎข้อที่สี่:
เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในด้านการศึกษาได้ก็ต่อเมื่อผู้ปกครองเป็นแบบอย่างเท่านั้น
กฎข้อที่ห้า:
ยอมรับความผิดพลาด ขอการอภัยการกระทำและการกระทำที่ผิด มีความยุติธรรมในการประเมินตนเองและผู้อื่น
เด็กมาโรงเรียนอนุบาล สภาพแวดล้อมทางสังคมในโรงเรียนอนุบาลตรงกันข้ามกับบ้าน ที่บ้านเด็กจะวางอยู่บนแท่น ชีวิตของครอบครัวหมุนรอบตัวเขา และในโรงเรียนอนุบาลเขาก็เหมือนกับคนอื่นๆ เขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และบ่อยครั้งที่เขาไม่รู้ว่าควรประพฤติตนอย่างไร ดังนั้นที่บ้านควรมีทัศนคติดังนี้: เด็กไม่ใช่คนหลักในครอบครัว แต่เป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว
ในระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เราทุกคน (เด็ก ครู และผู้ปกครอง) จะสร้างรูปสามเหลี่ยม ซึ่งแน่นอนว่าส่วนหัวของรูปสามเหลี่ยมคือเด็ก ด้วยการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เขาจะค้นพบตัวเอง (สิ่งที่ฉันรู้ สิ่งที่ฉันสามารถทำได้ สิ่งที่ฉันสามารถทำได้) หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยเขาในงานที่ยากลำบากนี้เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับสังคมที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก
คุณคิดว่าถ้าขาข้างหนึ่งหักจะเกิดอะไรขึ้นกับเก้าอี้สามขา (ใช่แล้ว มันจะล้ม)
หรือให้เราจำนิทานของ I. Krylov เรื่อง "The Swan, Crayfish and the Pike": "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหายธุรกิจของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดีและสิ่งที่จะออกมานั้นไม่ได้ผล แต่มีเพียงความทรมานเท่านั้น ” จึงมีข้อสรุปว่าเราต้องผสมผสานความพยายามของเราเพื่อทำให้เด็ก ๆ รู้สึกสบายใจและน่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล
ลูกๆ ของเรากำลังเติบโตขึ้น ฉลาดขึ้น และคุณและฉันอยากเห็นปัญหาในการสื่อสารและการโต้ตอบกับพวกเขาน้อยลง เรากังวลเกี่ยวกับพฤติกรรมของบุตรหลานของเราและความยากลำบากที่เกี่ยวข้อง
ภาคผนวก 4
บันทึกสำหรับผู้ปกครอง
“ จะแต่งตัวเด็กในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร”
คำแนะนำทั่วไป:
1. เสื้อผ้าของเด็กควรสวมใส่สบาย พอดีตัว และทำจากผ้าธรรมชาติ
2. มีความจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับสิ่งที่เด็กสามารถสวมใส่ได้อย่างอิสระ (สะดวกไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วยเนื่องจากช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการเปลี่ยนเสื้อผ้าอย่างมาก) คุณไม่ควรสวมกางเกงรัดรูปยางยืดสำหรับลูกของคุณในโรงเรียนอนุบาล ควรใช้กางเกงรัดรูปผ้าฝ้ายธรรมดา
3. เป็นการดีกว่าถ้าไม่รวมปุ่มบนเสื้อผ้าและให้ความสำคัญกับ Velcro และ snaps
4. ควรตกแต่งเสื้อผ้าให้น้อยที่สุดด้วยลูกปัดและรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ เพื่อความปลอดภัยเป็นหลัก
5. รองเท้าควรมีความสะดวกสบายพอดีอย่างถูกต้อง (ควรยึดเท้าไว้อย่างชัดเจน) หลีกเลี่ยงการรัดที่ "ซับซ้อน" (ควรเลือกใช้ตัวยึดตีนตุ๊กแกจะดีกว่า) ตรวจสอบสภาพของรองเท้าไม่ให้ชำรุดและตัวรัดให้อยู่ในสภาพดี
6. จำเป็นต้องตรวจสอบสภาพของเสื้อผ้าในล็อคเกอร์ด้วย (โดยเฉพาะชุดออกกำลังกาย)
7. เด็กจะต้องมีรองเท้าคู่ที่เปลี่ยนได้และเสื้อผ้าสำรอง แนะนำให้มีถุงสำหรับใส่ผ้าสกปรกไว้ในล็อคเกอร์
8. จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีผ้าเช็ดหน้าสะอาดอยู่ในกระเป๋าของเขา (ทั้งในบ้านและนอกบ้าน)
9. เด็กต้องมีเสื้อยืดเข้านอน
10. ต้องมีเครื่องหมายเสื้อผ้าทั้งหมด
ดังนั้นเพื่อสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเข้าพักของเด็กในโรงเรียนอนุบาลจึงจำเป็น:
เสื้อผ้าที่มีป้ายกำกับซึ่งเปลี่ยนได้และสำรองได้ซึ่งทำจากผ้าธรรมชาติ
- รองเท้าที่ใส่สบายสามารถถอดเปลี่ยนได้
- ถุงเท้า ถุงเท้ายาวถึงเข่า
-เสื้อยืดสำหรับนอน
- ถุงสำหรับซักผ้าสกปรก
- ทำความสะอาดผ้าเช็ดหน้า
ก่อนพาลูกไปโรงเรียนอนุบาล ให้ตรวจสอบว่าเสื้อผ้าของเขาเหมาะสมกับฤดูกาลและอุณหภูมิอากาศหรือไม่ ไม่แนะนำให้สวมชุดเอี๊ยม
เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บและเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์อื่นๆ ผู้ปกครองจำเป็นต้องตรวจสอบสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าเสื้อผ้าของลูก