วันหยุดบำบัดการพูดในโรงเรียนราชทัณฑ์ หมายเหตุเกี่ยวกับการบำบัดด้วยคำพูด "รอบบ่ายการบำบัดด้วยคำพูด" การบำบัดด้วยคำพูดและการพูด วันหยุดและความบันเทิง สถานการณ์ - สถานการณ์ของกิจกรรมการศึกษาอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด “ ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงมาหาเรา
จะสร้างและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ในกฎไวยากรณ์รัสเซียพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์และทักษะการสื่อสารโดยไม่ต้องนั่งที่โต๊ะได้อย่างไร สิ่งนี้ถูกกล่าวถึงในสิ่งพิมพ์ต่อไปนี้: “ การจัดวันหยุดบำบัดการพูดในโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อเป็นช่องทางในการเพิ่มแรงจูงใจทางการศึกษา” นอกจากนี้คุณยังจะได้พบกับสถานการณ์ที่เป็นประโยชน์สำหรับสองวันหยุดด้วยเกม งานการ์ตูน เรื่องขำขัน และเพลงที่มุ่งพัฒนาคำพูดและรวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมในชั้นเรียน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การจัดระเบียบและการดำเนินการวันหยุดบำบัดคำพูดที่โรงเรียนเพื่อเป็นแรงจูงใจทางการศึกษา
“รากฐานของการเรียนรู้นั้นขมขื่น” ชาวโรมันโบราณกล่าว และน่าเสียดายสำหรับหลายๆ คนที่เป็นเช่นนี้ และวัยเด็กในโรงเรียนไม่ได้กลายเป็น "ช่วงเวลาทอง" แต่ถูกจดจำเพียงเป็นการนั่งที่โต๊ะที่น่าเบื่อและเหน็ดเหนื่อย ไม่มีประกายไฟ ปราศจากแรงบันดาลใจ...
แต่เด็กมาโรงเรียนด้วยความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะเรียนรู้ เขาจะเก็บความรู้สึกประหลาดใจที่น่ายินดีนี้ไว้หน้าโรงเรียน ต่อหน้าความลับที่รอเขาอยู่ที่นั่นได้นานแค่ไหน? จะดึงความสนใจที่ไม่มั่นคงของเขาไปที่บทเรียนโดยไม่บังคับเขาได้อย่างไร? สามารถใช้วิธีการและวิธีการใดเพื่อทำให้การเรียนรู้สนุกสนาน?
ฉันอยากจะบีบบังคับไม่ให้มีที่ในโรงเรียน - โลกแห่งสีสัน เสียง แสง จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และเทพนิยาย อย่าบังคับ แต่สนใจ เชิญเด็กเข้าสู่ระบบความสัมพันธ์ใหม่: ความร่วมมือด้านการศึกษา ความเคารพ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน แน่นอนว่าเบื้องหลังงานชิ้นใหญ่ของครูคือการค้นหาและการเผาไหม้อย่างต่อเนื่อง แต่รางวัลนั้นยิ่งใหญ่มาก: ดวงตาที่เปล่งประกายของเด็กๆ ความดีนั้นมีแนวโน้มว่าจะตอบแทนร้อยเท่าอย่างแน่นอนในหลายปี เด็กรู้สึกอย่างไรเมื่อปีนบันไดแห่งความรู้ขั้นแรกจะกำหนดชีวิตในอนาคตของเขาทั้งหมดและชีวิตของสังคมของเราในอีก 15-20 ปี
ก้าวแรกที่โรงเรียนเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น “ไม่ว่าคุณจะตะโกนเท่าไรว่า “halva, halva” สุภาษิตตะวันออกกล่าวไว้ว่า “ปากของคุณจะไม่หวานขึ้นเลย” แม้ว่าทุกคนรอบตัว - ครูผู้ปกครองและตัวเด็กเองก็พูดซ้ำ:“ เราต้องเรียน!” จากนั้นในไม่ช้าเขาก็จะเริ่มยับยั้งการป้องกัน (เขาจะหลับตาโดยลืมตา) หรือความตื่นเต้น (เขาจะหมุนไปรอบ ๆ และรบกวน เพื่อนบ้านของเขา) ท้ายที่สุดแล้วเจตจำนงและจิตสำนึกได้รับการพัฒนาได้ไม่ดีนักในเด็กดังนั้นในความคิดของฉันการคำนึงถึงทัศนคติที่มีสติในระยะยาวของนักเรียนต่อความรับผิดชอบของพวกเขาจึงถือเป็นการประมาท ในทางกลับกัน ความรู้และทักษะที่แท้จริงจะได้มาเฉพาะในกระบวนการเชี่ยวชาญเนื้อหาทางการศึกษาเท่านั้น กิจกรรมในการเรียนรู้ต้องให้ความสนใจกับเนื้อหาและงานของครู
สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดซึ่งจัดขึ้นกับเด็กที่เข้าเรียนบทเรียนในโรงเรียนมากกว่าหนึ่งบทเรียนแล้ว และแน่นอนว่า ความสนใจเท่านั้นที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพได้ มันกระตุ้นให้เกิดความประหลาดใจ ปลุกความคิด และกระตุ้นความปรารถนาที่จะเข้าใจปรากฏการณ์
เราต้องเข้าใจว่าความบันเทิงไม่ได้มีความหมายเหมือนกันกับความบันเทิง แต่ในทางกลับกัน การทำงานหนักและการค้นหาอย่างต่อเนื่อง และที่นี่ คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีระบบทางวิทยาศาสตร์ มันไม่คุ้มค่าที่จะเจาะลึกเข้าไปในเด็กอายุ 7 ขวบ "ภาษาศาสตร์ที่เครียดมากเกินไป เครียดก่อนวัยอันควร และเสริมไอโอที" แต่สิ่งที่เด็กๆ ของเราสามารถเข้าถึงได้ แต่ไม่รวมอยู่ใน "ละครของโรงเรียน" อาจกลายเป็นพื้นฐานสำหรับชั้นเรียนของเรา
เช่น การหันมาใช้ระบบช่วยจำเป็นระบบเทคนิคต่างๆ ที่เอื้อต่อการท่องจำและเพิ่มความจุความจำผ่านการเชื่อมโยงเทียม เหล่านี้คือบทกวี บทกวี ปริศนา ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาอักษรไขว้ การจัดกลุ่มคำที่ทำให้เกิดการเชื่อมโยงบางอย่าง (เพียงสิ่งเดียว - “ขับรถ หายใจ ถือ พึ่งพา..” - คุ้ม!) คลังแสงทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญการสะกดคำ และเรื่องราวเกี่ยวกับภาษา การเกิดขึ้นของตัวอักษรและตัวอักษร เสียงต่างๆ ทำให้เกิดความรู้สึกทางภาษา เด็กมีอารมณ์ เปิดกว้าง ไวต่อคำพูดและรูปภาพมาก การใช้เกมที่มีเสียง พยางค์ และคำศัพท์ที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนในห้องเรียนทำให้สามารถนำความรู้ทางทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในเกมได้จริง ปริศนาเป็นแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์สำหรับจิตใจเหตุผลสำหรับหัวข้อใหม่ซึ่งสามารถเป็นพื้นฐานในการจดจำเนื้อหาที่ตามมาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับปริศนา twisters ลิ้น, twisters ลิ้น - พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก, การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง, พจน์, อุปกรณ์เสียงพูด, อัตราการพูด นักบำบัดการพูดแต่ละคนมีคอลเลกชันเกมของตัวเองเพื่อพัฒนาคำพูดทุกด้าน
และแน่นอนว่า เราใช้สิ่งเหล่านี้ในห้องเรียนเพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษา เสมือนเป็น "ห่อหุ้ม" สื่อการศึกษาที่สดใส บ่อยครั้งที่เราจัดโครงสร้างบทเรียนในลักษณะนี้ และเลือกเกมที่จะไม่ทำให้เด็กๆ หลุดการควบคุม และจะไม่ทำให้พวกเขาหลงใหลจนเกินไปจนพวกเขาเปลี่ยนจากการโต้ตอบระหว่างบทเรียนไปสู่เกมในทางจิตวิทยา บ่อยครั้งที่เราให้ความสำคัญกับรูปแบบเกมที่ฝึกมาอย่างดี และสร้างกิจกรรมหรือบทเรียนที่มีองค์ประกอบของเกม มีบทเรียนดังกล่าวมากมายในคลังแสงของนักบำบัดการพูดสมัยใหม่และนี่เป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมซึ่งสามารถรับได้เท่านั้น แต่ยังมีโอกาสใช้เกมในกระบวนการศึกษาอีก
เรียกได้ว่าเป็นบทเรียนเกมหรือกิจกรรมกันเลย ในกรณีนี้ พื้นที่ทั้งหมดของบทเรียนถูกครอบครองโดยเนื้อเรื่องของเกม โดยมีกฎของเกมและตรรกะของเกมสำหรับการพัฒนากิจกรรม และความรู้ ความสามารถ และทักษะทุกวิชาที่ครูต้องการถ่ายทอดให้กับนักเรียนในบทเรียนนี้ (หรือตรวจสอบระดับการดูดซึม) ทำหน้าที่เป็นเกม หากไม่มีพวกเขา เด็กๆ จะไม่สามารถก้าวเข้าไปในพื้นที่เล่นได้แม้แต่ก้าวเดียว พวกเขาไม่สามารถแก้ปัญหาการเล่นของพวกเขาได้ แต่ถึงกระนั้น Her Majesty the Game ก็ทำหน้าที่เป็นเป้าหมายในบทเรียนดังกล่าว และ ZUN ที่มีชื่อเสียง (ความรู้ ความสามารถ ทักษะ) ก็เป็นหนทางหนึ่ง . ซึ่งคุณเห็นแล้วว่าถูกต้องอย่างแน่นอนจากมุมมองของการศึกษาเพื่อการพัฒนา: ไม่ใช่ชีวิต (กิจกรรม, ความรู้ในตนเอง) เพื่อการศึกษา แต่เป็นการศึกษาเพื่อประโยชน์ของชีวิตและกิจกรรมและความรู้ในตนเอง กิจกรรมดังกล่าวสามารถจัดโครงสร้างในรูปแบบของเทพนิยายไวยากรณ์ - การเดินทาง เทพนิยายที่สร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ เองจะไม่เพียงช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความอย่างมีเหตุผลและเพิ่มคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังช่วยโดยตรงในการเรียนรู้ภาษารัสเซียอีกด้วย ด้วยการรวมโครงเรื่องของเทพนิยาย ฮีโร่ที่มีหมวดหมู่จริง ปรากฏการณ์ของภาษารัสเซีย การผสมผสานระหว่างกฎของเทพนิยายและภาษา จะทำให้เด็กๆ อยากมีความคิดสร้างสรรค์ในทฤษฎี กฎเกณฑ์ที่แห้งแล้ง และที่สำคัญที่สุด พวกเขาจะผสมผสานกัน ความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ
ดูตัวอย่าง:
สถานการณ์จำลองวันหยุดบำบัดการพูดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
"ไวยากรณ์แสนสนุก"
สถานศึกษาเทศบาลสำหรับเด็กวัยอนุบาลและประถมศึกษา
"โรงเรียนประถมศึกษา-อนุบาล
แบบชดเชยเบอร์ 140"
ในห้องโถงที่ตกแต่งตามธีมวันหยุดเจ้าบ้านจะต้อนรับแขกและเชิญชวนให้พวกเขาเดาปริศนา:
ไม่ใช่พุ่มไม้ แต่มีใบไม้
ไม่ใช่เสื้อ แต่เย็บ
ไม่ใช่คน แต่เป็นนักเล่าเรื่อง
เด็ก ๆ : หนังสือ!
ผู้นำเสนอร่วมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทำการเคลื่อนไหวแบบโลโกริทึมพร้อมข้อต่างๆ:
เปิดหนังสือเร็วเข้า!
ในหนังสือมีสัตว์เล็ก หนู หมี
ในหนังสือลูกบอลมีด้านกลม:
ขึ้นลงกระโดดและกระโดด
มีร่มอยู่ในหนังสือ เปิดและร้องเพลง:
ฝนตก - แต่คุณแห้ง!
จิ๋มในเล่มก็ใกล้เคียงกันมาก
ภาพสีของหี
ฉันลูบมือเป็นเวลานาน -
เพราะจิ๋มมีขนแบบนั้น
อบอุ่น!
เด็กชายคนหนึ่งวิ่งไปที่กลางห้องโถงพร้อมกับหนังสือเล่มใหญ่เล่มหนึ่ง
ผู้นำเสนอ: สวัสดี Vanya!
แวนย่า: สวัสดี
สวัสดี!
ดู,
พวกเขาให้หนังสือเล่มไหนกับฉัน?
สำหรับวันเกิด!
ผู้นำเสนอ: สวย. มันเกี่ยวกับอะไร?
วาเนีย: ไม่รู้สิ...มีแต่ภาพ...แต่จะให้ดูตอนนี้!
เด็กชายเปิดหนังสือในสองหน้ามีบทกวีของ A. Barto เรื่อง "ทันย่าของเรา" ในรูปแบบของสัญญาณจัดเรียงรูปภาพตามลำดับ
ชั้นนำ: แน่นอนว่าเราเดาได้ว่าหนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร จริงเหรอเพื่อนๆ?
เด็ก ๆ “อ่าน” บทกวีตามแผนภาพ
ผู้นำเสนอ: แต่คุณพูดถูก: เป็นหนังสือที่ไม่มีตัวอักษรจริงๆ! แต่อย่าอารมณ์เสีย คุณต้องไปยังดินแดนมหัศจรรย์แห่งไวยากรณ์ เจ้าของมันจะช่วยคุณ!
คุณจะขับรถอะไร?
Vanya: บนจักรยาน!
ผู้นำเสนอ: เราสามารถช่วย Vanya ไปสู่ดินแดนมหัศจรรย์ได้หรือไม่?
เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ออกเสียงวลีง่ายๆ:
Ed-ed-ed - จักรยานของฉันอยู่ที่ไหน?
การเอาปลายนิ้วสัมผัสกัน
ใช่ ใช่ ใช่ – ขับรถเร็วมาก
ปรบมือ
Ali-ali-ali - กดแป้นเหยียบ
การเลื่อนฝ่ามือฟาด
อัล-อัล-อัล - เร็วเข้า เร็วเข้า รีบไปไกลๆ!
ตบมือที่หัวเข่า
มีฉากกั้นอยู่บนเวที แสดงถึงพระราชวัง: แดง น้ำเงิน เขียว
พิธีกรในชุดเจ้าหญิงไวยากรณ์เข้าพบเด็กชาย
วาเนีย: ฉันอยู่ที่ไหน? นี่คือเมืองที่มีสีสันแบบไหน?
ผู้นำเสนอ: คุณมาถึง Zvukograd แล้ว! นี่คือหนึ่งในเมืองในประเทศไวยากรณ์อันกว้างใหญ่ของฉัน และฉันเป็นเมียน้อยของมัน! มีเสียงมากมายอยู่ที่นี่!
เด็กผู้ชาย: ฉันรู้! ฉันรู้จักเสียง! เช่น นี่! (กระทืบเท้า) หรือที่นี่ (ปรบมือ)
ผู้นำเสนอ: แท้จริงแล้ว เสียงต่างๆ รอบตัวคนเป็นพันๆ เสียง เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงลมร้อง เสียงลำธารร้อง เสียงนกร้อง...
ผู้นำเสนอ: แล้วเพื่อนๆ ตื่นเช้ามาได้ยินอะไรกันบ้าง?
คำตอบของเด็ก ๆ : นาฬิกาเดินฟ้อง, น้ำกระเซ็นในห้องน้ำ, จานชามส่งเสียงดัง...
เด็ก ๆ : เสียงพูด!
ผู้นำเสนอ: ขวา. เสียงพูดที่แตกต่างกันอาศัยอยู่ในพระราชวังเหล่านี้ ในวังแดง น้องสาวนกร้องเพลง เนื่องจากเสียงร้องของพวกเขาพวกเขาจึงได้รับฉายาว่า: สระ! ที่นี่. เจอฉัน!
สองสาวออกมา แนะนำ:
ฉันคืออี
และฉันคือ Y
และน้องสาวของเราบางคนก็ส่งรูปเหมือนมาด้วย คุณเดาได้ไหมว่ารูปเหมือนของใครอยู่ที่ไหน?
เด็กผู้หญิงแสดงภาพที่แสดงถึงเสียงสระ: A. O. U. I. เด็ก ๆ เดา
ผู้นำเสนอ: และในวังสีน้ำเงินและสีเขียวจะมีพยัญชนะสดทั้งอ่อนและแข็ง
"สระ" บอกบทกวี
เสียงสระยืดออกเป็นเพลงกริ่ง
พวกเขาอาจร้องไห้และกรีดร้อง
พวกเขาสามารถอุ้มเด็กในเปลได้
แต่พวกเขาไม่ต้องการผิวปากและบ่น
และพยัญชนะ...เห็นด้วย
เสียงกรอบแกรบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,
แม้แต่การสูดดมและเสียงฟ่อ
แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง
วาเนีย: น่าสนใจขนาดไหน! จะอยู่ร่วมกันแบบนี้ได้อย่างไรไม่ทะเลาะกัน?
"สระ": มันเกิดขึ้นแต่เพียงครั้งเดียวเท่านั้น!
ผู้นำเสนอ: นั่งฟังนิทานเรื่องนี้!
วันหนึ่งสระและพยัญชนะไม่เข้ากันและไปคนละทางกัน พยัญชนะรวมตัวกันอยากคุยแต่ไม่มีอะไร...
พวกเขาไอ:
ค!
จาม:
พช!
พวกเขาหัวเราะเบา ๆ :
อืม...
ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงเรียกแมวว่า:
พุง พุง พุง!
แล้วเราก็เบื่อ...
ในทันที:
จุ๊!
ดูเหมือนว่ามีคนกำลังร้องไห้อยู่ที่ไหนสักแห่ง... พวกเขาฟังอยู่
อ่า อ่า อ่า! โอ้! - สระตะโกน
พวกเขาร้องไห้เหมือนเด็กน้อย:
ว้าว! ว้าว!
ออคาลิ:
อ้าว! อ้าว!
และพยัญชนะก็ตะโกนใส่พวกเขา (หรือมากกว่านั้นพวกเขาต้องการตะโกน แต่พวกเขาทำได้เพียงพึมพำอย่างไม่ชัดเจน:
PM VSGD VMST!
และพวกเขาได้ยินอย่างสนุกสนาน แต่ก็พูดไม่ออก:
U-E-E-A-E-E!
พวกเขาทำสันติภาพ ยืนเคียงข้างกันอีกครั้ง และพูดอย่างชัดเจน:
เราจะอยู่ด้วยกันตลอดไป!
และตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็ไม่เคยแยกจากกันอีกเลย พวกเขาอยู่ไม่ได้หากไม่มีกันและกัน
ผู้นำเสนอ: และตอนนี้ทุกคนก็อยู่ด้วยกันและชอบที่จะสร้างคำพูด พวกคุณสามารถสร้างคำจากเสียงได้ไหม?
เล่นเกม: "รวบรวมคำ"
CAT, TABLE, CRAB ฯลฯ ในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ผู้นำเสนอ: เราเก่งในการรวบรวมคำจากเสียง แม้ว่าคำเหล่านี้จะต่างกันมาก ทั้งสระและพยัญชนะ พยัญชนะที่เปล่งเสียงและ... (ไม่มีเสียง) พยัญชนะแข็ง และ... (เบา) เสียงฟู่ และ... (ผิวปาก)
เด็กผู้ชาย: แต่เราเพียงแต่ออกเสียงและได้ยินเสียงแต่เราไม่เห็น! แล้วหนังสือของฉันล่ะ?
ไวยากรณ์: ฉันมีเพื่อนชื่ออัลฟาเบท เขาชื่อ ดังนั้นเขาจะมาช่วยเรา!
เวลาผ่านไปนานมากแล้วตั้งแต่เสียงต่างๆ เข้ามาในดินแดนมหัศจรรย์ วันหนึ่ง King Alphabet และราชินี ABC ตัดสินใจจัดงานปาร์ตี้ แต่จะจัดเต้นรำและขบวนพาเหรดได้อย่างไรถ้าไม่เห็นเสียงมีแต่ได้ยินเท่านั้น! จากนั้นอัลฟ่าก็มอบชุดที่มีมนต์ขลังให้กับแต่ละชุด พวกเขาต่างจากกัน ทันทีที่เสียงสวมชุดของพวกเขา พวกเขาก็ปรากฏให้เห็นและกลายเป็นตัวอักษร พวกเขาร่วมกับ ABC พวกเขาสร้างตัวอักษรตามลำดับที่แน่นอน มันกลายเป็นระบบที่ดีมาก ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาระบบตัวอักษรนี้จึงถูกเรียกตามชื่อของกษัตริย์อัลฟาเบทหรืออักษรตามชื่อของราชินี
หน้าจอพลิกกลับ มีตัวอักษรที่แตกต่างกันอยู่
เด็กผู้ชาย: นี่พวกเขา! จดหมาย! ตอนนี้สิ่งที่เหลืออยู่คือใส่ไว้ในหนังสือของฉัน
ผู้นำเสนอ: อย่ารีบเร่ง! ตัวอักษรยังต้องใส่เป็นพยางค์แล้วจึงใส่เป็นคำ
เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีการ์ดอยู่ในมือท่องบทกวี:
สระและพยัญชนะเป็นเพื่อนกัน
การรวมพยางค์เข้าด้วยกัน
MA และ SHA (จำ Masha!)
พวกเขามาถึงบทเรียนของเรา
หากพยางค์มาติดกัน
คำพูดปรากฏขึ้น
คุณและ KVA และ PUMPKIN ร่วมกัน
SO และ VA อ่านว่า OWL
มีสระกี่คำในหนึ่งคำ?
พยางค์เยอะมาก
นักเรียนทุกคนรู้เรื่องนี้!
เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ออกมาแต่งตัวเป็นพวกโนมส์
วาเนีย: โอ้พวกโนมส์นำอะไรมาให้เรา?
คนแคระมีพยางค์อยู่ในมือ คุณต้องเรียงลำดับตามความสูงของคนแคระ และอ่านประโยค: เราอ่านได้
ไวยากรณ์: ให้ความสนใจ! เรดิโอแกรม!
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคำพูดทางอารมณ์และการแสดงออก
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สำหรับ - โซ - ซู (ออกเสียงเป็นเชิงถาม).
จ่า-เซ-จือ (ยืนยัน)
เสียง-เสียง-สายเรียกเข้า. (ออกเสียงว่าประหลาดใจ).
ฉันกำลังดัง - ดัง - ดัง (อย่างสนุกสนาน).
ผู้นำเสนอ: ฉันถอดรหัสข้อความได้แล้ว!
มันเป็นวันอาทิตย์
เป็นวันเกิดของช้าง
แขกรับเชิญร้องเพลงอย่างสนุกสนาน
พวกเขาหมุนตัวเต้นรำเป็นวงกลม
พวกมันหมุนไปหมุนมามากจนแตกสลาย
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
ช่วยกันรวบรวมด่วนครับ
MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
บา-โคช-โซ-เก-บี-มอท-KA.
เด็ก ๆ รวบรวมชื่อสัตว์จากพยางค์ (HIPHEMOTH, BEAR, GIRAFFE, FOX, DOG, CAT)
ผู้นำเสนอ: ปาร์ตี้วันเกิดจะสนุกเสมอ! และฉันอยากเต้น!
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ.
ไวยากรณ์: ไม่เพียงแต่สัตว์เท่านั้น แต่ยังเชิญนกด้วย
เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เล่นเกมเพื่อการสื่อสาร: “Blackbirds”
ฉันเป็นนกชนิดหนึ่งและคุณเป็นนกชนิดหนึ่ง
ชี้ไปที่ตัวเองแล้วชี้ไปที่เพื่อนของเขา
ฉันมีจมูกและคุณมีจมูก
ใช้นิ้วแตะปลายจมูก
ของเขาเองแล้วก็สหายของเขา
ของฉันราบรื่นและของคุณราบรื่น
การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมบนแก้ม
ฉันมีอันหวานและคุณก็มีอันหวาน
ถึงมุมปากของคุณ
ชี้ไปที่ริมฝีปากของเพื่อน
ฉันเป็นเพื่อนและคุณเป็นเพื่อน
มือทั้งสองข้างจับหน้าอกของคุณ จากนั้นไปที่เพื่อนของคุณ
และเรารู้สึกดี - พวกเขาจับมือกัน
มีเสียงเคาะประตู ป้อนสำเนียง
ชั้นนำ: เกิดอะไรขึ้น? ทำไมทำหน้าเศร้าแบบนั้นล่ะ?
สำเนียง: เพราะพวกเขาลืมฉันไปแล้ว! แต่ฉันสำคัญและจำเป็นมาก! และฉันต้องวางให้ถูกต้อง!
วาเนีย: ยืนอยู่ที่ไหนสักแห่ง แค่คิด!
ผู้นำเสนอ: ไม่ Vanya ไปไหนไม่ได้ ไม่อย่างนั้นจะเกิดอะไรขึ้น!
จิ๋ว. ดำเนินการโดยเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 4:
เด็กชายคนหนึ่งกำลังนอนอยู่บนเตียง
ฉันอยากไปโรงเรียนโดยเร็วที่สุด คุณต้องกินยา
เขาหยิบขวดยา อ่านว่า: “สัปดาห์ละสามครั้ง หนึ่งช้อนโต๊ะ หลังจากกินข้าวแล้ว”
เริ่มส่งเสียงแหลม
แม่เข้ามา..
เกิดอะไรขึ้นลูกชาย?
ทำไมคุณถึงรับสารภาพ?
และฉันก็กินยา
และนี่ก็เขียน... (อ่าน)
โอ้คุณโง่
เพราะคุณอ่านผิด
หลังอาหารสามครั้ง
ไม่ใช่อาหาร
โอ้แม่ พวกเราที่โรงเรียน
ครูพูด
การเปลี่ยนการเน้นสามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้
หน้าจอจะปิดลง
สำเนียง: คุณจำฉันได้ไหม? ฉันไม่ใช่ปีศาจธรรมดาๆ!
ผู้นำเสนอ: มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย
นี่คือบ้านหลังเก่าหลังใหญ่:
กำแพง หอคอย คูเมืองถูกขุดขึ้นมา
จัดเรียงการเน้นใหม่ -
และมันแขวนอยู่ที่ประตู (ปราสาท – ปราสาท)
ถ้าเน้นพยางค์แรก
เรากำลังดื่มภาชนะ
จัดเรียงการเน้นใหม่ -
และแช่งพวกเราเพื่อน ๆ (แวดวง - แวดวง)
เด็กผู้ชาย: ใช่. มีกี่คนที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้? ฉันไม่รู้เลย!!!
ไวยากรณ์: คุณยังไม่ได้พบกับทุกคนเลย!
เด็กผู้ชาย: มันน่าเสียดาย แต่ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้านแล้ว
ตอนนี้แม่คงกำลังกังวลอยู่
และทุกอย่างอยู่ในหนังสือของฉันตอนนี้
มีตัวอักษรและคำพูด
และไม่ใช่แค่รูปภาพ!
แต่ฉันจะกลับมาหาคุณ!
ไวยากรณ์: เพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืมทาง
และพวกคุณยังไม่ลืม -
นี่คือของขวัญของฉันสำหรับคุณ - คำแนะนำ
หากคุณทำงานทั้งหมดถูกต้อง
คุณจะพบหนทางสู่ประเทศของฉันเสมอ! ลาก่อน!
สถานการณ์ความบันเทิงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
"การเดินทางสู่คนแคระเบลเลอร์สและวิสต์เลอร์"
ความบันเทิงบำบัดคำพูด:
การเดินทางสู่คนแคระ Bellers และ Whistlers
ในห้องโถงมีบ้านชั่วคราวสองหลังซึ่งมี "โนมส์อาศัยอยู่" ในแต่ละภาพจะมีรูปภาพชื่อซึ่งมีเสียง "S" และ "Z" - รูปภาพของวัตถุที่อาจอยู่ในบ้าน บริเวณใกล้เคียงมีโต๊ะและเก้าอี้ตามจำนวนผู้เข้าร่วม เตรียมคุณลักษณะที่จำเป็นแล้ว: ตะกร้า กระดาษ ดินสอ การ์ดที่มีตัวอักษรและตัวเลข
ชั้นนำ: พวกคุณวันนี้เราจะทำแบบทดสอบสนุก ๆ ที่จะแสดงให้เห็นว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงและเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงได้อย่างไร และโนมส์ตลกที่อาศัยอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์จะช่วยเราในเรื่องนี้
พวกโนมส์อาศัยอยู่ในที่โล่ง
พวกโนมส์มีชีวิตอยู่และไม่โศกเศร้า
คำพังเพยตัวหนึ่ง "ส่งเสียงกริ่ง"
และตัวที่สอง “ดมเหมือนบ่าง”
Z-z-z - หนึ่งดังขึ้น
Ssss อันที่สองยังคงทำซ้ำ
ดังนั้นพวกเขาจึงมีชีวิตอยู่อู้อี้เสียงดัง
คุณต้องแยกแยะให้ออกอย่างละเอียด!
“Z” ฟังดูดัง “S” ฟังดูทื่อ –
หูของทุกคนจะได้ยิน!
พวกที่ดังก้องอยู่
Bellers เป็นชื่อของพวก
"วิสต์เลอร์" เป็นพวกโนมส์อื่น ๆ
มาทำความรู้จักกับพวกเขากันเถอะ!
นักเรียนสองทีมสวมหมวกคำพังเพยออกมาร้องเพลง
ชั้นนำ: ในตอนเช้าพวกโนมส์มาพบกันที่สำนักหักบัญชีและออกกำลังกายร่วมกัน
เอาน่าพวกโนมส์อย่าหาวแล้วพูดซ้ำตามคัทย่า!
เคท: ทุกวันในตอนเช้า
เราออกกำลังกาย (เดินอยู่กับที่)
เราชอบมันมาก
ทำตามลำดับ:
เดินสนุก (เดินด้วยเข่าสูง)
ยกมือขึ้น (ยกมือขึ้น)
หมอบและยืนขึ้น (สควอท 4-5 ครั้ง)
กระโดดและควบม้า (10 ครั้ง)
ชั้นนำ: หลังจากออกกำลังกายและดื่มน้ำแล้ว คุณต้องรีเฟรชตัวเอง
นักเรียน 1: “พรุ่งนี้” ฉันคิดเมื่อวานนี้
ฉันจะนั่งลงเพื่อทานอาหารเช้าในตอนเช้า”
อาหารเช้าอยู่ที่นี่ แต่พรุ่งนี้อยู่ที่ไหน?
วันนี้ฉันนั่งกินข้าวเช้า
ชั้นนำ: เลือกการ์ดที่มีชื่ออาหารเช้า กระดิ่งสั่นพร้อมเสียง "Z" เสียงวิสต์เลอร์พร้อมเสียง "S" ที่น่าเบื่อ
ชื่อผลิตภัณฑ์เขียนบนการ์ดโดยไม่มีตัวอักษร C และ Z ตะกร้าสองใบ การ์ดบนโต๊ะแยก
ชั้นนำ: บนเนินเขาแห่งนี้ คณะลูกขุนที่ยุติธรรม (ซึ่งเป็นตัวแทนของสมาชิกคณะลูกขุน) จะคอยติดตามความคืบหน้าของแบบทดสอบอย่างเคร่งครัด ดังนั้นเราจะให้สิทธิ์ในการให้คะแนนการแข่งขันแต่ละคำตอบที่ถูกคือคะแนนของทีม
ในขณะที่คณะลูกขุนกำลังนับคะแนน เราจะไม่ปล่อยให้คุณเบื่อ ท้ายที่สุดแล้วพวกโนมส์ของเราก็ตลกดี! และพวกเขาชอบบทกวีตลก และผู้ชมจะมาช่วยเหลือคนแคระอย่างแน่นอน
มีหนึ่งเกมสำหรับคุณ:
ฉันจะอ่านบทกวีตอนนี้
ฉันจะเริ่มแล้วคุณก็จบ
บวกกัน!
ฉันตื่นแต่เช้า
ร่วมกับดวงอาทิตย์สีดอกกุหลาบ
ฉันจัดเตียงเอง
ฉันรีบทำ... (ออกกำลังกาย)
มีเสียงกระทบเท้าในทางเดิน
จากนั้นเขาก็เรียกทุกคนเข้าชั้นเรียน... (กริ่ง)
ฉันนั่งอยู่ที่นั่นแทบจะร้องไห้
ยากมาก... (งาน)
เขาไม่รังเกียจที่จะนอนทั้งวัน
แต่เมื่อค่ำคืนมาถึง
คันธนูของเขาจะร้องเพลง
นักดนตรีชื่อ... (คริกเก็ต)
เพื่อพักขาของคุณ
นั่งบน... (เก้าอี้)
กาลครั้งหนึ่งมีลูกสุนัขตัวน้อยตัวหนึ่ง
อย่างไรก็ตามเขาเติบโตขึ้นมา
และตอนนี้เขาไม่ใช่ลูกสุนัข -
ผู้ใหญ่... (สุนัข)
และนี่คือบทกวีที่ส่งถึงพวกโนมส์ของเรา นับจำนวนเสียง S/Z ที่คุณได้ยินแล้วหยิบบัตรหมายเลขที่เกี่ยวข้อง
“วิสต์เลอร์”: เมื่อฉันกินน้ำแข็งย้อย
มันอร่อย.
แล้วฉันก็ป่วย -
มันกลายเป็นเรื่องเศร้ามาก (5)
“ ถึงผู้กริ่ง”: Tili-tili, tili-bom,
กระต่ายตัวหนึ่งล้มต้นสนด้วยหน้าผากของเขา
ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย:
กระต่ายสวมกรวย
รีบวิ่งเข้าไปในป่า
ประคบให้กระต่าย. (4)
ชั้นนำ: พวกโนมส์ของเราเป็นพ่อมดตัวน้อย และตอนนี้พวกเขาจะพิสูจน์ให้คุณเห็น ตอนนี้แต่ละทีมจะเปลี่ยนวัตถุบางอย่างให้เป็นวัตถุอื่นโดยการเปลี่ยนตัวอักษรหนึ่งตัว คณะกรรมการจะนับคำตอบที่ถูกต้อง อย่าหาว - ยกมือขึ้น!
ถึงเสียงระฆัง: เปลี่ยนเครื่องมือตัดหญ้าของคุณให้เป็นสัตว์เลี้ยง เคียว - แพะ
ถึงผู้ผิวปาก: เปลี่ยนละอองหมอกยามเช้าบนหญ้าให้เป็นดอกไม้ที่สวยงาม น้ำค้าง-กุหลาบ
ชั้นนำ: ดูบ้านของพวกโนมส์สิ มีอะไรอยู่ในบ้านของวิสต์เลอร์สที่มีเสียง "S" ในบ้านของเบลล์เลอร์ส? (ภาพชื่อผู้ชม) ตอนนี้พวกโนมส์ของเราจะไปที่ร้านและซื้อของต่าง ๆ ให้ตัวเองซึ่งมีชื่อที่มีเสียงเหมือนกันพาพวกมันกลับบ้านแล้ววางไว้ที่เดิม คำที่มีเสียงกำหนดให้ขึ้นต้นจะอยู่ที่ชั้นบน ชั้นบน ตรงกลาง ชั้นบน และท้ายสุด ชั้นล่าง เราจะไปที่ร้านทีละคน
มีการแข่งขันวิ่งผลัด เมื่อไปถึง "ร้านค้า" ให้เลือกภาพที่ต้องการแล้วกลับไปจัดเรียงรูปภาพเป็นสามแถวบนโต๊ะเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น
ชั้นนำ: พวกโนมส์ของเราเหนื่อยล้า เข้าไปในบ้าน นั่งบนเก้าอี้ แล้วก็เบื่อ... และพวกเขาก็ตัดสินใจเขียนจดหมายหากัน เรานั่งลงและเขียน และพวกเขาก็ส่งพวกเขาออกไปพร้อมกับนกพิราบขนส่ง แต่ปัญหาคือในขณะที่ตัวอักษรกำลังบิน ตัวอักษรก็หายไป และตอนนี้เพื่อที่จะอ่านมัน คุณจะต้องค้นหาตัวอักษรและกรอกลงไป
งาน: ใส่ตัวอักษรลงในประโยค อ่านเพื่อสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน
เด็กจะได้รับประโยคที่ผิดรูป คุณต้องใส่ตัวอักษร s/z จัดเรียงตามลำดับและอ่านข้อความ
กี...ก้ากำลังร้องไห้อยู่ที่ทางเดิน
เธอมีความโศกเศร้ามาก:
...คนยากจน คิ...เคะ
พวกเขาไม่ยอมให้คุณขโมย...o...และ...ki
ไอก้า...ไอก้า โก...โอ้
ทำไมคุณถึงวิ่งไปรอบ ๆ แบบนั้น?
รอฉันที่เล...ยู-
ฉันเอารองเท้ามา...
ในขณะที่คนแคระกำลังทำภารกิจให้เสร็จ มีการแข่งขันสำหรับผู้ชม
เดาปริศนา และเราจะเขียนคำตอบลงในเซลล์ว่างคำที่จะปรากฏในเซลล์แนวตั้งและจะเป็นรางวัลของคุณ
เด็กน้อยคนนี้
ฉันดีใจแม้แต่เศษขนมปัง
เพราะก่อนจะมืด.
เธอซ่อนตัวอยู่ในหลุม... (เมาส์)
พระอาทิตย์ไม่ใช่ความผิดเหรอ?
มีอะไรแขวนอยู่บนท้องฟ้า? (คลาวด์)
นกผมแดงมาที่เล้าไก่
เธอนับไก่ทั้งหมดแล้วพาไปด้วย... (จิ้งจอก)
ไร้เส้นทางและไม่มีถนน
ผู้ที่มีขายาวที่สุดเดินได้
ซ่อนตัวอยู่ในเมฆในความมืด
มีเพียงเท้าติดดิน... (ฝน)
ใครบางคนในตอนเช้าช้าๆ
พองลูกโป่งสีแดง
แล้วเขาจะปล่อยคุณไปจากมือของเขาได้อย่างไร -
ทุกสิ่งรอบตัวจะสดใส... (พระอาทิตย์)
ยืนบนขาข้างเดียว
เขามองลงไปในน้ำอย่างตั้งใจ
จิ้มจะงอยปากของเขาแบบสุ่ม -
ตามหากบในแม่น้ำ... (นกกระสา)
ผลลัพธ์ที่ได้คือคำว่า: ทำได้ดีมาก!
ชั้นนำ: เอาล่ะ มาฟังสิ่งที่พวกโนมส์เขียนถึงกันกันดีกว่า
เด็ก ๆ อ่านข้อความ
ชั้นนำ: หนึ่งสองสามสี่,
ใครไม่นอนในอพาร์ตเมนต์ของเรา?
เด็ก: ทุกคนในโลกนี้ต้องการการนอนหลับ
ใครไม่หลับก็ออกไป!
ชั้นนำ: แต่ยังเร็วเกินไปที่เราจะนอน แต่ถึงเวลาฟังผลการทดสอบของเราแล้ว!
คณะลูกขุนให้พื้น
ทีมได้รับเกียรติบัตร
ผู้นำเสนอ: ขอบคุณพวกโนมส์ที่ให้ความบันเทิงแก่เราและช่วยเราเล่นเสียง: ทื่อและดัง เราแยกแยะได้อย่างละเอียด!
วันนี้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับเสียง S และ Z และเราจะพบกับเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงที่ไม่เปล่งออกมาอื่นๆ ในชั้นเรียน
คอลเลกชันสถานการณ์สำหรับวันหยุดพิเศษ กิจกรรมบันเทิงและสันทนาการที่มุ่งแก้ไขปัญหาการพัฒนาคำพูด เพื่อรวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องที่ได้รับ แนวคิดที่น่าสนใจสำหรับการแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิผล เช่น การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง การพัฒนาทักษะในการออกเสียงและคำศัพท์ การแต่งประโยคอย่างถูกต้อง การพัฒนาการควบคุมตนเองเหนือคำพูดของตนเอง วันหยุดบำบัดการพูดและกิจกรรมยามว่าง สถานการณ์อิงตามรายการทีวีและแบบทดสอบยอดนิยม กิจกรรมในรูปแบบของเกมผจญภัย - "ภารกิจ" และ "เกมผจญภัย" ประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมของความสำเร็จในการใช้การแสดงละครและการแข่งขันกีฬาในเทศกาลสุนทรพจน์
วันหยุดมีประโยชน์ต่อการพัฒนาคำพูด
มีอยู่ในส่วน:ตามกลุ่ม:
กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จาก 1427
ทุกส่วน | การบำบัดด้วยคำพูดและการพูด วันหยุดและความบันเทิง สถานการณ์
สถานการณ์สำหรับวันหยุด “วันนักบำบัดการพูด” สถานการณ์"วัน นักบำบัดการพูด» ผู้นำเสนอ “ขอแสดงความยินดีกับผู้ที่แก้ไขพยางค์ แก้ไขความเบี่ยงเบนและอันตราย! มีความสุขและโชคดีมากมายในชีวิต! มีสุขภาพแข็งแรงและมีความสุข นักบำบัดการพูด- เพื่อน ๆ ที่รัก พวกคุณทุกคนสมควรได้รับคำพูดที่ดีที่สุดและใจดีที่สุด เพราะว่าคุณพยายามใช้ชีวิตอย่างมีศักดิ์ศรี และเปิดกว้าง...
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ 2019ฤดูใบไม้ร่วง วันหยุดในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ- 2019 1 ว: วันนี้เรารวบรวมแขกมารวมตัวกันไม่เสียเปล่า การเต้นรำ เพลง เกมส์ เรื่องตลกจะอยู่ในห้องโถงนี้ สดใสและขี้เล่นที่สุด วันหยุดเราเริ่มต้นและทักทายทุกคนด้วยเสียงปรบมือ! สู่เพลง "ฤดูใบไม้ร่วงอีกครั้ง...
การบำบัดด้วยคำพูดและการพูด วันหยุดและความบันเทิง สถานการณ์ - สถานการณ์กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด “ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงมาหาเรา” กับเด็กกลุ่มแรก
สิ่งตีพิมพ์ “สถานการณ์กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องทางวาจา…”หัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง มาหาเรา” สถานการณ์กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องกับเด็กกลุ่มอายุต้นเกี่ยวกับพัฒนาการพูด เรียบเรียงโดย: Gamolina A.A. ครู ประเภทวุฒิการศึกษาที่ 1 เทคโนโลยีการศึกษา: - การสื่อสาร...
ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"
เป้าหมาย: การสร้างความสนใจในกิจกรรมบำบัดคำพูด การส่งเสริมเกมทางปัญญาและรายการโทรทัศน์ ความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างพ่อแม่และลูก วัตถุประสงค์: พัฒนาการ: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ คำพูดเพื่อการสื่อสาร การรับรู้และความจำทางสายตาและการได้ยิน....
สถานการณ์สำหรับวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโส "สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!"เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงวอลทซ์โบราณ "Autumn Dream" และตั้งอยู่ทั่วทั้งห้องโถง ใบไม้ร่วงหล่นกระจายอยู่บนพื้น พระเวท: ถ้าใบบนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ถ้านกบินไปในแดนไกล ถ้าท้องฟ้าครึ้มฝน ถ้าฝนกำลังตก นี่เป็นเวลาของปี ชื่ออะไร? เด็ก:...
สนุกสนานกับเด็กๆ กลุ่มบำบัดการพูด เตรียมเข้าโรงเรียน “วัยชราต้องเคารพ”เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ต่อปัญหาและความยากลำบากของผู้สูงอายุ วัตถุประสงค์: - เพื่อสร้างและขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเฉลิมฉลอง "วันผู้สูงอายุ"; - พัฒนาความสนใจทางปัญญาและการคิดเชิงตรรกะ - ทำให้คุณอยากแสดงความยินดีกับคุณย่าและ...
การบำบัดด้วยคำพูดและการพูด วันหยุดและความบันเทิง สถานการณ์ - สถานการณ์ของเกมภารกิจเกี่ยวกับความปลอดภัยจากอัคคีภัยในกลุ่มบำบัดคำพูด“ นักผจญเพลิงรุ่นเยาว์”
เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย 2. พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ 3.พัฒนาความคล่องตัว ความเร็ว ความอดทน 4. ทำให้เกิดผลบวก...
บทเรียนเปิดสำหรับผู้ปกครองของเด็กในกลุ่มบำบัดคำพูดและครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: แบบทดสอบการบำบัดด้วยคำพูด "คำถามสำหรับการทดแทน" ฉันทำงานในโรงเรียนอนุบาลในฐานะครูและนักบำบัดการพูดมา 20 ปี ฉันมักจะพยายามให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในงานราชทัณฑ์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ แก้ไข -...
การบำบัดการพูดรอบบ่าย "วันหยุดแห่งคำพูดที่ถูกต้อง" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 4 ในโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการพูดและการรับรู้ของนักเรียน
วัตถุประสงค์: เสริมสร้างทักษะในการส่งมอบเสียง
เปิดใช้งานทักษะการควบคุมตนเองด้วยคำพูด
พัฒนาความจำการคิดความสนใจ
การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ
การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน เทคนิคการอ่าน
การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด
ความคืบหน้าการจัดงาน.
ห้องโถงได้รับการตกแต่ง
ผู้นำเสนอ: สวัสดีพวกคุณที่รักครูนักการศึกษาผู้ปกครอง ปีการศึกษากำลังจะสิ้นสุดลง และเด็กๆ จะเริ่มวันหยุดพักร้อนเร็วๆ นี้ วันนี้เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราได้เรียนรู้อะไรในปีนี้ ไปเที่ยวประเทศที่น่าสนใจกันเถอะ เราจะพบว่ามันเรียกว่าอะไรเมื่อเราประกอบคำขึ้นมา
คำศัพท์ผิด (ทำให้มีนักเรียน 1 คน) - โรงเรียน
เราอ่านเป็นท่อนคอรัส
ผู้นำเสนอ: ในประเทศนี้มีราชินี - ครูและเด็ก - นักเรียนอาศัยอยู่ ครูสอนให้เขียน อ่าน พูดได้ชัดเจน ถูกต้อง และไพเราะ
เพลง "พวกเขาสอนที่โรงเรียน" เล่น
นักเรียน 2 คนออกมา
นักเรียนคนที่ 1 นักเรียนคนที่ 2
ใครอยากคุยเราจะคุยกัน
เขาต้องตำหนิและเราจะตำหนิ
ทุกอย่างถูกต้องและชัดเจน ดังนั้นถูกต้องและชัดเจน
เพื่อให้ทุกคนได้ทราบโดยทั่วกัน
เพื่อให้ทุกคนได้ทราบโดยทั่วกัน
ผู้นำเสนอ: เราออกเสียงเสียงให้ชัดเจน ตั้งใจฟัง เกม "จำไว้ทำซ้ำ"
ถุงเท้า เส้น ทราย
สะพาน แขก โบน
ช้าง แม่ช้าง ลูกช้าง
ถนน รถยนต์ การเปลี่ยนผ่าน
เกม "ชายคนที่สาม"
นักบำบัดการพูด พูดสามคำแล้วโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เด็กจะต้องจับลูกบอล พูดคำพิเศษ แล้วโยนลูกบอล
กางเกงขาสั้น-เสื้อยืด-บอล-กระโปรงแจ็กเก็ต – แอปเปิ้ล – เสื้อคลุมขนสัตว์ – เสื้อเชิ้ตกะหล่ำปลี-ส้อม-ช้อน-ถ้วยนกกางเขน-jackdaw-สุนัขจิ้งจอก-rook
ละคร: "ห่าน"
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลาออก 2 คน
นักเรียนคนที่ 1: คุณยายอาศัยอยู่กับห่านร่าเริง 2 ตัว
นักเรียนคนที่ 2: ตัวหนึ่งเป็นสีเทา ส่วนอีกตัวเป็นสีขาว
ร่วมกัน: ห่านสองตัวตลก
เด็กผู้หญิงคนหนึ่งออกมาแต่งตัวในชุดคุณยาย
คุณยาย: ล้างตีนห่านในแอ่งน้ำข้างคู (เด็กชาย 2 คนสวมหน้ากากห่าน)
ห่านห่าน
ห่าน (ตอบ) ฮ่าฮ่าฮ่า
คุณย่า : กินข้าวมั้ย?
ห่าน: ใช่ใช่ใช่
คุณยาย: เอาล่ะบิน
ห่าน: หมาป่าสีเทาอยู่ใต้ภูเขาและไม่ยอมให้เรากลับบ้าน
ย่า: โอ้คุณยายกรีดร้อง! อ้าว ห่านไปแล้ว สีเทาตัวหนึ่งและอีกตัวสีขาว - ห่านร่าเริง 2 ตัว
ผู้ดำเนินรายการ: พวกคุณทุกคนมีบ้านของตัวเองในที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ และในมนุษย์และในสัตว์และใน
นก มีเพียงบ้านเท่านั้นที่เรียกว่าแตกต่างกัน
บ้านสัตว์ชื่ออะไร? – มิงค์
บ้านนกชื่ออะไร? - รัง
มาช่วยห่านกลับบ้านกันเถอะ
และเพื่อให้พวกเขากลับมา คุณต้องทำงานให้สำเร็จ:
รูปภาพ : นกกางเขนกลืนนกกระจอก
การ์ด: นกกางเขนกลืนหัวนมนกกระจอก
จดชื่อนก เลือกชื่อที่ต้องการ
เรียกมันได้คำเดียวว่า - นก
คำว่า “นก” ตอบคำถามอะไร?
จับคู่การกระทำของวัตถุกับคำว่านก (บิน ร้องเพลง ทวีต)
ภารกิจที่ 2.
จะเรียกมันได้อย่างไรในคำเดียว? - พวกเขาตอบ
สัตว์เหล่านี้คืออะไร? - ป่า
เด็กออกมาแต่งตัวในชุดยาม: หมวก, ปืน, กลอง
เพื่อป้องกันไม่ให้หมาป่ากลับมากินห่านของเรา เรามียามคอยเฝ้าบ้าน
ยามออกมาตามจังหวะกลอง
ร-ร-ร
ฉันรับใช้เจ้าของ ฉันเฝ้าประตู!
ถ้าโจรไม่ลอดประตูก็ให้ปีนข้ามรั้วไป!
ครับ
เขาออกไปตามจังหวะกลอง
3 รูปภาพของเราปะปนกัน ขยายความ, อธิบาย.
เสื้อผ้าที่เราจะใส่ในฤดูร้อนชื่ออะไร? -ฤดูร้อน
ตั้งชื่อเสื้อผ้าด้วยเสียงอาร์
เกม "ใครสามารถเลือกคำได้มากที่สุด" - ลองดูอีกครั้งว่าใครใส่อะไร ตอบคำถามของฉัน รูปภาพจะช่วยคุณในเรื่องนี้
คุณสามารถเชื่อมต่ออะไรได้บ้าง?
คุณสามารถผูกอะไรได้บ้าง?
คุณใส่อะไรได้บ้าง?
คุณใส่อะไรได้บ้าง?
คุณสามารถยึดอะไรได้บ้าง?
ทำได้ดี.
เราถูกรายล้อมไปด้วยเสียงทุกที่ เช่น เสียงกริ่งชั้นเรียน เสียงร้องของอีกา เสียงรถขับ ฯลฯ
นักเรียนคนที่ 1: มีเสียงมากมายในโลก:
ใบไม้ที่พลิ้วไหว คลื่นที่ซัดสาด
และมีเสียงพูด
เราจำเป็นต้องรู้จักพวกเขาอย่างแน่นอน
นักเรียน 2 คน: เสียงในคำนั้นหายไป
พวกเขาปรากฏตัวอีกครั้ง
พวกเขาเองก็เปลี่ยนคำ
พวกเขาเปลี่ยนแปลงตัวเอง
นักเรียนคนที่ 3: ในคำว่าลูกสาว d หายไป
ทียืนอยู่ ณ ที่แห่งนี้
มันเป็นจุด มันเป็นจุด
คำพูดจึงเปลี่ยนไป
4 – นักเรียน: มีเสียงที่แตกต่างกัน: พยัญชนะและสระ
นักเรียนคนที่ 5: สระและพยัญชนะเป็นเพื่อนกัน
ใส่พยางค์เข้าด้วยกัน
ผู้นำเสนอ: หากพยางค์มาติดกันคำจะถูกสร้างขึ้น
“พยางค์ที่มีชีวิต”
เด็กมีพยางค์ คนอื่นอ่านคำศัพท์
KA เมาส์ KA แมว KA MASKA
SOS บน SOS
นักเรียนคนที่ 1: คำนี้แบ่งออกเป็นส่วน ๆ
โอ้ความสุขนี่มันอะไรกัน!
ทุกคนสามารถรู้หนังสือได้
สร้างคำจากส่วนต่างๆ
นักเรียนคนที่ 2: LI แบบไหน? มอนแบบไหน?
ไม่มีความหมายในคำพูด
อย่างที่พวกเขาพูดมะนาวก็จะเปรี้ยวทันที
เกม "ตบมือคำ"
เราจะแยกพวกเขาด้วยการตบมือ มีกี่ส่วน?
เราปรบมือกี่ครั้ง - มีพยางค์มากมายในหนึ่งคำ
เสื้อเชิ้ต รองเท้าบูท
ถุงเท้า รองเท้าบูท
หมวก กระโปรง รองเท้า
ความลึกลับ.
หิมะกำลังละลาย กระแสน้ำกำลังไหล พระอาทิตย์กำลังอุ่นขึ้น สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
ฤดูใบไม้ผลิ. เราอ่านแบ่งออกเป็นพยางค์
ตั้งชื่อคำฤดูใบไม้ผลิ เด็กๆโทรมา.
แสดงรูปภาพ: ฤดูใบไม้ผลิ พระอาทิตย์ หญ้า ใบไม้ ดอกไม้ นก ผีเสื้อ
กำลังเล่นดนตรี กับพื้นหลังของดนตรี
มาสร้างการผสมคำตามรูปภาพและการ์ดกันดีกว่า (อบอุ่น บาน เปลี่ยนเป็นสีเขียว เขียว ร้องเพลง พลิ้วไหว)
วางการ์ดไว้ข้างรูปภาพแล้วอ่านด้วยกัน
ใครสามารถหาคำเพิ่มเติมสำหรับคำว่า SUN ได้?
พวกเขาเรียกมันว่า
ฉันยังอยากให้เธอได้เกรดดีๆ และยิ้มให้บ่อยขึ้น โดยเฉพาะกับคุณแม่ คุณคือแสงแดดเล็กๆ ของพวกเขา
ถ้าเธอยิ้ม แม่ก็ยิ้มด้วย
เพลง “รอยยิ้มทำให้ทุกคนสดใสขึ้น”
มายิ้มให้กันและปิดท้ายวันหยุดของเรา
คุณชอบมันไหม?
วันหยุดสิ้นสุดลงแล้ว
ซิลินสกายา สเวตลานา เลโอนิดอฟนา
นักบำบัดการพูด
MKOU โรงเรียนที่ 4 สำหรับเด็กพิการ
อีเจฟสค์, สาธารณรัฐอุดมูร์ต, รัสเซีย
วัตถุประสงค์: เพื่อทดสอบและสรุปความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด
การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและความทรงจำเกี่ยวกับการรับรู้สัทศาสตร์
รวบรวมแนวคิดของ "เสียง", "พยางค์", "คำ";
การพัฒนาด้านจังหวะการพูด
เสริมสร้างทักษะและความรู้ในการจำแนกสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า
เสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียน
พัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อนและประพฤติตนตามวัฒนธรรมในช่วงวันหยุด
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
นักบำบัดการพูด: เพื่อนๆ วันนี้ลูกๆ ของเราจะแสดงให้คุณเห็นสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน พวกเขาจะเล่าบทกวีให้คุณฟัง โปรดฟัง ให้ความสนใจกับวิธีการออกเสียงของเด็กๆ
บทกวีสำหรับเด็ก
- ในเสื้อแจ็คเก็ตสีสันสดใส FLY AKOMOR
นั่งลงบนทางลาดอย่างภาคภูมิใจ
เราไม่ต้องการแมลงวันอะครีลิก -
อย่าไปเอียงอาร์เลย
- ตัวตุ่นแอบเข้าไปในบ้านของเรา
ขุดดินใกล้ประตูน้ำ
แผ่นดินโลกจำนวนหนึ่งจะเข้าปาก
หากตุ่นเปิดปากของเขา
- นี่คือเด็ก ๆ Masha, Misha
MaShm เล็กกว่า Misha สูงกว่า
MiSha MaShe กำลังเขียนอะไรบางอย่าง
เดาสิ่งที่มิชาเขียน
- เม่นผู้น่าสงสารกำลังดิ้น -
เขาไม่สามารถทำทุกอย่างได้
ผิวหนังเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน -
เม่นผู้น่าสงสารกำลังดิ้น
- เขาไม่กินซุปกะหล่ำปลีจากเรา
เขาไม่กินผักด้วยซ้ำ -
ที่นี่เขาผอมพอ ๆ กับ KaShcha
- แบล็คไนท์ แมวดำ
กระโดดเข้าไปในปล่องไฟสีดำ
ในปล่องไฟ - ความมืด
ตามหาแมวที่นั่น
- Samovar ต้มตัวเอง
รถดัมพ์เองก็ลงมา
พวก Samokhod เองก็เดิน
เครื่องบินบินเอง
- - กระต่ายกระต่ายคุณกำลังทำอะไรอยู่?
ฉันเคี้ยวก้าน
ทำไมคุณถึงมีความสุขกระต่าย?
ดีใจที่ฟันไม่เจ็บ
เสียงเพลงและ Leshy ก็ปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าในมือ
Leshy: สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันเพิ่งกลับมาหาคุณจากป่า และนำตะกร้าที่เต็มไปด้วยสิ่งอัศจรรย์มาให้คุณ... คุณคิดว่าฉันนำอะไรมาให้คุณ?
นักเรียนพยายามเดาว่า Leshy นำอะไรมาในตะกร้า จากนั้น Leshy ก็เสนอให้หยิบสิ่งที่อยู่ในตะกร้าโดยไม่ต้องมองเข้าไปในตะกร้า
นักบำบัดการพูด: Leshy นำคุณมาจากป่าอะไร?
เด็ก ๆ: แวดวง.
Logope: วงกลมเหล่านี้หมายถึงอะไร
คำตอบของเด็ก
นักบำบัดการพูด: เสียงถูกต้อง Leshy นำเสียงป่ามาไว้ในตะกร้าของคุณ กรุณาฟังเสียงป่า.
การบันทึกเสียง
นักบำบัดการพูด: บอกฉันหน่อยสิ คุณได้ยินเสียงอะไร?
นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! คุณตั้งชื่อเสียงของธรรมชาติได้อย่างถูกต้องแล้ว พวกคุณ! ดูวงกลมของคุณสิ พวกมันมีสีน้ำเงินและสีแดงต่างกัน ทำไม ใครสามารถบอกได้ว่าวงกลมสีแดงหมายถึงอะไร และวงกลมสีน้ำเงินหมายถึงอะไร
ถูกต้องสระและพยัญชนะ
ครั้งที่สอง “หาบ้านของเธอให้คารินกา”
นักบำบัดการพูด: เพื่อนๆ ฉันมีรูปภาพเยอะมาก เลชี่ ถ่ายรูปหนึ่งภาพ ตั้งชื่อสิ่งที่วาดไว้ ตั้งชื่อเสียงแรก แล้วบอกฉันว่าเสียงนี้อาศัยอยู่ที่บ้านไหน
สาม. เกม "รถไฟ"
Leshy: ฉันมีสัตว์ต่างๆ มากมายในป่า พวกเขาอยากไปในเมืองเพื่อพบเพื่อน ๆ ของพวกเขา แต่พวกเขาไม่เข้าใจว่าใครควรไปที่ไหน
นักบำบัดการพูด: Leshy เราจะช่วยคุณ ตอนนี้เราจะเลือกจากพวกที่เป็นตัวนำรถ ในรถคันที่ 1 ในรถคันที่ 2 ในรถคันที่ 3 ในรถม้าคันที่ 1 คุณต้องใส่สัตว์ที่มีชื่อ 3 เสียง ใน 2 เสียงจาก 4 เสียง และใน 3 จาก 5 เสียง
IV. ปริศนา "เห็ด"
นักบำบัดการพูด: Leshy เรารู้ว่ามีเห็ดมากมายในป่าของคุณ
ก็อบลิน: ใช่ แต่พวกเขามักจะเล่นซ่อนหากับฉันเสมอ มาฟังกันว่านี่คือเห็ดชนิดไหน
ก) ฉันโตมาในชุดหมวกสีแดง
ท่ามกลางรากแอสเพน
คุณจะจำฉันได้ห่างออกไปหนึ่งไมล์
ชื่อของฉันคือ…. (เห็ดชนิดหนึ่ง)
b) พวกเขาสวมหมวกเบเรต์สีแดง
ฤดูใบไม้ร่วงถูกนำเข้าสู่ป่าในฤดูร้อน
พี่สาวที่เป็นมิตรมาก -
ทอง……(ชานเทอเรล)
c) ไม่มีเห็ดที่เป็นมิตรมากไปกว่านี้ -
ผู้ใหญ่และเด็กรู้
พวกมันเติบโตบนตอไม้ในป่า
เหมือนกระบนจมูกของคุณ
d) สัญญาณแรกของฤดูร้อน
ใต้ต้นเบิร์ชท่ามกลางความหนาวเย็น
เห็ดสีน้ำตาล
บนรากด่าง (เห็ดชนิดหนึ่ง)
จ) เขายืนอยู่ในป่า
ไม่มีใครเอาเขาไป
ชายหนุ่มสวมหมวกสีแดง
ไม่ดี. (แมลงวันอะครีลิก)
นักบำบัดการพูด: โอ้ เห็ดเยอะมาก พวกนั้นไขปริศนาทั้งหมดแล้ว Leshy มีผลเบอร์รี่อยู่ในป่าของคุณหรือไม่? บอกฉันหน่อยได้ไหมว่าแยมเบอร์รี่ป่าทำมาจากอะไร?
Leshy: ตัวอย่างเช่นจาก lingonberries แต่แยมถูกเรียกจาก lingonberries - ฉันไม่รู้เหรอ? คุณรู้หรือไม่?
นักบำบัดการพูด: เด็ก ๆ รู้ พวกคุณบอกฉันว่าแยมที่ทำจากลิงกอนเบอร์รี่, เบอร์รี่โรวัน, แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, ไวเบอร์นัม, แบล็กเบอร์รี่ชื่ออะไร
เต้นรำ "ด้วงดี"
V. “ตั้งชื่อต้นไม้”
นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เรารู้แล้วว่าป่าของคุณอุดมสมบูรณ์แค่ไหน แต่คุณยังมีต้นไม้อีกมากมาย คุณช่วยอ่านชื่อต้นไม้ได้ไหม ฉันเข้ารหัสไว้แล้ว
ก็อบลิน: ฉันจะพยายาม (พยายามแต่ทำไม่ได้)
ไม่ ฉันทำไม่ได้ โปรดช่วยด้วย
นักบำบัดการพูด: B R E A Z A S I N O A Y A K L
1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2
วี. “พยางค์ปะปนกัน”
(เสียงดนตรี สุนัขจิ้งจอกเคาะ)
ลิซ่า: โอ้พวก! และ Leshy คุณก็อยู่ที่นี่เช่นกัน นั่นคือสิ่งที่ฉันต้องการ ฉันสูญเสียคุณไปแล้ว ฉันอยากจะขอความช่วยเหลือจากคุณ
เลซี่: เกิดอะไรขึ้น?
ยอค,ซ่า; KA,เบล; เม่น; ไห; KI,ฉบับ; SA, LI
นักบำบัดการพูด: พวกคุณและฉันประกอบกันเป็นชาวป่า มาอ่านด้วยกันอีกครั้ง
Leshy สุนัขจิ้งจอกแมงมุมอาศัยอยู่ในป่าของคุณหรือไม่?
และพวกเขาก็รู้จักเพลงนี้ - เกี่ยวกับแมงมุมตลก
เพลง "แมงมุม"
Fox: ฉันเอาขนมมาให้คุณ (ถั่ว)
นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก ฉันจะตั้งตารอวันหยุดครั้งต่อไป
ส่วน: โรงเรียนประถมศึกษา , การบำบัดด้วยคำพูด
เป้าหมาย: การพัฒนาขอบเขตอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน การกระตุ้นและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การพัฒนาความสามารถในการเข้าสู่ภาพบางภาพ จินตนาการ และทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบ
ความคืบหน้าของวันหยุด
นักบำบัดการพูด:
พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?
เราพบกับตัวละครในเทพนิยายอะไรบ้าง?
เทพนิยายทั้งหมดนี้เริ่มต้นด้วยคำอะไร?
เพื่อไม่ให้รุกรานเทพนิยาย
เราต้องพบพวกเขาบ่อยขึ้น
อ่านและวาดพวกเขา
รักพวกเขาและเล่นพวกเขา
เทพนิยายจะทำให้ทุกคนเลิกโกรธ
และพวกเขาจะสอนให้คุณสนุก!
จงเจียมเนื้อเจียมตัวและเมตตามากขึ้น
อดทนและฉลาดยิ่งขึ้น!
ฮีโร่ในเทพนิยายของเราทุกคนอาศัยอยู่ในแดนสวรรค์และพวกเขาต้องการไปที่นั่นจริงๆ มาช่วยพวกเขาไหม?
เพื่อที่จะทำสิ่งนี้ได้ เราต้องผ่านป่าแห่งเทพนิยายซึ่งมีภารกิจและการผจญภัยมากมายรอเราอยู่ ไปกันเลย!
สวัสดีครับคุณป่า
ป่าทึบ
เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์!
เปิดทุกอย่างอย่าปิดบัง
เห็นไหม เราเป็นของเราเอง
- เอาล่ะ เรากำลังเดินไปตามทางและมีรอยเท้าของใครบางคนอยู่บนนั้น เพื่อที่จะติดตามพวกเขาคุณต้องไขปริศนา
(เราเก็บแต่ละร่องรอยและมีปริศนาอยู่)
ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว เรามาต่อกันดีกว่า?
- เราเห็นอะไร มีต้นแอปเปิ้ลอยู่ตรงหน้าเราและอะไรเติบโตบนต้นแอปเปิ้ล?
แอปเปิ้ลเป็นผลไม้หรือผัก?
แอปเปิ้ลเติบโตที่ไหน?
ทำได้ดีมาก คุณรู้ทุกอย่าง แต่แอปเปิ้ลของเราไม่ธรรมดา แต่มีมนต์ขลัง แต่ละคนมีงานเขียนอยู่ทีละงาน คุณจะไปที่กระดานและทำงานต่างๆ ให้สำเร็จ
(เด็ก ๆ เลือกแอปเปิ้ลและทำงานให้เสร็จ)
– ใครจะรู้ว่าฉันมีอะไร?
นี่คือกล่องวิเศษและในนั้นเป็นวัตถุวิเศษจากเทพนิยายคุณจะออกไปทีละชิ้นโดยไม่ต้องมองหยิบวัตถุออกมาแล้วเดาว่ามันเป็นวัตถุวิเศษชนิดใดแล้วครูจะช่วยถ้าคุณพบมัน ยาก.
(เด็ก ๆ ออกไปทีละคนและหยิบสิ่งของออกจากกล่องโดยไม่มอง: หมวกที่มองไม่เห็น, ไม้กายสิทธิ์, ไข่ทองคำ, ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง, รูปหัวผักกาด, รองเท้าบู๊ตเดิน, ลูกบอลวิเศษ ).
– สิ่งนี้กำลังอยู่บนเส้นทางของเราคืออะไร?
และนี่คือลูกบอลวิเศษสองลูก
ฉันต้องการคนสองคนที่จะแข่งขันกันว่าใครจะกรอบอลได้เร็วกว่ากัน
และในลูกบอลนั้นมีกระดาษแผ่นหนึ่งที่เขียนลิ้นพันกัน
พวกคุณใครจะรู้บ้างว่าลิ้นบิดคืออะไร?
นี่คือข้อความที่ต้องพูดโดยเร็วที่สุด เราจะมาดูกันว่าผู้เข้าร่วมคนใดจะออกเสียงลิ้นทอร์นาโดได้เร็วและถูกต้องมากขึ้น
โบริมีสกรู วิทยามีผ้าพันแผล
คุณยายซื้อลูกปัดให้มารุสยา
เธอกำลังทำอะไรอยู่? ใช่แล้ว เธอกำลังร้องไห้และไม่อยากให้เราไปไกลกว่านี้จนกว่าเราจะทำให้เธอหัวเราะ มาแสดงเทพนิยายของเราให้เธอดู เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เตรียมนิทาน "Ryaba Hen" และเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เตรียมนิทาน "หัวผักกาด" (การแสดงละครของเทพนิยาย).
ดูสิ เด็กๆ เราสามารถทำให้เจ้าหญิงโง่เขลาหัวเราะได้ไหม? เลขที่? เราจะแสดงอะไรให้เธอเห็นอีก?
มาร้องเพลงให้เธอฟังกันเถอะ เด็กชั้น ป.1 และ ป.2 ร้องเพลง “Kolobok”
โคโลบก.
ตามเส้นทางตามเส้นทาง
กระโดดและกระโดดระหว่างต้นสน
สนุกมากขี้เล่น
ขนมปังรีด
เขาทิ้งยายและทิ้งปู่ของเขา
Jump - ขนมปังชิ้นเล็กอร่อยสีดอกกุหลาบ
ดูเหมือนพายที่มีการบิดเล็กน้อย (2 ครั้ง).
เขาได้พบกับหมี
บนเส้นทางป่า
หมีโกรธมาก
เขากระทืบอุ้งเท้าใหญ่ของเขา!
คุณทิ้งคุณยายและทิ้งปู่ของคุณ
ซาลาเปาซุกซนกลิ้งและล้มลง
คอรัส. (2 ครั้ง).
บทสรุป.
น้องๆทำได้ดีมาก เพลงดี มาดูกันว่าเจ้าหญิงเนสเมยาน่ายิ้มมั้ย? ใช่ และเราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ และนี่คือประเทศในเทพนิยายซึ่งมีวีรบุรุษในเทพนิยายจากเทพนิยายทั้งหมดอาศัยอยู่ เราช่วยให้พวกเขาผ่านการทดสอบทั้งหมด และด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงเตรียมขนมหวานมาให้เรา