Spojenie medzi matkou a dieťaťom po narodení. Úzke puto medzi matkou a dieťaťom

12.04.2024 -

Chcené alebo nechcené

Podľa mňa je najdôležitejším faktorom vzniku, začiatku spojenia medzi matkou a dieťaťom jeho žiadanosť. Stáva sa, že ešte nie je tehotenstvo, ale žena sníva, sníva o dieťati, akoby o tom mala tušenie. A ak dôjde k tehotenstvu, v tejto situácii by malo byť všetko s komunikáciou jednoduché, najmä v prvých mesiacoch života dieťaťa.

Pravda, možné sú aj artefakty – vzhľadom na to, že bábätko je od samého začiatku príliš milované a žiadané, jeho hodnota pre ženu a pre pár je obrovská, vzniká príliš silná, úzkostná pripútanosť. A úzkosť oslabuje spojenie.

S dieťaťom, ktoré nebol spočiatku vítaný, komunikácia sa nadväzuje ťažšie. Tu môže zasahovať matkin pocit viny („nechcel som ťa, mám za teba vinu“) a ďalšie rodinné okolnosti, ktoré situáciu komplikujú. Napríklad neprijatie manželstva alebo dieťaťa príbuznými.

Ale vo všeobecnosti je spojenie medzi matkou a dieťaťom paradoxným javom. Životné okolnosti vedia byť veľmi ťažké, no puto a láska k dieťaťu je neskutočne silná. Takéto príbehy o vojnových a ťažkých časoch poznáme od našich starých mám. Takéto príbehy existujú aj teraz a mnohé majú čo povedať – nie o sebe, ale o priateľoch či príbuzných.

Spojenie s vaším dieťaťom počas tehotenstva

9 mesiacov tehotenstva- skvelý čas na to, aby ste sa naladili na svoje bábätko a pokúsili sa s ním nadviazať spojenie. V prvom trimestri to nie je pre každého ľahké, pretože blaho ženy môže byť veľmi priemerné. Psychológovia považujú za dôležité, aby žena prijala fakt tehotenstva a začala si ho užívať pred 12. – 16. týždňom. Potom to nebude brániť vývoju dieťaťa a nadväzovaniu spojení.

V druhom trimestri tehotenstva je indikátorom normálnej komunikácie to, že žena začína považovať svoj stav za dobrý a pohodlný. Prvé chvenie dieťaťa sa prejavuje v 17-20 týždňoch a od chvíle, keď ich nastávajúca matka začne dobre rozlišovať, je možná kvalitatívne nová úroveň komunikácie - kontakt na telesnej úrovni.

Existuje obľúbená hra, ktorú takmer každá tehotná žena objaví ako koliesko: ak si položíte ruku na brucho, bábätko ju tam kopne. Pre mamu je to mimoriadna radosť a prvé pochopenie, že vo vás je samostatná žijúca osoba.

Odporúčania:
- čítať viac literatúry o vývoji tehotenstva, aby ste mali dobrú predstavu o tom, čo a kedy sa dieťa vyvíja.
- navštevovať špeciálne triedy pre tehotné ženy spolu s otcom dieťaťa získavanie informácií o tom, ako čo najšetrnejšie stráviť pôrod a prvé týždne života dieťaťa. Rodičovská gramotnosť vám pomôže vyhnúť sa chybám.
- nevytvárajte dokonalý scenár pôrod a ideálny obraz nenarodené dieťa - to môže značne zasahovať do prijatia toho, čo sa v skutočnosti stane.

Prvé dni a týždne života – bonding

Skvelá príležitosť nadviazať najspoľahlivejšie spojenie s vaším novorodencom je kontaktujte ho čo najskôr. V ideálnom prípade sú to prvé minúty a hodiny života. Ale ak to z nejakého dôvodu nie je možné, potom na vytvorenie takzvaného bondingu (z anglického slovesa to bond – viazať, spájať) je až 6 týždňov – čas, kedy sú bábätko aj matka najcitlivejšie na navzájom, naladení na signály jeden od druhého .

A ak bolo tehotenstvo prežívané ako jednota, potom po pôrode stojí za to pokúsiť sa dosiahnuť opätovné stretnutie na novej úrovni.

„Zlaté kľúče“ na vytvorenie väzby:

Nastavenie na skorý kontakt
Dojčenie na požiadanie v prvých týždňoch života
Kontakt koža na kožu
Pokojné prostredie a možnosť pozrieť si bábätko bližšie a naladiť sa naň

Môže niečo brániť nadviazaniu tohto spojenia?

Predovšetkým nesúlad medzi očakávaniami matky a pohlavím alebo vzhľadom dieťaťa, prípadne veľmi stresujúce prostredie v prvých dňoch a týždňoch po narodení bábätka je hlavným faktorom ťažkostí matky. dieťa. V prvých dňoch a týždňoch po pôrode sa musíte snažiť vytvoriť pre matku a novorodenca čo najpohodlnejšie, najpokojnejšie, útulné a chránené prostredie.

Počas tehotenstva, najmä toho prvého, žena často ani netuší, aké dôležité bude takéto prostredie – psychické, každodenné, vzťahové, keď sa dieťatko narodí. Musíte sa pokúsiť mať čas „postaviť si hniezdo“, aby ste v ňom mohli pokojne stráviť prvé týždne a mesiace života dieťaťa.

Ak je prostredie priaznivé, komunikácia prebieha ľahšie.

Keby prvé mesiace neboli ľahké

Stáva sa tiež, že koniec tehotenstva a prvé týždne života dieťaťa sú sprevádzané veľkou úzkosťou pre matku a všetkých okolo nej. A tu. Nie je čas na pokojnú atmosféru a nie je čas na špeciálne techniky na nadviazanie spojenia s bábätkom. A žena si možno neuvedomuje, aký dôležitý je postoj k skorému kontaktu, a o pár mesiacov si to prečíta alebo sa o ňom dozvie.

Stratili sa príležitosti na spoľahlivú komunikáciu? Samozrejme, že sa ožení, pretože celý prvý rok je obdobie, keď je dieťa na mamu naladené a je jej otvorené. A adaptačné schopnosti detí sú obrovské. A stáva sa, že aj po mesiaci a viac strávenom oddelene kvôli zdravotným problémom sa bábätko a matka k sebe pripútajú doslova v priebehu dní a toto spojenie je veľmi silné.

Dôležité je pamätať len na „zlaté kľúče“.

Prestaňte sa nadávať za stratený čas a stratené príležitosti. Všetko sa dá napraviť a vynahradiť, ak sa nebudete vyčerpávať pocitmi viny.
Skús zaviesť dojčenie s odbornou pomocou. Ale ak to nevyjde, pamätajte - nie je to katastrofa. No materská depresia, ktorá vzniká z pocitu nedostatočnosti, môže narobiť veľa zla.
Držte bábätko čo najviac v náručí, kúpajte ho a choďte na prechádzky so šatkou.
Naučte sa užívať si fyzickú komunikáciu so svojím dieťaťom.
Do každodennej starostlivosti zapojte aj otca dieťaťa. Skúste si z jednoduchých udalostí, ako je kúpanie alebo masáž, urobiť malú domácu dovolenku.
Nájdite si odborníkov (pediatra, psychológa, maséra), ktorí vás podporia v prvom roku života.
Neponáhľajte sa k rôznym lekárom, vyberte si ich vopred a starostlivo a pamätajte: „Nemenia kone v strede prúdu“.
Nájdite nových rodičov, ktorých poznáte, ktorí majú tiež blízky vzťah so svojím dieťaťom.

Aký druh fenoménu je spojenie medzi matkou a dieťaťom?

Komunikácia je vtedy, keď vy cítiš dieťa bez slov, a dokážete formulovať jeho túžby či nevôle aj vtedy, keď ich on sám ešte nevie vyjadriť slovami.
Komunikácia prebieha na diaľku (napríklad v obchode) máte pocit, že sa bábätko zobudilo, odkedy prišlo mlieko.
Komunikácia s dieťaťom je vtedy, keď tón jeho hlasu alebo správania uvedomíte si, že sa niečo stalo- dobrý a zlý.

Tu je komunikácia pred poznaním. Intuícia a vaša dôvera v ňu zohráva obrovskú úlohu v spojení medzi matkou a dieťaťom.

Dojčenie cez slzy

Často, najmä u prvorodičiek, dojčenie, ktoré je považované za prirodzené a taký dôležitý faktor pre väzbu medzi matkou a bábätkom, nie je vôbec jednoduché. Chcem sa kŕmiť, ale nemôžem.

V našom svete zostalo tak málo prirodzeného, že sa musíme naučiť veci, ktoré boli prirodzené: pôrod, dojčenie a prvý rok s prvým dieťaťom sa teraz stávajú presne takýmito vecami.

Rodinné tradície sa prerušujú a vznikajú nové profesie: dula, laktačná poradkyňa, perinatálna psychologička, detská psychologička. A mladá matka sa učí správne kŕmiť, zavinúť, kúpať a utešovať, niekedy doslova cez slzy.

Ale je veľmi dobré, že sa máme od koho učiť. Ak sa teda dojčenie nedarí a bábätko bolo treba prepnúť na fľašu, môže to byť potom vnímané ako prehra na celý život. A spojenie medzi matkou a dieťaťom bude trpieť nie tým, že je to umelé dieťa, ale pocitom viny.

Komunikácia je obojstranný jav

Kvalita komunikácie sa zvonku ťažko hodnotí. Komunikácia môže byť rôzna. A niekedy sa zdá, že tento pár matka-dieťa nemá vôbec žiadne spojenie. Nedrží ho veľmi v náručí, ani ho málo bozkáva, ani o ňom nehovorí dobré veci... Potom sa však niečo stane a vysvitne, že s týmto matkiným spojením je všetko v poriadku, len sa to prejavuje inak ako tvoj, iným spôsobom.

Na základe vonkajších znakov, prejavu a náklonnosti je ťažké usúdiť, že existuje súvislosť. Existuje napríklad spojenie medzi matkou a dieťaťom, ktoré vyrastá v náručí 24-hodinových pestún? Mama ho príde len okúpať, divoko sa raduje, pobozká ho, povie veľa milých slov a potom dieťa opäť jeden deň nevidí. Sú všetky tieto násilné emocionálne prejavy spojením alebo napodobňovaním lásky? Nie je na nás, aby sme to súdili, pretože len títo dvaja vedia o vzťahu dvoch ľudí, či už sú to manželia alebo pár matka-dieťa.

Ale mali by ste byť k sebe úprimní. A ak vaše rodinné pomery, osobné vlastnosti alebo vlastnosti vášho dieťaťa sťažujú vytvorenie spojenia, nenechajte to tak, konajte!

Čo môžete urobiť pre zlepšenie komunikácie?

Trávte čo najviac času so svojím bábätkom. Práca na plný úväzok nie je vhodná pre matku malého dieťaťa.
Nezverujte svoje bábätko asistentom na viac ako pol dňa
Snažte sa dojčiť svoje dieťa aspoň rok a nie viac ako dva roky
Nemali by ste sa báť zostať s dieťaťom sami a ľahko zvládnuť ťažké chvíle
Neopúšťajte svoje dieťa, keď je choré
Dlhé cesty bez dieťaťa mu neublížia do veku 4 rokov a predtým je lepšie vziať dieťa so sebou
Nájdite si čas na hru s dieťaťom aspoň 15-20 minút denne

„Duchovná pupočná šnúra“ spájajúca matku a dieťa

Hovorí sa, že „srdce matky je prorok“, „modlitba matky ťa zasiahne z morského dna“, „požehnanie matky sa neutopí v ohni a nezhorí vo vode“, „niet lepšieho priateľa ako tvoja vlastná matka“. Všetky tieto príslovia sú o pute medzi matkou a dieťaťom, ktoré nemá obdoby. A ak matka môže mať niekoľko detí, potom má dieťa jednu matku.

Ale len často deti pochopia jedinečnosť tohto spojenia a začnú ho oceňovať nie okamžite, ale niekde bližšie k anglickej dospelosti. A to je v poriadku. Zatiaľ čo dieťa rastie, prúdy prúdia cez pupočnú šnúru zo strany matky. Nie nadarmo sa hovorí „na slnku je teplo, ale v prítomnosti matky je dobré“.

Pravda a návrat od bábätka začína od prvých týždňov života, od prvého úsmevu, od prvého „Mami, milujem ťa“.

Bábätko rastie – ako sa mení spojenie?

Kým dieťa nedovŕši jeden rok, najdôležitejšia úroveň spojenia je preňho fyzická. Ako hovoria psychológovia, dosiahnutím prvých 6 mesiacov je bezpodmienečná emocionálna komunikácia s matkou, hlavným výsledkom prvého roku života dieťaťa je základná dôvera vo svet, ktorej vznik je možný len vtedy, ak existuje základné akceptovanie dieťa od mamy a otca.

Po roku a pol sa začína nová etapa vo vývoji väzby matka – dieťa. Dieťa sa stáva individualitou, ovláda reč, získava vlastný názor. Potom nebude všetko také hladké a pokojné, vzťah prejde ťažkými obdobiami – 3-ročná kríza, 7-ročná kríza, tínedžerská kríza.

Ale základná úroveň, ktorá sa objavila v prvom roku života, vám pomôže prekonať tieto ťažké štádiá vývoja.

"Mimo rozsah"

Je veľmi dôležité nenechať sa úplne odpútať od dieťaťa sústredením sa na prácu, budovanie nových vzťahov, či narodenie ďalšieho dieťaťa. Je dôležité nebyť „mimo dosahu“, nestať sa emocionálne nedostupným.

Samozrejme, každý dospelý má krátke stresujúce chvíle, keď jednoducho nemáte silu venovať plnú pozornosť svojmu dieťatku. Ale skúste sa s dieťaťom skontaktovať hneď, ako sa s problémom aspoň trochu vyrovnáte, a uvidíte, koľko tepla a podpory sa vám od takého malého stvorenia dostane.

Skúste čítaťčo najviac rôznych kníh o výchove a starostlivosti o dieťa, počnúc tehotenstvom. Nech sú ich autormi obyvatelia rôznych krajín, predstavitelia rôznych čias. Pokúste sa vyzdvihnúť to, čo sa vám páči z kníh; čokoľvek, čo vyhovuje životnému štýlu vašej rodiny. Váš uhol pohľadu by mal byť panoramatický.
O diskutujte o tom, čo čítate s otcom dieťaťa. Všetky rozhodnutia súvisiace s jeho životom, výchovou a vývojom by ste nemali nechať na seba. Otec potom nebude môcť byť ani aktívnym účastníkom od prvých týždňov života, čo je pre dieťa veľmi dôležité, ani vás podporovať – a to je pre vzťah mimoriadne dôležité.

Mamin programovanie detí

Keď sa vytvorí puto medzi matkou a dieťaťom, je veľmi silné. A možnosti matky ovplyvniť dieťa - vedomé a nevedomé - sú veľmi veľké. Jedno ruské príslovie hovorí: „Čokoľvek zavoláš, to odpovie. Dobre ilustruje možnosti materského programovania dieťaťa – na úspech či neúspech v živote, na silu či slabosť.

Matka, držiaca dieťa v náručí, pri pohľade na jeho črty tváre sa nemôže ubrániť myšlienkam a predstavám, aké bude, čo ho čaká. A je veľmi dôležité, aby vaše myšlienky neboli príliš úzkostné, aby sa nevytvoril negatívny program, ktorý môže dieťaťu brániť nájsť sa v živote a realizovať svoj potenciál.

Spojenie medzi matkou a dieťaťom je tým najsilnejším nástrojom. A dôležité je, ako sa to využije – v dobrom alebo zo sebectva.

Každý predsa pozná prípady, keď sa ľudia do štyridsať rokov nevydávajú, starajú sa o matku; alebo situácie, keď celkom prosperujúce rodiny boli zničené úsilím jednej z matiek... Je potrebné, aby vaše spojenie s dieťaťom, nadviazané od prvých dní jeho života, mu nebránilo stať sa samostatnou osobou.

Byť rodičom znamená dať dieťaťu život, postaviť ho na nohy a nechať ho ísť...

To sa samozrejme nestane tak skoro, o 18-20 rokov a ani vtedy sa spojenie nepreruší. Je dôležité, aby sa vaše spojenie nestalo „slučkou“, keď bude dieťa staršie. Všetko má svoj čas.

Dieťa a matka počas vnútromaternicového obdobia sú jeden celok. Potom sa však dieťa narodí a čo bude ďalej? Spojenie zostáva, aj keď sa dieťa narodí. Toto symbiotický vzťah medzi matkou a dieťaťom.

Budúci život dieťaťa závisí od tohto procesu. A to nie je prehnané.

Najzložitejšie prípady patológie osobnosti vznikajú v dôsledku porúch v systéme interakcie matka-dieťa v počiatočných štádiách vývoja. Ako tvrdila Margaret Mahler, korene najťažších psychóz u detí vyrastajú od druhej polovice prvého roku a v druhom roku života.

Fázy rozvoja osobnosti v ranom veku

Akým fázam čelí matka v ranom veku?

Autistická fáza

Jej čas je prvý mesiac života. Novonarodené dieťa reaguje iba intuitívne. V tomto čase matka preberá úlohu „vonkajšieho výkonného ja“ dieťaťa. Tá mu musí poskytnúť pomoc pri podávaní fyziologických mechanizmov.

Bábätko rastie a zlepšuje sa jeho vnímanie okolia. Autistická fáza je nahradená symbiotickou.

Symbiotická fáza

Mamičky a bábätká sú naladené doslova na úrovni nervovej sústavy. V nervovom systéme prebieha množstvo procesov spojených medzi matkou a dieťaťom prostredníctvom systému zrkadlových neurónov – symbiotického vzťahu medzi matkou a dieťaťom.

Príroda na to prišla, pretože ľudské dieťa sa narodí skôr, ako dozreje jeho nervový systém a mozog. Nervové bunky tam už sú. Vďaka symbiotickému vzťahu medzi matkou a dieťaťom medzi nimi vznikajú cestičky, po ktorých budú prebiehať nervové vzruchy a vzniká finálna architektúra mozgu.

Matka si uvedomuje, že tento proces sa začal objavením sa úsmevu na tvári dieťaťa a rozvinutím „komplexu oživenia“, keď sa k nemu priblíži. Symbiotická fáza trvá až 5-6 mesiacov. Mimoriadne dôležitá fáza, o ktorej je náš článok.

Symbiotický vzťah medzi matkou a dieťaťom je evolučným mechanizmom prežitia a kultúrneho prenosu v ľudskom druhu

Dieťa začína proces opúšťania symbiózy niekde medzi dvoma až tromi rokmi. Existuje aktívny, turbulentný – krízový proces odchodu. Ale tak by to malo byť podľa prírody. Dnešné deti však v tomto procese uviaznu. Aj deti, aj matky.

Dôvody uviaznutia v symbiotickom vzťahu medzi matkou a dieťaťom

1. Po prvé, intelektuálny vývoj moderných detí napreduje, aj keď nemáme záujem o metódy raného vývoja. Moderné dieťa je veľmi preplnené informáciami. Preto jeho intelektuálny vývoj vyžaduje toľko energie, že nie je dostatok energie na to, aby opustil symbiotický vzťah medzi matkou a dieťaťom, aby prešiel všetkými jeho fázami. Aj deti sa rodia silnejšie a slabšie. Niektorí ľudia vynakladajú viac úsilia, aby sa dostali zo symbiózy, iní menej.

2. Druhou časťou symbiózy je matka. Často je pre matku ťažké prejsť fázami odchodu zo symbiózy, pretože nimi neprešla so svojou matkou. Sme vychovávaní tak, že len málokto má skúsenosť zdravého výstupu zo symbiotického vzťahu medzi matkou a dieťaťom. Nemáme tento prirodzený únikový program, na ktorý by sme sa mohli spoliehať: Viem, prešiel som tým. Teraz tým prechádza moje dieťa a je to prirodzené a normálne.

Správanie matky je ovplyvnené nedostatkom základných skúseností v detstve. V súlade s tým vzniká úzkosť tak na strane matky, ako aj na strane dieťaťa. To znamená, že procesy sú narušené od samého začiatku.

Symbiotický vzťah medzi matkou a dieťaťom je naladením nervového systému. Ako sa dieťa vyvíja, ako sa osamostatňuje a ako dosahuje svoju motiváciu? Ako funguje jeho nervový systém?

Najprv spolu s mamou vďaka tomu, že moja mama vie regulovať (no, ak môže) svoje emócie, vzrušenie a ako-tak sa upokojiť. Dieťa sa prispôsobuje tejto rovnováhe nervového systému matky. Prispôsobuje sa matkinmu dýchaniu a tlkotu srdca – to všetko spolu.
Potom sa dieťa naučí niečo robiť s podporou svojej matky. Niečo sa so mnou deje, no oporný bod nachádzam v mame.
A až potom dieťa nachádza v sebe oporu a koná samostatne.

Separačno-individuačná fáza

Odlúčenie dieťaťa od matky. Zvyšovanie autonómie a nezávislosti. Začína približne vo veku 24 mesiacov. Samotná separačná-individuačná fáza prebieha v 4 etapách:

Diferenciácia (od 5-6 do 10 mesiacov života) - rastúci záujem dieťaťa o svet okolo neho.
Cvičenie (od 10 do 15 mesiacov života) - zvládnutie chôdze a rastúca zvedavosť. Bábätko je síce fyzicky oddelené od matky fyzickou aktivitou, no stále potrebuje jej podporu. Matka dieťa emocionálne kŕmi, keď je unavené alebo zažíva poruchu.
Zotavenie (od 16 do 24 mesiacov života) je krízou druhého roku života. Dieťa chce byť súčasne so svojou matkou a bez nej. Také vnútorné rozpory, ktoré musí prekonať. Intenzita nedôslednosti sa postupne znižuje, u dieťaťa sa rozvíja reálnejšie vnímanie seba samého a zvyšuje sa autonómia.
Kríza „ja sám“ (medzi 24. a 30. mesiacom života) je známou krízou tretieho roku života. Zvyšovanie nezávislosti.

Mnohí rodičia považujú prejavy krízy za niečo zlé, hovoria, že ich deti boli ušetrené. Toto je nesprávna poloha. Vývoj napreduje míľovými krokmi: pokojné obdobia striedajú krízy s rýchlymi prúdmi.

Počas krízy sa dieťa dostáva na novú úroveň vývoja. Preto je potrebné v takýchto obdobiach pristupovať k bábätku s pochopením. Osobnosť musí vo svojom vývoji zažiť všetky štádiá, ktoré poskytuje príroda. Príroda nenávidí vákuum.

Psychologická symbióza s matkou je emocionálna a sémantická jednota, ktorá slúži ako východiskový bod pre ďalší rozvoj vedomia a osobnosti dieťaťa.

Vznik psychologickej symbiózy je spôsobený fyziologickou zhodou matky a plodu v prenatálnom vývoji. Rozvoj psychickej symbiózy napomáha revitalizačný komplex, ktorý sa objavuje na prelome prvého a druhého mesiaca života dieťaťa a posilňuje emocionálne spojenie medzi matkou a dieťaťom.

Dieťa sa rodí psychicky a fyzicky nevyvinuté, úplne bezmocné. Nevie nič o svete, v ktorom sa nachádza, a pravidlách správania sa v ňom. Preto je na dlhú dobu jeho matka jeho očami a rukami. Mama uspokojuje všetky jeho potreby, fyzické aj psychické, a mama tiež ukazuje, ako sa na tomto svete správať, čo sa dá a čo nie.

Po dlhú dobu je matka predĺžením detského „ja“. Toto pokračovanie mu pomáha prežiť, ale matka je aj predstaviteľkou nového sveta, do ktorého sa dieťatko ocitlo. Mama je zrkadlom tohto sveta. Budovaním vzťahov s matkou si dieťa buduje aj vzťahy s celým svetom.

V prvých mesiacoch života dieťatka sú s matkou v psychologickom symbiotickom vzťahu. V tomto čase sa dieťa neoddeľuje od matky, vníma sa ako dvojcípa bytosť, mama je tiež on. Preto je dieťa nezvyčajne citlivé na vnútorné stavy matky, doslova „číta“ jej náladu a smer myšlienok.

Ak je matka dlhodobo v strese, je chorá, podráždená či agresívna, môže sa dieťa začať cítiť aj fyzicky zle, nehovoriac o tom, že negatívny stav matky zvýši jeho úzkosť.

Zvláštnosti vzťahu medzi matkou a dieťaťom zahŕňajú nasledujúce dôležité body.

1. Prax ukazuje, že veľmi malé dieťa vždy reprodukuje očakávania matky. Ak je matka pokojná a verí, že jej dieťa bude pokojné, skutočne sa ukáže, že je vyrovnaný.

Ak je napríklad dieťa pred spaním rozmarné, „vyžaduje si“ zložitý rituál pred spaním vo forme intenzívneho hojdania alebo nosenia v stĺpe, v skutočnosti to nie je to, čo dieťa „preferuje“ - je to ten, kto reprodukuje očakávania svojej matky.

Dieťa v prvých mesiacoch života je schopné cítiť iba všeobecné emócie - dobré alebo zlé pre neho. Nemá žiadne preferencie, žiadne špeciálne túžby – a ešte ich nemôže mať, pretože ešte nevie nič ani o svete, ani o sebe.

Ako sa tvoria? "požiadavky" od matky urobiť niečo určitým spôsobom, čo údajne pochádza od dieťaťa? Algoritmus je jednoduchý. Väčšina matiek, ktoré sa ocitli s novorodencom v náručí, je bezradná, netuší, ako sa správne starať o svoje dieťa. Mnohé mamičky prvorodičiek napríklad nevedia uspať dieťa v súlade s jeho vrodenými potrebami. Sú neisté, nervózne a v starostlivosti robia chyby, ktoré vedú k plaču dieťaťa.

Spolu s matkou začína byť aj dieťa nervózne, „číta“ jej stav. V dôsledku toho sa pred spaním trápi ešte viac a očakáva od nej správne činy, ktorých si ona neuvedomuje. Matka náhodne a na radu iných začne skúšať rôzne možnosti, ako dieťa upokojiť či „uspať“ a jedna z možností funguje. Nie preto, že by bola jediná správna a zodpovedala genetickým očakávaniam bábätka, ale preto, že v bábätku v určitom momente vyvolala pozitívne emócie.

A tu sa začína formovanie rituálu. Matka začína túto možnosť reprodukovať znova a znova, čím posilňuje zvyk dieťaťa usadiť sa alebo upokojiť sa iba týmto spôsobom a nie inak. Potom matka hovorí: „moje dieťa zaspí LEN keď hojdá na lopte“, „... keď sa nosí v stĺpe“, „... iba s cumlíkom“, „... iba s ockom,“ "... iba vonku v kočíku." A to nie je nepravda. Bábätko naozaj pokojne zaspí len takto si vytvorilo návyk od samotnej mamy. A mama je nútená vždy podporovať tento rituál. Ale nie je to samotné dieťa, ktoré preferuje tento spôsob a už vôbec nie.

Nie je to samotné dieťa, ktoré si radšej vezme len jeden, „obľúbený“ prsník, prisaje sa na prsník v určitej polohe alebo sa pred spaním neprisaje vôbec. Toto je výsledok konania mojej matky. A keďže je to výsledok konania matky, znamená to, že matka je celkom schopná spustiť opačný proces, zbaviť sa zvyku a dospieť k metóde, ktorá spĺňa pôvodné potreby dieťaťa.

Odvykanie od návyku sa nestane okamžite a môže sa spočiatku stretnúť s odporom dieťaťa: narúša to jeho duševný pokoj, pretože narúša už známy obraz správania matky. Nemali by ste sa však báť zmeniť situáciu – matka predsa smeruje k prirodzeným očakávaniam bábätka, ktoré v dieťati spočiatku otupovala z nevedomosti. A to, čo plánuje samotná príroda, je vždy jednoduché a vyžaduje od matky minimálne úsilie. Ak chcete dieťa uspať, stačí ho priložiť k prsníku. Komukoľvek podľa vlastného výberu a v akejkoľvek polohe (samozrejme pohodlnej pre dieťatko) podľa vlastného výberu.

Dieťa sa teda vždy správa tak, ako sa od neho očakáva matka. Čakanie na to môže byť vedomé alebo nevedomé. Ak očakáva, že už odrastené dieťa bude opäť plakať a žiadať, aby ho držali, hneď ako ho spustí na podlahu, urobí to.

Aký záver možno vyvodiť zo všetkého, čo bolo povedané?

Po prvé, pokoj, pevnosť, dôslednosť a pozitívne myslenie matky je podmienkou pre vieru dieťaťa v dobrú vôľu a jasnosť sveta, v ktorom sa nachádza. A to je už kľúč k rovnováhe a duševnému zdraviu dieťaťa.

Po druhé, základom pre želané správanie zo strany dieťaťa je postoj matky. Ak je matka presvedčená, že všetko robí správne, že len tak sa to dá, ak je dôsledná a pokojná, skôr či neskôr začne dieťa reagovať tak, ako matka potrebuje. Hlavná vec je trpezlivosť. Matka, samozrejme, neublíži dieťaťu a môže si byť úplne istá svojimi činmi, iba ak tieto činy nie sú v rozpore s psycho-vekovými charakteristikami dieťaťa. Často matky, ktoré si nie sú isté, čo robia vo vzťahu k bábätku, začnú svoje obavy a strachy presúvať naňho.

Veľmi častá je situácia, keď mamičky, ktoré nejaký čas praktizovali rozšírenú „pediatrickú“ starostlivosť, mali pocit, že bábätku by bolo oveľa lepšie, keby sa oňho zaviedla prirodzená starostlivosť, no keď ju začali realizovať, narazili na odpor dieťa.

Dieťa napríklad nemôže v noci zaspať vedľa svojej matky, je mu nepríjemné („preplnené“, „horúce“ a iné vysvetlenia, ktoré predstavujú automatický prenos vnemov, ktoré môže dospelý v takejto situácii zažiť na bábätko). Alebo dieťa nechce sedieť v náručí tvárou k matke. Alebo si dieťa nechce vziať prsník spať. Alebo dieťa nechce sedieť v ergonomickom nosiči. Atď.

Znamená to, že toto konkrétne dieťa sa vyvíja nejakým zvláštnym spôsobom v rozpore so zákonitosťami duševného a fyzického vývoja dojčaťa? Samozrejme, že nie. To znamená len dve veci. Po prvé, matka sama si počas predchádzajúcej starostlivosti vytvorila od nej určité návyky a očakávania na určité činy v danej situácii. A zrazu sa začne správať inak, čím poruší zavedené predstavy dieťaťa. Aj keď ten starý bol zlý, ten nový je na začiatku stále desivý. Nie je preto možné hneď začať prikladať niekoľkomesačné bábätko k prsníku pred spaním (hlavne po cumlíku!) alebo ho odkladať.

Navyše deti, ktoré od narodenia netrávili veľa času v náručí svojej matky (spali v postieľke, chodili v kočíku), majú otupenú potrebu fyzického kontaktu. Od matky sa do istej miery vnútorne vzďaľovali. (Tvrdý, ale jasný príklad: deti z detského domova vo všeobecnosti nemôžu zaspať vedľa inej osoby, niektoré naozaj nemajú radi, keď ich niekto drží). Bábätká preto potrebujú čas, aby si zvykli na mamine objatia.

Po druhé, je to neistota matky o správnosti svojho konania, jej podozrenie, že zvolená starostlivosť dieťaťu škodí (napríklad, že môže dieťa rozdrviť pri spoločnom spánku, „privyknúť“ si ho na ruky, kŕmenie urobí dieťa závislým, alebo že ergonomické nosenie má zlý vplyv na chrbticu), - táto neistota sa prenáša na dieťa, ktoré v reakcii na novú starostlivosť protestuje.

Tu môže byť len jedno odporúčanie: podrobne si preštudujte ten či onen prvok prirodzenej starostlivosti o dieťa, zvážte skúsenosti iných matiek, nájdite si štatistiky, prečítajte si výsledky vedeckého výskumu. V tomto prípade matka buď z nejakého dôvodu odmietne konkrétny prvok starostlivosti, alebo ho už plne akceptuje a pochopí, prečo to dieťa potrebuje.

2.Špecifickosť vzťahu medzi matkou a dieťaťom je taká, že „hlavným“, „vedúcim“, „vedúcim, ako robiť“ v tomto páre je matka, a nie dieťa. Bábätko prichádza na tento svet absolútne bezmocné, odkázané na dospelého a nevie nič o poriadku panujúcom v tomto svete. Od matky očakáva, že ho bude definovať, že mu ukáže, čo je možné a čo nie. Veľmi dlho (určite až rok) matka rozhoduje za dieťa, čo a ako má robiť. A dieťa ju už nasleduje a učí sa, čo mu ukazuje. Ak sa matka cíti dobre, potom sa cíti dobre aj dieťa.

V modernej civilizovanej spoločnosti sa vyvinula opačná situácia. Dieťa je stredobodom pozornosti, okolo neho sa točí celá rodina. On to má na starosti. Rodičia tomu prispôsobujú svoj život, mama odíde z práce niekedy aj na tri alebo aj sedem rokov, aby dieťa zabavila a rozvíjala. Dospelí prestávajú patriť sami sebe. Mama chodí s kočíkom štyri hodiny denne bez ohľadu na počasie a o niečo neskôr sa s dieťaťom dlho hrá „výchovné“ hry.

Teraz je v móde veriť, že správna výchova znamená umožniť dieťaťu oddávať sa svojim rozmarom a splniť všetky jeho túžby. Táto situácia vznikla v dôsledku straty tradície výchovy detí a v dôsledku neznalosti psycho-vekových charakteristík dieťaťa. V dôsledku neznalosti psychológie dieťaťa sa po prvé kult slobody a osobnej nezávislosti, ktorý existuje vo svete dospelých, automaticky prenáša na dieťa.

Po druhé, matka sa kvôli neistote a neznalosti toho, ako správne zaobchádzať s dieťaťom, snaží nasledovať dieťa a uspokojiť jeho „preferencie“. Opäť sa to deje preto, že nepozná zvláštnosti veku svojho dieťaťa, nepozná jeho skutočné potreby, nevie sa oňho správne starať – dokonca sa ho trochu bojí, a tak mimovoľne na seba berie prízrak, smiešna poloha.

Matka čaká, kým sa dieťa rozhodne a ukáže jej, ako má jesť, spať, ako dlho chodiť, ako sa kúpať atď. A ona mu náhodne ponúkne na výber rôzne metódy a čaká, ktorá z nich sa mu zapáči. Ale dieťa mladšie ako jeden rok nemá svoje vlastné preferencie - iba tie, ktoré matka nevedome vyvinula sama. Dieťa očakáva, že jeho matka, a nie on - jeho matka, ukáže všetko, všetko, všetko o tomto svete a o sebe samom. A ak sa tak nestane, stratí sa, znervóznie, stane sa úzkostlivým, ufňukaným, dožaduje sa „škandálov“, aby mu ukázal pravidlá života.

Mama je silná, sebavedomá, miestami veľmi pevná a inde mäkká a nekonečne nežná, matka vedie dieťatko týmto pre neho novým životom. Je v centre. Kvôli bábätku radikálne nemení svoj životný štýl, nerobí si dlhé prestávky v činnostiach, aby bábätko zabavila a „ukecala“.

Pri stvorení matky a dieťaťa príroda nepočítala s tým, že sa matka vzdá svojho obvyklého života, aby mohla reprodukovať ten zložitý, umelý, časovo a námahou náročný spôsob starostlivosti o bábätko, ktorý je dnes rozšírený.

Ak by to tak bolo, nikto by neprežil, ani matka, ani dieťa. Mama predsa musí pracovať, aby jedla a žila. A keďže to príroda nečakala, znamená to, že to nečaká ani bábätko.

Na to, aby sa harmonicky a plnohodnotne rozvíjal, nepotrebuje ani bezcieľne mnohohodinové prechádzky vo vzduchu pochybnej čistoty, ani nekonečné cesty na kliniku, ani prácne vytváranie sterilnej čiapky okolo seba, ani zdĺhavé hygienické procedúry, resp. neustála zábava a špeciálny rozvoj počas bdelosti.

Harmonická starostlivosť od prírody je jednoduchá a od matky vyžaduje minimum úsilia a času. Starostlivosť, ktorú povaha dieťaťa očakáva, predpokladá, že okolo dieťaťa sa netočí matka, ale dieťa je s matkou. Ako sa mama rozhodla, tak aj bude.

Na prvý pohľad je to paradoxné, ale len v tomto prípade je bábätko pokojné, spokojné a cíti spoľahlivosť mamy a sveta. Mamička ukazuje dieťaťu, ako sa má správať pri prsníku, ako „jazdiť“ v ergonomickom nosiči a ako ísť spať. A nerezignuje ani na správanie bábätka, ktoré sa udomácnilo v dôsledku jej zmätku a nedostatku iniciatívy.

A na to musí poznať pravidlá starostlivosti. Autorita matky voči dieťaťu musí byť nespochybniteľná. To je kľúč k úspechu pri výchove dospelého dieťaťa. Ak je matka vo svojom konaní nedôsledná, je neistá, ak jej pred dieťaťom hovoria, ako sa má o dieťa starať, ak spochybňujú správnosť jej správania, nesmie sa neskôr čudovať, prečo dieťa „nepočúva k nej“ a „hádže na ňu hysterky“.

Pri správnej polohe matky nikdy nebude mať problémy s tým, že dieťa chodí spať len určitým spôsobom, preferuje určitý prsník alebo určitú polohu pri kŕmení, „hryzie“ a neskôr nechce dostať. z jeho rúk a zje len určité jedlo a tak ďalej, a tak ďalej. Dieťa jasne pozná hranice povoleného, normy a pravidlá správania.

Tu je potrebné objasniť, že opísané rozdelenie rolí v páre „matka-dieťa“ v žiadnom prípade nepredstavuje despotizmus, sebectvo matky a porušovanie želaní dieťaťa. Matka, ktorá pozná psycho-vekové charakteristiky dieťaťa a jeho potreby, vždy na ne myslí.

Tieto znalosti pomáhajú na jednej strane rýchlo, citlivo a plnohodnotne reagovať na „žiadosti“ bábätka a na druhej strane zachovať zaužívaný spôsob života a zbytočne sa neobetovať.

Po uspokojení všetkých geneticky podmienených potrieb dieťaťa sú preferencie a záujmy matky vždy na prvom mieste . Ak napríklad bábätko uspokojilo svoje prirodzené potreby, je nakŕmené a oblečené podľa počasia, mamička ho uloží do ergonomického nosiča do správnej polohy a smelo ide tam, kam potrebuje a koľko potrebuje.

Ak počas tohto „výletu“ chce dieťa spať, dá jej o tom signál. Mama mu dá prsník spať a pokojne bude pokračovať v tom, čo robila predtým.

Vedomie, že sú naplnené absolútne všetky potreby jej dieťaťa, ju ochráni pred zbytočným trápením sa nad tým, že dieťa nespí vo vlastnej postieľke, „na rovine“, v pokoji a pohode, nad tým, že môže niečo robiť. ulici potom „nakaziť“, alebo o tom, že sa nudí, je mu to nepríjemné a potrebuje sa zabaviť.

Ak dieťa v nosiči vytvorí „škandál“, matka pochopí, že to nie je preto, že by sa jej dieťaťu ergonomický nosič „nepáčil“, ale preto, že ona sama bola v privykaní bábätka na túto formu cestovania trochu nedôsledná. Keď zmení náladu a získa dôveru v správnosť svojich činov, po určitom čase dieťa prestane spôsobovať „škandály“.

Popísané rozdelenie rolí tiež neznamená, že matka si ide za svojím, dieťa vôbec nebaví a nemá k nemu prítulnosť. Samozrejme, dieťa by sa malo vyhrievať v láske a náklonnosti svojej matky. Ale matka sa s dieťaťom hrá a hladí ho hlavne súbežne so svojou hlavnou činnosťou. Prirodzená starostlivosť o dieťa to umožňuje.

A ešte jeden dôležitý bod. Správne a dôsledne udržiavané postavenie matky prispieva k ďalšiemu formovaniu samostatnej, samostatnej osobnosti, ktorá je schopná hlboko sa vcítiť.

Ak sa od narodenia dieťaťa celý život v rodine „točí“ okolo neho, bude sa naďalej považovať za „pupok zeme“, pričom na prvé miesto kladie svoje túžby a rozmary a nedokáže sa vyrovnať s problémami. jeho vlastné.

Kým je dieťa v matkinom brušku, je jej neoddeliteľnou súčasťou. Ale v skutočnosti, keď získa individualitu vo forme a správaní, ešte viac sa zblížia. Novorodenec je obdarený všetkým potrebným na prežitie, no funguje to len vtedy, ak je v tesnej blízkosti svojej matky.

Bez skúseností dieťa v našom dobrodružnom živote veľa nevysvetlí. Potrebuje jedlo, teplo, odpočinok a bezpečnosť komunikácie s inými ľuďmi. Jeho vnímanie ľudí a vecí je skôr bystré – prostredníctvom pocitov, hmatu, sluchu, zraku, chuti a čuchu. Už od narodenia, aby prežil, potrebuje ochranu pred škodlivými vplyvmi a bezpečie – v tom najširšom zmysle slova. Pri hľadaní tejto istoty sa novonarodené dieťa obráti na svoju matku.

Väzby s novorodencom

Spojenie sa vytvorí od chvíle, keď matka natiahne ruky, aby pomohla svojmu dieťaťu prísť na svet. Často, keď sú oči dieťaťa otvorené, stretnú sa s očami matky a súčasne dochádza k vizuálnemu kontaktu.

Ideálne je, ak otec a novorodenec nadviažu kontakt aj v čase pôrodu. Otec môže položiť ruky pod dieťa a priviesť ho k matke. Dieťa je okamžite priložené k prsníku matky. Po zastavení pulzácie v pupočnej šnúre otec pupočnú šnúru prestrihne. Oh, toto je symbolický akt! Potom, aby sa neprerušila spojovacia niť, môže otec naďalej držať ruky na synovi alebo dcére pod prikrývkou, ktorá prikryje dieťa aj matku. Teplo matkinho tela udržuje optimálnu teplotu pre dieťatko.

Apgar skóre sa vykonáva päť sekúnd po pôrode a znova o päť minút neskôr – a to všetko bez toho, aby sa dieťa vzdialilo od matky, rovnako ako iné lekárske vyšetrenia. Ich jediné oddelenie, keď sa dieťa umyje teplou vodou, aby sa odstránila krv a mekónium, a zváži, by sa malo vykonať najskôr o dvadsať až tridsať minút neskôr. Všetko pôvodné mazivo podobné syru zostáva na dieťati, ktoré sa v tomto prípade musí čo najrýchlejšie vrátiť matke. Vloženie dusičnanu strieborného alebo iného alternatívneho lieku do očí dieťaťa je lepšie odložiť na niekoľko hodín, aby nedošlo k prerušeniu zrakového kontaktu.

Definícia spojenia. Klaus a Kennell vo svojej klasickej knihe o väzbách medzi deťmi a rodičmi zaznamenávajú obzvlášť významné časové obdobie bezprostredne po narodení, počas ktorého dochádza k vytváraniu väzieb. Puto medzi rodičmi a novorodencom je veľmi hlboké a má tendenciu trvať celý život. Toto je reflex, ktorý je charakteristický pre mnohé iné zvieratá. Zistilo sa, že najpriaznivejším obdobím na nadviazanie spojenia sú prvé dve hodiny života dieťaťa (primárne väzby). Ďalších, nemenej významných dvadsaťštyri hodín sa nazýva sekundárne väzby. V skutočnosti obdobie blízkeho vzťahu medzi dieťaťom a rodičmi pokračuje až do deviateho mesiaca veku dieťaťa (terciárne väzby).

Je veľmi ťažké opísať fyzické, fyziologické a psychologické aspekty tohto spojenia komplexným a komplexným spôsobom, ale tu sú niektoré z jeho charakteristík:

1) vzniká vzťah medzi novorodencom a bezprostredným prostredím, do ktorého sa narodil (zvyčajne medzi ním a jeho matkou);

2) vzťah sa uskutočňuje prostredníctvom piatich zmyslov - sluch, hmat, zrak, chuť, čuch;

3) pre dieťa je vzťah s matkou najdôležitejší a najdôležitejší v prvých minútach bezprostredne po pôrode;

4) vzťah sa prejavuje vo všetkých ohľadoch, nielen v prvý deň života dieťaťa, ale aj počas nasledujúcich deviatich mesiacov;

5) vplyv vzťahu ovplyvňuje celý nasledujúci život dieťaťa; primárny vzťah je výsledkom špeciálneho vzťahu, ktorý vzniká medzi novorodencom a rodičmi v období bezprostredne po narodení, a to spôsobom, ktorý je geneticky a inštinktívne naprogramovaný; vzťah vzniká priamo dotykom dieťaťa, rozprávaním sa s ním, hladkaním, dojčením, chuťami, vôňami atď. Mnohé deti začínajú dojčiť ešte pred prestrihnutím pupočnej šnúry.

Vo svete zvierat sa na opis tohto procesu používa výraz „imprinting“. Čím viac ide zviera proti svojim inštinktom a genetickému programu, tým viac sa jeho správanie stáva nezvyčajným, keď dospieva. Prečo sa teda čudujeme, keď sa stretávame s niektorými problémami našich mladých ľudí, veď medzi nimi sú mnohí, ktorých skúsenosť s narodením a nadviazaním vzťahu s rodičmi je násilím voči ich genetickému programu a inštinktom. Nesnažia sa naše nemocnice veľmi často o opak toho, čo radí Margret Ribble – oddeľujú matku a novorodenca a tým len znižujú potenciál dieťaťa? Nehovorím tu o tých extrémnych a všeobecne atypických prípadoch odlúčenia, kedy sú deti odobraté matke na niekoľko mesiacov. Nie, hovorím o tom, čo sa deje všade v pôrodniciach v našich a západných krajinách. Vzorec vzťahov vytvorených v pôrodnici potom pokračuje aj doma. Dieťa leží izolované v postieľke, zatiaľ čo jeho matka robí domáce práce. Medzitým práca Harlowa a Wisconsina s primátmi odhalila, aké dôležité môže byť byť pri matkinom prsníku. Vedci zistili, že odobratie opičieho mláďaťa matke na dlhší čas má škodlivý vplyv na rozvoj jeho schopností a prispieva k rozvoju duševných porúch.

A čo efekt imprintingu, ktorý Ness opísal vo vzťahu k ľudským deťom? Nestačí, že sa o imprintingu dozvieme z diela Conrada Lawrencea, nie sú jeho dôkazy o dôležitosti skorého priameho telesného kontaktu medzi matkou a dieťaťom a jeho pokračovania presvedčivé? James Clark píše o zdravých vzťahoch v primitívnych kmeňoch, kde mala starostlivosť o novonarodené dieťa prirodzené pokračovanie. Je zriedkavé nájsť chovateľov zvierat, ktorí podporujú skoré oddelenie novorodenca a matky. Tí, ktorí chovajú psov a zaujímajú sa o temperament mladšej generácie, zdôrazňujú blízkosť matky a mláďaťa a oddeľujú šteniatka od sučky až po siedmich týždňoch. Rozsiahle informácie o tom možno nájsť v dielach Clarencea Pfaffenbergera, Johna Paula Scotta a Johna E. Fullera, napríklad v ich knihe Genetics and Behaviour of Dogs. Margret Meadová referuje o mnohých zaujímavostiach o takzvaných menej civilizovaných krajinách, o rozdieloch v praxi vzdelávania detí v ranom veku od Spojených štátov. Toto všetko by sa malo prediskutovať s budúcimi rodičmi, keď sa diskutuje o potenciálnych schopnostiach novorodenca.

Z knihy Childbirth: Social and Psychological Effects (editovali Stefan A. Richardson a Alan F. Gutmacher) je zrejmé, že kultúrne, sociálne a psychologické faktory významne ovplyvňujú tehotenstvo, pôrod a výsledok. Výsledkom je samozrejme kvalita dieťaťa. Doktor Norman Morris, profesor pôrodníctva na Londýnskej univerzite, na sympóziu v New York Maternity Association Center povedal, že ak by sme cielene využívali tehotenstvo na štúdium vývoja novorodenca a správneho plánovania budúceho rodinného života, dôsledky pre naša spoločnosť by bola neoceniteľná.

Budúcnosť novorodenca veľa závisí od postavenia a postoja rodičov k nemu, počnúc momentom narodenia, prvých kontaktov a dojčenia. To všetko je nepochybne dôležité pre rast a vývoj dieťaťa. Veľmi často však ignorujeme práce známych výskumníkov, akými sú Konrad Lawrence (Rakúsko) alebo Harry Harlow z University of Wisconsin. Áno, naučili sme sa veľa o odtlačkoch u opíc, psov, vtákov a dokonca aj u rýb, ale čo vieme o odtlačkoch u novorodencov? Povedz mi, rozmýšľal niekedy niekto, kto chová zvieratá, o tom, že odoberie novorodenca matke? Toto sa robí len medzi ľuďmi. Nemôže to byť tak, že niektoré z našich spoločenských neduhov pramenia práve z nedostatku vtlačovania u ľudí počas prvých mesiacov života? Žijeme v spoločnosti, ktorá hľadá odpovede na otázky o príčinách napätia, úzkosti a depresie a príčinách neschopnosti rodičov a detí medzi sebou komunikovať. Možno by sme nemali arogantne ignorovať takzvané menej civilizované národy, ktoré sa ukázali ako schopné vychovávať deti s nízkou mierou agresivity, nenávisti a súťaživosti. V týchto, podľa mňa veľmi zdravých spoločnostiach, je blízkosť matky a dieťaťa neustále prítomná. A ak k tomu pripočítame fakt, že nedostatok takejto blízkosti je častou príčinou rôznych odchýlok vo vývoji detí, potom už niet pochýb o tom, že veľkú úlohu zohráva skúsenosť z narodenia a nadväzovanie kontaktov s rodičmi. vo vývoji dieťaťa.

Opica rhesus, ktorá bola pri narodení oddelená od svojej matky, neskôr vykazovala rôzne stupne emocionálneho utrpenia. Príčiny a dôsledky sú tu zrejmé. Jeden farmár odmietol predať trojdňové teľa jednoducho preto, že zviera nebolo dojčené počas prvých štyroch hodín života a farmár si nebol istý, že teľa prežije, aj keď sa zdalo úplne zdravé. A skutočne, zvieratá v takýchto prípadoch často umierajú – či už kvôli nedostatku odtlačkov s matkou, alebo kvôli nedostatku kolostra s jeho protilátkami. Je možné, že medzi nečakanou smrťou dojčiat a ich nedostatkom kontaktu s matkou existuje skutočná súvislosť. Túto myšlienku potvrdzujú aj štatistické správy z pôrodníc, ktoré odrážajú závislosť neočakávaných úmrtí na nedostatku dojčenia. Ale keď to hovorím, mám na mysli dojčenie, počnúc okamihom narodenia, a nie to, čo je akceptované v našej spoločnosti.

Vzťah medzi matkou a dieťaťom pri vaginálnom pôrode v pôrodnici. Je potrebné, aby všetok personál pôrodnice, od administratívy až po sestričky, bol zástancom nadviazania vzťahu medzi matkou a dieťaťom hneď po pôrode, aby bol každý presiaknutý touto filozofiou. Pôrodník, ktorý monitoruje ženu, musí predovšetkým pochopiť, aké dôležité je to. Opatrovateľky, mimochodom, by sa tiež nemali trápiť a starať sa o dieťa samé. Lekár by mal urobiť komunikáciu najvyššou prioritou pre každé dieťa, ktorému pomáha pri pôrode. Ak sú splnené všetky tieto podmienky, pri tomto type interakcie môže byť vzťah v pôrodnici nadviazaný ešte plnšie ako pri pôrode doma, najmä keď samotný pár nechápe dôležitosť nadviazania nerozlučných väzieb.

Vzťah s cisárskym rezom. Je veľmi dôležité, aby pacientky po cisárskom reze vedeli, že budú môcť plne dojčiť a že ich dieťa nebude ochudobnené v iných ohľadoch. Ak bola pri cisárskom reze použitá lokálna anestézia, treba dieťatko po vybratí ihneď odovzdať matke, aby sa ho mohla dotýkať, rozprávať sa s ním a nadviazať očný kontakt. Potom, kým sa o matku starajú lekári, dieťa odovzdá otcovi, aby pokračoval v nadväzovaní kontaktu. Otec by si mal rozopnúť košeľu a pridržať si nahé telo dieťaťa, cez ktoré by mala prehodenú deku. Dieťa zostáva v rukách otca, kým sa matka neobjaví na pôrodnej sále.

Nadviazanie vzťahu s predčasne narodeným dieťaťom. Pre predčasne narodené dieťa je veľmi dôležité aj nadväzovanie kontaktov. Rodičia by mali mať prístup na detskú jednotku intenzívnej starostlivosti a ak je to možné, z času na čas dieťa držať. S dieťaťom je potrebné komunikovať tak často, ako je to len možné, kým sa nestane dostatočne silným na to, aby ho poslali domov. Matka môže odsať materské mlieko, aby zvýšila svoju produkciu mlieka, a akonáhle je dieťa pripravené na kŕmenie, malo by byť okamžite vpustené do škôlky, aby ho nakŕmilo.

Puto novorodenca s jeho súrodencami. Ako už bolo spomenuté vyššie, puto dieťaťa so súrodencami sa môže vytvoriť ešte pred narodením. Deti môžu sprevádzať matku na prenatálne návštevy lekára, návštevy v nemocnici atď. Súrodenci sa môžu s plodom rozprávať už pred narodením, t.j. začnite s ním komunikovať oveľa skôr, ako sa dieťa narodí.

Ak deti nie sú pri pôrode, mali by byť v tesnej blízkosti, aby sa s ním počas prvých desiatich minút po narodení nového súrodenca mohli stýkať: rozprávať, dotýkať sa, pozerať sa do očí.

Tento úžasný novorodenec

Príliš dlho sa verilo, že novorodenec nie je schopný cítiť bolesť, vidieť, rozlišovať zvuky alebo si pamätať, čo sa mu stalo počas pôrodu a v prvých dňoch života. Novorodenca držali za nohy, potľapkali, potom zvážili, zmerali, pripevnili štítok, zabalili do deky a poslali do izolovanej postieľky v spoločnej škôlke.

Najnovšie vedecké výskumy ukázali, že novorodenec je rovnako schopný mladý organizmus ako ktorýkoľvek iný v živočíšnej ríši. Jeden odborník na neonatológiu uviedol, že „Novorodenci sa v prvých dňoch života učia lepšie ako kedykoľvek predtým“. Dokážu sa otočiť smerom k zvuku, sú už pár sekúnd staré, bábätká vedia otáčať nielen očami, ale aj hlavičkou, ak chcú vidieť, čo počujú.

Novorodenci nielen pohybujú hlavou a očami, ale ak ich podržíte nad stolom s nohami položenými na nich, začnú napodobňovať chôdzu (táto schopnosť zmizne po niekoľkých dňoch a po niekoľkých týždňoch sa znova objaví). Novorodenec môže niečo dosiahnuť, tlačiť alebo chytiť.

Výskum tiež ukazuje, že dojčatá vo veku menej ako týždeň sú vynikajúce v identifikácii farby a tvaru predmetov. Dokážu napodobňovať výrazy tváre iných ľudí. Napríklad, ak matka vyplazuje jazyk, dieťa vystrčí svoj vlastný. Ak ona žmurkne mihalnicami, on žmurkne späť. Ak matka otvorí a zatvorí ústa, dieťa súčasne urobí to isté.

Novorodenec už pozná hlas svojej matky a otca. Položený ihneď po narodení na bruchu matky, otáča hlavu a snaží sa vykonávať plavecké pohyby v smere jej hlasu. Novorodenec nielenže vidí svojich rodičov, učí sa rozpoznávať ich črty tváre a v priebehu niekoľkých dní sa môže jednoducho odvrátiť od cudzích ľudí.

Všetky inštinkty u dieťaťa sú geneticky dané tak, že od okamihu počatia až do veku deviatich mesiacov bude v úzkom kontakte so svojou matkou. Takže zakorenená tradícia odoberať novorodenca matke, údajne preto, aby ho zabalili do deky, je v rozpore s jeho záujmami. Matkina pokožka je najlepší termostat, ktorý udržuje požadovanú teplotu. Deka dieťa len ruší a zbavuje ho pocitu bezpečia, ktorý cíti pri kontakte s matkou „telo na telo“. Verte, že počas prvých dvadsiatich štyroch hodín nemôže byť pre dieťa nič lepšie ako kontakt s nahým telom matky. Čo môže konkurovať pocitu bezpečia pre bábätko s možnosťou byť nablízku rodičom, tráviť s nimi čas cez deň a v noci sa túliť s mamou či otcom.

Ashley Montague zdôraznila dôležitosť kontaktu medzi dojčatami a rodičmi a tvrdila, že deti, ktoré ho nemajú, nie sú schopné fyzicky, mentálne a emocionálne prosperovať. Janov tiež píše:

"Bábätko musí od narodenia, počas celého prvého roku života čo najčastejšie komunikovať s rodičmi. Čím bližšie k bezprostrednému momentu pôrodu, tým väčšia trauma, keď to nie je možné. Ak je dieťa ponechané bez fyzického kontaktu s matkou počas prvých minút a hlavne hodín života to môže mať nezvratne ťažký dopad na celý jeho život s následkom bolesti a stresu, chcem tým povedať, že v prvých dňoch života. dieťa by malo spať s rodičmi, a nie v samostatnej postieľke, až po niekoľkých mesiacoch života si dieťa začne udržiavať pocit bezpečia, keď matka ide napríklad do obchodu.

Tieto faktory sú natoľko dôležité pre plný rozvoj fyzického, duševného a emocionálneho potenciálu novorodenca, že im treba venovať osobitnú pozornosť počas tehotenstva a dokonca aj pred ním. Potrebné informácie možno nájsť v knihách: "Prenatálne vplyvy" a "Human Heredity" od Montaguea, "The Meaning of Life" od Dr. W. Code Martina a "The Parent-Infant Bond" od Klausa a Kennella. Mária