สัปดาห์เฉพาะเรื่อง "ชาวทะเล" สัปดาห์เฉพาะเรื่อง “ราศีมีน” ในกลุ่มเตรียมการ การวางแผนหาปลาทุกวัน

โครงการ

ในหัวข้อ: “การวางแผนกิจกรรมการศึกษาอย่างครอบคลุมในหัวข้อ: “ราศีมีน”

เสร็จสิ้นโดย: Kondratyeva Nina Vasilievna

ครูอาวุโส

มาอูโซช ส. Zaluchye เขต Starorussky

เป้า : ชี้แจงและรวบรวมแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับปลา

งาน:

รวบรวมความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับปลา (น้ำจืด ทะเล พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

ช่วยให้เด็กๆ จดจำลักษณะที่ปรากฏ ชื่อปลาต่างๆ และลูกๆ ของพวกเขาได้

เรียนรู้การระบุลักษณะเฉพาะของปลาน้ำจืด ปลาทะเล และตู้ปลา

เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับปลาน้ำจืดจากถิ่นกำเนิดของตน

พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบเปิดใช้งานคำศัพท์

เรียนรู้การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะของปลา

เพื่อรวบรวมความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ในอ่างเก็บน้ำที่มีปลา

พัฒนาความจำ, การคิดอย่างมีตรรกะ.

1. การพัฒนาคำพูด

บทสนทนากับเด็ก ๆ: "เรารู้อะไรเกี่ยวกับปลา", "ทำไมปลาถึงอาศัยอยู่ในแหล่งน้ำต่างกัน" การสื่อสารฟรี

เรื่องเล่าจากประสบการณ์ส่วนตัว: “ผมไปตกปลากับพ่อได้อย่างไร”

การตรวจสอบภาพประกอบเกี่ยวกับปลาชนิดต่างๆ เรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับการปรากฏตัวของปลา การใช้คำคุณศัพท์ในการพูด (นักล่า ทะเลลึก รวดเร็ว กระฉับกระเฉง ฯลฯ) กริยาแสดงการกระทำ (กระโดด ดำน้ำ ตัวดิ้น ว่ายน้ำ นกนางแอ่น ฯลฯ)

เกมการสอน: "หางของใคร", "ตั้งชื่อด้วยความรัก", "ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายของปลา"

การสังเกตปลาในตู้ปลา บทสนทนาหลังจากการสังเกต: “ใครอยู่ในตู้ปลาบ้าง”, “ทำไมปลาถึงต้องมีตา”, “ปลาว่ายและหายใจได้อย่างไร”

การอ่านนิยาย (A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", I.A. Krylov "Swan, Pike and Crayfish", G.H. Andersen "The Little Mermaid", N.N. Nosov "Karasik", K. Balmont "Goldfish"

การเดาและเรียบเรียงปริศนาพรรณนาโดยเด็ก ๆ เอง คำอธิบายปริศนาในหัวข้อ

งานคำศัพท์ในหัวข้อ

2 . การพัฒนาองค์ความรู้

บทสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับปลา คำอธิบายสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับปลา

การตรวจสอบ: ภาพถ่าย การทำซ้ำ ภาพประกอบเกี่ยวกับปลาน้ำจืด ปลาทะเล และตู้ปลา

เกมการสอน: "ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน", "ค้นหาตามคำอธิบาย", "ใครมีสีอะไร"

อธิบายแนวคิดเรื่องปลานักล่าและสงบ พวกมันกินอะไร?

3. การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร.

เกมเล่นตามบทบาท: "ร้านขายสัตว์เลี้ยง", "ตลาดปลา", "ตกปลา"

การสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของปลาสำหรับมนุษย์ เกี่ยวกับปลาหายากที่อยู่ในรายการ Red Book เกี่ยวกับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับอ่างเก็บน้ำที่พบปลา

แรงงานมือ: ทำอัลบั้ม "ราศีมีน"

การสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมด้านแรงงานของชาวประมง

บทสนทนาเกี่ยวกับวิธีการดูแลตู้ปลา การดูแลปลาและตู้ปลา

ความปลอดภัย. บทสนทนากับเด็ก ๆ: "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในบ่อ", "การดูแลตู้ปลา"

4. การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์: “ถ้าฉันเป็นปลา”

กิจกรรมที่มีประสิทธิผล

การวาดภาพ "ตู้ปลากับปลา" เกมแบบฝึกหัด "จดจำและเติมปลาให้สมบูรณ์"

แอปพลิเคชั่น "ปลา"

การสร้างแบบจำลอง "อาณาจักรแห่งท้องทะเล"

การเดาและแต่งปริศนาในหัวข้อ

การออกแบบกระดาษโดยใช้เทคนิค origami “ปลาบิน”

ดนตรี (ตามที่ผู้กำกับเพลงวางแผนไว้)

5. การพัฒนาทางกายภาพ

เกมกลางแจ้ง: "เบ็ดตกปลา", "ปลาตลก", "ปลาคาร์พ Crucian และหอก", "ใครจะจับปลาได้มากที่สุด",

การสื่อสารฟรี เกมนิ้ว "ปลา"

6. การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก

มุมหนังสือ: อ่านเรื่องราวและบทกวีเกี่ยวกับความหลากหลายของผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำ การเลือกภาพประกอบเกี่ยวกับปลาต่างๆ

ศูนย์เกมเล่นตามบทบาท: การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวข้อและการผลิตคุณลักษณะร่วมกันสำหรับเกมเล่นตามบทบาท

ศูนย์กิจกรรมการผลิต: กล่องกระดาษแข็ง กระดาษประเภทต่างๆ โครงสร้าง รูปแบบ สี ดินสอ สี ดินน้ำมัน วัสดุเหลือใช้ (การเลือกวัสดุสำหรับงานกลุ่มในหัวข้อ)

7. ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

ตกแต่งกลุ่มด้วยผลงานสร้างสรรค์ของเด็กในหัวข้อ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการผลิตคุณลักษณะสำหรับเกม นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ

ทำอัลบั้ม Our Family Fishing กับพ่อแม่

แอปพลิเคชัน

สุภาษิตและคำพูด

คุณไม่สามารถนำปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

บทกวี

รัฟฟ์

เหนือแม่น้ำ
อยู่ในความสงบ
กกส่งเสียงกรอบแกรบ
และในน้ำ
โดยต้นอ้อ
หกคนอวดดี
อย่าหงุดหงิดนะ พวกขี้ระแวง
ซ่อนตัวอยู่ในต้นอ้อดีกว่า
คุณเด็กโง่
หอกกำลังรออยู่ที่ต้นกก

ปลาทอง

ปลาในขวด
พวกเขาเทเซโมลินาลงไป
ปลากำลังลุกเป็นไฟด้วยทองคำ
ฉันได้รับแป้งเซโมลินาในตอนเช้า
พวกเขาทำโจ๊กแล้วพูดว่า
สำหรับฉันจากโจ๊กนั้น
ฉันก็จะเป็นสีทองเหมือนกัน (วี. ออร์ลอฟ)

และปลาก็กำลังกัด

ชาวประมงกลัวที่จะไปตกปลา
- ทำไมคุณอาย?
บอกฉันสิ คนแปลกหน้า?
ไม่เหมาะกับแม่น้ำ

ขี้ขลาด Fedot
เนื่องจากผมได้ยินมาว่า
ปลาอะไรกัด..

ตกปลา

Petya กำลังนั่งอยู่กับคันเบ็ด
เขามองดูน้ำอย่างกระตือรือร้น
มีปลาคาร์พ crucian ตัวน้อยอยู่ในนั้น
พวกเขาขุดดินโคลนเหมือนหมู
ฝูงปลาคาร์พ crucian เก่า
ม้าหมุนน้ำ
หมุนอย่างรวดเร็วที่ตะขอ
ชาวประมงมีสมาธิ
เพื่อเอาหนอนออกจากตะขอ (G. Ladonshchikov)

ปลา
ปลาเคลื่อนไหวด้วยครีบ
พวกมันเป็นน้ำสะอาดขุ่น
กินข้าวเที่ยง -
ขอบคุณ
พวกเขาไม่เคยพูด
พวกเขาใช้ชีวิตแบบนี้มานานหลายศตวรรษ
และไม่ว่าคุณจะมองไปทางไหน -
ปลาที่มีครีบเท่านั้น
พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างซาบซึ้ง
ทำไมต้องเป็นปลาแบบนี้?
ใช่แล้ว พวกเขามีน้ำอยู่ในปาก!
และพวกเขาบอกว่าขอบคุณ
พวกเขาจะไม่สามารถ

หยอกล้อปลา
เฮ้ปลาดุก!
เฮ้ปลาดุก!
เช-เวล-นี
หางทอม!
และฉันคุณ
ไม่กลัว!
ให้ฉันดึงหนวดของคุณ!
คุณขี้เกียจ,
คุณมีความคล่องตัว
คุณเป็นสีเงิน
คุณเป็นคนผิวดำ
และอย่าตบปากของคุณอย่างไร้ประโยชน์
คุณจะไม่จับสร้อย!

ฉลาม

นี่มันนักล่าที่น่ากลัวอะไรเช่นนี้?
มันกำลังเดินด้อม ๆ มองๆ ในมหาสมุทรอย่างน่ากลัวหรือเปล่า?
ปากที่มีฟันเปิดอยู่
ระวังมีฉลามว่ายน้ำ!

ปลาโลมา
ทุกคนรู้เกี่ยวกับโลมา -
ไม่มีสัตว์ที่น่าสนใจอีกต่อไป:
จิตใจที่เฉียบแหลมการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่ว
และง่ายต่อการฝึก

ปลาโลมา
ฝูงแกะวิ่งไล่ตามกัน
ตัดคลื่นด้วยร่างกายของคุณ
หางแรกแล้วกลับมาอีกครั้ง
ใครอยู่ข้างหน้า โลมาว่าย

เม่นทะเล
หนามอาศัยอยู่ที่ด้านล่าง -
เม่นที่มืดมนนั้นเป็นสัตว์ซ่า
เกาะติดกับก้อนกรวด
กินหญ้าทะเลเป็นอาหาร

ปลาเข็ม
ในทะเลมีปลาหลากหลายชนิด
คนหนึ่งลอยอยู่ระหว่างบล็อกมืด
ทารกจับเธอด้วยมือของเขา
และฉันก็เล่นกับเธอนิดหน่อย
ปลาตัวนั้นมันเล็กมาก
มีลักษณะคล้ายเข็มแหลมคม
เธอพุ่งเหมือนลูกศร
แล้วเธอก็ว่ายออกไปอย่างรวดเร็ว!

ปลาลิ้นหมา (ปลา)
คนสำคัญคนนี้.
เขามองไปด้านข้างอย่างเข้มงวด
ฉันเอาน้ำเข้าปาก

ปลาลิ้นหมาว่ายผ่านไป

ดิ้นรน.
พวกเขาแบนมาก
ทั้งเด็กและวัยรุ่น
และแม้แต่ปลาก็ยังโตเต็มวัย
ดูเหมือนบอร์ดเลย

วาฬ

ยักษ์กำลังว่ายน้ำอยู่ในทะเล
เขาบ้วนปากที่ไม่มีฟัน
สายพันธุ์และปล่อยน้ำพุ
และไกลออกไปในทะเลลอย

วาฬ
ในเทพนิยาย - "ปาฏิหาริย์ยูโดะ" เขา
มักจะกลัวและโกรธจัด
ในความเป็นจริง - ทุกคนรู้ -
ปลาวาฬไม่เป็นอันตรายโดยสิ้นเชิง

ม้าน้ำ
ม้าแดง
มีกาด้วย
แล้วก็พวก
ม้าน้ำก็มี
พวกเขาไม่มีเกือกม้า
ไม่มีแผงคอปุย
ใต้น้ำในปะการัง
พวกเขาว่ายน้ำอย่างสนุกสนาน

เกี่ยวกับปลาดุก

ทุกอย่างเกี่ยวข้องกับมัน
ตั้งแต่วัยเด็ก
ทำด้วยตัวคุณเอง.
แม้แต่ปลาดุกตัวเล็กๆ
ต้องอยู่ด้วยใจของตัวเอง!
ตัวฉันเอง
หาอาหารให้ตัวเอง
ตัวฉันเอง
อย่าเข้าไปยุ่ง.
อย่าบ่นกับแม่!
จัดการมันเอง-
ตัวฉันเอง
มีหนวด! (บอริส ซาโคเดอร์)

• มันยากที่จะมีชีวิตอยู่
  ไม่มีพ่อและแม่!
  ยาก
  ปลาดุกตัวน้อย!
  แต่มันเป็นปลาดุกที่โตเต็มวัยแล้ว
  อย่าเสียหน้า!
  เขาโกหกตัวเอง
  ที่ส่วนลึกสุด
  อิสระเต็มที่!

  ปลาดุกตัวใหญ่อาศัยอยู่ที่ไหน?
  ปลาดุกตัวใหญ่อาศัยอยู่ที่ไหน?
  เขาเป็นแชมป์น้ำหนัก
  แม้ว่าคุณจะบ้าไปแล้วก็ตาม
  คุณจะไม่จับปลาดุก!
  เขาไม่กัดหนอน
  เขาจะไม่ใช้ gudgeon
  มันจะฉีกสายเบ็ดที่แข็งแกร่ง
  มันจะลึกลงไปถึงด้านล่าง!
  ที่นี่ที่ปลาดุกเก่า
  หัวยังอยู่ครบ
  ปลาดุกแก่ระวัง
  เพราะเขาฉลาด!

ปลาสวยงาม

ฉันรู้เรื่องนี้แล้ว:

ไม่ใช่สำหรับแมว

และไม่ใช่เพื่ออาหารของคุณเอง

ปู่เลี้ยงปลา...

แยกพวกเขาออกจากกัน -

เพื่อความสวยงาม!

พระองค์ทรงหว่านปลาเหมือนต้นกล้า

ไม่รดน้ำ (โตในน้ำ)

และเพียงแค่เหลือบมองเท่านั้น

ความงามได้สัมผัสพวกเขา

ปลาซิว (ปลา)
ปลาตัวหนึ่งเกาะกลุ่มกันอยู่ในพุ่มไม้
พยายามซ่อนตัวจากทุกคน
ระมัดระวังเช่นเคย
หนอนน้อยตัวนี้

ปลาหมึกยักษ์
ปลาหมึกยักษ์เบื่อที่ด้านล่าง
เขาพับขาทั้งแปดของเขาอย่างเศร้าใจ
แม่นยำยิ่งขึ้นแปดแขนยาว -
ไม่มีใครว่ายน้ำอยู่รอบๆ

ปริศนาเกี่ยวกับปลา:

บ้านกระจกบนหน้าต่าง
ด้วยน้ำใส
มีหินและทรายอยู่ด้านล่าง
และด้วยปลาทอง (คำตอบ: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

มีบ่อกระจกอยู่ที่หน้าต่าง
แต่พวกเขาไม่ยอมให้ฉันตกปลา! (คำตอบ: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

เต็มไปด้วยหนาม แต่ไม่ใช่เม่น นี่คือใคร? (คำตอบ: รัฟ)

คุณไม่รู้จักฉันเหรอ?
ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล

หัวและแปดขา
นั่นคือทั้งหมดที่ฉันเป็น - ... (คำตอบ: ปลาหมึกยักษ์)

ฉันสามารถเห็นความชั่วร้ายผ่านกล้องส่องทางไกล

และฉันจะรายงานให้กัปตันทราบ
พวกเขารู้ทุกอย่างอย่างสมบูรณ์แบบ -
การเล่นกับเธอเป็นอันตราย:
ฟันคมเหมือนมีด
คุณไม่ควรแตะต้องเธอ! (คำตอบ: ปลาฉลาม)

ด้านล่างซึ่งเงียบสงบและมืดมน

บันทึกหนวดอยู่ (คำตอบ: ส้ม)

กระดิกหางและมีฟันแต่ไม่เห่า (คำตอบ: ไพค์)

เธอมีเลื่อยอยู่ในปากของเธอ
เธออาศัยอยู่ใต้น้ำ
ทำให้ทุกคนตกใจ กลืนทุกคน
และตอนนี้เธอก็ตกลงไปในหม้อต้มแล้ว (คำตอบ: หอก)

มีการต่อสู้ครั้งใหญ่ในแม่น้ำ:
สองคนทะเลาะกัน... (คำตอบ: กั้ง)

แวววาวในแม่น้ำที่สะอาด
ด้านหลังเป็นสีเงิน (คำตอบ: ปลา)

ยิมนาสติกนิ้ว

กาลครั้งหนึ่งมีเบอร์บอทอยู่

สองคนเป็นเพื่อนกับเขา

เป็ดสามตัวบินไปหาพวกเขา

วันละสี่ครั้ง

หนึ่งสองสามสี่ห้า

"ปลา"

ปลาที่ว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาก็เล่นกันสนุกสนาน

ปลา ปลา ความชั่วร้าย
เราต้องการที่จะจับคุณ

ปลาก็โค้งหลัง
ฉันเอาเศษขนมปัง

ปลากระดิกหางของมัน
เธอว่ายออกไปอย่างรวดเร็ว

ฝ่ามือสองข้างรวมกันแสดงถึงการเคลื่อนไหวว่ายน้ำ
ปรบมือ
ฝ่ามือกำแน่นทีละหมัด
เคลื่อนไหวอย่างราบรื่นด้วยฝ่ามือแต่ละข้าง

จับการเคลื่อนไหวด้วยการ "หยิก"

การเคลื่อนไหวที่บรรจบกันและแยกออกอย่างราบรื่นด้วยมือทั้งสองข้าง

เกม "ปลาตลก"

กลางคืนมืด กลางคืนเงียบ
ปลา ปลา นอนไหนคะ?
ไปหาเธอกันเถอะปลุกเธอให้ตื่น
แล้วมาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น...

ปลาถูกมัดไว้กับไม้ นักการศึกษา
เลี้ยงปลาไว้บนหัวของเด็กๆ เด็กๆ
พวกเขากระโดดขึ้นไปพยายามจับปลา

ฟิซมินุตกา

"สู่แม่น้ำที่รวดเร็ว"
เราลงไปยังแม่น้ำที่รวดเร็ว (เราเดินอยู่กับที่)
พวกเขาก้มลงล้าง (งอไปข้างหน้า วางมือไว้ที่เอว)
หนึ่ง สอง สาม สี่ (ปรบมือ)
นั่นเป็นวิธีที่เราสดชื่นมาก (จับมือของเรา)
คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยตนเอง:
รวมกัน - ครั้งหนึ่งนี่คือการว่ายน้ำท่ากบ (วงกลมด้วยมือทั้งสองข้างไปข้างหน้า)
อย่างหนึ่งก็คือกระต่าย (เป็นวงกลมโดยให้แขนไปข้างหน้าสลับกัน)
พวกเราทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกันว่ายน้ำเหมือนปลาโลมา (กระโดดเข้าที่)
เราขึ้นฝั่งบนฝั่งที่สูงชัน (เราเดินอยู่กับที่)
แต่เราจะไม่กลับบ้าน

เกมการสอน "ปลาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน"

เป้า:พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ รวบรวมชื่อพืช และขยายคำศัพท์

วัสดุ:ผ้าสีฟ้าหรือกระดาษ (บ่อน้ำ) ต้นไม้หลายชนิด เปลือกหอย กิ่งไม้ เศษไม้ที่ลอยไป

คำอธิบาย:เด็ก ๆ จะได้เห็นปลาตัวเล็ก (ของเล่น) ที่ “อยากเล่นซ่อนหากับพวกเขา” ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กๆ เปิดตาของพวกเขา

“จะหาปลาได้อย่างไร?”- ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน” ครูบอกว่าวัตถุที่ปลา "ซ่อน" อยู่ด้านหลังมีลักษณะอย่างไร เด็กๆเดากัน.

เกมบอล "ฉันรู้"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ตรงกลางมีครูถือลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อประเภทของวัตถุตามธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อปลาห้าชื่อ" และแสดงรายการ (เช่นคอน, ทรายแดง, ปลาดุก, ฉลาม, ปลาหางนกยูง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู (เรียกว่าน้ำจืด ทะเล พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

วัตถุธรรมชาติประเภทอื่น ๆ ก็มีชื่อเรียกคล้ายกัน

"กบ" (กระโดด)

วาดรูปสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ บนพื้นหรือยางมะตอย - บ้าน รอบบ้านมีใบไม้สี่ใบสลับกับฮัมมอคสี่อัน - บ่อน้ำ

สอง, สี่, หกคนสามารถเล่นได้ ผู้เล่นคนหนึ่งคือกบ ที่เหลือเป็นกบตัวน้อย

กบร้องสอนกบให้กระโดด โดยเธอยืนอยู่ทางด้านขวาของสระน้ำ และกบอยู่ทางซ้าย กบแต่ละตัวยืนอยู่บนจัตุรัส - บ้านและฟังคำสั่งของกบกบอย่างระมัดระวังกระโดดผลักออกไปด้วยเท้าทั้งสองข้างและลงจอดด้วยเท้าทั้งสองข้าง

กบออกคำสั่งอย่างชัดเจนและดัง กบตัวหนึ่งกระโดด และที่เหลือคอยดูว่ามันทำถูกต้องหรือไม่ ตัวอย่างเช่น คำสั่งอาจเป็นดังนี้: “Bump!.. Leaf!.. Leaf!.. House!.. Leaf!.. Bump!.. Bump!..” - หรืออื่นๆ โดยที่ house, leaf และ ชนสลับกันแบบนี้ตามที่กบต้องการ หากกบกระโดดสูงและไม่ได้ใช้คำสั่งใดๆ ผสมกัน มันจะยืนข้างกบ และถ้าเขาทำผิดพลาด เขาจะยืนอยู่ข้างกบ และจะต้องเรียนรู้ที่จะกระโดดอีกครั้งในที่สุด

เกมแบบฝึกหัด "โทรหาฉันหน่อย"

แฮร์ริ่ง - แฮร์ริ่ง

คอน - ...

รัฟ - ...

ไพค์ - …

ส้ม - ...

แบบฝึกหัดเกม "หางของใคร"

หางหอก (ของใคร?) – หอก

หางสร้อย - ...

หางคอน - ...

หางฉลาม -...

การสนทนาในหัวข้อ: “เรารู้อะไรเกี่ยวกับปลาบ้าง”

เป้า:เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปลา

งาน:เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับรูปลักษณ์ของปลาและถิ่นที่อยู่ของพวกมัน เตือนวิธีการจำแนกวัตถุ

เรียกเด็กๆ มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปลา สังเกตและดูแลพวกมัน

พัฒนาเด็กมีคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านการสนทนาเกี่ยวกับปลา การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการที่สร้างสรรค์ กระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก

หยิบขึ้นมาสนใจศึกษาธรรมชาติ การดูแลทัศนคติต่อปลาและสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลก

การเปิดใช้งานพจนานุกรม:กล้องโทรทรรศน์, หางม่าน, ปลาหางนกยูง, หางดาบ, เกล็ด, ครีบ, เหงือก,

งานเบื้องต้น.ครูจัดให้มีการสังเกตและดูแลปลา พูดถึงปลาในตู้ปลาและปลาที่อาศัยอยู่ในอ่างเก็บน้ำ

วัสดุ:ภาพประกอบภาพปลาต่างๆ นกกระจอก;

ความคืบหน้า:

นักการศึกษา:แวววาวในแม่น้ำที่สะอาด
ด้านหลังเป็นสีเงิน
สำหรับผู้ปกครองและเด็ก
เสื้อผ้าทั้งหมดทำจากเหรียญ
นี่คือใคร? (ปลา).

นักการศึกษาแสดงรูปภาพ (ภาพประกอบ) พร้อมรูปปลา: กล้องโทรทรรศน์, ม่านหาง, ปลาหางนกยูง, หางดาบ, ปลาคาร์พ crucian, หอก, ปลาดุกและอื่น ๆ และในหมู่พวกเขามีรูปภาพที่มีรูปนกกระจอก

นักการศึกษา:เด็กๆ ดูภาพแล้วคิดและบอกฉันว่าใครแปลกที่นี่ (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:คุณทราบได้อย่างไรว่าตัวที่แปลกคือนกกระจอก?

เด็ก:เราดูว่าใครใหญ่กว่าและใครไม่ได้อยู่ในกลุ่มวัตถุขนาดใหญ่นี้

นักการศึกษาลบภาพด้วยนกกระจอก

นักการศึกษา:ตั้งชื่อปลาที่ปรากฎและอธิบายลักษณะของปลาแต่ละตัวโดยย่อ เล่าเรื่องโดยใช้ตัวอย่างข้อความ: “ปลาอ้วนมีหนวดคล้ายปลาวาฬนิดหน่อยเรียกว่าปลาดุก” หรือ: “ปลาที่มีลำตัวหนาและยาวเบาห้อยครีบและหางเรียกว่าม่านหาง”

เรื่องราวเชิงพรรณนาสำหรับเด็ก

นักการศึกษา:เด็กๆ คุณคิดว่าปลาตัวไหนสวยที่สุด?

น่าเกลียดที่สุด

ใหญ่ที่สุด,

ที่เล็กที่สุด.

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:ปลามีความแตกต่างและแตกต่างกันมาก! ทำไมพวกเขาถึงเรียกเป็นคำเดียวว่าปลา?

เด็ก:(บอกลักษณะทั่วไปของปลา):

พวกมันทั้งหมดอาศัยอยู่ในน้ำ

มีหัว ลำตัว หาง ครีบ;

ศีรษะมีปาก ตา และเหงือก

นักการศึกษา:ตอนนี้เดาปริศนา:

“พ่อแม่และลูกต่างก็มีเสื้อผ้าที่ทำจากเหรียญ” นี่คือใคร?

เด็ก:ปลา.

นักการศึกษา:แล้วเหรียญล่ะ?

เด็ก:ตาชั่ง เกล็ดมีลักษณะกลม มันเงา และแนบสนิทกับตัวปลา

นักการศึกษา:เหรียญเงินหรือเหรียญทอง?

เด็ก:ทั้งสองอย่าง แต่มักเป็นเงินมากกว่า -

นักการศึกษา:สิ่งมีชีวิตหลายชนิดมีลำตัว หาง หัว ตา และปาก แต่ไม่ใช่ทุกคนที่มีครีบและเหงือก พูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาและสิ่งที่พวกเขาใช้สำหรับ ปลาต้องการเหงือกไหม? ใช่แล้ว ปลาหายใจด้วยเหงือก สามารถมองเห็นเหงือกเปิดและปิดได้ แล้วครีบล่ะ?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:ใช่แล้วปลาว่ายโดยใช้ครีบ ปลาส่วนใหญ่ว่ายไปข้างหน้าโดยงอตัวเป็นคลื่น ครีบช่วยให้เคลื่อนไหวได้: หางและด้านข้าง พวกมันขยับครีบและว่ายน้ำ ฟิน...ลอย และหางก็เหมือนหางเสือช่วยให้พวกมันเลี้ยวซ้ายและขวาได้ ปลารู้วิธีซ่อนตัวได้ดีการระบายสีช่วยพวกมันในเรื่องนี้ พวกมันสามารถซ่อนตัวใกล้หินหรือท่ามกลางสาหร่ายเพื่อที่จะมองไม่เห็นเลย

นักการศึกษา:ปลามีคอไหม?

คำตอบของเด็ก:ถูกต้องไม่มีคอ ศีรษะจะผ่านเข้าสู่ร่างกายทันที ดังนั้นปลาจึงหันทั้งตัวและไม่เห็นอาหารเสมอไป

การออกกำลังกาย “สู่แม่น้ำที่รวดเร็ว”

เราลงไปสู่แม่น้ำที่รวดเร็ว (เราเดินอยู่กับที่)
พวกเขาก้มลงล้าง (งอไปข้างหน้าวางมือไว้ที่เอว)
หนึ่ง สอง สาม สี่ (ปรบมือ)
นั่นเป็นวิธีที่เราสดชื่นมาก (สัมผัสมือ)
คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยตนเอง:
รวมกัน - ครั้งหนึ่งนี่คือการว่ายน้ำท่ากบ (วงกลมด้วยมือทั้งสองข้างไปข้างหน้า)
อย่างหนึ่งก็คือกระต่าย (เป็นวงกลมโดยให้แขนไปข้างหน้าสลับกัน)
พวกเราทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกันว่ายน้ำเหมือนปลาโลมา (กระโดดเข้าที่)
เราขึ้นฝั่งบนฝั่งที่สูงชัน (เราเดินอยู่กับที่)
แต่เราจะไม่กลับบ้าน

ครูอ้างอิงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ I. Tokmakova:

นักการศึกษา:ตอนกลางคืนมันมืด

เงียบสงบในเวลากลางคืน

ปลาปลา

คุณนอนที่ไหน? (I. Tokmakova ปลานอนที่ไหน?)

ปลานอนที่ไหนและอย่างไร?

เด็ก:ปลาจะนอนที่ด้านล่างหรือท่ามกลางต้นไม้ โดยขยับครีบเล็กน้อยโดยลืมตา)

นักการศึกษา:ขวา. ปลาหลายชนิดมีสายตาดีแต่ไม่มีเปลือกตา พวกเขายังหลับตาอยู่ด้วย ปลาบางตัวถึงกับนอนตะแคง ปลาส่วนใหญ่มีตาอยู่ที่ทั้งสองด้านของหัว และปลาสามารถมองเห็นได้ด้วยตาแต่ละข้างแยกกัน โดยมองเห็นได้ทันทีทั้งด้านหน้า ด้านบน ด้านหลัง และด้านล่าง

นักการศึกษารวมภาพ แยกปลาในตู้ปลาออกจากปลาที่อาศัยอยู่ในแหล่งน้ำเปิด เธอถามว่าเด็กๆ เดาได้ไหมว่าทำไมเธอถึงแยกปลาออกจากตัวอื่น

นักการศึกษา:รายชื่อปลาในตู้ปลา จากนั้นตั้งชื่อปลาที่อาศัยอยู่ในบ่อน้ำและทะเลสาบ

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:มีใครเคยเห็นปลาในแม่น้ำหรือบ่อน้ำบ้างคะ? บอกเราว่าคุณสังเกตเห็นพวกมันได้อย่างไร ปลามีลักษณะอย่างไร (2-3 คำตอบ)

นักการศึกษา:คุณรู้หรือไม่ว่าปลามีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหน? (จาก 5 ถึง 100 ปี!)
ปลาตัวเล็กมีชีวิตอยู่น้อย แต่ปลาตัวใหญ่ (หอก ปลาดุก) สามารถอยู่ได้จนแก่เฒ่า ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาไม่มีศัตรูในอ่างเก็บน้ำ ถ้าไม่โดนชาวประมงจับได้ก็จะมีอายุยืนยาวมาก ปลาในตู้ปลามีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง

(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา:การมีตู้ปลาอยู่ในบ้านก็ดีไม่ใช่เหรอ? แต่ถ้าคุณได้ปลา จงดูแลมัน เพื่อให้พวกมันได้ทุกสิ่งที่ต้องการ

นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าปลาในอ่างเก็บน้ำของเราตกอยู่ในอันตรายหรือไม่?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:และแท้จริงแล้ว ในหลาย ๆ แห่ง ห้ามมิให้จับปลาด้วยอวน แต่ยังคงห้ามมิให้จับปลา ด้วยเหตุนี้ ปลาจำนวนมากจึงตาย แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ปฏิบัติต่อมันด้วยความระมัดระวังและไม่คิดถึงผลที่ตามมา คุณและฉันจะพยายามปกป้องปลาหรือไม่? เราจะทำอย่างไรกับเรื่องนี้? สำหรับตอนนี้เราจะดูแลตู้ปลาและในอนาคตเราจะฉลาดกว่านี้

จบบทเรียนแล้วครูหันไปหาเด็ก ๆ “ วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับปลาบ้าง? คุณอยากรู้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปลาอะไร

ตั้งแต่วันที่ 04/09/2561 - 04/13/2561

เรื่อง: "ปลา"

วัตถุประสงค์ของช่วงเวลา:

ส่งเสริมการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำประเภทต่าง ๆ และผู้อยู่อาศัย

พัฒนาทักษะพื้นฐานในการดูแลปลาในตู้ปลา

รักษาความสนใจในตู้ปลาและความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน

ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อปลาในตู้ปลา

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

ปรึกษาผู้ปกครอง “โรตาไวรัส คืออะไร ? มาตรการในการต่อสู้กับมัน""

ปรึกษาผู้ปกครอง “เก็บของเล่นเอง”

การสนทนาส่วนบุคคลในประเด็นที่สนใจ

คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายตอนเช้า:

ดูไฟล์การ์ดหมายเลข 13 หน้า 6

"ไม่มีรายการ"

คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกที่เติมพลัง:

ดูวรรณกรรม Kharchenko T.E. น.27

“ เราเล่นและเต้นรำ” (ดนตรีและจังหวะ)

วันจันทร์	กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (ปปส.) สาขาการศึกษา. เรื่อง. งานด้านซอฟต์แวร์ แหล่งที่มา.	การจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูและเด็กๆ ประเภทและรูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน งานด้านซอฟต์แวร์ งานส่วนบุคคล	การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก
	การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ ดนตรี. พี/ซ.สอนให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นในการร้องเพลงตามและเต้นท่าง่ายๆ	1. ออกกำลังกายตอนเช้า พี/ซ.เรียนรู้การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอย่างถูกต้องตามเนื้อหาในบทกวี 2. การสนทนาในหัวข้อ “แหล่งน้ำมีกี่ประเภท” P/o: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับแนวคิด “อ่างเก็บน้ำ” เพิ่มพูนความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับประเภทของอ่างเก็บน้ำ (แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล) 3. D/เกม “เปรียบเทียบพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ” - แยกแยะวัตถุตามลักษณะสองประการ (รูปร่างและขนาด) 4. งานเดี่ยวกับ Matvey, Leroy, Timofey - เสริมสร้างทักษะการดูแลตนเอง 5. เกม – “ตกปลา” แสนสนุก P/o : พัฒนาการประสานการเคลื่อนไหว สร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน	1. มอบชุดเครื่องดนตรีสำหรับเด็กให้เด็กเล่นดนตรีอิสระ 2. มุมหนังสือ: โพสต์ภาพเรื่องราวในหัวข้อ “ราศีมีน” P/o: ให้เด็ก ๆ ดูภาพประกอบในหนังสือ เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น 3. เล่นกับของเล่นที่คุณชื่นชอบในพื้นที่กิจกรรม
เดิน		แฟ้มการ์ดหมายเลข 5
	การพัฒนาองค์ความรู้(ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว) หัวข้อ: “ดูปลาทอง” P/o: ให้ความรู้สึกว่าปลาเป็นสิ่งมีชีวิต ต้องการการดูแลและการดูแลอย่างระมัดระวัง (คุณไม่สามารถเคาะผนังตู้ปลาหรือจับปลาด้วยมือได้) ดู "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มอายุน้อย" แก้ไขโดย N.E. Veraksa, T.S. Komarova, หน้า 201	1. ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ การออกกำลังกายเพื่อการตื่นตัว พี/ซ- เรียนรู้การออกกำลังกายในขณะที่รักษาสมดุล ให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วม 2. ยิมนาสติกนิ้ว “ปลา” - การพัฒนา MMR 3. ท่องจำบทกวี “ปลานอนอยู่ที่ไหน” - พัฒนาคำพูดและความจำของเด็ก 4. เกมการสอน “เอาปลาใส่ตู้ปลา” 5. ทำงานร่วมกับ Timofey, Lera, Dima - d/i “Collect Bead” - พัฒนา MMR	1. กิจกรรมเล่นอิสระของเด็กๆ ในมุมเล่น P/z: การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเพื่อน 2. มอบสีทาให้เด็กๆ P/s: สอนให้เด็ก ๆ วาดรูปโดยใช้นิ้ว ประทับตราบนกระดาษเป็นจังหวะ 3. มุมพัฒนาประสาทสัมผัส ขอแนะนำลูกบาศก์เพื่อการศึกษา เกมแทรก และเกมเขาวงกต

ซาร์กัว อเลน่า
วางแผนงานการศึกษาเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ในกลุ่มกลางในหัวข้อ ตู้ปลา

(บน สัปดาห์จาก 24.04.2017 ถึง 04.28.2017)

เรื่อง: « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา»

เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» - วันที่เข้ารอบสุดท้าย กิจกรรม: วันศุกร์ที่ 28/04/2017

กิจกรรม: ซาร์กัว เอ.วี.

วัน สัปดาห์

บูรณาการ ให้ความรู้ เกี่ยวกับการศึกษา สิ่งแวดล้อม กลุ่ม)

กลุ่ม,

กลุ่มย่อย

รายบุคคล เกี่ยวกับการศึกษา

เช้า: พัฒนาการทางร่างกาย

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การสนทนา: “ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน? คุณรู้จักปลาอะไร?-แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิด พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำผู้อยู่อาศัยของมัน

ยิมนาสติกนิ้ว "ปลา" กับ Matvey A, Arina M. - D/i “มีปลาอยู่กี่ตัว. พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?» เป้า: เรียนรู้การเขียนและแก้ไขปัญหาง่ายๆ บนพื้นฐานภาพ

ดูการนำเสนอ « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและผู้อยู่อาศัย» - การพิจารณาหัวข้อต่างๆ รูปภาพภาพประกอบ

การอ่านและท่องจำบทกวีของ I. Tokmakova “ปลานอนอยู่ที่ไหน”

เป้า: ช่วยให้เด็กจดจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งโดยใช้ตารางช่วยจำ เตรียมอุปกรณ์สำหรับการชมการนำเสนอ จัดนิทรรศการหนังสือและสารานุกรมไว้ที่มุมหนังสือ “เกี่ยวกับปลา”, "เกี่ยวกับโลกน้ำ".

หัวข้อ.

เชิญชวนผู้ปกครองร่วมออกแบบ งานกลุ่มความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก หัวข้อ« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ»

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เสื้อผ้าเด็กในฤดูใบไม้ผลิ"

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาความสวยงามของฮูด

1. การพัฒนาคำพูด เรื่อง: ตู้ปลา- เว็บไซต์>…po-razvitiyu-rechi-srednei…akvariumnye…

เป้า: การขยายและการชี้แจงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ- เกิดเป็นแนวความคิดเกี่ยวกับ ตู้ปลารูปร่างหน้าตาของพวกเขาและ ไลฟ์สไตล์- ขยายความและชี้แจงคำศัพท์ตาม หัวข้อ(หาง, ตัว, หัว, เกล็ด)- การพัฒนาคำพูด ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน การสังเกต การคิด ทักษะยนต์ปรับ ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

2. ออกกำลังกายขณะเดิน เรื่อง: "ปลา"- pedportal.net ›พลศึกษา›kartoteka-quot...

เป้า: สร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กในการพลศึกษา ออกกำลังกายให้เด็กเดินและวิ่งโดยหยุดตามสัญญาณของครู ในการขว้างลูกบอลให้กันพัฒนาความคล่องแคล่วและสายตา ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนในกระบวนการออกกำลังกาย

เดิน:

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาความสวยงามของฮูด Walk No. 13 การสังเกตดอกแดนดิไลออน (T.G. Kobzeva, หน้า 217)- – พัฒนาทักษะการสังเกต เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

สัญญาณ คำพูด สุภาษิต ปริศนา

พี/เกม "ชาวประมงและปลา"- ด้วย Ilya R, Maxim K., Lev G. - ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ เดินและวิ่งเป็นวงกลมเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวและวิ่งในทุกทิศทาง การสนทนาตามสถานการณ์ “ปลาอุดมไปด้วยวิตามินและแร่ธาตุอะไรบ้าง”- การอภิปราย.

ไขปริศนาเกี่ยวกับปลาและทราย

นำคุณลักษณะสำหรับเกม s/r ด้วยทรายออก ( "ตระกูล", "คาเฟ่").

ทำความสะอาดพื้นที่จากขยะ - เรียนรู้การสร้างอารมณ์สนุกสนานจากการทำเสร็จแล้ว งานปลูกฝังวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ระหว่างการเดิน

งานก่อนเข้านอน เตือนเด็กๆ ว่าพวกเขาจำเป็นต้องวางสิ่งของไว้บนเก้าอี้อย่างระมัดระวัง การพัฒนาเคจีเอ็น

ตอนเย็น:

อ่านนิยาย "ปลาทอง"เอ.เอส. พุชกิน -พัฒนาความสามารถในการฟังงานศิลปะและประเมินการกระทำของตัวละคร

เกมเอส/อาร์ "ตกปลา" “เลือกป้าย” (ปลาอะไร)- Slava P, Vera Ch, Vika B. สร้างสรรค์ การเล่าเรื่อง: “ถ้าฉันเป็น. (ก)ปลา." – ปรับปรุงความสามารถในการเขียนเรื่องราวด้วยเนื้อหาที่สร้างสรรค์พัฒนา จินตนาการ.

การระบายสี "ปลาทอง"ตามตัวเลข กำลังเตรียม d/games

เติมเต็มมุมบางๆ เรื่องวรรณกรรมเทพนิยาย หัวข้อ.

เตรียมวัสดุสำหรับงานศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

เดิน

การสังเกตสภาพอากาศ เป้า: ยังคงสอนให้เด็กๆ ให้คำอธิบายสภาพอากาศที่ถูกต้องต่อไป -

พี่ "มุม"เป้า: สอนให้เด็กๆ ทำตามกฎของเกม ฝึกวิ่งฟรี และเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

การวางแผนงานด้านการศึกษา(บน สัปดาห์จาก 24.04.2017 ถึง 04.28.2017)

เรื่อง: « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา»

เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» - วันที่เข้ารอบสุดท้าย กิจกรรม: วันศุกร์ที่ 28/04/2017

รับผิดชอบในการดำเนินการขั้นสุดท้าย กิจกรรม: ซาร์กัว เอ.วี.

วัน สัปดาห์

บูรณาการ ให้ความรู้- พื้นที่ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการ เกี่ยวกับการศึกษาองค์การพัฒนาภูมิภาค สิ่งแวดล้อมเพื่อกิจกรรมอิสระของเด็กๆ (ศูนย์กิจกรรมทุกห้อง กลุ่ม) ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

กลุ่ม,

กลุ่มย่อย

รายบุคคล เกี่ยวกับการศึกษากิจกรรมในช่วงเวลาที่จำกัด

เช้า: พัฒนาการทางร่างกาย

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การรับเด็ก. ออกกำลังกายตอนเช้า

เสวนาคำถาม “เราเลี้ยงปลาอย่างไร? สิ่งที่ควรอยู่ใน. พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพื่อให้ปลาสามารถอยู่อาศัยได้ดีที่นั่นหรือ? สาหร่ายคืออะไร? พวกเขาต้องการอะไร?” ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

ดิ “โทรหาฉันหน่อยสิ” รูปร่างถึงคำนามคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ - ด้วย Dasha A, Vadim M, Lisa M. การตรวจสอบภาพประกอบ "เด็กๆให้อาหารปลา".

การสนทนากับเด็ก ๆ "All-Russian" สัปดาห์การสร้างภูมิคุ้มกัน: ฉ-ฉันไม่กลัวการฉีดวัคซีน!” การอภิปราย.

ดูการ์ตูนที่สร้างจากเทพนิยายของ Suteev “เรื่องฮิปโปที่กลัวการฉีดวัคซีน”- เตรียมภาพประกอบ รูปภาพ ตาม หัวข้อ.

เตรียมอุปกรณ์ในการชมการ์ตูน

D/i เกมกระดานสำหรับเด็ก หัวข้อ.

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

ดัชนี การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “เหตุใดจึงต้องฉีดวัคซีน”.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาความสวยงามของฮูด

1. เฟมป์. เรื่อง. บทที่ 24. (E.V. Kolesnikova, หน้า 64)

เป้า: เรียนรู้การเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ ระบุตำแหน่งของวัตถุบนแผ่นกระดาษด้วยคำพูด (ซ้าย, ขวา, กลาง)- ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางสายตา

2. ดนตรี. โดย วางแผนผู้กำกับดนตรี

เดิน:

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

Hood-aesthetic development Walk No. 14. การสังเกตมด (ด้วงผีเสื้อ) (T.G. Kobzeva, หน้า 219)- – รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับแมลงและลักษณะเด่นของแมลง ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความเคารพต่อธรรมชาติ

หน้า/ไม่มี "ผ่านลำธาร", "เบ็ดตกปลา".

เกม “ใครขยับยังไง”

ด้วย Katya Z, Vanya A, Vika Kh - รวมการกระโดดที่ขาข้างเดียว เรื่องราวส่วนตัว ประสบการณ์: “ฉันไปตกปลากับพ่อยังไงล่ะ”- การอภิปราย.

การอ่านบทกวี "ตกปลา" G. Ladonshchikova กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ขณะเดินเล่น เกมที่พวกเขาเลือก แปลงให้ความสนใจต่อความสัมพันธ์ของเด็กและแนวทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้ง

งานก่อนนอนอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ด้วยเวทมนตร์"- การอภิปราย. การพัฒนาเคจีเอ็น

ตอนเย็น:

ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพหลังการนอนหลับ เดินบนเสื่อนวด

เกมเอส/อาร์ "ร้านขายสัตว์เลี้ยง" เป้า: พัฒนาความสามารถในการประสานงานการกระทำของคุณกับการกระทำของคู่ค้าของคุณอย่างต่อเนื่องเพื่อสังเกตการโต้ตอบตามบทบาทและความสัมพันธ์ในเกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลง?”- การพัฒนาความจำภาพ

วิก้า เอช, อลิสา จี คลับ ชั่วโมง: โดย แผนของผู้จัดการ.

การอ่านและท่องจำบทกวีของ Konkova I. « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» .

เสนอดินน้ำมันสำหรับเด็กสี กระดาษ ดินสอ เพื่อความคิดสร้างสรรค์ ทำงานในหัวข้อ- คุณสมบัติสำหรับเกม s/r

สร้างสถานการณ์เกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก มีการเตรียมตัว

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

เดิน

ชมพระอาทิตย์ยามเย็นมีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง? กิจกรรมการเล่นอิสระ p/i "หยุด", “ใครหายไป?”

การวางแผนงานด้านการศึกษา(บน สัปดาห์จาก 24.04.2017 ถึง 04.28.2017)

เรื่อง: « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา»

เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» วันที่เข้ารอบสุดท้าย กิจกรรม: วันศุกร์ที่ 28/04/2017

รับผิดชอบในการดำเนินการขั้นสุดท้าย กิจกรรม: ซาร์กัว เอ.วี.

วัน สัปดาห์

บูรณาการ ให้ความรู้- พื้นที่ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการ เกี่ยวกับการศึกษาองค์การพัฒนาภูมิภาค สิ่งแวดล้อมเพื่อกิจกรรมอิสระของเด็กๆ (ศูนย์กิจกรรมทุกห้อง กลุ่ม) ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

กลุ่ม,

กลุ่มย่อย

รายบุคคล เกี่ยวกับการศึกษากิจกรรมในช่วงเวลาที่จำกัด

เช้า: พัฒนาการทางร่างกาย

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การรับเด็ก. ออกกำลังกายตอนเช้า

การสนทนาในหัวข้อ “มีปลาอะไรบ้าง? ปลาอะไรจะว่ายน้ำไม่ได้ถ้าไม่มี?พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

เกม “สิ่งนี้เกิดขึ้นหรือไม่?”พัฒนาความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างต่อเนื่องเปิดใช้งานคำศัพท์ รายบุคคล งาน“กรอกรายละเอียดให้ครบถ้วน” (หาง ครีบ เกล็ด)- พัฒนาการคิดเชิงตรรกะและ จินตนาการ- Dasha A, Darina G. การตรวจสอบภาพประกอบของปลาต่างๆ (แม่น้ำ ทะเล พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) สรุปความรู้เกี่ยวกับ ที่อยู่อาศัยของปลา.

ดิ “ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน”- การพัฒนาทักษะการนำทางในอวกาศ เตรียมรูปภาพและภาพประกอบของปลาชนิดต่างๆ

สร้างสถานการณ์เกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก มีการเตรียมตัว: d/i, ล็อตโต้ ฯลฯ

ปรึกษาผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์ของวิตามิน

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาความสวยงามของฮูด

1. บทเรียนพลศึกษา โดย .

2. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ

การวาดภาพ. เรื่อง: "ปลาทอง"เว็บไซต์›…risovaniyu-v-srednei…zolotaja-rybka.html

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดในรูปวาด ภาพของปลานางฟ้าการใช้ทักษะการวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและแปรง ปลูกฝังการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของ A. S. Pushkin พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

เดิน:

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การเดินพัฒนาความงามฮูด ครั้งที่ 16 การสังเกตสภาพอากาศ (T.G. Kobzeva, หน้า 221)- – พัฒนาทักษะการสังเกตโดยการระบุสัญญาณใหม่ ฤดูใบไม้ผลิ: การแตกหน่อและลักษณะของใบแรก, ลักษณะของหญ้าครั้งแรกเป็นต้น

สัญญาณคำพูดสุภาษิต

พี่ “แมวไปตกปลา”พัฒนาการปฐมนิเทศใน ช่องว่าง: สอนให้ตัดสินใจ "ขวา", "ซ้าย" Matveya A, Slava P, Vera Ch. การสนทนาตามสถานการณ์ “ถ้าไม่มีปลาก็...” เป้า: สอนให้เด็กสรุประหว่างการใช้เหตุผล

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อปลา งาน: กวาดระเบียง

เป้า: ส่งเสริมการทำงานหนักส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะทำงานร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ

กิจกรรมเล่นอิสระของเด็กๆในพื้นที่

ทำงานก่อนนอนบี- เบียนชี่ “บ้านปลา”- การอภิปราย. การพัฒนาเคจีเอ็น

ตอนเย็น:

ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพหลังการนอนหลับ เดินบนเสื่อนวด

การอภิปรายสุภาษิต “คุณไม่สามารถจับปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก เงียบเหมือนปลา”.

อ่านเรื่องราวของ Olga และ Yulia Raenko "กล้องโทรทรรศน์สองตัว", "หางดาบ", "ปลาหางนกยูง".- การรักษาความปลอดภัยชื่อ ตู้ปลา. (ozeroskazok.com›…detei…akvariumnykh-rybkakh.html)- การอภิปราย.

รายบุคคล งานในการรักษาความปลอดภัยชื่อ ตู้ปลา, กับ Alisa N, Nastya I, Yaroslav Z. Klubny ชั่วโมง: โดย แผนของผู้จัดการ.

ระบายสีหน้าสี « ตู้ปลา» .

การตัด ภาพปลา. -

พัฒนาทักษะ ทำงานกับกรรไกร.

เตรียมเรื่องราวโดย Olga และ Yulia Raenko เกี่ยวกับปลา

สร้างสถานการณ์เกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก มีการเตรียมตัว: d/i, เกมกระดาน, ล็อตโต้, โดมิโน

เติมเต็มมุมด้วยวัสดุเพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

เดิน

การดูต้นไม้. ดิ "ดีไม่ดี". เป้า: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เรียนรู้ที่จะให้คำตอบอย่างมีเหตุผล กิจกรรมเล่นอิสระบนเว็บไซต์ หน้า/ไม่มี “อย่าให้เท้าเปียกนะ”

การวางแผนงานด้านการศึกษา(บน สัปดาห์จาก 24.04.2017 ถึง 04.28.2017)

เรื่อง: « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา»

เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» - วันที่เข้ารอบสุดท้าย กิจกรรม: วันศุกร์ที่ 28/04/2017

รับผิดชอบในการดำเนินการขั้นสุดท้าย กิจกรรม: ซาร์กัว เอ.วี.

วัน สัปดาห์

บูรณาการ ให้ความรู้- พื้นที่ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการ เกี่ยวกับการศึกษาองค์การพัฒนาภูมิภาค สิ่งแวดล้อมเพื่อกิจกรรมอิสระของเด็กๆ (ศูนย์กิจกรรมทุกห้อง กลุ่ม) ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

กลุ่ม,

กลุ่มย่อย

รายบุคคล เกี่ยวกับการศึกษากิจกรรมในช่วงเวลาที่จำกัด

เช้า: พัฒนาการทางร่างกาย

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การรับเด็ก. ออกกำลังกายตอนเช้า

รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับปลา การใช้คำคุณศัพท์ในการพูด (รวดเร็ว คล่องแคล่ว ฯลฯ กริยาแสดงการกระทำ) (ดำน้ำ กระโดด ว่ายน้ำ ฯลฯ)

ดิ "ค้นหาตามคำอธิบาย".

"หนึ่งคือหลาย".

เป้า: เสริมทักษะ รูปพหูพจน์- จำนวนชื่อปลาและสัตว์ (อเลนา พี, ดารินา จี, อายานา เค)

เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ "เส้นทางเขาวงกต" เป้า: แก้ชื่อปลา

ดิ “ครีบของใคร? หัวใคร? เนื้อตัวของใคร?”- รวบรวมความรู้เรื่องโครงสร้างของปลา เตรียมภาพมาประกอบเป็นเรื่องราว

สร้างสถานการณ์เกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก มีการเตรียมตัว: d/i, ล็อตโต้ ฯลฯ

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน ดัชนี การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง: .

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาความสวยงามของฮูด

1. สิ่งแวดล้อม โลก. เรื่อง: "บ้านปลา" videouroki.net› การพัฒนา›…-dom-dlia-ryb.html

เป้า: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาและพัฒนาทักษะการวิจัยในเด็ก ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าทำอย่างไร

นั่งลง พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและสอนวิธีประยุกต์ความรู้นี้ไปปฏิบัติ ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ตู้ปลาโครงสร้างของร่างกาย วิธีการเคลื่อนไหว ไลฟ์สไตล์- พัฒนาทักษะ การทำงานกับไดอะแกรมความสามารถในการวิเคราะห์สร้างประโยคได้อย่างถูกต้องกระตุ้นให้เด็กออกเสียงเสียงที่เป็นปัญหาได้อย่างถูกต้องเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็ก ตู้ปลาความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

2. ดนตรี (โดย แผนของรำพึง- ผู้จัดการ).

เดิน:

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาความงามฮูด Walk No. 17 การสังเกตเมฆสเตรตัส (T.G. Kobzeva, หน้า 222)- – ยังคงสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ความสัมพันธ์กับธรรมชาติที่มีชีวิต

สัญญาณคำพูดสุภาษิต

หน้า/ไม่มี "ปลา"อินโดฝึกสาวๆ กระโดดข้ามเชือกสั้น

Sonya K, Alisa N, Dasha U. D/dr. “วัตถุอะไรที่เป็นอันตราย” เป้า: แก้ไขชื่อสิ่งของอันตราย

ที่บ้านและในเรือนเพาะชำ

“กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย”- การเก็บขยะในสถานที่คือการปลูกฝังการทำงานหนัก

เกมตามความสนใจในพื้นที่ - ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กและองค์กรอุปถัมภ์

ทำงานก่อนนอนI- ทบทวนเรื่องราวของปลา “ใบปลา”- การอภิปราย. การพัฒนาเคจีเอ็น

ตอนเย็น:

ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพหลังการนอนหลับ เดินบนเสื่อนวด

สนทนากับเด็กๆ “ทำไมกินปลาดิบไม่ได้? ชื่อซุปมาจากอะไร ปลา?».

เกม S/r “ครอบครัว. การทำซุปปลา (ฮู)- – เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเกมเล่นตามบทบาทเพื่อช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในการเล่น ปลูกฝังมิตรภาพในเกม

ปักหมุดกับ Vanya A. การเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ปลา).

ทำซ้ำข้อที่จดจำโดย Konkov I. « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» .

เป้า: บรรลุการเล่าเรื่องที่แสดงออก

แอปพลิเคชัน "เกล็ดปลา" (โดยวิธีฉีก). เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก คุณสมบัติสำหรับเกม s/r

สร้างสถานการณ์เกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก มีการเตรียมตัว: d/i, เกมกระดาน, ล็อตโต้, โดมิโน

เติมเต็มมุมด้วยวัสดุเพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

เดิน

เฝ้ามองท้องฟ้าต่อไป เป้า: สอนให้สังเกตความงามของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ดิ "มันดูเหมือนอะไร?" เป้า: พัฒนา จินตนาการ- ป/ผม "จากชนสู่ชน"

การวางแผนงานด้านการศึกษา(บน สัปดาห์จาก 24.04.2017 ถึง 04.28.2017)

เรื่อง: « พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำปลา»

เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» วันที่เข้ารอบสุดท้าย กิจกรรม: วันศุกร์ที่ 28/04/2017

รับผิดชอบในการดำเนินการขั้นสุดท้าย กิจกรรม: ซาร์กัว เอ.วี.

วัน สัปดาห์

บูรณาการ ให้ความรู้- พื้นที่ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โดยคำนึงถึงการบูรณาการ เกี่ยวกับการศึกษาองค์การพัฒนาภูมิภาค สิ่งแวดล้อมเพื่อกิจกรรมอิสระของเด็กๆ (ศูนย์กิจกรรมทุกห้อง กลุ่ม) ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม

กลุ่ม,

กลุ่มย่อย

รายบุคคล เกี่ยวกับการศึกษากิจกรรมในช่วงเวลาที่จำกัด

เช้า: พัฒนาการทางร่างกาย

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การรับเด็ก ออกกำลังกายตอนเช้า

การสนทนา “โภชนาการที่เหมาะสม วิตามินและผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ"- การอภิปราย.

บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับผลไม้ วิตามิน

ดิ: "เดาตามคำอธิบาย"

เป้า: พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง การรับรู้เป็นรูปเป็นร่าง, การคิด , ความจำ ; เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณด้วยคำคุณศัพท์

ดิ “ฉันจะเริ่ม คุณทำต่อ” เป้า: ฝึกความสามารถในการแต่งประโยค

Lisa M, Alisa N., Vika B. การตรวจสอบโปสเตอร์ “วิตามินอาศัยอยู่ที่ไหน”.

การเล่นตามสถานการณ์

“ถึงพวกเราแล้ว. กลุ่มผู้ใหญ่เข้ามา"- การอภิปราย.

“การทักทายและอำลาในรูปแบบต่างๆ”- จำกฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับเด็กที่มีมารยาทดี (G.P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva)

หยิบโปสเตอร์ออกมา "อาหารสุขภาพ".

ส่งหนังสือโดย G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva “หลักปฏิบัติสำหรับเด็กที่มีมารยาทดี”

D/i เกมกระดานสำหรับเด็ก หัวข้อ.

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

ดัชนี การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

ดัชนี การสนทนากับผู้ปกครอง “ อย่างไรและจะทำอย่างไรกับเด็ก ๆ ที่บ้าน”

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาความสวยงามของฮูด

1. บทเรียนพลศึกษา โดย แผนผู้ปฏิบัติงานพลศึกษา.

2. การสมัคร: เรื่อง: “ปลาเข้า. พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» nsportal.ru›โรงเรียนอนุบาล›การสร้างแบบจำลอง›…/applikatsiya-dlya…

เป้า: สอนเด็กๆ ให้ตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสตามแนวทแยงออกเป็นสามเหลี่ยมสองอัน จากนั้นจึงแบ่งครึ่งสามเหลี่ยมหนึ่งอันอีกครั้ง ทำรูปสามเหลี่ยมของคุณเอง ภาพปลา- พัฒนาทักษะ ทำงานกับกรรไกร.

เดิน:

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

เดินชมการพัฒนาความงามฮูด ครั้งที่ 19 การชมพันธุ์ไม้ดอกบนพื้นที่ (T.G. Kobzeva, หน้า 224)- – เรียนรู้ที่จะแยกแยะลักษณะเฉพาะของพืช (รูปทรงของใบ สีของดอก)- ปลูกฝังความสามารถในการชื่นชมความงามของดอกไม้และปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความระมัดระวัง เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ

สัญญาณคำพูดสุภาษิต

หน้า/ไม่มี "นักล่าและกระต่าย", “หาคู่”- ดิ “เมื่อมันเกิดขึ้น”กับ Vika Kh, Arina M, Slava P. - ทำซ้ำและชี้แจงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ การสนทนาตามสถานการณ์ “หลังจากเดินแล้วฉันควรทำอย่างไร”- พัฒนาความสามารถของเด็กในการพับเสื้อผ้าให้เรียบร้อยในแผง ทำซ้ำอัลกอริทึมการล้างมือและใบหน้า เอากีฬามาฝาก. รายการสิ่งของ: ลูกบอล, เชือกกระโดด

นำดินสอสีออกมา

เกมอิสระที่มีเนื้อหาจากธรรมชาติ

แนะนำคุณลักษณะสำหรับเกม s/r

งานก่อนนอน เสริมสร้างทักษะการพับผ้าอย่างประณีตสร้างสภาวะที่เอื้ออำนวยต่อการนอนหลับ พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพของการงีบหลับในระหว่างวัน

ตอนเย็น:

ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพหลังการนอนหลับ เดินบนเสื่อนวด

ชล: แอล. เบิร์ก "ปลา"- เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความวรรณกรรมในความสามัคคีกับเนื้อหาและรูปแบบศิลปะในเด็ก พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงและการรับรู้ทางการได้ยิน ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความประทับใจ ประเมินการกระทำของฮีโร่ ดี/เกม “พับแบบ” (ปลา) เป้า: เรียนรู้ที่จะบวกทั้งหมด ภาพจากส่วนที่แยกจากกัน- พัฒนา ปัญญา, ความสนใจ. Dasha A, Arina M, Sofia K. เกมอิสระ กิจกรรม: เกมกระดาน - สอนให้เด็ก ๆ เจรจาปฏิสัมพันธ์ หารือเกี่ยวกับการกระทำของเกม พัฒนาความเป็นอิสระในการจัดเกม สร้างเงื่อนไขสำหรับรอบชิงชนะเลิศ งาน- การออกแบบนิทรรศการสำหรับเด็ก ทำงาน« พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ» . เป้า: รวบรวมความรู้เรื่อง หัวข้อประจำสัปดาห์สร้างอารมณ์เบิกบานจากผลที่ได้รับ

วัสดุสำหรับงานศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กิจกรรมอิสระของเด็กในศูนย์จัดหางาน

เดิน

การสังเกตลม เป้า: สอนกำหนดความแรงของลมต่อไป ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ป/ผม "โซ่ปลอมแปลง".

วางแผน

สัปดาห์เฉพาะเรื่อง “ความลับแห่งท้องทะเล”

(วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

เป้า:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัว

งาน:ใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา สรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแหล่งน้ำในโลกของเรา พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ความสนใจทางปัญญา หน่วยความจำ คำพูด ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ

ตลอดทั้งสัปดาห์ เงือกน้อย (ตุ๊กตาหรือผู้ใหญ่ปลอมตัว) มาเยี่ยมเด็กๆ นางเงือกน้อยมีส่วนร่วมในกิจกรรม เกม การสนทนา และการสังเกต

ขอแนะนำให้สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสมในกลุ่มในช่วงเวลานี้ ตัวอย่างเช่น ตกแต่งผนังห้องเด็กเล่นและห้องนอนพร้อมภาพประกอบเกี่ยวกับชีวิตใต้ท้องทะเล แทนที่หมวกของผู้ปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหารด้วยหมวกแล้วเรียกพวกเขาว่า "ปรุงอาหารตามหน้าที่" ให้อาหารตามปกติในเมนูเด็กชื่อทะเล (ไข่เจียว - "โฟมทะเล"); ตกแต่งตู้เก็บของและเปลสำหรับเด็กแต่ละคนในธีมทางทะเลโดยเฉพาะ ทำการเลือกหรือสร้างเกมการสอนของคุณเองที่มีเนื้อหาเหมาะสม ฯลฯ

วางแผน

ถือเป็นสัปดาห์เฉพาะเรื่อง

บันทึก:สำหรับบันทึกโดยละเอียดและสคริปต์การสนทนา ชั้นเรียน ความบันเทิง โปรดดู แอปพลิเคชัน

วันในสัปดาห์
	เช้า	วัน	ตอนเย็น
วันจันทร์	บทสนทนา “ทะเลแตกต่าง”	บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ “การเดินทางสู่ท้องทะเลลึก”	ดูสไลด์โชว์ “ทะเลแห่งดาวเคราะห์โลก”
วันอังคาร	บทสนทนา “เรื่องเปลือกหอย”	บทเรียนการวาดภาพ "ก้นทะเล" - ใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว - ตะแกรง	เกมเล่นตามบทบาท "Sea Voyage"
วันพุธ	เสวนาเรื่อง “สมบัติแห่งท้องทะเล”	บทเรียน FEMP “เลขคณิตทางทะเล”	พลศึกษา "โรงเรียนจุงซี"
วันพฤหัสบดี	เสวนาเรื่อง “พืชทะเล”	บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับนิยาย “อ่านเทพนิยายมหากาพย์ “Sadko”	เกมเล่นตามบทบาท "นักประดิษฐ์เรือดำน้ำใต้ทะเลลึก"
วันศุกร์	การออกแบบโดยรวมของหนังสือพิมพ์ติดผนัง “Sea Secrets”	บทเรียนการออกแบบกระดาษโดยใช้เทคนิค origami “Seascape” - งานกลุ่ม	ความบันเทิงร่วมกันสำหรับเด็กและผู้ปกครอง - แบบทดสอบ "เรารู้อะไรเกี่ยวกับทะเล"

ภาคผนวกหมายเลข 1

การสนทนาในหัวข้อ “มีทะเลที่แตกต่างกัน”

เป้า:ให้เด็กๆ เข้าใจว่าบนโลกนี้มีทะเลมากมาย ทะเลแต่ละแห่งมีชื่อและลักษณะเฉพาะของตัวเอง (ทะเลอุ่น, ทะเลเย็น) แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักโลกต่อไป พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น คำพูด ความจำ

ความคืบหน้าของการสนทนา

นางเงือกน้อยเข้าไปในห้องกลุ่ม

เงือก:สวัสดีทุกคน! คุณจำฉันได้ไหม? ใช่ ฉันคือนางเงือกน้อยจากเทพนิยายของฮันส์ คริสเตียน แอนเดอร์เซน ฉันดีใจมากที่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล! ฉันอยากจะอยู่กับคุณสักพัก พวกคุณรังเกียจไหม? (คำตอบของเด็ก) ฉันคิดว่าเราจะเป็นเพื่อนกัน!

นักการศึกษา:แน่นอน เงือกน้อย! ลูกๆ ของเรามีอัธยาศัยดีและรู้วิธีผูกมิตรอย่างแท้จริง

(เงือกน้อยสังเกตเห็นพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

เงือก:โอ้และเธอก็มีทะเลด้วย! ฉันรักเขามาก! แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันเล็กมาก!

นักการศึกษา:คุณเป็นเงือกน้อยอะไร! ที่นี่ไม่ใช่ทะเล พวกคุณช่วยบอกเงือกน้อยหน่อยว่า "ทะเล" นี้ชื่ออะไร? (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

เงือก:พวกคุณพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคืออะไร? (บ้านที่มีปลาอาศัยอยู่)

เงือก:และฉันคิดว่าฉันได้เห็นทะเลใหม่ที่ฉันยังไม่รู้ พวกคุณรู้จักทะเลอะไรบ้าง? (สีดำ)

เงือก:รู้จักทะเลเดียวเหรอ?! แต่มีทะเลอื่นอีกมากมายบนโลกนี้! พวกเขามีชื่อที่น่าสนใจมาก!

นักการศึกษา:พวกเรามาลองค้นหาทะเลเหล่านี้บนโลกของเรากันดีกว่าไหม? แล้วเงือกน้อยก็จะช่วยเรา (เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูและเงือกน้อยมองดูโลกและค้นหาโครงร่างของทะเลและชื่อของพวกเขา: ทะเลดำ, ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน, แคสเปียน, แดง, ญี่ปุ่น, ทะเลบอลติก ฯลฯ ครูให้คำอธิบายสั้น ๆ ว่าเหตุใด ทะเลนี้หรือทะเลนั้นเรียกว่าสิ่งนั้น)

เงือก:นั่นคือจำนวนทะเลที่เราพบ! ทะเลเหล่านี้บางแห่งมีอากาศหนาวมากและบางแห่งก็อบอุ่นมาก เช่น ทะเลแดงซึ่งอยู่ติดกับทวีปแอฟริกา โอ้! ฉันชอบว่ายน้ำในนั้นขนาดไหน! และปลาสวยงามแปลกตาชนิดใดที่อาศัยอยู่ในทะเลเหล่านี้!

นักการศึกษา:นางเงือกน้อย คุณรู้เรื่องทะเลมาก! เราจะทำอย่างไรกับเด็กๆ ในช่วงสัปดาห์ทะเลนี้?

เงือก:การประชุมที่น่าตื่นเต้นรอเราอยู่ เราจะได้รู้จักสัตว์ทะเล วาดรูป ฟังเรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับท้องทะเล และแน่นอนว่าได้เล่นด้วย!

ภาคผนวกหมายเลข 2

บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

"การเดินทางผ่านความลึกของทะเล"

เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับทะเล ผู้อยู่อาศัย โครงสร้าง และวิธีการป้องกันจากศัตรู ส่งเสริมความปรารถนาที่จะถามคำถามเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ปลูกฝังความรักธรรมชาติและทัศนคติที่เอาใจใส่

วิธีการและเทคนิค:ขี้เล่น วาจา (บทสนทนา) ภาพ

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:ลูกโลก ภาพวาดสาธิตสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเล ภาพระนาบของตึกใต้น้ำลึก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น:

(นางเงือกน้อยเข้ากลุ่ม ทักทายเด็กๆ และเดินเข้ามายังโลกด้วยท่าทีสนใจ)

เงือก:เพื่อนๆ ในตอนเช้าระหว่างที่เราคุยกัน เรากำลังมองหาทะเลบนโลก วิชานี้ไม่คุ้นเคยกับฉัน โปรดอธิบายหน่อยว่าลูกโลกคืออะไร?

(คำตอบของเด็ก ๆ: นี่คือแบบจำลองของโลกของเรา - โลก โลกใบใหญ่ที่เราทุกคนอาศัยอยู่)

นักการศึกษา:ถูกต้องครับเพื่อนๆ คุณอธิบายให้เงือกน้อยฟังได้ดีว่าลูกโลกคืออะไร

โลกคือบ้านหลังใหญ่ทั่วไปของเรา เรามีหลังคาใหญ่หนึ่งหลังคาคลุมศีรษะ คุณคิดว่าหลังคาแบบนี้เป็นแบบไหน? (นี่คือสวรรค์)

นักการศึกษา:ขวา. ใต้ฝ่าเท้าของเรามีพื้นใหญ่อยู่ชั้นหนึ่ง นี่คืออะไร? (โลก)

นักการศึกษา:เราทุกคนมีโคมไฟขนาดยักษ์หนึ่งอัน ซึ่งก็คือเตาด้วยเช่นกัน นี่คืออะไร? (ดวงอาทิตย์)

เงือก:ตอนนี้ฉันเข้าใจดีว่าลูกโลกคืออะไร เช้านี้ฉันพบว่าจุดสีน้ำเงินบนโลกคือน้ำ แล้วจุดสีน้ำตาล เหลือง และเขียวหมายถึงอะไร (นี่คือดินแดนแห้ง)

นักการศึกษา:พวกคุณมองโลกในแง่ดีแล้วบอกฉันว่าจุดไหนมีมากกว่ากัน - น้ำเงินหรือน้ำตาลเหลืองเขียว? (สีฟ้าเพิ่มเติม)

นักการศึกษา:ขวา. ซึ่งหมายความว่าบนโลกของเรา น้ำใช้พื้นที่มากกว่าพื้นดิน

เงือก:ใช่ค่ะ น้ำเยอะมากจริงๆ เหล่านี้คือแม่น้ำ ทะเล มหาสมุทร ทะเลสาบ และแม้แต่หนองน้ำ!

นักการศึกษา:ด้วยน้ำคุณสามารถเดินทางรอบโลกได้อย่างแท้จริง แต่การเดินทางใต้น้ำเช่นการลงไปที่ก้นทะเลนั้นน่าสนใจยิ่งกว่า คุณอยากไปเที่ยวแบบนี้ไหม?

เงือก:รอ! อันตรายมั้ย! ท้ายที่สุดแล้ว พวกคุณไม่สามารถหายใจใต้น้ำได้!

นักการศึกษา:ดังนั้น เงือกน้อย เพื่อที่จะลงสู่ก้นมหาสมุทร พวกคุณและฉันต้องขึ้นเรือใต้ทะเลลึกพิเศษที่เรียกว่าตึกระฟ้าก่อน แล้วตกลงจะไปเที่ยวตามก้นทะเลมั้ย? จากนั้นนั่งที่นั่งผู้โดยสารในเรือดำน้ำของเรา

ส่วนสำคัญ:

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่อยู่ด้านหลังภาพระนาบของตึกระฟ้า)

นักการศึกษา:เราจะดำดิ่งลงไปในน้ำด้วยเรือดำน้ำ และเราจะสังเกตชาวมหาสมุทรผ่านหน้าต่างของมัน ความสนใจ! มาดำน้ำกันเถอะ!

คุณคิดว่าเราจะเจอใครใต้น้ำตอนนี้? (ปลา)

เงือก:ขวา. ปลาส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในทะเล มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่แตกต่างกันทั้งหมด ดูสิว่าพวกเขาสวยแค่ไหน! (ดูภาพประกอบกับปลาทะเล)

นักการศึกษา:พวกคุณลองคิดดูสิว่าปลาอะไรมีเหมือนกัน? (หัว ตัว หาง ครีบ ฯลฯ) ใช่แล้ว คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก บอกฉันทีว่าตัวปลาปกคลุมไปด้วยอะไร? (ตาชั่ง)

นางเงือกน้อย โปรดบอกเคล็ดลับว่าปลาสามารถหายใจใต้น้ำได้อย่างไร?

เงือก:ความลับทั้งหมดก็คือเหงือกช่วยให้ปลาหายใจในน้ำได้ นี่คืออวัยวะที่อยู่ติดกับหัวของปลา เหงือกคือการจับปลาในสิ่งที่จมูกของคุณเป็นต่อคุณ!

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ใส่อุปกรณ์ดำน้ำลงไปเดินเล่นใต้ท้องทะเลกันดีกว่า วิธีนี้ทำให้เรามองเห็นได้ดีขึ้นว่าเหงือกของปลาอยู่ที่ไหนและหายใจอย่างไร (จำลองการสวมชุดดำน้ำและเข้าใกล้พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพื่อดูปลามีชีวิต)

นักการศึกษา:แน่นอนว่าที่ทะเล ปัญหาอาจรอเราอยู่ เราอาจจะได้พบกับฉลาม (แสดงภาพประกอบของฉลาม) ฉลามเป็นปลานักล่าและสามารถโจมตีคนได้ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่เราจะไม่พบกับพวกเขาและรีบกลับไปที่เรือดำน้ำของเรา ผนังของมันจะปกป้องเราจากฟันแหลมคมของฉลามและผู้ล่าในทะเลอื่นๆ ได้อย่างน่าเชื่อถือ (กลับไปที่เก้าอี้)

เงือก:โอ้ดูสิ! ฉลามตัวใหญ่กำลังว่ายเข้าหาเรือดำน้ำของเรา (แสดงภาพประกอบ) แต่อย่ากลัวเธอเลย แม้จะมีขนาดที่ใหญ่โต แต่ฉลามตัวนี้ก็ไม่เป็นอันตรายแต่อย่างใด แม้ว่าฉลามตัวนี้จะไม่พอดีกับรถบัสที่ใหญ่ที่สุด แต่มันก็กินปลาแฮร์ริ่งตัวเล็ก ๆ และไม่เป็นอันตรายต่อผู้คนเลย

นักการศึกษา:ดูสิ สัตว์แปลกๆ กำลังว่ายเข้ามาใกล้ตึกระฟ้าของเรามาก! และมันไม่ใช่ปลาเลย!

เงือก:แน่นอนว่านี่ไม่ใช่ปลาเพราะนอกจากปลาแล้วยังมีสัตว์ทะเลอีกหลายชนิดที่อาศัยอยู่ในทะเล และเพื่อค้นหาว่าเป็นใครลองเดาปริศนาของฉัน: ขาของใครยื่นออกมาจากหัว? (ปลาหมึกยักษ์)

คุณเดามัน จริงๆ แล้วปลาหมึกยักษ์มีขาที่งอกออกมาจากหัวโดยตรง ใครจะรู้ว่าปลาหมึกมีกี่ขา? (แปดขา)

นักการศึกษา:แม้ว่าสิ่งเหล่านี้จะไม่ใช่ขา แต่เป็นแขน - หนวด ที่ปลายแขนแต่ละข้าง ปลาหมึกยักษ์จะมีถ้วยดูดซึ่งสะดวกสำหรับการจับเหยื่อ และในกรณีที่มีอันตราย ปลาหมึกยักษ์จะเติมน้ำลงในถุงน้ำ กดหนวดเข้าหากัน ผลักน้ำออกจากถุง และว่ายไปในทิศทางอื่นอย่างรวดเร็ว

เงือก:เราเป็นนางเงือก เราเป็นเพื่อนกับหมึกยักษ์ และชอบเล่นน้ำทะเลกับพวกมัน พวกคุณชอบเล่นไหม? ถ้าอย่างนั้นเรามาเล่นเกมโปรดของฉัน "Mirror" กันดีกว่า

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว:เกมความคล่องตัวต่ำ "Mirror"

พวกนั้นยืนเป็นวงกลม ผู้นำ (นางเงือก) ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เด็กจะต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่เขาแสดงหลังจากผู้นำ (ในบทเรียนนี้ คุณสามารถพรรณนาถึงคลื่น ปลา ฯลฯ)

เงือก:เราเล่นกันสนุกมาก!

นักการศึกษา:ดูสิพวกที่ด้านล่างสุดมีชาวทะเลอีกคนอยู่ (แสดงภาพประกอบปลาดาว) มีลักษณะอย่างไร? (ต่อดาว)

นักการศึกษา:ใช่แล้วมันเป็นดาวแต่เป็นดาวทะเลเท่านั้น เธอยังมีชีวิตอยู่ เช่นเดียวกับปลาหมึกยักษ์ ปลาดาวก็มีหนวด พวกมันตั้งอยู่บนรังสีของปลาดาว และที่ปลายแสงดาวก็มีดวงตา

เงือก:แต่มีสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาดมากว่ายอยู่ข้างๆเรา! (แสดงภาพประกอบม้าน้ำ) ลองมองดูใกล้ๆ หัวของเธอทำให้คุณนึกถึงใคร? (หัวม้า)

นักการศึกษา:ใช่แล้ว หัวของเขาเหมือนกับม้าในเทพนิยาย ม้าหลังค่อมตัวน้อยทุกประการ

เงือก:พวกเขาจึงเรียกเขาว่าม้าน้ำ ม้าน้ำมีขนาดเล็กมากและปลาขนาดใหญ่จำนวนมากสามารถกินมันได้ ดังนั้นเพื่อให้ง่ายต่อการซ่อน ม้าน้ำจึงสามารถเปลี่ยนสีได้ ถ้าเขานั่งบนสาหร่ายสีเขียว มันก็จะกลายเป็นสีเขียว ถ้าเขานั่งบนสาหร่ายสีน้ำตาล มันก็จะกลายเป็นสีน้ำตาล

นักการศึกษา:ดูสิพวกเราในขณะที่เรากำลังดูม้าน้ำปลาที่น่าสนใจมากว่ายเข้ามาใกล้ตึกระฟ้าของเรามาก (แสดงภาพประกอบของปลา - ลูกบอล) เธอกลมเหมือนลูกบอลและมีหนามเต็มไปหมด! คุณรู้จักปลาตัวนี้ไหม? นางเงือกน้อย นี่ปลาอะไรคะ?

เงือก:เรียกว่าลูกชิ้นปลา แม้ว่าเธอจะไม่ได้กลมและมีหนามเสมอไป แต่เมื่อเธอรู้สึกถึงอันตรายเท่านั้น

นักการศึกษา:พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าปลาตัวนี้กลายเป็นลูกบอลเต็มไปด้วยหนามเมื่อตกอยู่ในอันตราย? (สำหรับยาม)

ใช่แล้ว นี่คือวิธีที่เธอปกป้องตัวเองจากศัตรูของเธอ เมื่อเห็นศัตรู เธอเริ่มกักเก็บน้ำจำนวนมากไว้ในตัวเธอและพองตัวเหมือนลูกบอล กระดูกสันหลังบนร่างกายของเธอเริ่มยื่นออกไปในทิศทางที่แตกต่างกัน ซึ่งทำให้ศัตรูหวาดกลัว

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา:โอ้พวก! คุณและฉันจดจ่ออยู่กับสัตว์ทะเลมาก และฉันลืมไปเลยว่าเราต้องตรวจสอบระดับอากาศในเรือดำน้ำของเรา เราต้องรีบดูว่าเรามีอากาศเหลืออยู่ในคลังเท่าใด (ตรวจสอบเครื่องมือชั่วคราว) ก็อากาศเหลือน้อยมาก! น่าเสียดายที่เราไม่สามารถอยู่ร่วมกับคุณที่ก้นทะเลได้อีกต่อไป เราต้องลอยขึ้นสู่ผิวน้ำอย่างเร่งด่วน กรุณานั่งลงและเตรียมตัวลุกขึ้น ความสนใจ! มาโผล่กันเถอะ!

เรากลับมาที่โรงเรียนอนุบาลแล้ว! การเดินทางของเราไปตามก้นทะเลสิ้นสุดลงแล้ว

เงือก:คุณชอบการเดินทางของเราหรือไม่? เราพบใครที่ส่วนลึกของทะเล? (ปลาลูกชิ้น ม้าน้ำ ปลาฉลาม ปลาหมึกยักษ์ ฯลฯ)

นักการศึกษา:คราวหน้ามาร่วมเดินทางไปตามแม่น้ำแห่งดาวเคราะห์โลกกันเถอะ คุณสามารถเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมายที่นั่นเช่นกัน

ภาคผนวกหมายเลข 3

บทสนทนาในหัวข้อ: “ทุกอย่างเกี่ยวกับเปลือกหอย”

นางเงือกน้อยเข้ามาในกลุ่มและนำเปลือกหอยมาให้เด็กๆ ขณะที่มองดูเปลือกหอย ก็มีการสนทนาเกิดขึ้น

ความคืบหน้าของการสนทนา

เงือก:พวกคุณดูสิว่าฉันมีเปลือกหอยที่ยอดเยี่ยมขนาดไหน! คุณสังเกตไหมว่าเปลือกหอยทั้งหมดแตกต่างกัน? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ขนาด รูปร่าง สี)

นักการศึกษา:พวกคุณแต่ละคนเลือกเปลือกหอยหนึ่งอันสำหรับตัวคุณเองแล้วเราจะขอให้เงือกน้อยเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับพวกมัน

เงือก:เปลือกหอยทั้งหมดมีรูปร่างและสีต่างกัน เพราะว่าฉันรวบรวมมาจากทะเลที่ต่างกัน

เปลือกหอยที่ใหญ่ที่สุดที่มีฟันหลายซี่ซึ่งมีสีชมพูนมละเอียดอ่อนนี้ถูกหยิบขึ้นมาโดยฉันไม่ได้แม้แต่ในทะเล แต่อยู่ในมหาสมุทรแปซิฟิก

และเปลือกนี้คือ Rapan คุณคงจำมันได้ มีเปลือกหอยมากมายในทะเลดำ

และฉันพบเปลือกหอยรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าลายจุดนี้ในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน

นักการศึกษา:พวกคุณรู้ไหมว่าเปลือกหอยคืออะไร? (มีปลาซ่อนอยู่ในนั้น)

ขวา. เปลือกหอยคือบ้าน แต่ไม่ใช่สำหรับปลา แต่สำหรับหอย - สัตว์ทะเลอีกชนิดหนึ่ง! มอลลัสก์มักจะพกบ้านติดตัวไปด้วยเสมอ

เงือก:คุณรู้ไหมว่าบ้านหลังนี้มีลักษณะอย่างไร? บ้านหลังนี้สร้างโดยตัวหอยเอง และเขาสร้างจากหินปูน เหล่านี้เป็นตะกอนที่แตกต่างกันซึ่งเกาะอยู่ก้นทะเล - ทรายละเอียด, กรวด, เศษเปลือกหอยแตก โรงเรือนเปลือกหอยมีความทนทานมากและหอยให้ความรู้สึกได้รับการปกป้องอย่างดีภายในเปลือกหอย

ด้วยความช่วยเหลือของเปลือกหอย คุณสามารถได้ยินเสียงคลื่นทะเลที่สาดที่นี่ซึ่งอยู่ไกลจากทะเล อยากฟังไหม? จากนั้นเอาเปลือกหอยมาเจาะรูที่หูของคุณ คุณได้ยินไหม? นี่คือเพลงแห่งท้องทะเล

ภาคผนวกหมายเลข 4

ชั้นเรียนวาดภาพ

"ก้นทะเล"

(ใช้เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว - การเกา - การเกาภาพวาดด้วยวัตถุมีคมบนกระดาษแข็งที่ลงสีพื้นแล้ว)

เป้า:เสริมสร้างทักษะการวาดภาพทางเทคนิคของเด็ก เรียนรู้วิธีสร้างองค์ประกอบของภาพวาดต่อไป สะท้อนความประทับใจและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณในรูปวาด พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

วิธีการและเทคนิค:การเล่นเกม วาจา (การสนทนา) ภาพ การปฏิบัติ วิธีการวาดภาพ

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:แผ่นกระดาษแข็ง A4 ที่เตรียมไว้เป็นพิเศษสำหรับการวาดภาพโดยใช้เทคนิค grattage (ขั้นแรกพื้นผิวทั้งหมดของกระดาษแข็งถูกทาสีอย่างระมัดระวังด้วยดินสอสีขี้ผึ้งที่มีสีต่างกันจากนั้นกระดาษแข็งจะถูกปกคลุมด้วยชั้น gouache สีน้ำเงิน หลังจากการอบแห้งเสร็จสิ้นกระดาษแข็ง พร้อมสำหรับการวาดภาพ)

ไม้ปลายแหลมหรือไม้จิ้มฟัน (ควรใช้ปากกาลูกลื่นที่ไม่เขียนโดยไม่ต้องถอดออก) ภาพประกอบของสัตว์ทะเล

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น:

นักการศึกษา:พวกเราเมื่อวานนี้เราได้เดินทางที่น่าสนใจสู่ส่วนลึกของทะเล คุณชอบมันไหม? เราพบใครที่นั่น? (แจงนับ)

นักการศึกษา:คุณตั้งชื่อปลาหมึกยักษ์ ปลาดาว และแม้กระทั่งม้าน้ำ ดังนั้นมันหมายความว่าไม่เพียงมีปลาเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในทะเล?

เพื่อนๆ เคยสังเกตไหมว่าปลาทะเลสวยงามแค่ไหน? คุณคิดว่าอะไรคือความงามของพวกเขา? (สีสันสดใส รูปทรงแปลกตา)

นักการศึกษา:ดูสิ วันนี้ฉันนำรูปสัตว์ทะเลมาด้วย ลองดูพวกเขาอีกครั้ง (เมื่อดูภาพประกอบครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รูปร่างและสีของสัตว์ทะเลลักษณะเฉพาะของพวกเขานอกจากนี้เขายังดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่ามีพืชในทะเล - สาหร่าย และต่างก็มีรูปร่างและสีต่างกันด้วย)

ส่วนสำคัญ:

นักการศึกษา:วันนี้มาลองวาดสิ่งที่เราเห็นระหว่างการเดินทางสู่ส่วนลึกของทะเล

คุณคิดว่าอะไรเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการถ่ายทอดความงามและความแปลกตาของก้นทะเลและผู้อยู่อาศัย (สี, ดินสอสี) ขวา. ภาพวาดของคุณควรมีสีสัน แต่ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับวิธีใหม่ในการวาดภาพ - เการูปวาด! ฉันคิดว่าวิธีนี้จะถ่ายทอดความสวยงามของโลกใต้ทะเลได้ดีที่สุด

เราได้เตรียมทะเลเล็กๆ ไว้สำหรับคุณแต่ละคนแล้ว! (กระดาษแข็งลงสีพื้นแล้ว) คุณเห็นไหมว่ามีน้ำอยู่แล้ว คุณเพียงแค่ต้องทำให้ทะเลนี้เต็มไปด้วยผู้คนและพืชพรรณ

ในการทำเช่นนี้เราจะเอาไม้เท้าและด้วยปลายแหลมของมันเราจะวาดปลาลงบนพื้นผิวทะเลของเรา (สาธิตการกระทำ) ดูสิ ชั้นบนสุดของสีฟ้าถูกลอกออก และข้างใต้ก็มีจุดหลากสีสดใส ด้วยวิธีนี้สัตว์ทะเลของคุณจะมีสีสันและสวยงาม คุณชอบปลาของฉันไหม? ถ้าอย่างนั้นมาวาดปลาและสัตว์อื่น ๆ ในทะเลของคุณอย่างรวดเร็ว!

(ขณะวาดภาพครูจะเตือนเด็ก ๆ ว่าควรวางปลาและพืชลงบนแผ่นอย่างไรดีที่สุด หากเด็กพบว่าวาดสัตว์ทะเลได้ยากครูก็จะวาดส่วนหลัก ๆ เช่น ตัว ศีรษะ ฯลฯ แล้วถาม ให้เด็กกรอกรายละเอียดที่เหลือ เช่น หาง ครีบ หนวด ฯลฯ)

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา:พวกคุณทุกคนทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก ดูภาพวาดของสหายของคุณและบอกฉันว่าใครเป็นภาพเหล่านั้น? คุณคิดว่าเราสามารถวาดความลึกของทะเลได้หรือไม่? มารวบรวมภาพวาดทั้งหมดของคุณแล้วเราจะมีก้นทะเลขนาดใหญ่หนึ่งอัน! (ภาพวาดถูกโพสต์บนขาตั้ง)

ภาคผนวกหมายเลข 5

เสวนาเรื่อง “สมบัติแห่งท้องทะเล”

นางเงือกน้อยนำเครื่องประดับที่ทำจากไข่มุกและปะการังมาสู่กลุ่ม

เงือก:สวัสดีทุกคน! ดูสิว่าราชาแห่งท้องทะเลที่บิดาข้ามอบเครื่องประดับอันสวยงามนั้นให้ข้านั้นคืออะไร

สร้อยคอเส้นนี้ทำจากไข่มุก และสร้อยข้อมือเส้นนี้ทำจากปะการัง

เพื่อนๆ รู้มั้ยไข่มุกมาจากไหน? ไข่มุกเกิดในทะเลที่ด้านล่างสุด! กว่าจะเป็นถั่วที่สวยงามได้ ไข่มุกต้องใช้เวลามาก

นักการศึกษา:นางเงือกน้อย ไข่มุกใต้ท้องทะเลมาจากไหน?

เงือก:จริงๆ แล้ว ในตอนแรก ไข่มุกนี้เป็นเพียงเม็ดทรายเล็กๆ เท่านั้น! วันหนึ่งเธอตกลงไปในเปลือกหอย คุณรู้ไหมว่าใครอยู่ในเปลือกหอย? (หอย) ถูกต้อง ในเปลือกหอย เม็ดทรายค่อยๆ ปกคลุมทุกวันด้วยสารพิเศษที่หอยหลั่งออกมา - หอยมุก แล้ววันหนึ่งเม็ดทรายก็กลายเป็นไข่มุก นั่นคือทั้งหมด!

นักการศึกษา:ไข่มุกเข้าถึงผู้คนได้อย่างไร? พวกคุณคงรู้ใช่ไหม?

เงือก:ผู้คนได้ไข่มุกจากการดำดิ่งลงสู่ก้นทะเล พวกเขาพบเปลือกหอยที่นั่น ค่อย ๆ เปิดออกแล้วหยิบไข่มุกไป

นักการศึกษา:การหาไข่มุกนั้นยากมาก!

เงือก:ใช่แล้ว นี่เป็นเรื่องยากและอันตราย ไข่มุกแท้จึงมีไม่มากนัก ผู้คนได้เรียนรู้การทำไข่มุกเทียมมานานแล้ว

นักการศึกษา:นางเงือกน้อย ปะการังที่ใช้ทำสร้อยข้อมือของคุณเติบโตเป็นเปลือกหอยด้วยหรือเปล่า?

เงือก:ไม่แน่นอน! ปะการังเป็นพืชทะเล

นักการศึกษา:พืชเป็นอย่างไรบ้าง? พวกเขารู้สึกแข็งเหมือนก้อนหินเมื่อสัมผัสใช่ไหม! และต้นไม้ก็อ่อนโยนและมีชีวิตชีวา!

เงือก:ปะการังก็ยังมีชีวิตอยู่! คุณน่าจะได้เห็นว่ามันแกว่งไปมาในทะเลได้สวยงามแค่ไหน! แต่เมื่อปะการังตายกลับแข็ง! ในทะเลยังมีแนวปะการังซึ่งแม้แต่เรือที่แข็งแกร่งที่สุดก็สามารถพังได้!

ภาคผนวกหมายเลข 6

บทเรียนเรื่อง FEMP

"เลขคณิตทางทะเล"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ภายใน 10; เปรียบเทียบตัวเลขโดยใช้เครื่องหมายมากกว่า น้อยกว่า หรือเท่ากับ ฝึกแบ่งวงกลมทั้งหมดออกเป็นสี่ส่วนเท่าๆ กัน

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:

วัสดุสาธิต ได้แก่ ภาพพระราชวังกลางทะเลที่มีหน้าต่าง 9 บาน รูปภาพแสดงวงกลมสีขาวสามวงและวงกลมสีชมพูสามวง หกภาพพร้อมม้าน้ำในแต่ละภาพ ดาวที่มีตัวเลขถูกตัดจากกระดาษแข็งสีเหลืองและสีแดง

เอกสารประกอบคำบรรยาย – (ต่อเด็กหนึ่งคน) ภาพพระราชวังกลางทะเลที่มีหน้าต่างเก้าบาน การนับวัสดุ บัตรหมายเลข; ดินสอธรรมดา วงกลมกระดาษ

ความคืบหน้าของบทเรียน

กลุ่มนี้มีนางเงือกน้อยที่น่าเศร้ามากด้วย

นักการศึกษา:สวัสดี เงือกน้อย! ทำไมคุณถึงเศร้ามาก?

เงือก:วันนี้ฉันต้องสอบครูวิชาเลขคณิตทหารเรือให้ได้! ตอนแรกนึกว่าจะต้องนับก้าวทั้งหมดในวังของเรา เขียนตัวเลขทั้งหมดให้เป็น 10 ง่ายมาก! และแทนที่จะเรียนเลขคณิตกลับไปเที่ยว พ่อของฉัน ราชาแห่งท้องทะเล โกรธฉันมาก และคิดงานยาก ๆ ให้ฉันในการสอบ! ฉันไม่สามารถเข้าใจพวกเขาได้ และถ้าฉันสอบวิชาเลขคณิตทางทะเลไม่ผ่านฉันก็จะถูกห้ามขึ้นสู่ผิวน้ำเป็นเวลา 10 ปี!

นักการศึกษา:ไม่จำเป็นต้องอารมณ์เสียขนาดนั้น! ตอนนี้พวกผมกับผมจะลองคิดหาภารกิจเหล่านี้ดู!

เงือก:อ่า ขอบคุณมาก! ฉันสัญญาว่าจากนี้ไปฉันจะพยายามเรียนเลขคณิตให้รอบคอบ!

แบบฝึกหัดที่ 1

เงือกน้อยแสดงภาพบนผ้าสักหลาดที่แสดงถึงพระราชวังใต้น้ำที่มีหน้าต่างเก้าบาน (มีหน้าต่าง 3 บานที่ชั้น 1 และ 6 บานที่ชั้น 2)

นักการศึกษา:นางเงือกน้อย นี่ไม่ใช่เรื่องยากเลย ฉันแน่ใจว่าพวกเราจะรับมือกับมันได้ พวกคุณ เพื่อให้นับได้สะดวกยิ่งขึ้น แต่ละคนหยิบการ์ดใบเล็กที่มีรูปพระราชวังใต้น้ำ

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้การ์ดแต่ละใบ ผู้ที่ทำงานให้เสร็จก่อนจะไปที่ผ้าสักหลาดแล้วจดคำตอบไว้ ที่เหลือกำลังตรวจสอบครับ.

ภารกิจที่ 2

เงือก:ในงานที่สอง ฉันต้องประกอบสร้อยคอมุกจากไข่มุกสีขาวสามเม็ดและสีชมพูสามเม็ด

นักการศึกษา:พวกคุณช่วยนางเงือกน้อยแล้วบอกฉันว่าสร้อยคอควรมีไข่มุกกี่เม็ด

ครูเขียนภาพวงกลมสีขาวสามวงและสีชมพูสามวงบนผ้าสักหลาด

การใช้วัสดุการนับ เด็กๆ จะสร้างนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ได้

ภารกิจที่ 3

เงือก:ราชาแห่งท้องทะเลตัดสินใจนั่งรถไปรอบๆ อาณาเขตทะเลอันกว้างใหญ่ของเขา คุณต้องนับจำนวนม้าน้ำที่ราชาแห่งท้องทะเลควบคุมเกวียนของเขา ถ้าคุณมีม้าน้ำสามคู่

แสดงภาพหกภาพบนผ้าสักหลาดโดยมีภาพม้าน้ำอยู่บนแต่ละภาพ

เด็กที่ถูกเรียกโพสต์รูปม้าน้ำสามคู่และอธิบายการกระทำของเขา

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจที่ยากลำบากนี้สำเร็จแล้ว!

ภารกิจที่ 4

เงือก:ราชาแห่งท้องทะเลได้เสกปลาดาว และพวกมันก็กลายเป็นหิน และเพื่อให้พวกมันกลับมามีชีวิตอีกครั้ง คุณจะต้องวางเครื่องหมายเปรียบเทียบให้ถูกต้อง

ครูแสดงดาวที่ตัดจากกระดาษแข็งสีเหลืองและสีแดงบนกระดาษผ้าสักหลาด ดาวแต่ละดวงจะมีตัวเลขเขียนอยู่คู่หนึ่ง: 6 และ 8, 7 และ 4, 2 และ 5 เป็นต้น เด็กสลับกันเขียนเครื่องหมาย "มากกว่า", "น้อยกว่า" หรือ "เท่ากับ" ระหว่างตัวเลขด้วยดินสอง่ายๆ

ภารกิจที่ 5

เงือก:เพื่อเป็นเกียรติแก่วันเกิดของฉัน ราชาแห่งท้องทะเลกำลังขว้างลูกบอล ที่งานบอลแขกจะได้รับเค้กแสนอร่อย ฉันต้องแบ่งเค้กออกเป็นส่วนเท่าๆ กันระหว่าง Sea King, Sea Queen, Flounder the fish และฉัน

นักการศึกษา:เพื่อนๆ จะมีเค้กกี่ชิ้นคะ? - สี่)พิสูจน์สิ.

เด็ก ๆ งอวงกลมกระดาษครึ่งหนึ่งแล้วพับครึ่งอีกครั้ง พวกเขาคลี่วงกลมและอธิบายว่ามีสี่ส่วนเท่าๆ กัน

นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงได้แก้ไขงานทั้งหมดแล้ว! เอาล่ะ เงือกน้อย คุณจะสอบผ่านวิชาเลขคณิตทางทะเลได้อย่างแน่นอน แค่สัญญากับฉันและเพื่อนๆ ว่าตอนนี้คุณจะพยายามอย่างหนักและเรียนรู้เลขคณิต!

เงือก:ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ! ฉันสัญญาว่าตอนนี้วิชาเลขคณิตกองทัพเรือจะเป็นวิชาโปรดของฉัน!

ภาคผนวกหมายเลข 7

พลศึกษา

"หนุ่มโรงเรียนทะเล"

เป้า:เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความจำเป็นในการพลศึกษาและการกีฬาเพื่อช่วยรวบรวมทักษะที่ได้รับในชั้นเรียน

ส่งเสริมความรู้สึกเคารพต่อวิชาชีพการเดินเรือ

สร้างคุณสมบัติที่เข้มแข็ง ความมุ่งมั่น ความอดทน สนับสนุนความปรารถนาและความสามารถในการเอาชนะอุปสรรคในเด็ก

ตกแต่งห้องโถง:ผนังตกแต่งด้วยภาพเรือและท้องทะเล มีธงหลากสีแขวนอยู่รอบห้องโถง

เกณฑ์การประเมินการแข่งขัน:สำหรับการชนะการแข่งขันแต่ละครั้ง ทีมจะได้รับสองคะแนน ความพ่ายแพ้มีค่าหนึ่งแต้ม

หนุ่มๆ เข้าไปในห้องโถงและสำรวจการตกแต่งพร้อมกับเสียงดนตรีอันไพเราะ ทันใดนั้นก็มีเสียงนกหวีดดังขึ้น และกัปตันวรังเกลก็รีบเข้าไปในห้องโถง เขาเป่านกหวีดดัง

วังเกล:ยกมือขึ้นดาดฟ้า! นี่มันเรื่องอะไรกันบนดาดฟ้า? เอาล่ะเข้าแถว!

เขาเป่านกหวีด เด็ก ๆ เข้าแถวกันเป็นแถว

วังเกล:ฉันหวังว่าคุณจะจำฉันได้ใช่ไหม? ฉันคือกัปตันผู้โด่งดัง วรังเกล! ยินดีต้อนรับสู่โรงเรียน Sea Jung ของฉัน! คุณรู้ไหมว่าจุงคือใคร? คำตอบของเด็ก

วังเกล:ข้อควรจำ: เด็กในห้องโดยสารเป็นเด็กฝึกงานของกะลาสีและเป็นกะลาสีในอนาคต! คุณต้องการที่จะเป็นกะลาสีเรือหรือไม่? ถ้าอย่างนั้นคุณต้องเข้ารับการฝึกอบรมที่โรงเรียนซีจุงของฉันอย่างแน่นอน

แต่มีเพียงเด็กที่กล้าหาญ กระฉับกระเฉง แข็งแรง และยืดหยุ่นเท่านั้นที่จะเรียนที่โรงเรียนของฉันได้! คุณเป็นอย่างนั้นเหรอ? วันนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณจะพาไปโรงเรียนของฉันคนไหน เพื่อสิ่งนี้วันนี้คุณจะได้แข่งขันกีฬาประเภทต่างๆ! เป่านกหวีด

ฟังคำสั่งของฉัน! ฉันจะจ่ายสำหรับครั้งแรกและครั้งที่สอง!

เด็กจะถูกนับและแบ่งออกเป็นสองทีม

วังเกล:มาเริ่มการแข่งขันกันเถอะ!

ตอบคำถาม: ลูกเรือต้องทำอะไรก่อนออกเดินทางไกล?

ข้อควรจำ: เด็กกระท่อมทุกคนควรรู้สิ่งนี้! สิ่งสำคัญที่สุดคือตุนน้ำจืด! ในทะเลมีน้ำเยอะ แต่ดื่มไม่ได้เพราะมันเค็ม!

ตอนนี้คุณจะต้องเตรียมเรือของคุณให้พร้อมสำหรับการเดินทางและตุนน้ำจืด

การแข่งขัน 1

รีเลย์ถังน้ำ "ตามเส้นทางที่คดเคี้ยว"

แต่ละทีมจะเข้าแถวกันเป็นแถวที่เส้นสตาร์ท ด้านหน้าทีมตลอดระยะทางจะมีหมุด 4 อันวางอยู่ในรูปแบบกระดานหมากรุก ที่เส้นชัยจะมีห่วงบรรจุ "ถังน้ำ" (ขวดพลาสติกขนาดเล็ก) เมื่อสัญญาณของผู้นำผู้เล่นคนแรกเริ่มเคลื่อนไหว: เขาวิ่งไปรอบ ๆ แต่ละพิน, วิ่งไปที่ห่วง, หยิบ "ถัง", กลับไปที่ทีมของเขา, วาง "ถัง" ลงในตะกร้าซึ่งตั้งอยู่บนเส้นเริ่มต้น . ผู้เล่นคนถัดไปทำซ้ำการกระทำเดิม

เมื่อสิ้นสุดการแข่งขันจะมีการประเมินการแข่งขันและประกาศผล

วังเกล:คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว! มาต่อกันที่การทดสอบครั้งที่สอง! โปรดจำไว้ว่าเด็กกระท่อมทุกคนจะต้องสามารถปีนเสากระโดงที่สูงที่สุดและออกใบได้

การแข่งขัน 2

"เอาชนะเสา"

ผู้เล่นแต่ละคนในทีมจะได้รับริบบิ้นสีกว้าง ตามคำสั่ง ผู้เล่นจะต้องวิ่งไปที่บันไดยิมนาสติก ปีนขึ้นไปที่คานกลางแล้วโยนริบบิ้นไปที่คานประตูถัดไป แล้วลงไปวิ่งกลับเข้าทีม ผู้เล่นคนถัดไปทำซ้ำการกระทำเดิม (ในระหว่างการแข่งขันนี้ต้องมีประกันผู้ใหญ่สำหรับเด็ก)

วังเกล:ทำได้ดี! แต่คุณต้องจำกฎแห่งท้องทะเลอีกข้อหนึ่ง: หลงทางและช่วยเหลือเพื่อนของคุณ! เป่านกหวีดยกมือขึ้นดาดฟ้า! เรือบนน้ำ! เรือของเรากำลังจม! เรือชูชีพ (ห่วง) มีเพียงสองลำเท่านั้น คุณต้องขนส่งสมาชิกทุกคนในทีมของคุณไปที่ฝั่งทีละคน

การแข่งขัน 3

"ข้าม"

ทีมเข้าแถวเป็นคอลัมน์ เมื่อถึงสัญญาณผู้เล่นสองคนจากแต่ละทีมยืนเป็นคนแรกในคอลัมน์วิ่งเป็นห่วงเดียวไปยังสถานที่ที่กำหนด - ว่ายน้ำไปที่ฝั่ง มีผู้เล่นเพียงคนเดียวเท่านั้นที่กลับคืนสู่ทีมของเขา เขาพาผู้เข้าร่วมคนต่อไปขึ้นเรือ พาเขาไปที่ฝั่งและยังคงอยู่บนบก และคนที่สองก็กลับมา ฯลฯ

วังเกล:เราก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน! แต่คุณพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้างและเพื่อกลับแผ่นดินใหญ่คุณต้องสร้างแพ

การแข่งขัน 4

"สร้างแพ"

ทีมเข้าแถวหลังเส้นสตาร์ท มีลูกบาศก์ขนาดใหญ่ใกล้กับเส้นเริ่มต้น (ขอบของลูกบาศก์อย่างน้อย 20 ซม.) เมื่อสัญญาณของผู้นำสมาชิกคนแรกของแต่ละทีมจะหยิบลูกบาศก์แล้ววิ่งไปที่เส้นชัยสลับกันกระโดดเป็นสามห่วง วางลูกเต๋าไว้ที่เส้นชัยแล้วกลับมา ผู้เข้าร่วมต่อไปนี้จะถ่ายทอดต่อไป ทีมที่ทำภารกิจให้เสร็จเร็วขึ้นและแม่นยำยิ่งขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

วังเกล: เป่านกหวีดยกมือขึ้นดาดฟ้า! ฟอร์มขึ้น! เขาเดินไปตามเส้นและนับเด็ก

ดังนั้น! ทุกคนมาถึงแผ่นดินใหญ่อย่างปลอดภัยและกลับมายังโรงเรียนนาวิกโยธินของฉันในฐานะเด็กในกระท่อม ประกาศผลการแข่งขัน

ยินดีด้วย! คุณทุกคนผ่านการทดสอบเรียบร้อยแล้ว ดังนั้นคุณทุกคนจึงจะได้รับการฝึกฝนที่โรงเรียนซีจุง ฉันกำลังรอคุณอยู่ในฤดูใบไม้ร่วง! และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันจะต้องเริ่มต้นการเดินทางครั้งใหม่ของฉัน ลาก่อน!

Vrungel กล่าวคำอำลาและจากไป

นักการศึกษา:พวกคุณทุกคนแข็งแกร่ง กล้าหาญ และคล่องแคล่วในวันนี้! และสำหรับสิ่งนี้คุณจะได้รับรางวัล แจกของรางวัลเล็กๆ น้อยๆ ให้กับเด็กๆ เด็ก ๆ กลับเข้ากลุ่ม

ภาคผนวกหมายเลข 8

บทสนทนา: “พืชทะเล”

นางเงือกน้อยมาเยี่ยมและนำอัลบั้ม “The World of Algae” ไปด้วย

เงือก:พวกคุณมีพืชที่แตกต่างกันมากมายในกลุ่มของคุณ! คุณรู้ไหมว่าพวกเขาเรียกว่าอะไร? คุณรู้วิธีดูแลพวกเขาหรือไม่?

นักการศึกษา:เห็นมั้ย เงือกน้อย พวกเราชอบต้นไม้ ดูแลพวกมัน และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมพวกมันถึงสวยงามมากและทำให้พวกเราและแขกของเราพอใจ!

เงือก:ฉันยังรักพืช ฉันยังมีสวนของตัวเองที่บ้านด้วย! แน่นอนว่าไม่มีดอกไม้ที่สดใสเช่นนี้และโดยทั่วไปแล้วต้นไม้ก็ไม่เหมือนกับของคุณ แต่ก็ยังสวยงามมาก!

นักการศึกษา:พืชชนิดใดที่เติบโตในสวนของคุณ? พวกเขาชื่อว่าอะไร? พวกคุณคงรู้ว่าพืชชนิดใดที่เติบโตในทะเล? (สาหร่ายทะเล)

เงือก:ขวา. มันคือสาหร่าย! คุณมีพวกมันอยู่ในบ้านปลาแก้วของคุณด้วย

นักการศึกษา:สาหร่ายทั้งหมดมีลักษณะเหมือนกันหรือไม่?

เงือก:ไม่แน่นอน! ดูสิ ฉันนำอัลบั้มติดตัวมาเป็นพิเศษเพื่อให้คุณได้เห็นว่าสาหร่ายทะเลแตกต่างและสวยงามแค่ไหน

มีสาหร่ายอยู่มากมายและพวกมันต่างกันทั้งสี รูปร่าง ขนาด

คำว่า "สาหร่าย" หมายความว่าพวกมันเป็นพืชที่อาศัยอยู่ในน้ำ แต่สาหร่ายสามารถอาศัยอยู่บนเปลือกไม้ บนหินเปียก และบนพื้นดินต่างๆ สาหร่ายไม่มีใบ ราก หรือดอก ต่างจากพืชชนิดอื่น

นักการศึกษา:แต่พวกเขาจะอยู่ในทะเลได้อย่างไร?

เงือก:มีสาหร่ายขนาดเล็กมากที่เพิ่งลอยล่องไปตามคลื่นทะเลและมหาสมุทร และมีสาหร่ายที่ติดอยู่ที่ก้นบ่อด้วย "พุก" พิเศษและเติบโตได้สูงถึง 60 เมตร บางครั้งสาหร่ายก็ก่อตัวเป็นป่าทั้งหมด!

นักการศึกษา:นางเงือกน้อย สาหร่ายกินได้ไหม?

เงือก:แน่นอน! สาหร่ายถูกกินโดยปลาและสัตว์ทะเลอื่นๆ มีแม้กระทั่งสาหร่ายที่ผู้คนชื่นชอบ เรียกว่า "คะน้าทะเล" มันดีต่อสุขภาพมาก!