แนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน วิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก เคล็ดลับในการปรับปรุงการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

ความคิดสร้างสรรค์เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมทางจิตที่มีความหมายของเด็ก ซึ่งถือได้ว่าเป็นวิธีการสากลในการพัฒนาแต่ละบุคคล เพื่อให้มั่นใจว่ามีการปรับตัวอย่างยั่งยืนกับสภาพความเป็นอยู่ใหม่ เป็นกำลังสำรองที่จำเป็นในการเอาชนะสถานการณ์ที่ตึงเครียดและทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อความเป็นจริง . เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ทำให้บุคคลถูกหันไปสู่อนาคต สร้างสรรค์และแก้ไขอนาคต ความสามารถของมนุษย์เป็นสิ่งที่ไม่สามารถลดเหลือเพียงความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ แต่อธิบาย (รับประกัน) การได้มาอย่างรวดเร็ว การรวบรวม และการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิผลในทางปฏิบัติ ความสามารถในการสร้างสรรค์ถูกกำหนดโดยการสร้างวัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณการผลิตความคิดใหม่ ๆ การค้นพบและสิ่งประดิษฐ์ในคำเดียว - ความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลในสาขาต่าง ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กเป็นงานสำคัญในกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดู เนื่องจากส่งเสริมการสำแดงความคิดริเริ่มและกิจกรรมการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจในการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ และเปิดโอกาสสำหรับความรู้เชิงรุกเกี่ยวกับโลกและตนเอง มันอยู่ในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ที่วางรากฐานสำหรับความสำเร็จและการค้นพบเชิงสร้างสรรค์ในอนาคต ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ได้รับการเปิดเผยในกระบวนการนำเสนอและนำแนวคิดดั้งเดิมใหม่ๆ ไปใช้ ไม่เพียงแต่ในวัยผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังอยู่ในวัยเด็กอีกด้วย ความสามารถจะปรากฏขึ้นเมื่อเด็กแสดงความสนใจเป็นการส่วนตัวในกิจกรรม เมื่อสร้างแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ สร้างกำแพงทรายเพื่อไม่ให้คลื่นพัด "เมืองทราย" ออกไปโดยใช้กิ่งไม้แทนหวีสำหรับตุ๊กตารับสีใหม่เมื่อผสมสีทั้งหมดนี้ไม่ใช่แค่เกมของเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการด้วย ของการทดลอง การประดิษฐ์ และการทดสอบวัตถุ คุณสมบัติ และวิธีการออกฤทธิ์ใหม่

เด็กก่อนวัยเรียน - นักฝันตัวน้อยและผู้ค้นพบ - สร้างโลกรอบตัวพวกเขา การค้นพบและการค้นพบของพวกเขาในแง่ของธรรมชาติของการค้นหาและการสำแดงความคิดริเริ่มนั้นเทียบได้กับความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่ มีการประเมินระดับความแปลกใหม่เท่านั้นที่แตกต่างกัน เด็กค้นพบและสร้างสิ่งใหม่ให้กับตัวเอง - เป็นของใหม่ การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในช่วงชั้นอนุบาล เป็นเด็กก่อนวัยเรียนที่ทั้งชีวิตเต็มไปด้วยจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ หากไม่มีการพัฒนาที่เหมาะสมในช่วงเวลานี้ ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์จะไม่ปรากฏให้เห็นในอนาคตเสมอไป การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์หรือข้อกำหนดเบื้องต้นเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย

ในชั้นเรียนศิลปะเมื่ออายุ 3-4 ขวบ เด็กๆ ใช้สีเพื่อถ่ายทอดทัศนคติทางอารมณ์และเฉดสีของอารมณ์ เมื่อทำงานให้สำเร็จผ่านการเล่นและการกระทำที่สนุกสนาน เด็กจะสัมผัสถึงความสุขและความสนุกสนาน ยิ่งเด็กมีความสุขกับกิจกรรมมากเท่าไร เขาก็ยิ่งอยากทำมากขึ้นเท่านั้น เขาไม่สนใจผลลัพธ์ แต่อยู่ที่กระบวนการของกิจกรรมนั่นเอง อย่างไรก็ตาม ความสามารถเริ่มพัฒนาอย่างเห็นได้ชัดในวัยก่อนเข้าเรียนที่มีอายุมากขึ้น เด็กในวัยนี้สามารถมีความคิดสร้างสรรค์ในการแต่งนิทาน วาดภาพ จัดระเบียบเกม และเล่นเกมที่สร้างสรรค์และให้ความรู้ อายุก่อนวัยเรียนเป็นอายุของรูปแบบจิตสำนึกที่เป็นรูปเป็นร่างและวิธีการหลักที่อาจารย์เด็กในช่วงเวลานี้เป็นรูปเป็นร่าง: สิ่งเหล่านี้คือมาตรฐานทางประสาทสัมผัสสัญลักษณ์สัญลักษณ์ประการแรกสิ่งเหล่านี้คือแบบจำลองภาพไดอะแกรมแผนต่างๆ การใช้การกำหนดดังกล่าวช่วยให้เด็กสามารถสรุปประสบการณ์ตรงของตนเองและเน้นประเด็นที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมในการแก้ปัญหา

เอคาเทรินา วาเลนติโนวา
แนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

มีคำจำกัดความที่แตกต่างกันมากมาย แนวคิดเรื่องความคิดสร้างสรรค์- ตัวอย่างเช่น ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน P. Hill กล่าวว่า “ การสร้างคือการหลบหนีแห่งความคิดที่ประสบความสำเร็จเหนือความไม่รู้ มันเติมเต็มความรู้ มีส่วนทำให้เกิดสรรพสิ่งซึ่งไม่เคยรู้มาก่อน” นักวิจัยชาวโปแลนด์ A. Matejko เชื่อว่าสาระสำคัญ ความคิดสร้างสรรค์กระบวนการคือการจัดระเบียบประสบการณ์ที่มีอยู่ใหม่และสร้างต่อยอด ขึ้นอยู่กับชุดค่าผสมใหม่- พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่ให้คำจำกัดความทั่วไปเช่นนี้ ความคิดสร้างสรรค์: « ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์สิ่งใหม่เชิงคุณภาพและโดดเด่นด้วยเอกลักษณ์ ความคิดริเริ่ม และเอกลักษณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ การสร้างเฉพาะบุคคลตามที่คาดไว้เสมอ ผู้สร้าง - หัวเรื่อง(ผู้ผลิต ผู้ขนส่ง) กิจกรรมสร้างสรรค์».

เห็นได้ชัดว่าสามารถพูดได้ว่า ความคิดสร้างสรรค์คือการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์- โดยที่ ความคิดสร้างสรรค์เรากำหนดปัญหาดังนี้ นี่คือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในกิจกรรมประเภทใดก็ตามหรือในชีวิตประจำวันซึ่งบุคคลยอมรับว่าเป็นปัญหาที่ต้องค้นหาแนวทางแก้ไขใหม่เพื่อแก้ไข (โดยวัตถุหรือโดยอัตนัย เช่น บุคคลนี้ไม่รู้จัก)วิธีการและเทคนิคการสร้างหลักการทำงานเทคโนโลยีใหม่ ความคิดสร้างสรรค์งานมักเป็นผลมาจากความขัดแย้งบางประเภทเสมอ ความแตกต่างระหว่างของจริงกับของที่ต้องการ

เพราะจำเป็นต้องรู้ไม่เพียงแต่โครงสร้างของสิ่งเหล่านี้เท่านั้น ความสามารถในการสร้างสรรค์แต่ยังรวมถึงตัวเด็กเองด้วย

ภายใต้ ความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมที่เราเข้าใจกิจกรรมของมนุษย์นั้นเป็นผลให้เกิดสิ่งใหม่ไม่ว่าจะเป็นวัตถุของโลกภายนอกหรือการสร้างความคิดที่นำไปสู่ความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกหรือความรู้สึกที่สะท้อนถึงทัศนคติใหม่ต่อความเป็นจริง

ถ้าเราพิจารณาอย่างรอบคอบถึงพฤติกรรมของมนุษย์ กิจกรรมของเขาในด้านใดด้านหนึ่ง เราจะเห็นสองประการ การกระทำประเภทหลัก- การกระทำบางอย่างของมนุษย์อาจเรียกว่าการสืบพันธุ์หรือการสืบพันธุ์ กิจกรรมประเภทนี้มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความทรงจำของเราและสาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าบุคคลนั้นทำซ้ำหรือทำซ้ำวิธีการพฤติกรรมและการกระทำที่สร้างและพัฒนาก่อนหน้านี้

นอกจากกิจกรรมการสืบพันธุ์แล้ว พฤติกรรมของมนุษย์ยังรวมถึง กิจกรรมสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ซึ่งไม่ใช่การทำซ้ำความประทับใจหรือการกระทำที่มีอยู่ในประสบการณ์ของเขา แต่เป็นการสร้างภาพหรือการกระทำใหม่ ใน ประเภทนี้ขึ้นอยู่กับความคิดสร้างสรรค์.

ดังนั้น, ทักษะความคิดสร้างสรรค์- นี่คือคุณสมบัติส่วนบุคคลและ ความสามารถของมนุษย์ซึ่งปรากฏให้เห็นถึงความสามารถในการประยุกต์ความรู้ ทักษะ และความสามารถมาได้ เงื่อนไขสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

การวิเคราะห์ปัญหา การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดล่วงหน้าโดยเนื้อหาที่เราจะใส่เข้าไป แนวคิด- บ่อยมากในจิตสำนึกในชีวิตประจำวัน ความคิดสร้างสรรค์ถูกระบุด้วยความสามารถไปจนถึงกิจกรรมทางศิลปะประเภทต่างๆ ด้วยความสามารถในการวาดภาพได้อย่างสวยงาม เขียนบทกวี แต่งเพลง ฯลฯ แล้วอะไรล่ะ ความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง?

มีคำจำกัดความมากมาย ความสามารถ- ดังนั้น B.M. Teplov จึงเชื่อเช่นนั้น ความสามารถ– เหล่านี้เป็นลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่แยกแยะบุคคลหนึ่งจากอีกคนหนึ่งและเกี่ยวข้องกับความสำเร็จของการทำกิจกรรมใด ๆ หรือหลายกิจกรรม. K.S. Platonov เชื่ออย่างนั้น ความสามารถไม่สามารถพิจารณาภายนอกบุคคลได้ ภายใต้ ความสามารถที่เขาเข้าใจเช่นนั้น“ส่วนหนึ่งของโครงสร้างบุคลิกภาพ ซึ่งเมื่อถูกทำให้เป็นจริงในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง จะเป็นตัวกำหนดคุณภาพของกิจกรรมประเภทหลัง” ตามคำกล่าวของ L. G. Kovalev ภายใต้ ความสามารถเราควรเข้าใจคุณสมบัติของบุคลิกภาพของมนุษย์ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสะดวกและมีคุณภาพสูงในการเรียนรู้กิจกรรมบางอย่างและการนำไปปฏิบัติ ตามคำจำกัดความของ N.S. Leites ความสามารถ– สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะบุคลิกภาพซึ่งขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ในการดำเนินการและระดับความสำเร็จของกิจกรรม ความสามารถ- สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่จำเป็นในการทำกิจกรรมและแสดงออกมาในนั้น (แอล.เอ. เวนเกอร์).

ความสามารถของมนุษย์สามารถพัฒนาได้เป็นธรรมชาติและเป็นระเบียบ ในกรณีแรก เรากำลังพูดถึงกระบวนการที่เป็นอิสระ เป็นธรรมชาติ ไม่มีการควบคุมอย่างมีสติ และไม่สามารถควบคุมได้ การพัฒนาความสามารถ- สิ่งเดียวกัน การพัฒนาในกรณีนี้เกิดขึ้นเมื่อบุคคลสะสมประสบการณ์ชีวิต จริงอยู่ที่กระบวนการนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่าไม่สามารถควบคุมได้อย่างสมบูรณ์เนื่องจากผู้ใหญ่จะควบคุมกระบวนการนี้ในเด็กอย่างมีสติในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น กระบวนการจัดระเบียบ การพัฒนาความสามารถเกี่ยวข้องกับการกระทำที่มีสติมุ่งเป้าไปที่โดยเฉพาะ การพัฒนาความสามารถที่เกี่ยวข้อง.

อะไรที่เหมาะสมที่สุด เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถ?

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือการสร้างเงื่อนไข, มีส่วนทำให้เกิดความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา- บน พื้นฐานการวิเคราะห์ผลงานของผู้เขียนหลายคน โดยเฉพาะ J. Smith, B. N. Nikitin และ L. Carroll เราได้ระบุหกเรื่อง เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กให้ประสบความสำเร็จ.

ก้าวแรกสู่ความสำเร็จคือร่างกายตั้งแต่เนิ่นๆ พัฒนาการของทารก: ว่ายน้ำเร็ว ยิมนาสติก คลานและเดินเร็ว จากนั้นจึงอ่าน การนับ การสัมผัสกับเครื่องมือและวัสดุต่างๆ ตั้งแต่เนิ่นๆ

สิ่งสำคัญประการที่สอง เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เด็กคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่ก้าวหน้า พัฒนาการของเด็ก- จำเป็นเท่าที่เป็นไปได้เพื่อล้อมรอบเด็กไว้ล่วงหน้าด้วยสภาพแวดล้อมและระบบความสัมพันธ์ที่จะกระตุ้นความหลากหลายที่สุดของเขา กิจกรรมสร้างสรรค์และจะพัฒนาในตัวเขาอย่างนั้นว่าเมื่อถึงเวลาอันสมควร มีความสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด พัฒนา- ตัวอย่างเช่น ก่อนที่เด็กอายุ 1 ขวบจะเรียนรู้การอ่าน คุณสามารถซื้อบล็อกที่มีตัวอักษร แขวนตัวอักษรไว้บนผนัง และเรียกตัวอักษรให้เด็กฟังระหว่างเล่นเกมได้ นี้ ส่งเสริมการเรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ

ประการที่สาม สำคัญอย่างยิ่ง เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์อย่างมีประสิทธิผลเกิดจากตัวละครนั่นเอง กระบวนการสร้างสรรค์ซึ่งต้องใช้ความพยายามอย่างสูงสุด ความจริงก็คือว่า ความสามารถในการพัฒนาให้ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้นบุคคลจะได้รับกิจกรรมของเขาบ่อยขึ้น "ถึงเพดาน"ความสามารถของเขาและค่อยๆ ยกระดับเพดานนี้ให้สูงขึ้นเรื่อยๆ นี้ เงื่อนไขความพยายามสูงสุดจะเกิดขึ้นได้ง่ายที่สุดเมื่อเด็กคลานไปแล้ว แต่ยังพูดไม่ได้ กระบวนการเรียนรู้โลกในเวลานี้เข้มข้นมาก แต่ทารกไม่สามารถใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ของผู้ใหญ่ได้เนื่องจากยังเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายอะไรให้เด็กเล็กฟัง ดังนั้นในช่วงนี้ทารกจึงถูกบังคับให้มีส่วนร่วมมากขึ้นกว่าเดิม ความคิดสร้างสรรค์แก้ไขปัญหาใหม่ ๆ มากมายให้เขาด้วยตัวเองและไม่ได้รับการฝึกอบรมล่วงหน้า (หากแน่นอนว่าผู้ใหญ่อนุญาตให้เขาทำสิ่งนี้พวกเขาก็แก้ไขให้เขา) ลูกบอลของเด็กกลิ้งอยู่ใต้โซฟาไปไกลๆ ผู้ปกครองไม่ควรรีบไปเอาของเล่นชิ้นนี้มาจากใต้โซฟาหากเด็กสามารถแก้ปัญหานี้ได้ด้วยตัวเอง

ประการที่สี่ คือ ให้เด็กมีอิสระอย่างมากในการเลือกกิจกรรม สลับกิจกรรม ในช่วงเวลาของการทำกิจกรรมอย่างหนึ่ง ในการเลือก วิธี ฯลฯ- ง. จากนั้นความปรารถนา ความสนใจ และอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของเด็กจะทำหน้าที่เป็นหลักประกันที่เชื่อถือได้ว่าความเครียดทางจิตใจที่เพิ่มมากขึ้นจะไม่นำไปสู่การทำงานหนักเกินไป และจะเป็นประโยชน์ต่อเด็ก

แต่การให้อิสระแก่เด็กเช่นนี้ไม่ได้ยกเว้น แต่ในทางกลับกัน ถือว่าได้รับความช่วยเหลือที่ไม่สร้างความรำคาญ ชาญฉลาด และเป็นมิตรจากผู้ใหญ่ - นี่คือครั้งที่ห้า เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ- สิ่งที่สำคัญที่สุดในที่นี้ไม่ใช่การเปลี่ยนอิสรภาพเป็นการอนุญาต แต่การช่วยเหลือเป็นการบอกใบ้ น่าเสียดายที่ทิปนี้เป็นเรื่องปกติในหมู่ผู้ปกครอง ทาง"ช่วย"เด็ก ๆ แต่มันส่งผลเสียต่อสาเหตุเท่านั้น คุณไม่สามารถทำอะไรให้เด็กได้ถ้าเขาทำเองได้ คุณไม่สามารถคิดแทนเขาได้เมื่อเขาสามารถคิดออกเองได้

เป็นที่รู้กันมานานแล้วว่าสำหรับ ความคิดสร้างสรรค์คุณต้องมีสภาพแวดล้อมทางจิตใจที่สะดวกสบายและมีเวลาว่าง ดังนั้นประการที่หก เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ– บรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเองในครอบครัวและทีมเด็ก ผู้ใหญ่จะต้องสร้างพื้นฐานทางจิตวิทยาที่ปลอดภัยสำหรับการกลับมาของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ค้นหาและค้นพบตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนบุตรหลานของคุณอย่างต่อเนื่อง ความคิดสร้างสรรค์แสดงความเห็นอกเห็นใจต่อความล้มเหลวของเขา อดทนต่อความคิดแปลก ๆ ที่ไม่ธรรมดาในชีวิตจริง จำเป็นต้องแยกความคิดเห็นและการประณามออกจากชีวิตประจำวัน

แต่สร้างความดี เงื่อนไขไม่พอเลี้ยงลูกให้สูงส่ง ศักยภาพในการสร้างสรรค์แม้ว่านักจิตวิทยาชาวตะวันตกบางคนยังเชื่อเช่นนั้นก็ตาม การสร้างในตอนแรกมีอยู่ในเด็กและคุณเพียงแค่ต้องไม่ยุ่งเกี่ยวกับการแสดงออกอย่างอิสระของเขา แต่การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการไม่รบกวนดังกล่าว น้อย: ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะสามารถเปิดทางสร้างและอนุรักษ์ไว้ได้ยาวนาน กิจกรรมสร้างสรรค์- ปรากฎว่า (และการปฏิบัติด้านการสอนพิสูจน์ให้เห็นถึงสิ่งนี้หากคุณเลือกวิธีการสอนที่เหมาะสมล่ะก็ เด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่สูญเสียความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์สร้างผลงานในระดับที่สูงกว่าเพื่อนร่วมงานที่ไม่ได้รับการฝึกฝนและแสดงออก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สโมสรและสตูดิโอสำหรับเด็ก โรงเรียนดนตรี และโรงเรียนศิลปะได้รับความนิยมอย่างมากในขณะนี้ แน่นอนว่ายังมีข้อถกเถียงกันมากมายว่าจะสอนอะไรและอย่างไร เด็กแต่ความจริงที่ว่าจำเป็นต้องสอนก็ไม่ต้องสงสัยเลย

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าความพร้อมของข้อมูล เงื่อนไขนำไปสู่การดูดซับความรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นอย่างสมบูรณ์ที่สุดซึ่งเอื้อต่อการดำเนินกิจกรรมบางอย่างให้ประสบความสำเร็จและตามนี้จะมีประสิทธิผล การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์- ปฏิเสธไม่ได้ว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือ เงื่อนไขคือการมีความโน้มเอียงที่จำเป็นในบุคคล เพื่อให้สอดคล้องกับความโน้มเอียงบางประการจึงมีการจัดทำแผนขึ้นมา การพัฒนาความสามารถของมนุษย์.

ความสามารถหรือลักษณะเฉพาะของเด็กทำให้เขามีเอกลักษณ์เฉพาะตัว พ่อแม่ทุกคนปรารถนาให้ลูกที่รักประสบความสำเร็จและมีชีวิตที่สดใส ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มค้นหาพรสวรรค์และพัฒนาความสามารถของคนตัวเล็กให้เร็วที่สุด

การระบุความโน้มเอียงของเด็กก่อนวัยเรียนที่ถูกต้องและที่สำคัญที่สุดในเวลาที่เหมาะสมมีส่วนช่วยในการพัฒนาที่สมบูรณ์ที่สุด จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กมีความสามารถที่โดดเด่นซึ่งจะช่วยให้เขาประสบความสำเร็จในกิจกรรมสาขาใดก็ได้?

ใครและที่ไหนจะเปิดเผยความสามารถของเด็ก?

มีสามแห่งในการระบุความสามารถและความโน้มเอียงของเด็ก - โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน และแน่นอนว่ารวมถึงครอบครัว ในกรณีนี้บทบาทหลักตกอยู่ที่ครอบครัว ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทำงานภายใต้กรอบของโปรแกรมเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาจำนวนมากและการเลี้ยงดูเด็ก มีเวลาเหลือน้อยในการกำหนดคุณสมบัติของแต่ละบุคคล และถึงแม้ว่าทารกจะใช้เวลาส่วนใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล แต่บทบาทหลักก็จะเป็นของพ่อแม่

ที่โรงเรียนซึ่งวัยรุ่นได้รับความรู้มากมาย ปัญหาเดียวกันนี้ก็เกิดขึ้น การมุ่งเน้นของหลักสูตรแบบดั้งเดิมในการเรียนรู้จำนวนมากทำให้ครูมีโอกาสน้อยมากในการเข้าถึงทุกคนในชั้นเรียนแบบรายบุคคลอย่างเคร่งครัด

สถานที่เดียวที่คนตัวเล็กได้รับความสนใจสูงสุดคือครอบครัว พ่อแม่คือผู้ที่ให้เครดิตในการระบุตัวตนอย่างทันท่วงทีและการพัฒนาสมาชิกใหม่ของสังคมในภายหลังด้วยคุณสมบัติและความสามารถที่เป็นเอกลักษณ์

ข้อเท็จจริงที่น่าทึ่ง

เรื่องราวของโธมัส เอดิสันเป็นข้อพิสูจน์ที่เถียงไม่ได้ว่าต้องขอบคุณพ่อแม่เท่านั้นที่ทำให้ลูกได้รับโอกาสเป็นคนที่โดดเด่น

เมื่อยังเป็นเด็ก โธมัสกลับจากโรงเรียนพร้อมจดหมายจากครู ผู้เป็นแม่ไม่สามารถกลั้นน้ำตาได้เมื่ออ่านจดหมาย เธอยังอ่านให้ลูกชายของเธอฟัง: “ลูกของคุณเก่งเกินไปสำหรับโรงเรียนของเรา ดังนั้นดูแลการศึกษาของเขาด้วยตัวเอง”

หลายปีต่อมา ขณะกำลังค้นหาเอกสารของครอบครัว โธมัสพบจดหมายจากครูถึงแม่ของเขา “ลูกชายของคุณมีภาวะปัญญาอ่อน เราไม่สามารถสอนเขาที่โรงเรียนกับเด็กคนอื่นต่อไปได้ เราขอแนะนำอย่างยิ่งให้คุณสอนเขาที่บ้าน” - นี่คือสิ่งที่เขียนไว้ในข้อความนั้นจริงๆ
เมื่อความจริงถูกเปิดเผย โทมัส เอดิสัน มีชื่อเสียงไปทั่วโลกในฐานะนักประดิษฐ์

แนวทางที่ถูกต้องสำหรับเด็กการกำหนดความสามารถของเขาคือหลักประกันหลักของชีวิตที่ประสบความสำเร็จในอนาคตของคนตัวเล็ก

วิธีระบุความสามารถของเด็ก

มีวิธีการปฏิบัติหลายวิธีในการระบุความสามารถเฉพาะตัวและความโน้มเอียงเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก สองอันแรกเหมาะสำหรับการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนมากกว่าส่วนอันสุดท้ายเกี่ยวข้องกับการทำงานกับเด็กนักเรียน

1. วิเคราะห์สังเกต. วิธีการง่ายๆ จะเผยให้เห็นสิ่งที่เด็กแสดงความสนใจอย่างแท้จริง และกิจกรรมใดที่ทำให้เกิดความเบื่อหน่าย คำแนะนำ: บ่อยครั้งที่เด็กถามว่าเขาสนใจอะไรมากที่สุด จงเอาใจใส่คำถามของเขาแล้วคุณจะสามารถเข้าใจความสนใจของเขาได้
2. การสังเกตเกม ในระหว่างการเล่น เด็กก่อนวัยเรียนจะเปิดใจให้มากที่สุด ในเกมกลุ่ม การระบุคุณสมบัติความเป็นผู้นำและความสามารถในการสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ เป็นเรื่องง่าย การดูเด็กก่อนวัยเรียนเล่นกับตุ๊กตาหรือรถยนต์จะช่วยให้คุณเข้าใจว่าจินตนาการและตรรกะพัฒนาขึ้นอย่างไร
3. การทดสอบแบบสำรวจ วิธีการดังกล่าวจะใช้เมื่อระบุความโน้มเอียงของเด็กวัยเรียนได้ยากหรือเพื่อเสริมผลลัพธ์ที่ได้รับก่อนหน้านี้ ผู้ปกครองสามารถทำการทดสอบหรือสำรวจได้ด้วยตนเอง ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับผลลัพธ์

ความสามารถไม่เกี่ยวข้องกับทักษะและความสามารถที่ได้มาของบุคคล แต่จะอธิบายความง่ายในการได้มา ต้องขอบคุณความสามารถส่วนบุคคลที่ทำให้บุคคลประสบความสำเร็จในด้านใดด้านหนึ่งของชีวิต การระบุความโน้มเอียงเชิงสร้างสรรค์ของเด็กอย่างถูกต้องเป็นกุญแจสำคัญสู่ชีวิตที่มีความสุขในอนาคต

มีสัญญาณบางอย่างที่จะช่วยตัดสินว่าการพัฒนาพื้นที่ใดมีประสิทธิผลมากกว่า

สัญญาณของสติปัญญาสูง

• ความสนใจในโลกรอบตัวคุณ: เพิ่มความสนใจต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้น เขาเฝ้าดูกบกระโดด รถวิ่ง หรือสายฝนเป็นเวลานาน
• การดูดซึมข้อมูลในปริมาณมาก เขาสามารถทนต่อการอ่านเรื่องยาว ๆ ได้อย่างง่ายดาย สามารถเล่าเรื่องใหม่ได้ และใส่ใจในรายละเอียด
• ความปรารถนาที่จะรวบรวมและจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ เด็กถามคำถามจำนวนมากเกี่ยวกับเหตุการณ์เฉพาะ สร้างการเชื่อมโยงเชิงตรรกะ และจัดระเบียบข้อมูล
• คำศัพท์ขนาดใหญ่และขยายอย่างรวดเร็ว เมื่อได้ยินคำศัพท์เป็นครั้งแรกและเข้าใจความหมายของคำนั้น เด็กจึงใช้คำนี้ในการพูดในชีวิตประจำวันบ่อยครั้งและถูกต้อง
• ทักษะการวิเคราะห์: สามารถคำนวณพัฒนาการของเหตุการณ์ สร้างเหตุและผล และสรุปผลได้ ฝนตก ยางมะตอยเปียก สีคล้ำ ฝนคือน้ำ ถ้าคุณเทน้ำลงบนยางมะตอย มันก็จะมืดลง
• สัญญาณของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เด็กไม่เชื่อแหล่งข้อมูลเฉพาะและตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับอีกครั้ง เช่น เมื่อถามคำถามกับแม่และได้รับคำตอบ เขาก็เข้าหาพ่อ ปู่ย่าตายายด้วยคำถามที่ชัดเจน

สัญญาณของความสามารถในการสร้างสรรค์ที่เด่นชัด

• โดยใช้จินตนาการ เขาชอบที่จะเพ้อฝัน เพิ่มรายละเอียดที่สดใสให้กับเรื่องราวของเหตุการณ์ และสร้างเรื่องราวที่น่าทึ่งขณะเล่นกับตุ๊กตาหรือรถยนต์
• การใช้สัญชาตญาณในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เขาทำสิ่งที่ถูกต้อง แต่ไม่สามารถให้คำอธิบายที่ชัดเจนว่าเหตุใดเขาจึงตัดสินใจเช่นนี้
• ปฏิกิริยาต่อเหตุการณ์อย่างรวดเร็ว ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น “เปลี่ยนรองเท้า” ขณะเดินทางและเปลี่ยนการตัดสินใจตามสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น แม่ไม่ได้ซื้อของเล่นราคาแพงเกินไป ทารกไม่แสดงอารมณ์ฉุนเฉียว แต่ขอให้ซื้อตัวเลือกที่ถูกกว่า
• มีอารมณ์ความรู้สึกสูง ความใส่ใจต่อความรู้สึกของเด็กหรือผู้ใหญ่ ความสามารถในการเอาใจใส่หรือแบ่งปันความสุข
• แสดงความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ เช่น ภาพวาด บทกวี ดนตรี ฯลฯ ไฮไลท์นักเขียน ศิลปิน หรือนักดนตรีคนโปรด ท่องโลกของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์
• แนวโน้มที่จะวิเคราะห์ความรู้สึกและการกระทำของตนเอง

สัญญาณของความโน้มเอียงทางประสาทสัมผัส (เชิงปฏิบัติ)

• ปรารถนาที่จะทำงานด้วยมือของคุณโดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่หลากหลาย
• ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย สำหรับเด็กผู้ชาย นี่คือความสนใจในการไส การบัดกรี และอุปกรณ์ก่อสร้าง สำหรับเด็กผู้หญิง สัญลักษณ์นี้แสดงออกถึงความรักในการตัดเย็บ ถักนิตติ้ง หรือเย็บปักถักร้อย
• เพิ่มความสนใจและการดูแลสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนฝูง ความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือในช่วงเจ็บป่วย
• ความสนใจในกลไก เด็กๆ ชอบช่วยพ่อซ่อมอุปกรณ์ต่างๆ และสนุกกับการประกอบเต็นท์ระหว่างเดินป่า
• ความสามารถพิเศษหรือเส้นทางการพัฒนาที่ถูกต้อง

ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าลูกของคุณเป็นผู้ดูแลความสามารถพิเศษเพียงเล็กน้อย ขั้นตอนต่อไปคือการจำกัดการค้นหาของคุณให้แคบลง และเลือกเส้นทางการพัฒนาสำหรับลูกน้อยของคุณ จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถเฉพาะทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความโน้มเอียงของเด็ก

ความสัมพันธ์ระหว่างความโน้มเอียงและความสามารถ

ความโน้มเอียงที่เด่นชัดในการคำนวณหรือการวัดใด ๆ การแสดงตรรกะในทุกเรื่องความปรารถนาที่จะจัดระบบข้อมูลบ่งบอกถึงความโน้มเอียงของเด็กต่อวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน - คณิตศาสตร์ฟิสิกส์หรือเคมี

ความอยากในผลงานดนตรี, การร้องท่วงทำนองอย่างต่อเนื่อง, ความทรงจำที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานดนตรีบ่งบอกถึงความสามารถทางดนตรี

เด็กไม่สามารถถูกแยกออกจากหนังสือได้ เขากลืนนิยายทั้งเล่ม อ่านงานนอกหลักสูตร หรืออาจจะแต่งเองด้วยซ้ำ? สิ่งนี้พูดถึงความสามารถทางวรรณกรรมเชิงสร้างสรรค์

เมื่อกลับจากโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน เด็กไม่เพียงแต่บอกเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นว่าเกิดอะไรขึ้นในระหว่างวัน เลียนแบบพฤติกรรมของคนที่คุณรัก และมีส่วนร่วมในการแสดงมือสมัครเล่นที่สร้างสรรค์อย่างมีความสุข นี่คือนักแสดงโดยกำเนิด คุณต้องพัฒนาทักษะการแสดงละครของคุณ

โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะไม่สามารถอยู่ห่างจากการวาดภาพได้ แต่ถ้าลูกของคุณใช้เวลาว่างเกือบทั้งหมดกับดินสอหรือสี ชอบแกะสลัก และในวันหยุดทั้งหมดคุณจะได้รับของขวัญที่ทำด้วยมือของเขา ขอบเขตของความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขานั้นอยู่ที่วิจิตรศิลป์

ตั้งแต่วัยก่อนเรียนเด็กจะแสดงความชำนาญและความชำนาญวิ่งได้ดีทนต่อภาระหนักที่สุดได้อย่างง่ายดายและควรได้รับการพิจารณาให้เป็นนักกีฬาที่ยอดเยี่ยมในอนาคต

หากคุณมีของเล่นก่อสร้างจำนวนมากในบ้าน และลูกของคุณแสดงความสนใจอย่างมากต่อกลไกที่ซับซ้อน เขาหรือเธอมักจะมีความสามารถทางเทคนิค

เพื่อนหลายคน ความสะดวกในการสื่อสารไม่เพียง แต่กับเพื่อนฝูงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ความสามารถในการสร้างการติดต่อแม้กับคนแปลกหน้า พูดถึงทักษะการสื่อสาร หากลูกของคุณรู้สึกเหมือนเป็ดกำลังเล่นน้ำท่ามกลางคนแปลกหน้าและมีส่วนร่วมกับเกมได้ง่าย ความสามารถทางสังคมก็จะปรากฏชัดเจน

เด็กอาจแสดงความโน้มเอียงไปยังกิจกรรมหลายด้านพร้อมกัน หรือความโน้มเอียงอาจแสดงออกมาได้ไม่ชัดเจนมากนัก หากคุณเฝ้าดูลูกของคุณมาเป็นเวลานาน แต่ไม่แน่ใจว่าต้องพัฒนาความสามารถด้านใด การทดสอบง่ายๆ จะช่วยให้คุณระบุคำตอบที่ถูกต้องได้

อ่านข้อความต่อไปนี้อย่างละเอียดและยืนยันหรือปฏิเสธ:

1. หน่วยความจำที่ดีเยี่ยมสำหรับบทกวีและเรื่องราว
2. เด็กสัมผัสอารมณ์ของคุณ
3. เด็กถามคำถามด้านการศึกษา เช่น ใครเป็นคนคิดค้นเวลา
4. การวางแนวภูมิประเทศที่ดีเยี่ยม (แม้ในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคย)
5. นักบัลเล่ต์จะอิจฉาการเดินของทารก
6. สิ่งที่ฉันชอบทำคือการฟังเพลง
7. วงกลมที่น่าสนใจคือโลกโดยรอบ: พายุฝนฟ้าคะนอง, ฟ้าผ่า, ฝน, หิมะ ฯลฯ
8. หน่วยความจำการได้ยินที่สมบูรณ์แบบ: หากคุณจัดเรียงคำในหนังสือเล่มโปรดใหม่เขาจะแก้ไขคุณอย่างแน่นอน
9. เขาเชี่ยวชาญการผูกเชือกรองเท้าหรือขี่จักรยานอย่างรวดเร็ว
10. คุณมักจะเป็นผู้ชมโฮมเธียเตอร์กับลูกคนโปรดของคุณในบทบาทนำหรือผู้เข้าร่วมในตอนเย็นที่สร้างสรรค์
11. ในระหว่างการเดินทาง ความสนใจของเด็กจะมุ่งเน้นไปที่ลักษณะของพื้นที่
12. แยกแยะเสียงเครื่องดนตรีได้อย่างสมบูรณ์แบบ
13. เด็กจะพรรณนาถึงพื้นที่ในเชิงแผนผังได้ง่ายกว่าการอธิบายเป็นคำพูด
14. ประกอบกับคำพูดและการเคลื่อนไหวส่วนใหญ่ด้วยการแสดงออกทางสีหน้า
15. ของเล่นทั้งหมดจัดอยู่ในตำแหน่งตั้งแต่เล็กที่สุดไปหาใหญ่ที่สุด หรือจัดเรียงเป็นตู้ตามสีหรือขนาด
16. เขาอธิบายการกระทำของเขาตามความรู้สึกที่เขาประสบในขณะนั้น
17. ทุกวันคุณจะฟังเรื่องราวที่น่าทึ่งที่ "เกิดขึ้น" กับลูกน้อยของคุณ
18. ทุกเสียงที่ได้ยินจะได้รับความคิดเห็น
19. ในคนที่ไม่คุ้นเคยเขามองหาความคล้ายคลึงกับเด็กหรือผู้ใหญ่ที่เขารู้จัก
20. ทำให้คุณประหลาดใจด้วยการประเมินจุดแข็งและความสามารถของคุณอย่างชัดเจน (เช่น กระเป๋าใบนี้ฉันถือไม่ได้เพราะหนักเกินไป)

กุญแจสู่ความเข้าใจ

• หากคุณยืนยันข้อความที่ 1, 8, 17 เด็กจะแสดงความสามารถทางภาษา
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 6, 12, 18 ความสามารถทางดนตรีของเด็กจะชัดเจน
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 3, 7, 15 แสดงว่าลูกน้อยของคุณมีความสามารถทางคณิตศาสตร์
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 5, 9, 14 แสดงว่าลูกน้อยของคุณมีความสามารถทางประสาทสัมผัส
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 10, 16, 20 แสดงว่าลูกน้อยของคุณมีแนวโน้มที่จะมีความรู้ในตนเอง
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 2, 10, 19 พื้นฐานสำหรับการพัฒนาคือความสามารถทางจิต
• หากคุณยืนยันข้อความที่ 4, 11, 13 ความสามารถด้านภูมิประเทศ (เชิงพื้นที่) จะแสดงออกมาอย่างชัดเจน

ตอนนี้คุณมีอาวุธครบมือแล้วเพราะคุณรู้แน่ชัดว่าเด็กต้องพัฒนาความสามารถอะไรเพื่อที่เขาจะไปถึงความสูงอันเหลือเชื่อในอนาคต ความสำเร็จของลูกของคุณอยู่ในมือของคุณ สิ่งสำคัญคืออย่ายอมแพ้ต่อสิ่งล่อใจและไม่ปลูกฝังคุณสมบัติลูกของคุณที่เขาไม่ต้องการ คุณจะประสบความสำเร็จสูงสุดในการพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติโดยการพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติของคุณ

จะพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างไร จะใช้อะไรเพื่อสิ่งนี้และจะเริ่มต้นจากที่ไหน? หรือเหตุใดสิ่งนี้จึงจำเป็น? คำถามเหล่านี้เป็นคำถามหลักที่เกิดขึ้นเมื่อเราคิดถึงความสามารถของเด็กในการสร้างสรรค์ บทความนี้จะกล่าวถึงประเด็นเหล่านี้และจะเสนอเคล็ดลับในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วย

ในโลกสมัยใหม่ ผู้ปกครองหลายคนไม่คิดว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการศึกษา แต่ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถแยกออกจากกระบวนการพัฒนาของเด็กได้อย่างสมบูรณ์ แต่สามารถพัฒนาไปพร้อมกับการศึกษาการพัฒนาทุกด้านได้ มีความจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ตั้งแต่วัยเด็ก บางทีอาจต่อมาในวัยผู้ใหญ่ ซึ่งจะช่วยให้ลูกของคุณในการเลือกอาชีพ ท้ายที่สุดแล้ว อาชีพของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ในปัจจุบันเป็นที่ต้องการอย่างมาก เช่น นักแสดง นักร้อง นักออกแบบ สถาปนิก ฯลฯ แต่แม้ว่าลูกของคุณจะไม่เดินตามเส้นทางของอาชีพสร้างสรรค์ แต่การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์จะช่วยให้เขาสามารถ ใช้แนวทางสร้างสรรค์ในการแก้ไขปัญหาบางอย่างที่เกิดขึ้นในชีวิต ในเวลาเดียวกันเขาจะเติบโตเป็นบุคลิกที่น่าสนใจ สามารถรับมือกับความยากลำบากในชีวิตได้

ความสามารถเชิงสร้างสรรค์คืออะไร และคุณจำเป็นต้องพัฒนาเมื่อใด

ความสามารถในการสร้างสรรค์เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคนซึ่งถูกกำหนดโดยความสำเร็จของกิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านต่างๆ ความสามารถในการสร้างสรรค์มีลักษณะดังนี้:

• ความปรารถนาที่จะศึกษาสิ่งแปลกใหม่

• จินตนาการและจินตนาการฟรี

• สัญชาตญาณที่พัฒนาแล้วซึ่งเป็นผลมาจากสิ่งใหม่ปรากฏขึ้น

• ความสามารถในการประยุกต์ประสบการณ์ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

• ความสามารถในการดูดซับข้อมูลจำนวนมาก

แน่นอนว่าการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กแต่ละคนอาจแตกต่างกันไป บางคนสนใจเรื่องนี้มากกว่าและพบว่าการซึมซับข้อมูลที่ให้มานั้นง่ายกว่า สำหรับคนอื่นๆ มันจะยากกว่า แต่ถ้าคุณพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์เล็กๆ น้อยๆ ให้กับเด็ก มันจะง่ายกว่ามากสำหรับเขาในการเรียนรู้ สื่อสาร และเอาชนะความยากลำบาก

ควรเริ่มพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ตั้งแต่อายุยังน้อย ท้ายที่สุดแล้วความโน้มเอียงก็ก่อตัวขึ้นซึ่งจะปรับปรุงและติดตามเราไปตลอดเส้นทางแห่งชีวิตเท่านั้น หากบุคคลไม่พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในวัยเด็ก พวกเขาไม่น่าจะพัฒนาได้เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ ในวัยเด็ก จินตนาการและจินตนาการเริ่มพัฒนาได้ดี เมื่อเด็กเริ่มประดิษฐ์บางสิ่งบางอย่าง ซึ่งเป็นเรื่องราวบางเรื่องที่มีตัวละครสมมติ นี่คือคุณสมบัตินั้น - "ความสามารถในการเขียนบางสิ่งบางอย่าง" ซึ่งก่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องหัวเราะกับสิ่งนี้หรือหยุดสิ่งประดิษฐ์ดังกล่าว ให้โอกาสลูกของคุณพัฒนาจินตนาการของเขาไม่ว่าเขาจะโตขึ้นเมื่อใดและเข้าใจว่ามันเป็นเพียงจินตนาการของเขา คุณสามารถสังเกตเห็นจุดสูงสุดของจินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กอายุ 3-4 ปี เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์สามารถมองเห็นสิ่งธรรมดาๆ ในแบบของเขาเอง ดังนั้นเมื่อดูภาพ เด็กอาจเรียกสิ่งของด้วยชื่ออื่น เช่น โต๊ะเป็นเตียง แมวเหมือนกระต่าย เป็นต้น แม้ว่าก่อนหน้านี้เขาจะเรียกมันอย่างถูกต้องก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กลืมชื่อรูปภาพ แต่เขาแค่อยากจะจินตนาการ และไม่มีอะไรน่ากลัวที่นี่ ครั้งต่อไปเขาจะตั้งชื่อทุกอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือไม่ต้องโน้มน้าวเขาเป็นอย่างอื่นในทันที ปล่อยให้จินตนาการของเขาเป็นอิสระ

อะไรมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก?

กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ มีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ บ่อยครั้งที่พวกเขาถูกสร้างขึ้นในโรงเรียนอนุบาลเมื่อเด็กเล่นเป็นกลุ่มและพวกเขาก็ทำอะไรที่น่าสนใจด้วยกัน แต่ถึงแม้ว่าลูกของคุณจะไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล แต่คุณก็สามารถทำงานร่วมกับเขาด้วยตัวเองเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขาได้ พิจารณากิจกรรมต่อไปนี้ที่จะช่วยคุณในเรื่องนี้:

• เกมและของเล่นเพื่อการศึกษา - ซื้อของเล่นเพื่อการศึกษาที่น่าสนใจที่สุดให้ลูกของคุณ - เหล่านี้คือกระเบื้องโมเสค, ชุดก่อสร้าง, ปริศนา, การปัก, เครื่องคัดแยก - สิ่งสำคัญคือสอดคล้องกับอายุของเด็ก เลือกของเล่นให้เป็นประโยชน์ต่อพัฒนาการของเด็ก

• ศึกษาโลกรอบตัวเรา - ขณะเดินเล่น พูดคุยกับลูกของคุณว่าเขาเห็นอะไร เกิดอะไรขึ้น ถามว่านี่คือใคร เขาทำอะไร และทำไมเขาถึงทำเช่นนี้? ให้ลูกของคุณใช้จินตนาการของเขา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดของคุณ นี่จะเป็นบทเรียนสำคัญในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของลูกคุณ นอกจากนี้ ขณะที่อยู่ที่บ้าน ให้หารือเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของคุณ ติดตามสิ่งที่เกิดขึ้นบนท้องถนน

• การสร้างแบบจำลองเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ด้วยความช่วยเหลือของการสร้างแบบจำลองดินน้ำมัน เด็กจะแสดงจินตนาการของเขา พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ศึกษาสีและเรียนรู้ที่จะผสมสีเหล่านั้น ดินน้ำมันจะช่วยให้เด็ก "โยน" ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในหัวเล็ก ๆ ของเขาออกไป

• ชั้นเรียนวาดภาพยังเป็นเวทีที่ดีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอีกด้วย ให้ลูกของคุณใช้: สี ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอสำหรับวาดภาพ เพื่อที่เขาจะได้มองเห็นตัวเองว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อวาดภาพด้วยวัตถุอย่างใดอย่างหนึ่ง ดูภาพวาดผลลัพธ์ร่วมกันและอภิปรายว่าวาดอะไรบนนั้น

• การอ่านหนังสือจะช่วยพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ เมื่อคุณอ่านนิทาน นิทาน หรือบทกวีให้ลูกฟัง เด็กจะพัฒนาภาพสิ่งที่เกิดขึ้นเอง เขาจินตนาการถึงพระเอกของเรื่อง และบางครั้งตัวเขาเองก็เป็นฮีโร่คนนี้

• ทำงานฝีมือและงานประยุกต์ คุณสามารถสร้างภาพวาดชิ้นแรกร่วมกับลูกของคุณ: ถูดินน้ำมันบนแผ่นกระดาษ กลิ้งลูกบอลแล้วติดกาวเข้ากับภาพวาด หรือติดส่วนที่ตัดออกมาลงบนภาพวาด สอนลูกของคุณให้ตัดวัตถุต่างๆ ออก

เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

• สร้างสภาพแวดล้อมสำหรับลูกของคุณที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

• พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของบุตรหลานของคุณอย่างต่อเนื่อง

• สร้างสรรค์ร่วมกับลูกของคุณ - ปั้น วาดภาพ อ่าน และศึกษา

• จัดเตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมดให้กับบุตรหลานของคุณเพื่อให้ตระหนักถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา: สี ดินน้ำมัน กระดาษ กาว ฯลฯ

• สนับสนุนลูกของคุณในความพยายามของเขาและยกย่องเขาสำหรับงานที่เขาทำ

• อย่าปิดกั้นจินตนาการของลูกคุณ

วันนี้บทความกล่าวถึงวิธีพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ความสามารถเชิงสร้างสรรค์คืออะไร และมีลักษณะอย่างไร เมื่อคำนึงถึงกิจกรรมที่เสนอเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์คุณจะสามารถแนะนำลูกของคุณอย่างเหมาะสมเพื่อที่เขาจะเริ่มพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ซึ่งจะช่วยเขาในการตัดสินใจที่สำคัญในชีวิตในภายหลัง

สิ่งที่เหลืออยู่คือการเพิ่มคำกล่าวของนักแสดงละคร Henrik Ibsen: “เพื่อให้มีพื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์ คุณต้องทำให้ชีวิตของคุณมีความหมาย”