บันทึกบทเรียน หัวข้อ: คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ “ เดาสิว่าหางของใคร” - บทคัดย่อ บทสรุปของบทเรียนคำพูดบำบัดคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของหัวข้อ: “การวิเคราะห์ทางปรัชญาของข้อความที่เป็นเส้นทางสู่การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในสาขาภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ

หัวข้อ: คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมทักษะการใช้คำพูดแสดงความเป็นเจ้าของในทางปฏิบัติ
คำคุณศัพท์ที่ประสานกับคำนาม

งาน:

1. เปิดใช้งานและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อ: "สัตว์ในบ้าน", "สัตว์ป่า", "นกฤดูหนาว", "นกอพยพ";

2. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างการผสมผสานคำกับคำที่กำหนด 3. ทำให้เสียง [s] อัตโนมัติด้วยคำพูดที่เป็นอิสระและเป็นอิสระ

4. ส่งเสริมให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนฝูงพัฒนาความสามารถในการร่วมมือกัน

5.พัฒนาความจำ ความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น การคิดเชิงตรรกะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

№ หน้า/พี

ขั้นตอนของบทเรียน

วิธีการทำงาน.

ช่วงเวลาขององค์กร

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

อารมณ์ทางจิตวิทยา

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักบำบัดการพูดเข้าหาเด็กแต่ละคนพร้อมกับแฟนรูปภาพและขอให้พวกเขาเลือกรูปภาพหนึ่งรูป จากนั้นนักบำบัดการพูดจะแนะนำให้เด็กตั้งชื่อสัตว์หรือนกที่แสดงในภาพและจดจำภาพไว้จนจบบทเรียน นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อเฉพาะคำทั่วไปเท่านั้น (สัตว์เลี้ยง นก สัตว์ป่า) เด็ก ๆ จะต้องหยิบภาพที่เกี่ยวข้องขึ้นมาแล้วตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น:ฉันมีกวางมูซ

กวางเอลก์สัตว์ป่าฯลฯ จากนั้นเด็กๆ ก็มอบรูปถ่ายให้นักบำบัดการพูดและนั่งที่โต๊ะ

ยิมนาสติกแบบประกบ

ชุดแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนารูปแบบเสียงที่เปล่งออกมาของเสียงผิวปาก: "ลงโทษลิ้นที่ไม่เชื่อฟัง", "กระดูกสะบัก", "แกว่ง", "ลิ้นเหยียบฟัน", "มาแปรงฟันกันเถอะ", "ร่อง", "ถ้วย", " รถดั๊ม” “สไลเดอร์” “หรือ “จิ๋มโกรธ” “รีล” แบบฝึกหัดทำเสียง และ “เอาลูกบอลเข้าประตู” “เป่าฟาง” “ใครจะเป็นผู้ขับลูกบอล” ต่อไป", "เป่าเกล็ดหิมะ", "พายุในแก้ว", "รั้ว", "เขา", "ท่อ", "รั้ว" - "เขา" - "ท่อ" แบบฝึกหัดในการออกเสียงเสียง t-s

ทำงานในหัวข้อ

รูปภาพสัตว์และนกจะแสดงบนกระดานทางด้านขวา และส่วนที่ขาดหายไปจะแสดงทางด้านซ้าย

นักบำบัดการพูดดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าสัตว์และนกต่าง ๆ ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายต่างกันอย่างไร มีการจัดเตรียมตัวอย่างที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น:

นี่คือหางวัวของใคร? - นี่คือหางวัว

นี่คือหางจิ้งจอก มันคือของใคร? - นี่คือหางจิ้งจอก

นี่คือหางกระรอก มันคือของใคร? - นี่คือหางกระรอก

นี่คือหางหมี มันคือของใคร? - นี่คือหางหมี ฯลฯ

เด็ก ๆ ท่องประโยคซ้ำเป็นรายบุคคล:“มันคือหางหมี”เป็นต้น ชื่อของส่วนอื่นๆ ของร่างกาย สัตว์ และนก ก็ออกเสียงคล้ายกัน นักบำบัดการพูดเน้นความเชื่อมโยงระหว่างคำถาม Whose? ของใคร? และคำคุณศัพท์ชายและหญิง

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์

มาเล่นที่สวนสัตว์กันเถอะ

1-2 1-3 1-4 1-5

ฉันกับแม่อยู่ที่โรงเลี้ยงสัตว์ (มือขวา)

1-5 1-4 1-3 1-2

เราไปเยี่ยมชมสัตว์ที่นั่น(มือซ้าย)

1-2 1-3 1-4 1-5

ในโลกนี้ทุกคนมีความสำคัญ

1-5 1-4 1-3 1-2

เราจะแสดงให้คุณเห็นสัตว์ทั้งหมด -

ยีราฟคอยาว

(เหยียดคอ ลดไหล่ลง)

เขาทำตัวเหมือนการนับ

มองซ้ายมองขวา:

(หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา)

มีเสือหรืองูเหลือม;

อยู่บนฟ้ามีเครื่องบินไหม (เงยหน้าขึ้น)

ใต้เท้าของฮิปโปโปเตมัส (เราก้มหัวลง)

และหันหัวของเขา - (หมุนหัวของเขา)

มองหากิ่งก้านที่มีใบ

การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินเสียง [s]

ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง [s]

ตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำว่า: ปลาดุก, หญ้าแห้ง, ซาชา, น้ำตาล, ฟาง เราปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [s] นักบำบัดการพูดออกเสียงจำนวนเสียง: [s], [o], [z], [s], [s], [z], [s]

7 .

วัสดุคำพูด

การออกเสียงวลี:

สะสาสะ จิ้งจอกกำลังวิ่งอยู่ในป่า

พอดูได้ สุนัขจิ้งจอกกำลังหมุนวงล้อ

ซูซูซู ฉันเห็นสุนัขจิ้งจอกอยู่ในป่า

ซิ-ซี-ซี สุนัขจิ้งจอกมีหางที่สวยงาม

ขั้นตอนการควบรวมกิจการ

1. เกม “ใครจะทายถูกก่อน” (เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ)

นักบำบัดการพูดรายงานว่าแมวควรจะมาเยี่ยมเราที่ชั้นเรียน แต่เธอมาถึงก่อนเวลาและทิ้งซองมอบหมายงานไว้ให้เรา ซองจดหมายนี้อยู่บนโต๊ะครู ซองจดหมายประกอบด้วยซองจดหมายขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน นักบำบัดการพูดแจกซองจดหมายพร้อมรูปภาพที่ตัดออกมาให้กับเด็กๆ ในการนับ "หนึ่ง" - รูปภาพจะถูกนำออกจากซองจดหมายเมื่อนับ "สอง" พวกเขาจะถูกวางบนโต๊ะในการนับ "สาม" - กำหนดว่าใครต้องการภาพที่ขาดหายไป

ตัวอย่างเช่น ฉันต้องการหางแมว (หน้าม้า ปากอีกา ฯลฯ)

2. นักบำบัดการพูดแนะนำให้ฟังปริศนา

“ต้นไม้กระโดดแล้วกระโดด และถั่วก็คลิกแล้วคลิก”(กระรอก)

เด็กที่ตอบถูกจะสวมหน้ากากกระรอกและแขวนมาลัยซึ่งประกอบด้วยโครงร่างภาพสัตว์และนกบนต้นไม้วิเศษ เด็ก ๆ จำได้ว่าคนไหนอาศัยอยู่ที่ไหนและแนบการ์ดตามตัวอย่างรูปร่างของคำตอบที่ถูกต้อง: หมีอาศัยอยู่ในถ้ำ นี่คือถ้ำหมี สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในหลุม นี่คือหลุมจิ้งจอก ฯลฯ

ขั้นแรก เด็ก ๆ ทำซ้ำคำตอบตามนักบำบัดการพูด จากนั้นตั้งชื่อบ้านของสัตว์และนกอย่างอิสระโดยเน้นที่คำถาม: ใคร? ของใคร? ของใคร? - โพรงกระรอก กรงสุนัข รังนกนางแอ่น ฯลฯ

บรรทัดล่าง

เกมบอล

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม โดยมีนักบำบัดการพูดอยู่ตรงกลาง เมื่อขว้างลูกบอลให้เด็ก เขาจะตั้งชื่อคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของจากคำคุณศัพท์ที่ฝึกในชั้นเรียน เด็กที่ให้ลูกบอลคืนให้ออกเสียงคำนี้ร่วมกับคำนี้ ตัวอย่างเช่น:

Raven - จงอยปากของอีกา;

เป็ด - หางเป็ด;

กวาง - หน้ากวาง;

หยาบคาย - เนื้อตัวเป็นหมี;

ราม - หน้าแกะ

บทที่ 1 หัวข้อ: คำคุณศัพท์สัมพันธ์

เป้าหมาย:พัฒนาทักษะการสร้างคำ ออกกำลังกายในรูปแบบของคำคุณศัพท์สัมพันธ์พัฒนาความจำภาพและการได้ยิน พัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:ถุงซีเรียล ผลไม้แห้ง วุ้นเส้น; รูปภาพสิ่งของ ของเล่น หรือรูปภาพที่มีรูปคาร์ลสันเป็นลูกบอล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูดถามเด็กๆ ว่าพวกเขารู้จักเทพนิยายเกี่ยวกับคาร์ลสันหรือไม่ และขอให้พวกเขาวาดภาพคาร์ลสันที่โกรธ เศร้า และร่าเริง นักบำบัดการพูดแสดงของเล่นของคาร์ลสันและบอกว่าเขาบินไปหาพวกเขาเพื่อเรียนบทเรียน

2. ครูบอกเด็กๆ ว่าวันนี้เราจะพูดถึงสิ่งที่คาร์ลสันชอบมาก สิ่งที่เตรียมจากผลิตภัณฑ์ให้เขาได้

3. เกมการสอน “ทายสิว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า”

เด็กๆ จะมีถุงพลาสติกเล็กๆ บนโต๊ะซึ่งมีซีเรียล บะหมี่ เยลลี่ และผลไม้แห้งหลากหลายชนิด เด็กๆ สัมผัสได้ว่ามีอะไรอยู่ในถุงบ้าง จากนั้นจึงบอกว่าต้องเตรียมอะไรจากผลิตภัณฑ์เหล่านี้ (บัควีต ข้าว ข้าวบาร์เลย์ โจ๊กข้าวบาร์เลย์มุก ซุปวุ้นเส้น เยลลี่ผลไม้ แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ผลไม้แช่อิ่มแอปริคอท)

4. เกมการสอน “ค้นหาภาพพิเศษ”

แผงแสดงรูปภาพอาหารและสิ่งของอื่นๆ เด็กต้องบอกว่าอาหารชนิดใดที่ไม่สามารถทำมาจากอาหารได้และลบภาพส่วนเกินออก เกมนี้ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

5. การออกกำลังกาย "บินกับคาร์ลสัน"

เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ กลุ่ม โดยเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยใช้แขนเหมือนใบพัด

6. เกมการสอน “พูดเป็นคำเดียว”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักบำบัดการพูดอธิบายว่าคนที่โยนลูกบอลให้ต้องตอบเป็นคำเดียว ครูขว้างลูกบอลแล้วพูดวลีต่อไปนี้:

• เครื่องดื่ม lingonberry - lingonberry
• พายแอปเปิ้ล - แอปเปิ้ล
• เยลลี่กับสตรอเบอร์รี่ - สตรอเบอร์รี่
• น้ำพลัม - พลัม
• แยมลูกแพร์ - แยมลูกแพร์
• หม้อปรุงอาหารชีสกระท่อม - ชีสกระท่อม
• น้ำแอปเปิ้ล – น้ำแอปเปิ้ล.

7. การทำข้อเสนอตามรูปภาพหัวเรื่อง

บนโต๊ะเด็กมีรูปภาพผัก ผลไม้ และผลิตภัณฑ์อาหาร นักบำบัดการพูดเสนอคำแนะนำที่ "อร่อย" ให้กับคาร์ลสัน

8. จดหมายจากคาร์ลสัน

นักบำบัดการพูดหยิบจดหมายออกมาและบอกว่าคาร์ลสันทำผิดพลาดมากมาย เขาขอให้เด็กแก้ไขข้อผิดพลาด:

• แม่ซื้อน้ำแอปเปิ้ล(น้ำแอปเปิ้ล)
• มิชากินไอศกรีมสตรอเบอร์รี่ (ไอศกรีมสตรอเบอร์รี่)
• คุณยายทำแยมเชอร์รี่(แยมเชอร์รี่)
• พ่อซื้อน้ำผึ้งลินเดน (น้ำผึ้งลินเดน)

9. สรุปบทเรียน

การประเมินกิจกรรมของเด็ก คาร์ลสันเลี้ยงเด็กๆ ด้วยขนมหวาน กล่าวคำอำลา และบินหนีไป

บทเรียนหมายเลข 2 หัวข้อ: คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เป้า: สร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของจากคำนาม พัฒนาความจำและการคิด เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด

อุปกรณ์:ภาพที่เป็นรูปสัตว์ป่า แบบจำลองของป่า ลูกบอล ภาพของก็อบลิน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ประเด็นขององค์กร:

การออกกำลังกายแบบ Logorhythmic: ใช้มือซ้ายเด็ก ๆ งอนิ้วมือขวาโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ:

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน

เธอขายถั่ว:

น้องสาวจิ้งจอกน้อย

กระจอกหมาป่า

ถึงหมีอ้วนอ้วน

กระต่ายมีหนวด

นักบำบัดการพูดถามว่าใครถูกพูดถึงในเพลงกล่อมเด็ก ใครคือคนที่แปลก

3. บนโต๊ะนักบำบัดการพูดมีแบบจำลองป่า (ต้นคริสต์มาส, ต้นไม้) นักบำบัดการพูดบอกว่ามีปัญหาในป่า ก็อบลินตัวน้อยชื่อเลชิคเรียนรู้การใช้เวทมนตร์และผสมส่วนต่างๆ ของร่างกายของสัตว์เข้าด้วยกัน นักบำบัดการพูดบอกเด็กๆ ว่าสัตว์เหล่านี้ขอให้คุณแก้ไขข้อผิดพลาดและฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยในป่า

3. นักบำบัดการพูดแสดงส่วนหนึ่งของร่างกายจากด้านหลังจอ และถามชื่อ หางของใคร หัวของใคร เขาของใคร? หากเด็กตอบถูก ครูจะแสดงของเล่นและบอกเด็กว่าเขาช่วยสัตว์ค้นหาส่วนของร่างกาย

4. เกมการสอน "ร่องรอยของใคร"

นักบำบัดการพูดแสดงภาพรอยเท้าของสัตว์ และบอกว่าเลชิกไม่รู้ว่ารอยเท้าของใคร จึงขอให้ช่วย ครูแสดงและถามว่า: "ร่องรอยของใคร" (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า หมี ฯลฯ)

5. การออกกำลังกาย เกมบอล.

ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ และขอให้พวกเขาตั้งชื่อส่วนของร่างกายของสัตว์ที่นักบำบัดการพูดระบุ:

• หัวของหมีนั้น… หยาบคาย
• กระรอกมีหูกระรอก
• หมาป่ามีหางหมาป่า
• สุนัขจิ้งจอกมีอุ้งเท้าสุนัขจิ้งจอก
• กวางมีเขากวาง ฯลฯ

6. เกมการสอน “บอกชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย”

บนโต๊ะสำหรับเด็กมีรูปภาพวัตถุที่แสดงภาพสัตว์ป่า เด็ก ๆ ตั้งชื่อทุกส่วนของร่างกายสัตว์ (หัวสุนัขจิ้งจอก, หางจิ้งจอก, หน้าจิ้งจอก ฯลฯ )

7. เกมการสอน “เดาว่าใครก้าว”

นักบำบัดการพูดจะส่งเสียงบางอย่างเป็นภาพสัตว์ต่างๆ และขอให้พวกเขาเดาว่าเด็กๆ ได้ยินเสียงฝีเท้าของใคร (หมี กระต่าย กวาง ฯลฯ)

8. สรุปบทเรียน

การประเมินกิจกรรมของเด็ก เลชิกแจกถั่วเพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ

บทคัดย่อของ GCD หมายเลข 38 การสร้างคำ
คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ
หัวข้อคำศัพท์: สัตว์ป่าในป่าของเรา
งานของโปรแกรม: เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของโดยใช้การสนับสนุนภาพในรูปแบบของวัตถุและรูปภาพ (หัวเรื่อง, หัวเรื่อง)
เรียนรู้ที่จะตอบคำถามให้ถูกต้อง: ใคร? ของใคร? ของใคร? ของใคร?
เรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของอย่างถูกต้องและรวมไว้ในวลีและประโยค
เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษาก่อนหน้านี้
อุปกรณ์: แผง “ป่า” พร้อมภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าพร้อมช่อง; รูปร่างภาพเอกรงค์ของสัตว์ป่า: หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมี, กระรอก; ร่องรอยของสัตว์ รูปภาพ: หูกระต่ายยื่นออกมาจากด้านหลังต้นไม้, หางจิ้งจอกจากด้านหลังตอไม้, หูกระรอกจากโพรง, อุ้งเท้าหมาป่าจากหลุม, ภาพวาดสำหรับเกม "ใครมีใคร"; ภาพรูปร่างสีของสัตว์ ทารก การย้าย GCD:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักบำบัดการพูดเข้าหาเด็กแต่ละคนพร้อมกับแฟนรูปภาพและขอให้พวกเขาเลือกรูปภาพหนึ่งรูป จากนั้นนักบำบัดการพูดจะแนะนำให้เด็กตั้งชื่อสัตว์หรือนกที่แสดงในภาพและจดจำภาพไว้จนจบบทเรียน นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อเฉพาะคำทั่วไปเท่านั้น (สัตว์เลี้ยง นก สัตว์ป่า) เด็ก ๆ จะต้องหยิบภาพที่เกี่ยวข้องขึ้นมาแล้วตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น: ฉันมีกวางมูส
กวางเอลค์เป็นสัตว์ป่าเป็นต้น จากนั้นเด็กๆ ก็มอบรูปถ่ายให้นักบำบัดการพูดและนั่งที่โต๊ะ
2. ยิมนาสติกนิ้ว:
เป้าหมายสูงอายุเดิน: กระทืบ กระทืบ กระทืบ
หมียกขาของเขา: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ
(เหยียบ).
หมีกลางตามทัน: ตบมือ - ตบมือตบมือ
และเขาก็ตบมือ: ตบมือ - ตบมือตบมือ
(ปรบมือที่แก้มซ้ายและขวา)
หมีที่อายุน้อยที่สุดกำลังรีบ:
ตบ - ตบ - ตบ
หมีกระเซ็นผ่านแอ่งน้ำ:
ตบ - ตบ - ตบ
(ตีเข่าด้วยฝ่ามือของคุณ)
3. ขั้นตอนการฝึกโดยใช้วัสดุการมองเห็นด้านหน้า
รูปภาพสัตว์และนกจะแสดงบนกระดานทางด้านขวา และส่วนที่ขาดหายไปจะแสดงทางด้านซ้าย
นักบำบัดการพูดดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่าสัตว์และนกต่าง ๆ ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายต่างกันอย่างไร มีการจัดเตรียมตัวอย่างที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น:
นี่คือหางของกระต่ายมันคือของใคร? - นี่คือหางของกระต่าย
นี่คือหางจิ้งจอก มันคือของใคร? - นี่คือหางจิ้งจอก
นี่คือหางกระรอก มันคือของใคร? - นี่คือหางกระรอก
นี่คือหางหมี มันคือของใคร? - นี่คือหางหมี ฯลฯ
เด็ก ๆ พูดประโยคซ้ำเป็นรายบุคคล: "นี่คือหางของหมี" ฯลฯ น้ำเสียงของนักบำบัดการพูดเน้นความเชื่อมโยงระหว่างคำถาม ใคร? ของใคร? และคำคุณศัพท์ชายและหญิง
4. การใช้คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของในทางปฏิบัติการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา
นักบำบัดการพูด ดูดีๆ สัตว์ทุกตัวอยู่ในที่ของมันหรือเปล่า?
(เด็ก ๆ ดูภาพวาด)
นักบำบัดการพูด สุนัขจิ้งจอกนั่งอยู่ในโพรงของใคร?
เด็ก. สุนัขจิ้งจอกนั่งอยู่ในโพรงกระรอก
นักบำบัดการพูด สุนัขจิ้งจอกจะถูกส่งไปในรูของใคร?
เด็ก. สุนัขจิ้งจอกต้องถูกส่งไปที่หลุมจิ้งจอก
นักบำบัดการพูด หมีกำลังนอนอยู่ในรูของใคร?
เด็ก. หมีกำลังหลับอยู่ในหลุมจิ้งจอก
นักบำบัดการพูด คุณจะส่งหมีไปที่ไหน?
เด็ก. ฉันจะส่งหมีไปที่ถ้ำหมี (ฯลฯ)
5. เกม "ร่องรอยของใคร"
(บนพื้นมีรอยเท้าสัตว์เดินไปในทิศทางที่ต่างกัน) นักบำบัดการพูด สัตว์เหล่านี้ติดตามใครบ้างจะช่วยคุณเดา
เด็กที่มีนักบำบัดการพูดเดินตามรอยและเข้าใกล้ภาพแรก: หางสุนัขจิ้งจอกยื่นออกมาจากหลังตอไม้ นักบำบัดการพูด นี่หางของใคร? เด็ก. นี่คือหางจิ้งจอก นักบำบัดการพูด เราเดินตามรอยเท้าใคร? เด็ก. เราเดินตามรอยสุนัขจิ้งจอก (ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะพบกระต่าย หมาป่า กระรอก) นักบำบัดการพูด ร่องรอยของใครไม่สามารถมองเห็นได้ในป่าในฤดูหนาว? เด็ก. หมีเม่น นักบำบัดการพูด ทำไม (เด็ก ๆ อธิบาย) การรวมกลุ่ม
6. เกม “ใครมีใครบ้าง”
นักบำบัดการพูดจะติดภาพรูปร่างของสัตว์ป่าไว้บนผ้าสักหลาด บนพรมมีรูปลูกสัตว์หลากสีสัน: กระต่ายน้อย, กระรอก, ลูกหมี, ลูกสุนัขจิ้งจอก, ลูกหมาป่า
นักบำบัดการพูด กระต่ายคือใคร?
เด็ก. กระต่ายมีลูกกระต่าย (แนบรูปทารกไว้ข้างๆ กระต่าย) นักบำบัดการพูด นี่ลูกใคร? เด็ก. นี่คือลูกกระต่าย (ฯลฯ)
7. การออกกำลังกาย
กระรอกนั่งบนเกวียน (ปรบมือสลับกันและชกหมัดกันสลับกัน)
เธอขายถั่ว
ถึงน้องจิ้งจอกน้อย (งอนิ้วทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
นกกระจอก, titmouse,
ถึงหมีอ้วนอ้วน
กระต่ายมีหนวด
ถึงใครในผ้าพันคอ (ปรบมือเป็นจังหวะและหมัดกระแทก)
ใครสน,
ใครสน?
8. ขั้นตอนของการรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับสื่อภาพส่วนบุคคล
เด็กแต่ละคนมีรูปสัตว์ป่าอยู่บนโต๊ะ บอกว่าหาง อุ้งเท้า หัว ฯลฯ ของใคร
9. เกม “ทายสิว่าใคร?”
เดาสัตว์ตามภาพโครงร่าง
10. สรุปผลการประเมินกิจกรรมเด็ก
ผลลัพธ์จะถูกสรุปและประเมินกิจกรรมของเด็ก
นักบำบัดการพูดสรุปบทเรียนและให้รางวัลเด็กๆ ที่ทำงานอย่างแข็งขันมากกว่าคนอื่นๆ ด้วยแสงแดด

โอลกา วิคโตรอฟนา กอร์ยาเชฟสกายา
สรุปกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูด “คำคุณศัพท์ที่แสดงความเป็นเจ้าของ”

สรุปบทเรียนในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ

หัวข้อ: คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เป้าหมาย:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:พัฒนาทักษะการสร้างคำ เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของจากคำนาม

รวบรวม ชี้แจง และขยายความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า

การแก้ไขและพัฒนา:การพัฒนาความสนใจและความจำ

พัฒนาการคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:พัฒนาความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต

การก่อตัวของความปรารถนาดีและความคิดริเริ่มในระหว่างกิจกรรมการศึกษา

อุปกรณ์:รูปภาพของสัตว์ป่า, “อาหารอันโอชะ”, คู่มือเกม “Who Lives Where”, “Feed the Animals”, “Whose Traces?”, “Miracle Animal”

ความคืบหน้า:

เวลาจัดงาน.

เกมพูดด้วยนิ้ว "สวัสดี" (อิงจากบทกวีของ T. Sikachyova)

นักบำบัดการพูด:ฉันทักทายทุกที่ -

ที่บ้านและบนท้องถนน

ฉันยังพูดว่า "สวัสดี"

ฉันเป็นเพื่อนบ้าน...

นักบำบัดการพูดและเด็ก:- ไก่ (เด็กโชว์ “ปีก”)

สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (แสดงดวงอาทิตย์)

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (แสดงท้องฟ้า)

สวัสดีสายลมฟรี! (แสดง "สายลม")

สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย! (แสดง "ต้นโอ๊ก")

สวัสดีตอนเช้า! (ท่าทางไปทางขวา)

สวัสดีวัน! (ท่าทางไปทางซ้าย)

เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย! (กางแขนทั้งสองข้างไปด้านข้าง)

พวกคุณช่างวิเศษเหลือเกินสำหรับคุณและฉัน! คุณชอบทักทายด้วยบทกวีหรือไม่? (คำตอบของเด็ก). ใครยังไม่ได้ทักทายกันบ้าง? (คำตอบของเด็ก).

1. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

ดูให้ดีแล้วตั้งชื่อว่าใครเป็นคนวาดในภาพนี้? (ฟ็อกซ์หมี)

ตั้งชื่อพวกเขาด้วยคำหนึ่งหรือสองคำ (สัตว์ร้าย, สัตว์ป่า)

เหตุใดสัตว์เหล่านี้จึงถูกเรียกว่าป่า? (พวกมันอาศัยอยู่ในป่า กลัวคน หาอาหารกินเอง และสร้างบ้าน)

วันนี้เราจะจดจำและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับสัตว์ป่า

เราจะตอบคำถามให้ถูกต้องต่อไป: ใคร? ของใคร? ของใคร?

ฟังคำถามอย่างรอบคอบ

แล้วตอบได้เยี่ยมมาก..

ของใคร? ของใคร? ของใคร?

พูดคำตอบของคุณในสัมผัส

ของใคร? - ฟ็อกซ์ ของใคร? - กระต่าย คุณต้องออกเสียงส่วนท้ายของคำที่มีชื่ออย่างชัดเจน

2. เกมการสอน "สวนสัตว์"

และตอนนี้เราจะเล่น "สวนสัตว์" ในสวนสัตว์ สัตว์ทุกตัวอยู่ในกรง นี่เซลล์ใคร? (ฟ็อกซ์)

ในการเปรียบเทียบ เด็ก ๆ เรียกเซลล์ของหมาป่า กระรอก กระต่าย กวาง หมี แมวป่าชนิดหนึ่ง และกวางมูสว่าเป็นคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ - กรงสุนัขจิ้งจอกอยู่ระหว่างกรงของใคร? – กรงสุนัขจิ้งจอกตั้งอยู่ระหว่างกระรอกและหมาป่า

3. เกมการสอน "กรงของใครว่างเปล่า"

หลับตาลง ฉันจะปล่อยสัตว์ตัวหนึ่งออกจากกรง เซลล์ของใครว่างเปล่า?

4. เกม “ให้อาหารสัตว์”

แต่แล้วก็ถึงเวลาอาหารกลางวันอาหารก็ถูกนำมาให้กับสัตว์ทุกตัว

เหล่านี้คือแครอท หญ้า ถั่ว เนื้อ ผลเบอร์รี่ มาแจกจ่ายอาหารอย่างถูกต้อง

ราสเบอร์รี่เป็นอาหารของใคร? - หยาบคาย

ถั่ว-กระรอก

แครอทเป็นกระต่าย

เนื้อ - หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, แมวป่าชนิดหนึ่ง

หญ้าก็คือหญ้ากวาง

5. – ตอนนี้ไปที่ป่ากันเถอะ

การออกกำลังกาย “รถบัส”(ดิสก์โดย E. Zheleznova “แอโรบิกสำหรับเด็ก” แทร็ก 1)

6. เกม "ร่องรอยของใคร"

คุณและฉันได้มาถึงการแผ้วถางป่าแล้ว ลองมองและฟังอย่างใกล้ชิด คุณได้ยินอะไร? คุณเห็นอะไร? (ที่นี่เงียบสงบ มีต้นสนสีเขียว รอยเท้าในหิมะพาไปที่ไหนสักแห่ง)

มีชีวิตเป็นของตัวเองในป่า ในฤดูหนาวป่าจะหนาวเย็นและหิวโหย เมื่อเคลื่อนไหว สัตว์จะทิ้งรอยเท้าไว้บนหิมะ ร่องรอยเหล่านี้เป็นของใคร? - กระต่าย คุณเดาได้อย่างไร? มาดูกันว่าเส้นทางเหล่านี้นำไปสู่อะไร นี่คืออะไร? (บุช) คุณคิดว่าบุชเป็นบ้านของใคร? (กระต่าย). ดูสิ มีบางอย่างอยู่ที่นี่ นี่คืออะไร? (บั๊ม) มีโน้ตอยู่ที่บั๊ม. ป่าแห่งนี้แบ่งปันความลับกับเรา (เหตุใดกระต่ายจึงถูกเรียกว่าเฉียง - ตาของมันไม่ได้อยู่ตรงกลางปากกระบอกปืน แต่อยู่ด้านข้าง และสัตว์สามารถมองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นจากด้านข้างและด้านหลังได้ ทั้งหมาป่าและสุนัขจิ้งจอกก็ไม่สามารถทำได้ แอบเข้าไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น)

ร่องรอยเหล่านี้เป็นของใคร? – กระรอก (หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กวาง) พวกเขานำไปสู่ที่ไหน? (นี่คือโพรงกระรอก ถ้ำหมาป่า ถ้ำหมี หลุมสุนัขจิ้งจอก)

มานั่งบนตอไม้พักผ่อนฟังเสียงป่ากันเถอะ

Wolf (เสียงหอนของหมาป่าในการบันทึก) บ่อยครั้งที่ได้ยินเสียงคำรามของหมาป่าในป่า หมาป่าแต่ละตัวมีเสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง และด้วยเสียงของพวกมัน พวกมันจึงจำกันและกันได้จากระยะไกล หมาป่าไม่เพียงแค่หอนบนดวงจันทร์ บ่นเรื่องความหิวโหยและความหนาวเย็นเท่านั้น พวกมันยังส่งข้อความสำคัญถึงญาติเกี่ยวกับเหยื่อด้วยการส่งเสียงหอน พวกเขารายงานว่าพื้นที่ป่าถูกฝูงของพวกมันครอบครองแล้ว และหัวหน้าฝูงหมาป่ามีเสียงที่หนักแน่นและดังที่สุด ทุกคนต้องฟังเขา!

กระรอก (กระรอก “เสียงตบ” - บันทึก) ความภาคภูมิใจหลักของกระรอกคือหาง! ตกแต่ง ทำให้เธออบอุ่นในวันที่ฝนตก ช่วยเธอในการกระโดด เมื่อหางของมันฟูเหมือนร่มชูชีพ กระรอกก็บินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งอย่างง่ายดายและอิสระ เธอควบคุมหางของเธอเหมือนพวงมาลัย

Fox - ทำไมขนที่ปลายหางสุนัขจิ้งจอกถึงเป็นสีขาว? เมื่อถึงเวลาพลบค่ำในป่าลึก ลูกสุนัขจิ้งจอกจะวิ่งตามแม่ของมัน โดยมีปลายหางสีขาวทำหน้าที่เป็นไกด์ ป้องกันไม่ให้พวกมันหลงทางและหลงทาง นั่นเป็นเหตุผลที่สุนัขจิ้งจอกปกป้องหางของมัน

หมี. เขาเดินอย่างเงียบ ๆ จนไม่มีกิ่งก้านใดแตกอยู่ใต้เท้าของเขา ผู้คนยังเรียกหมีตัวนี้ว่า "คนเท้าเปล่า" เท้าของหมีเปลือยเปล่า เขาสัมผัสได้ทุกก้อนกรวด ทุกก้อน และย่องเข้าไปอย่างเงียบๆ โดยไม่รู้สึกตัว แม้ว่าหมีจะดูงุ่มง่าม แต่มันก็วิ่งเร็ว กระโดดได้ใหญ่ ปีนต้นไม้อย่างคล่องแคล่ว และว่ายน้ำได้ดี

พวกคุณทำไมไม่มีรอยหมี? (ในฤดูหนาวหมีจะหลับ)

7. - มานั่งของเรากันเถอะ เราหยิบกล้องส่องทางไกลขึ้นมาแล้วมองไปรอบๆ นี่คือใคร?

เกมการสอน "สัตว์ที่เข้าใจยาก"

ฉันดู - ฉันไม่อยากจะเชื่อสายตาตัวเอง:

นกชนิดใด สัตว์ชนิดใด?

เด็ก ๆ: สัตว์ตัวนี้มีหางจิ้งจอก หูกระต่าย ตัวหมี ฯลฯ

8. “ป่าจะปล่อยเราไปถ้าเราสามารถตอบคำถามของเขาได้”

เกมบอล "ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย"

ผู้ที่ได้รับลูกบอลจะต้องตั้งชื่อส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายของสัตว์ที่ฉันตั้งชื่อให้ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น: สุนัขจิ้งจอก - หางจิ้งจอก, กระต่าย - อุ้งเท้ากระต่าย ฯลฯ

9. สรุปบทเรียน ประเมินผลกิจกรรมของเด็กๆ

- ที่นี่เราอยู่ในกลุ่มของเราเอง วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณทำให้ฉันพอใจกับคำตอบของคุณ พวกคุณแต่ละคนมีความโดดเด่นในบางสิ่งบางอย่าง คุณรู้วิธีฟังคำตอบของเพื่อนและมีความเป็นมิตร ฉันจึงยินดีที่จะให้ของขวัญแก่คุณ นี่คืออะไร? ใครให้ของขวัญเช่นนี้แก่คุณ? (เด็ก ๆ จะได้รับตะกร้าเฮเซลนัท)

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด “ห่านร่าเริงสองตัว”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หมายเลข 2 “ห่านร่าเริงสองตัว” ใช้แล้ว

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เสียง [B]”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด 1. หัวข้อ: การบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมเสียงของคำพูด เสียง [ข] 2. ฐาน

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหัวข้อ: “และทุกคนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยว่าไม่มีของขวัญใดจะดีไปกว่าหนังสือ” บทเรียนภายใต้กรอบของเนื้อหาโปรแกรมโครงการ "หนังสือและห้องสมุด": ดำเนินการต่อ

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูด “ฤดูใบไม้ร่วง”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ: ทิศทางฤดูใบไม้ร่วง: คำพูด วัตถุประสงค์: สร้างคำพูดอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ พัฒนา.

สรุปกิจกรรมการศึกษาเรื่องพัฒนาการรู้คิดและการพูด “เยี่ยมหนูน้อยหมวกแดง” 1. คำอธิบาย 1.1 ความเกี่ยวข้อง โรงเรียนอนุบาลทำหน้าที่สำคัญในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน ว่ามีคุณภาพสูงแค่ไหน

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูดขั้นตอนของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เนื้อหาของขั้นตอน 1. การตั้งเป้าหมาย - รูปแบบ OD: การเรียนรู้ร่วมกันแบบ GCD - ขอบเขตการศึกษา:.

สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการทางปัญญาและการพูดของเด็กสรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการทางปัญญาและการพูดของเด็กโดยใช้ตารางช่วยจำ ในหัวข้อ “สถานที่.

สรุปการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการคำพูดของเด็กอายุ 5-7 ปี “สวน”หัวข้อ: “สวนและสวนผัก” 1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: – ชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อ “สวนและสวนผัก”; – รวบรวมความสามารถในการเน้นอันแรก

องค์กรพัฒนาเอกชน "การพัฒนาคำพูด"

เทคโนโลยีที่ใช้: "การบำบัดด้วยด้าย" "การบำบัดด้วยเทพนิยาย" "เทคโนโลยีการสอนคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษโดยใช้เกม" "การรักษาสุขภาพ"

เป้า:เสริมสร้างการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ: “สัตว์ป่า”
2. ตอกย้ำเนื้อหาเทพนิยาย “เตเรโมก”
3. เพื่อสอนความเข้าใจและการแสดงออกถึงสภาวะทางอารมณ์ของตัวละครในเทพนิยาย

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. พัฒนาทักษะการพูดทั่วไป (การออกเสียง, การแสดงออกของน้ำเสียง)
2. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
3. การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป
4. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจโดยสมัครใจ จินตนาการ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน ความอุตสาหะ และความถูกต้อง

2. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อช่วยเหลือเมื่อเพื่อนตกอยู่ในความยากลำบาก

3. ส่งเสริมการพลศึกษา (ป้องกันความเมื่อยล้า)

อุปกรณ์:

รูปภาพที่แสดงถึง "สัตว์ร้ายที่มองไม่เห็น";

รูปสัตว์ที่ทำจากด้าย (หมี, หนู, กระรอก, หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กบ, เม่น, กระต่าย);

Circles of Lull พร้อมชุดไพ่ "Who Lives Where";

ผ้าสักหลาดส่วนบุคคล ด้าย ซูโจ๊ก;

การ์ดแต่ละชุดที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร “สวัสดีตอนบ่าย”

– ดูว่าข้างนอกหน้าต่างมีเมฆมากแค่ไหน และอารมณ์เศร้าแค่ไหน ตอนนี้ฉันจะให้ “สวัสดีตอนบ่าย” แก่คุณ แล้วทุกคนจะรู้สึกร่าเริงมากขึ้นทันที

นักบำบัดการพูดวาง "สวัสดีตอนบ่าย" ไว้ในมือของเด็กคนแรก จากนั้นเด็ก ๆ ก็ส่งต่อให้กัน

- สวัสดีตอนบ่ายอิลยูชา

2. D/U “สัตว์ร้ายที่มองไม่เห็น”

– ดูภาพที่น่าสนใจที่ฉันนำมาให้คุณ บอกฉันสิว่าคุณรู้จักส่วนของร่างกายของใคร

(ตัวหมี หางหนู หางกระรอก อุ้งเท้าสุนัขจิ้งจอก อุ้งเท้ากบ หัวเม่น หูกระต่าย ปากหมาป่า)

ตามที่ทราบกันดีอยู่แล้ว จึงมีการจัดวางรูปสัตว์ที่ทำจากด้ายไว้บนโต๊ะ

3. ทายปริศนา

หากคุณเดาปริศนาคุณจะพบว่าสัตว์เหล่านี้มาจากเทพนิยายใด

เขาไม่เตี้ยหรือสูง

และมันไม่ได้ล็อค

ทั้งหมดทำจากท่อนไม้และกระดาน ยืนในสนาม... (teremok)

– ทั้งหมดนี้เป็นสัตว์จากเทพนิยาย “เทเรโมก” ใครคือคนที่แปลกออกไป? (กระรอก.)

ก็ให้เธอมาพักกับเราในฐานะแขกด้วย

4. D/u “ใคร ใคร ใคร”

– มองดูสัตว์เหล่านี้ให้ดีแล้วพูดว่า:

– อุ้งเท้าของใครเขียวที่สุด? - กบ;

- หูของใครยาวที่สุด? – กระต่าย;

– ฟันของใครคมที่สุด? – หมาป่า;

– อุ้งเท้าของใครแข็งแกร่งที่สุด? – หยาบคาย;

– แผ่นหลังของใครมีหนามมากที่สุด? – เม่น;

– เสื้อคลุมขนสัตว์ของใครเปลี่ยนเป็นสีเทาในฤดูหนาว? - กระรอก.

5. บทเรียนพลศึกษา “กระรอกออกกำลังกาย”

ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นกระรอก

6. วงกล่อม “ใครอยู่ที่ไหน”

ในเทพนิยาย สัตว์ทุกตัวอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ สัตว์ป่าที่แท้จริงอาศัยอยู่ที่ไหน?

นักบำบัดการพูดจะแสดงให้สัตว์เห็น และเด็กๆ จะมองหามันในวงกลมและบ้านของมัน

บ้านกบ - หนองน้ำ บ้านหนู - หลุม บ้านกระต่าย - ใต้พุ่มไม้ บ้านสุนัขจิ้งจอก - หลุม

บ้านหมาป่า-ถ้ำ บ้านหมี-ถ้ำ บ้านเม่น-รัง,หลุม

บ้านกระรอก-กลวง

7. ยิมนาสติกนิ้ว “ทุกคนมีบ้านเป็นของตัวเอง”

ที่สุนัขจิ้งจอกในป่าลึก

มีหลุมเป็นบ้านที่เชื่อถือได้

พายุหิมะไม่ได้น่ากลัวในฤดูหนาว

กระรอกในโพรงบนต้นสน

ใต้พุ่มไม้มีเม่นเต็มไปด้วยหนามกวาดใบไม้เป็นกอง

บีเว่อร์สร้างกระท่อมจากกิ่งไม้ ราก และเปลือกไม้

ตีนปุกนอนอยู่ในถ้ำ

เขาดูดอุ้งเท้าของเขาจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ทุกคนมีบ้านของตัวเอง

ทุกคนอบอุ่นและสบายใจในนั้น

8. D/ และ “เขาวงกต”

นักบำบัดการพูดแจกสัตว์ให้กับเด็กแต่ละคน

- ในบทเรียนที่แล้ว เราสร้างบ้านหลังเล็กๆ จากเส้นด้าย ตอนนี้เราจะวาดเส้นทางจากสัตว์ของเราไปยังหอคอย

– ขึ้น “เกาลัด” แล้วขี่ไปตามเส้นทาง

สัตว์ทั้งหลายก็มาถึงหอคอย

ตอนนี้ทุกคนอาศัยอยู่ในนั้น

และพวกเขาก็ร้องเพลงดังกล่าว

ยืนอยู่ในสนามเทเรโมก

เขาไม่ต่ำหรือสูง

9. สรุปบทเรียน

ทำได้ดี! วันนี้คุณทำได้ดีแล้ว คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ฉันอารมณ์ดี นี่ครับ (โชว์การ์ด)

ของคุณคืออะไร? (เด็ก ๆ แสดงการ์ดที่แสดงสถานะทางอารมณ์ของตนเอง)

หนังสือมือสอง:

1. รูซินา การฝึกเล่นนิ้ว. - เอคาเทรินเบิร์ก: U - โรงงาน, 2549.
2. Svetlova I. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือ - ม., “สำนักพิมพ์โอลมา”, 2544.