Duchovná a mravná výchova v 2. juniorskej skupine. Didaktické hry o mravnej výchove v druhej juniorskej skupine. o mravnej a vlasteneckej výchove

Hra "Voda, umyte mi tvár!"

Didaktická úloha. Vytvorte si k sebe priateľský postoj; učiť slušnosti.

Herná úloha. Pomôžte Pinocchiovi dodržiavať pravidlá správania.

Pravidlá hry. Napodobňujte pravidlá správania, aby každý vedel, aké sú pravidlá.

Priebeh hry

Učiteľka ukáže deťom obrázok, ktorý ukazuje, ako sa deti umývajú: spokojne si mydlili a oplachovali ruky a tvár bez toho, aby sa navzájom rušili. Potom ukáže ďalší obrázok: deti sa tlačia pri umývadle, striekajú na seba vodu, podlaha je mokrá, deti sa hádajú, vlasy majú strapaté. Učiteľ vyzve deti, aby porovnali obrázky a povedali, ktorý obrázok sa im najviac páči. Deti si všimnú, že prvý obrázok sa im páči viac, ale druhý sa im nepáči, a vysvetlia prečo.

Zrazu do skupiny prichádza Buratino, má roztrhané nohavice, špinavý dlhý nos, šiltovku zrazenú na jednu stranu – takto prišiel z ulice. Učiteľ sa pýta: "Pinocchio chce jesť, môže ísť k stolu?" Deti vysvetľujú, že najprv si treba umyť tvár.

Začína sa hra „Umývanie Pinocchia“.

Všetky nohavice sú pokryté čiernymi škvrnami (Deti sa na seba pozerajú a trasú si prstami.)

Ty, môj priateľ, si nedávaš pozor.

Čiapka je pruhovaná.

Odpoveď na nás: (Pinocchio mávne rukou.)

- Urobí to presne tak!

Všetko pokryté pieskom, bažinatým bahnom (Pinocchio si sadne za stôl.)

Pinocchio bol špinavý (Deti sa na seba rozhorčene pozerajú.)

Aký špinavý prišiel

Sadol si teda za stôl.

Všetci chlapci to vedia - (Deti napodobňujú umývanie.)

To nikto nerobí

Pred každým jedlom

Určite si umyte ruky! (Deti ukazujú čisté dlane.)

Dve hodiny od špinavého blata (Deti umývajú Pinocchio.)

Umyli Pinocchio,

Náš chlapec sa stal tak dobrým, (Deti chvália Pinocchia.)

Tak pekný a taký pekný.

Uviazal som si obrúsok (Pinocchio je zviazaný obrúskom.)

Opatrne zjedol kotletu (Pinocchio dostane tanier s jedlom.)

Nenalial som polievku na môj kaftan

A všetkým povedal „ďakujem“. (Pinocchio vstane od stola a ukloní sa.)

Deti sa zúčastňujú dramatizácie, ktorá sa môže uskutočniť buď s pomocou bábiky, alebo za účasti dieťaťa v úlohe Pinocchia.

Potom sa deti hrajú s učiteľom hru „Ukážeme vám, čo robíme“: chlapci vykonávajú pohyby a Pinocchio háda, čo robia; potom Pinocchio ukazuje pohyby a deti hádajú (umyjú si ruky, kopú lopatou, pozdravia, rozlúčia sa, poďakujú, ospravedlnia sa).

Hra „Upokojte medvedíka“

Didaktická úloha. Povzbudzujte deti, aby sa pokúsili niekoho ľutovať a pomôcť.

Herná úloha. Pomôžte malému medvedíkovi a utešte ho. Pravidlá hry. Ukážte rozhodnutie tak, aby bolo každému jasné, čo má robiť.

Priebeh hry

K deťom prichádza na návštevu medvedica. Je veľmi rozrušený a plače. Malý medveď rozbil otcovu obľúbenú podšálku a teraz sa bojí ísť domov. Čoskoro bude večer, mama a otec budú mať starosti. Čo robiť? Učiteľka povzbudzuje deti, aby medvedíkovi pomohli a upokojili ho. Deti prídu k nemu a povedia mu utešujúce slová: neplač, neboj sa, pomôžeme, neboj sa, nebuď smutný. Tieto slová rozplačú malého medveďa ešte viac. Učiteľ hovorí, že je to všetko o rozbitom tanieriku, z ktorého otec vždy pije čaj.

Deti sa rozhodnú pomôcť malému medvedíkovi prilepiť starý tanierik a vyrobiť nový. Deti dostávajú polotovary - „rozbitý tanier“ (nakreslený tanier so zlomeným kusom) a „zlepia“ ich (nakreslite vzor). Potom vedľa nakreslia nový tanierik a dajú ho medveďovi.

Malý medveď ďakuje chlapom. Deti sa s medvedíkom hrajú hru „Správne alebo nesprávne?

Učiteľ ukazuje situáciu: muž plače a zakryl si tvár rukami. Riešenie: príď a objím ho, potľapkaj ho po hlave, povedz dobré slová.

Učiteľka ukazuje podobné situácie niekoľkokrát, potom si ich môžu deti sami vytvoriť a medvieďa ukáže, čo má robiť.

Hra "Nezávislý mýval"

Didaktická úloha. Naučte sa správne hodnotiť akcie; pestovať nezávislosť.

Herná úloha. Ukážte mývalovi, ako byť nezávislý.

Pravidlá hry. Vyberte si správnu kartu.

Priebeh hry

Učiteľka upozorňuje deti na to, že za zástenou niekto bafá. Toto je mýval, nevie si zaviazať šnúrky na topánkach. Mýval sa nahnevá a hodí topánky. Učiteľ sa pýta mývala, prečo má takú náladu. Mýval odpovedá, že má zlé topánky, neposlúchajú a šnúrky sa nechcú zaviazať, preto sa nahneval. Mýval neverí, že detské topánky a šnúrky nikdy nepôsobia zle.

Učiteľka vyzve deti, aby ukázali, ako zaobchádzať so šnúrkami na topánkach, aby boli zaviazané, a s topánkami, aby dobre sedeli a vyzerali krásne. Deti si vezmú polotovary so šnúrkami a ukážu, ako ich zaviazať. Potom vysvetlia mývalovi, ako sa starať o čižmy: umyť, namazať krémom, vysušiť, položiť na poličku.

Potom sa deti zahrajú hru „Čo potrebujete? Učiteľ im dáva karty s obrázkami predmetov a karty s obrázkami starostlivosti o ne (na jednej karte sú topánky, na druhej - krém na topánky; oblečenie - kefa; koberec - vysávač; podlaha - mop a Vedro). Najprv sa deti pozrú na kartičky, potom pomenujú zobrazené predmety a ako sa o ne starať, potom vyberú vhodné kartičky.

Hra "Upratovanie"

Didaktická úloha. Pestujte si úhľadný, starostlivý prístup k predmetom a hračkám a chuť do práce.

Herná úloha. Naučte Dunna upratať si izbu.

Pravidlá hry. Vyberte si správne karty.

Priebeh hry

Učiteľ požiada deti, aby pomohli Dunnovi, nevie, ako upratať izbu. Deti rozprávajú o tom, ako sa samy starajú o všetko, čo je v skupinovej miestnosti: utierajú police v skriniach, ukladajú hračky na svoje miesto a hádžu odpadky do koša. Dunno si to všetko chce zapamätať a učiteľ sa ponúkne, že si zahrá.

Zhrnutie hodiny spoločenskej a mravnej výchovy v 2. juniorskej skupine

„Návšteva víly láskavosti a zdvorilosti“

CIEĽ: upevňovať vedomosti detí o význame slov - láskavosť, láskavosť, zdvorilosť a prejavovať záujem o druhých, byť vďačný za pomoc

Rozvíjať reč, pozornosť, pamäť, logické myslenie. Rozvíjať priateľské vzťahy medzi deťmi a rešpektovať ostatných.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ: Deti, pozri: Mám čarovný kolotoč! (Ukazuje dáždnik so stuhami). Poslala mi ho Víla slušnosti a láskavosti. Pozvala nás na návštevu - do čarovného lesa, ktorý sa nachádza v krajine zázrakov. Tento farebný kolotoč nám pomôže dostať sa tam. Uchopme konce týchto farebných stužiek a roztočíme sa na kolotoči!

Učiteľ drží dáždnik, deti behajú v kruhu a držia stužky

Vychovávateľ: Deti sedeli v kolotoči,

Kolotoče sa točia!

Ticho, ticho, neponáhľaj sa,

Zastavte kolotoč!

(deti sa zastavia)

Toto je krajina zázrakov

Pred nami je nádherný les!

Vy prechádzate,

Sadnite si na pne.

(Deti sedia na pňoch)

Vychovávateľ: Pozri, kto nás čaká pod stromčekom? Toto je víla Slušnosti a láskavosti.

V jej kráľovstve

Vrabce sa nehádajú

Kavky nevydávajú hluk

Mačky sa usmievajú

Pozerajú sa na psov.

"Ahoj Ďakujem ti!"-

Tu a tam to počuť.

Zábavné a priateľské

Všetci žijú v kráľovstve!

Vychovávateľ: - Chlapci, hovoríte čarovné slová?

Keď prídete ráno do skupiny, čo musíte urobiť? Čo by ste mali povedať, keď idete domov?

Chlapci, ak chcete požiadať kamaráta o hračku, čo poviete? A kedy sa cítite lepšie v skupine: keď sa pohádate alebo keď hráte všetci spolu?

Chlapci, víla vám chcela dať čarovný kvet, ale zlá čarodejnica ho zachytila, očarila a skryla okvetné lístky." Pomôžeme víle dobroty oživiť kvetinu? (odpovedajú deti). Aby sme však zistili, kam by sme mali ísť ďalej, hodíme si našu čarovnú guľu. A tu je žltý okvetný lístok. Aby ste ho odčarovali, musíte povedať zdvorilé slovo.

HRA „Povedz zdvorilé slovo“ (s loptou)

1. Chlapec je slušný a vyvinutý, hovorí pri stretnutí... (Ahoj)

2. Keď nás karhajú za žarty, hovoríme … (Prepáč)

3. Keď sa lúčime, povieme si... (Zbohom)

4. Aké krásne je dobré slovo... (Ďakujem)

5. Bez ďalších okolkov si kýchol, prajeme si... ( Byť zdravý)

6. Nikdy sa nezapájajte do cudzieho rozhovoru a ste na tom lepšie ako dospelí... (neprerušovať)

7. Keď si sadáme za stôl, prajeme si... (Dobrú chuť)

8. Keď ideme večer spať... (Dobrú noc)

Vychovávateľ: Výborne, čarujete na žltý okvetný lístok, musíte ho pripevniť do stredu. Toto je okvetný lístok slušnosti, aby boli deti zdvorilé.

Učiteľ hodí loptu a vypadne ďalší zelený okvetný lístok.

Vychovávateľ: Aby sme odčarovali zelený okvetný lístok, musíme pomôcť našim rozprávkovým hrdinom, ktorí sú úplne zmätení (na zázračnom strome visia obrázky dobrých a zlých postáv)

Didaktická hra „Pomôžte rozprávkovým postavičkám“

(deti priraďujú dobrých hrdinov na zelenú lúku a zlých na čiernu lúku)

Vychovávateľ: Výborne, začarovali aj tento okvetný lístok - okvetný lístok Pomogaik, aby boli deti vždy usilovné. (opäť je okvetný lístok pripevnený k stredu. Učiteľ hodí loptu a vypadne červený okvetný lístok)

Vychovávateľ: Ak chcete odčarovať červený okvetný lístok, musíte do svojich domov rozmiestniť predmety rôznych geometrických tvarov.

Vonkajšia hra „Kto sa môže rýchlejšie zhromaždiť pri svojom dome“

(deti majú obrázky predmetov rôznych tvarov; na signál sa deti zhromažďujú pri svojich domoch)

Vychovávateľ: A teraz musia obyvatelia každého domu pozorne počúvať otázky a dať správne odpovede.

Didaktická hra „Správne odpovedaj“

Čo je vyššie: stôl alebo stolička? (stôl)

Koľko hviezd je na oblohe? (veľa)

Spíme v noci a cvičíme? (ráno)

Cez deň svieti slnko, ale čo mesiac? (v noci)

Kto je väčší slon alebo myš? (slon)

Koľko chvostov má mačka? (jeden)

Koľko chvostov máš? ( nikto)

Koľko máš nosov? (jeden)

Koľko labiek máš? ( žiadny)

Podlaha je dole a strop? (hore)

Vyšlo slnko a tráva? (na spodku)

Vychovávateľ: Výborne, začarovali červený okvetný lístok - okvetný lístok inteligencie, aby boli deti vždy bystré a bystré. (znova si hodia loptu, vypadne modrý okvetný lístok - okvetný lístok priateľstva) Na odčarovanie tohto okvetného lístka sa, samozrejme, musíme naučiť nehádať sa a byť priateľskí.

Prstová hra „Urobte mier so svojimi malými prstami“

Už nie je potrebné bojovať (sopnite malé prsty)

Mier a priateľstvo, mier a priateľstvo (objatie)

Budeme s vami priatelia (podať si ruky)

Váž si naše priateľstvo (daj ruky k srdcu)

Pokoj, pokoj navždy, hádka, hádka nikdy! (háčik na ružové prsty)

Vychovávateľ: Výborne, začarovali ďalší okvetný lístok - okvetný lístok priateľstva, takže deti budú vždy priateľské. Teraz, keď je zozbieraná celá kvetina, je čas zaželať si: „Chcem, aby deti v našej materskej škole boli najláskavejšie, najpriateľskejšie, najmúdrejšie, najstarostlivejšie.“

No, teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

(Lúčia sa s Vílou slušnosti a láskavosti. Sadnú si do kolotoča a preberú stužky).

Deti sedeli v kolotoči,

Kolotoče sa točia!

Ticho, ticho, neponáhľaj sa,

Zastavte kolotoč!

Tu je naša materská škola

Tešíme sa na chalanov!

Ako sa volá naša materská škola? (breza)

Ako sa volá naša skupina? (Rainbow)

Kto vedie v škôlke? (deti)

Kedy je to dobré pre deti v škôlke? (keď sú priatelia)

dedina Faschevka 2016

Zhrnutie lekcie o duchovnej a morálnej výchove pre deti druhej juniorskej skupiny „Laskavosť na dlaniach“.

Vychovávateľ: Sutyrina Larisa Vladimirovna

Cieľ: rozvíjať u detí zručnosť nadväzovať dobré, priateľské vzťahy medzi sebou. Rozvíjať u detí schopnosť hrať sa spolu s rovesníkmi, pestovať kultúru správania a pozitívne vzťahy medzi deťmi.

Vzdelávacie:

vytvoriť radostnú a emocionálnu náladu

pestovať zmysel pre dobrú vôľu, potrebu priateľských vzťahov a podporovať jednotu detského kolektívu.

Vzdelávacie:

rozšíriť predstavy o láskavosti a priateľstve.

rozvíjať schopnosť uzavrieť mier po hádke.

aktivovať slovnú zásobu: požiadať o odpustenie, uzavrieť mier.

Vzdelávacie:

rozvíjať kognitívnu aktivitu.

rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému.

Prípravné práce: čítanie beletrie, rozhovor „O láskavosti a chamtivosti“, „V krajine zdvorilých slov“. Hra - zdôvodnenie „Ako zmeniť hrdinu“, „Správne - nesprávne“. Hrať situácie, učiť sa básne na tému „Laskavosť v dlaniach“. Kreatívna dielňa - kreslenie "Ako vyzerá láskavosť?"

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Chlapci, pozrite sa, akú veľkú škatuľu nesiem, pretože mám silné ruky. Čo ešte môžete robiť s rukami?

Deti: Môžete niečo vziať rukami, darovať, kresliť, vyrezávať atď.

Pedagóg: Čo ešte človek má?

Deti: Nohy, hlava, trup atď.

Vychovávateľ: Pozri, čo máš na rukách?

Deti: Dlane!

Vychovávateľ: A čo vaše dlane? (mäkký, teplý, hladký). A vaša milovaná matka je tiež starostlivá. Zľutuje sa nad tebou, objíma ťa, hladká ťa.

Keď ste boli malí, mama vás kolísala na rukách a spievala vám uspávanku.

Teplo jej dlaní ťa zahrialo, ty si sa upokojil a zaspal.

Učiteľ spieva:

Zbohom spánok, môj priateľ,

Otočte sa na bok.

Si jediný, kto nespí,

Zavri oči, zlato.

Láskavosť žije na matkiných dlaniach.

Psychogymnastika:

Mama ťa objíma a všetka láskavosť z jej dlaní prechádza tvojimi rukami,

Steká po nohách.

Dosiahol som hlavu a všetky moje myšlienky sa stali láskavými a dobrými.

Potom to zliezlo a usadilo sa v tvojom bruchu.

A potom som sa dostal do tvojho srdca a stalo sa láskavým a láskavým.

V našej skupine teda rozkvitla čistina láskavosti. Je čarovná! A robí zázraky. Keď sa na to postavíte, stanete sa láskavejšími, láskavejšími.

Deti stoja v kruhu, v strede leží veľký krásny kvet (čistina od láskavosti). Pohyby v súlade s textom.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,

Si môj priateľ a ja som tvoj priateľ.

Všetci si dáme ruky,

A usmejme sa na seba.

V očistci láskavosti

Buďme spolu priatelia – ty a ja!

Vychovávateľ: Ale niekedy láskavosť zaspí a stane sa, že sa deti trochu pohádajú. Čo by sme potom mali robiť? Ako prebudiť láskavosť?

Deti: Musíme sa postaviť.

Vychovávateľ: Ako môžete uzavrieť mier?

Deti: Môžete sa objať, poprosiť jeden druhého o odpustenie, "Prosím, odpusť mi, už sa nehádajme."

Vychovávateľ: Alebo môžete použiť „Mirilki“.

Deti: Čo je to?

Vychovávateľ: Toto je čarovná krabička, ktorá má otvory pre vaše dlane. Roztiahnite ich k sebe a povedzte čarovné slová:

Make, make-up, už nebojujte!

A ak budeš bojovať, uhryznem.

Ale nemôžeme hrýzť, pretože sme priatelia!

Prebudí sa láskavosť a v našej skupine bude opäť pokoj a priateľstvo medzi všetkými deťmi.

Vychovávateľ: Aj ja ti chcem dať svoj kúsok tepla a láskavosti, vystriem k tebe svoje dlane a ty mi dáš svoje úsmevy.

Tvorivá dielňa

"Laskavosť v dlaniach"

správa

GBOU "Gymnasium" Sviblovo" Správa na učiteľskej rade o pracovných skúsenostiach Téma: "Morálna výchova predškolákov v 2. základnej škole podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu" v predškolskej vzdelávacej inštitúcii." Doplnila: Polyakova L.V. Učiteľka 2. skupiny mladších, I. kategória

Správa: „Mravná výchova predškolákov v 2. skupine

podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“.
Mladší predškolský vek - od troch do štyroch rokov - je dôležitým obdobím v morálnom vývoji detí. V tomto veku si deti aktívne rozvíjajú svoje prvé elementárne predstavy o dobrom a zlom, behaviorálne zručnosti a láskavé city k dospelým a rovesníkom okolo nich. Už v ranom predškolskom veku si deti začínajú vytvárať elementárne predstavy o javoch spoločenského života a normách ľudskej komunikácie. Pestovanie dobrých citov, pozitívnych vzťahov a najjednoduchších morálnych prejavov sa vyskytuje v každodenných každodenných činnostiach, v hrách, na hodinách a je spojené s formovaním týchto činností. Deti tretieho a štvrtého roku života majú veľkú potrebu náklonnosti, pozornosti dospelého a túžbu po intimite s učiteľom. Deti sú stále vo veľkej miere závislé od dospelých. Je to spôsobené nedostatkom základných hygienických a samoobslužných zručností u detí, schopnosti hrať sa, študovať samostatne a komunikovať s ostatnými. Preto je jednou z hlavných úloh výchovy detí primárneho predškolského veku formovanie samostatnosti v každodenných činnostiach, v hre, v triedach. Deti by sa mali naučiť robiť pre seba to, čo dokážu a čo vyhovuje ich životnej skúsenosti. Cieľ: - formovať u dieťaťa základy rešpektujúceho postoja k druhým, oboznámenie sa s univerzálnymi ľudskými hodnotami. Ciele morálnej výchovy:
-zabezpečiť podmienky pre mravnú výchovu detí; - vytvárať herné situácie, ktoré podporujú formovanie láskavosti, dobrej vôle, priateľskosti; - naučiť deti komunikovať pokojne, bez kriku; - formovať u detí priateľský vzťah k sebe navzájom, skúsenosti so správnym posudzovaním dobrých a zlých skutkov; - naučiť deti slušnosti: pozdraviť, rozlúčiť sa, poďakovať za pomoc; - naučiť sa spolu žiť, pomáhať si, spoločne používať hračky a knihy; - naučiť dodržiavať základné pravidlá správania sa v škôlke a na verejných miestach; Formy a metódy. Toto je GCD: vývin reči, okolitý svet, umelecký a estetický vývin (umenie, hudba). Svet. "Moja rodina". Cieľ: formovať predstavy o rodine, pestovať úctivý postoj k členom rodiny. Deti (pomocou rodinných fotografií) rozprávali o svojej rodine, akí boli ich mama a otec, ako sa starali o deti; ako deti milujú mamu a otca, sestry a bratov; priviedli sme deti k záveru, že sa treba aj o mamu a otca postarať, pomáhať im a nie ich rozčuľovať. "Moji priatelia". Cieľ: formovať prvotné predstavy o priateľstve, naučiť sa nadväzovať priateľské vzťahy s rovesníkmi,
formovať prvotné predstavy o morálnych a etických štandardoch správania. Na vzdelávacej aktivite o rozvoji reči na tému „Prerozprávanie rozprávky „Repík“ spolu s dospelým dostali deti otázky: Čo všetci cítili, keď vytiahli repku? Čo pomohlo rozprávkovým hrdinom vytiahnuť repku? Čo ťa naučila táto rozprávka? Na hodine sme si s deťmi zahrali okrúhlu tanečnú hru „Turnip“. rozhovory: 1) situačné, ak bolo potrebné diskutovať o niekom konaní: pozitívne aj negatívne (Mark dal hračku Nikitovi, Arthur pozdravil, keď k nám prišla jeho sestra, Anya vzala hračku od Taisiya, Arťom zasiahol Fedyu , atď.) P.) . Takéto rozhovory sa uskutočnili bezodkladne; 2) v závislosti od situácie vedieme individuálne rozhovory; 3) rozhovory založené na čine rozprávkových literárnych postáv po prečítaní diel a divadelných predstaveniach. Používali také rozprávky ako „Zayushkina chata“, „Teremok“, „Mačka, kohút a líška“, „Dva chamtivé medvede“, „Líška a žeriav“; literárne diela: L. Voronková „Masha zmätený muž“, V. Majakovskij „Čo je dobré a čo zlé? “, D. Mamin-Sibiryak „Rozprávka o statočnom zajacovi“ atď.; 4) rozhovory o rodičoch s cieľom podporiť kultúru správania sa k dospelým (rešpekt, dobrá vôľa, zdvorilosť, túžba postarať sa o nich, urobiť niečo pekné). Ďalšou formou práce je hra. Naše deti sa hrali na „obchod“, „nemocnicu“, „kaderníka“, „staviteľa“, „rodinu“. Pri hrách učíme deti slušnosti, schopnosti prejaviť empatiu, pozornosti a iným morálnym vlastnostiam. Hlavnú úlohu v hre preberá dospelý. didaktické hry („Čo najskôr, čo potom“, „ABC nálad“,
„Dobré a zlé“, „Tak a nie“ atď.) Hry sú na prístupnom mieste, deti ich môžu kedykoľvek využiť. Práca v skupine, počas prechádzky, zohráva dôležitú úlohu pri udržiavaní priateľských vzťahov. Počas celého roka zapájame deti do plnenia individuálnych aj spoločných zadaní. Pri vychádzkach v skupine učíme deti základnej spolupráci. Pri posudzovaní výsledkov práce kladieme dôraz na prínos práce pre všetky deti V našej práci vychádzame z literatúry: Tréningový a vzdelávací program „Od narodenia do školy“ Boldyrev N. I. Morálna výchova školákov. - M.: Vzdelávanie, 1979. Bozhovich L.I. O morálnom vývoji a výchove detí // Otázky psychológie. Dybina O. Hra je cesta k poznaniu objektívneho sveta Smirnova E. O. Hry zamerané na rozvoj priateľského vzťahu k rovesníkom // Predškolská výchova. Internetové zdroje. Počas školského roka sú v rodičovskom kútiku ponúkané rodičom konzultácie na tému „Vieme komunikovať? ", "Odporúčania pre rodičov na prevenciu emocionálnych a osobných porúch." Zapájame rodičov do podujatí, ktoré propagujú spoločné aktivity rodičov a detí, využívame skupinové aj individuálne formy práce s rodičmi: · rozhovory; · konzultácie: „Pestovanie samostatnosti a zodpovednosti“ na výstave spoločných prác „Novoročné hračky“; "Môj otec", "Deň"
mamy." Pre skupinu rodičov sa organizujú konzultácie, skupinové stretnutia rodičov, výstavy, pripravujú sa informačné a tematické stánky. Aké sú výsledky práce? Veríme, že úlohy stanovené na začiatku školského roka sú vo všeobecnosti splnené deti zásadne dodržiavajú pravidlá správania sa v materskej škole, spolu používajú hračky, učia sa navzájom si oddávať hračky, snažia sa pomáhať si pri obliekaní a vyzliekaní Deti (zatiaľ nie všetky) sa s deťmi a dospelí ráno, keď prídu do škôlky, pri odchode zo škôlky sa rozlúčia a poďakujú pomoc Väčšina detí vie správne vyhodnotiť dobrý či zlý skutok, sú k sebe priateľské, k dospelým sa starajú svojich súdruhov nielen na podnet učiteľa, ale aj na vlastnú päsť Samozrejme, sú deti, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť a individuálny prístup budeme aj v budúcnosti rozvíjať mravné vlastnosti nové problémy v súlade s vekom detí.

Alena Mezentseva
Dlhodobý plán mravnej a vlasteneckej výchovy v druhej juniorskej skupine

Tematický plán vlasteneckej výchovy v 2. juniorskej skupine č.9

septembra.

Téma „Ja a moje meno“ Cieľ: Rozvinúť u detí pochopenie mena, priezviska v rodine. Konverzácie „Kto som?“, „Prečo má človek meno?“, „Úplné“ a „neúplné“ mená. Hra „Pomenujte to láskavo“. Písanie príbehov: „Milujem, keď...“

Téma: „Mama, otec, som rodina“ Účel: Zoznámiť deti s pojmami „rodina“, „členovia rodiny“, funkcie rodiny, symboly. Rozhovor s deťmi „Moja rodina“ Príbehy detí o členoch ich rodiny. Pohľad na rodinné fotografie z albumu „Ja a moja rodina“ Čítanie „Kohút s rodinou“ od K. D. Ushinského. Naučte sa hru s prstami „Tento prst je starý otec...“ Hra na hrdinov "Rodina"

Téma: „Moja drahá babička“ Cieľ: Naučiť deti starať sa o svoju babičku, správať sa k nej nežne a s láskou. Konverzácia "Staré mamy a vnúčatá." Herné stretnutia "Ladushki na návšteve u babičky." Čítanie diel: „Babka“ od A. Valasina, „Ideme, ideme k babke“ od N. Pikuleva, „O starej mame“ od N. Kaputikyana. Počúvanie piesne „Babička, peč palacinky“

Téma: „Bratia a sestry“ Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s pojmom „rodina, bratia, sestry“. Konverzácia „Mám brata (sestru)“ s prezeraním fotografií. Čítanie „Som moja sestra Lída“, „Mladší brat“ od A. Barto.

októbra.

Téma „Každý má prácu“ Účel: Poskytnúť predstavu o rodinných povinnostiach. Pestujte v sebe lásku k práci a túžbu pomáhať rodičom. Konverzácia „Každý má prácu“ (domáce povinnosti členov rodiny) Námetovo-didaktická hra „Naučme bábiku Káťu upratať izbu, odložiť hračky...“ Čítanie „Mama je veľmi unavená“ od R. Novikovej, „ Naša matka má veľa práce“ od M. Bozhanova.

Téma „Dospelí a deti“ Účel: dať koncept, že starší sa starajú o mladších, mladší pomáhajú. Rozhovory „Dospelí a deti“, „Čo znamená milovať svojich rodičov?“ Hranie situácií: „Dovolenka v rodine“, „Ako rozveseliť mamu?“, „Ako uzmieriť hádajúcich sa členov rodiny“.

Téma: „Materská škola“ Účel: poskytnúť všeobecnú predstavu o materskej škole (funkcie, prečo je materská škola potrebná). Konverzácia "V našej záhrade je dobre." Prehliadka materskej školy a zoznámenie s prácou zamestnancov. Čítanie básní: „Prišiel som do škôlky so svojou matkou“ od I. Demjanova, „Prichádzame do škôlky“ od O. Vysotskej.

Konverzácia „Moja skupina“ Účel: zoznámenie sa so skupinou, umiestnením hračiek, hracími plochami. Konverzácia "Prečo potrebujete poriadok v skupine?" Lekcia-exkurzia pre skupinu „Poďme sa zoznámiť“ Robila/hra „Čo je kde?“

novembra.

Téma: "Kto nám pomáha?" Cieľ: pestovať úctu k zamestnancom materskej školy, úctu k práci dospelých a túžbu poskytnúť všetku možnú pomoc. Rozhovor o práci opatrovateľky, pozorovanie jej práce, príbeh učiteľky o potrebe chrániť prácu opatrovateľky a pomáhať.

Téma „Moji priatelia“ Cieľ: Rozvinúť základné predstavy o priateľstve. Konverzácie „Moji priatelia“, „Môj najlepší priateľ“. Hra „Pomenujte svojho priateľa s láskou“ Modelovanie „Pohostíme všetkých našich priateľov palacinkami.“ Čítanie básní o priateľstve: „Priateľky“ od A. Kuznecova, „Vánok je priateľom so slnkom“ od Yu.

Téma: „Budeme sa spolu hrať“ Cieľ: objasniť vedomosti detí o priateľskom postoji k rovesníkom, o tom, že sa potrebujú spolu hrať. Konverzácia "Sme priateľskí chlapci." Predvádzanie situácií „Hádka“, „Ako uzavrieť mier? Počúvanie piesne „Strong Friendship“.

Téma: „Moje mesto“ Účel: naučiť deti meno mesta, v ktorom žijú, vštepiť lásku k svojmu rodnému mestu. Konverzácia "Mesto, v ktorom žijem." Pri pohľade na fotografie „Pamiatky mesta Konakovo“. Aplikácia „Erb môjho mesta“.

December.

Téma „Ulice mesta“ Účel: Navodiť predstavu, že v meste je veľa ulíc, že ​​každá ulica má svoj vlastný názov. Konverzácia „Ulice nášho mesta“. Prezeranie fotografií ulíc mesta. Prehliadka ulíc susediacich s materskou školou.

Téma „Moja ulica, môj domov“ Cieľ: pokračovať v predstavovaní ulíc môjho rodného mesta, predstavovaní pojmu domáca adresa. Konverzácia „Moja domáca adresa“. Pracujte na učení domácich adries. Stavba „Môjho domova“.

Téma „Zima-zima“ Konverzácia „Si dobrý, zima-zima“ Práca v knižnom kútiku: zimná príroda Ruska (skúmanie ilustrácií) Čítanie diel o zime: „Zima spieva, vyje“ od S. Yesenina, „Sneh padá “ od L. Voronkovej, „Zimná rozprávka“ S. Kozlov. Zapamätanie si spevu „Ty, zima-zima“

Téma: Nový rok - magický sviatok“ Účel: povedať, že Nový rok je sviatok, ktorý sa oslavuje vo všetkých mestách a krajinách. Konverzácia „Nový rok pred bránami“. Zapamätanie básní „Santa Claus“, „Vianočný stromček“, Aplikácia „Krásny vianočný stromček“ Kreslenie „Rozsvietime svetlá na vianočnom stromčeku“

januára.

Téma: „Sviatky v našej rodine“ Cieľ: Priviesť deti k pochopeniu, že každá rodina má svoje tradície. Rozhovor o tom, ako deti a ich rodičia trávili novoročné sviatky, kam chodili, aké hry hrali, ako si dávali darčeky.

Téma „Naša vlasť – Rusko“ Cieľ: Predstaviť deťom našu veľkú vlasť – Rusko. Dajte o tom prvé nápady. Konverzácia „Moje Rusko“. Pohľad na Rusko na mape. Čítanie beletrie o vlasti. Zapamätanie „Dozvedel som sa, že mám veľkú rodinu“ od G. Baklanova. Preskúmanie malieb a ilustrácií zobrazujúcich pôvodné priestory. Počúvanie ruských ľudových piesní a piesní.

Téma: „Vtáky sú naši priatelia“ Cieľ: pestovať starostlivý vzťah k prírode. Aby ste chceli nakresliť jarabinu vetvu, aby ste nakŕmili hýly, ktoré prileteli a čakajú. Pri pohľade na obrázky zobrazujúce vtáky regiónu Tver. Kresba „Pozývame hýly, aby rýchlo zjedli jarabinu“ Účasť na kampani „Kŕmte vtáky v zime“ Cielená prechádzka ku kŕmidlám. Čítanie „Bullfinches“ od A. Prokofieva.

februára.

Téma: "Zahráme si?" Cieľ: povedať, že Rusi prišli s mnohými vonkajšími hrami pre deti. Konverzácia „Také rôzne hry“ Skúmanie obrázkov zobrazujúcich deti hrajúce ľudové hry. Učenie sa ruských ľudových hier „Malý biely zajačik“, „Kolotoč“, „Koza“.

Téma „Môj otec je môj najlepší priateľ“ Cieľ: naďalej vštepovať deťom pocit hrdosti na rodinu, úctivý a starostlivý prístup k dospelým. Príbehy detí o ich otcoch. Výstava fotografií „Môj otec je môj najlepší priateľ“.

Téma „Naši obrancovia“ Účel: Poskytnúť predstavu, že vlasť je naša vlasť a bojovníci (otcovia) bránia svoju krajinu. Rozhovor o sviatku „Deň obhajcu vlasti“. Pri pohľade na ilustrácie zobrazujúce armádu. Výroba darčekov pre oteckov. Hra na hrdinov „Sme vojaci“ Rozhovor s deťmi o otcovi pri prezeraní fotografií „Môj otec je v armáde“.

Téma „Ruské riekanky“ Cieľ: pokračovať v predstavovaní ruského folklóru. Prezeranie ilustrácií v knihách s riekankami. Zapamätanie si riekaniek „Mačka-mačka“, „Straka-vrana“, „Napestuj si vrkoč do pása“, „Voda-voda“.

marca.

Téma „Jar je červená“ Cieľ: pestovať lásku k našej rodnej prírode, schopnosť vidieť jej krásu. Rozhovor „Prichádza k nám jar rýchlymi krokmi.“ Pri pohľade na ilustrácie jarnej krajiny. Zapamätanie si detskej riekanky „Jar prichádza s radosťou“. Čítanie diel o jari: rozprávka „Ako jar prekonala zimu“, „Ako sa skončila zima“ od V. Suteeva.

Téma: „Prileteli veže“ Cieľ: pokračovať v zoznamovaní detí s vtákmi regiónu Tver. Preskúmanie reprodukcie obrazu „The Rooks Have Arrived“, rozhovor o obraze.

Téma: „Moja milovaná mama“ Účel: Poskytnúť predstavu o tom, aká je matka - láskavá, jemná, strážkyňa krbu. Pestovať úctu k ženskému pohlaviu, chrániť a chrániť matky, sestry a priateľov. Konverzácia "Moja matka je najlepšia." Výroba darčekov pre mamu. Čítanie básní „Mama“ od A. Barto, „Naša drahá matka“ od O. Vysockej, „Deti blahoželajú mame“ od L. Mironovej. Rolová hra „Matky a dcéry“ Výstava fotografií „Každá matka je dôležitá, každá matka je potrebná“

Téma: „Ruský kruhový tanec Matryoshka“ Účel: Poskytnúť predstavu o tom, ako ľudoví remeselníci vyrábajú hračky; vzbudiť záujem o obrázky, naučiť vidieť krásu. Pri pohľade na ilustrácie s hniezdiacimi bábikami. Tanečná pieseň "Sme veselé hniezdiace bábiky." Didaktická hra „Nájdi hniezdnu bábiku“, „Zbieraj hniezdnu bábiku“. Kresba „Ozdobte matriošku“, „Korálky pre matriošku“.

apríla

Téma „Sestra“ Cieľ: naďalej oboznamovať deti s prácou dospelých, s prácou sestry. Prehliadka lekárskej ambulancie, rozprávanie sestry o jej práci. Zahrali ste si hru „Kto čo potrebuje k práci?“ RPG „Bábika ochorela“

Téma: „Naši miláčikovia“ Cieľ: pestovať lásku k zvieratám a túžbu starať sa o ne. Konverzácia "Moje obľúbené zvieratko." Vytvorenie albumu s detskými miláčikmi v skupine.

Téma: „Kto nosí jedlo do škôlky“ Účel: pokračovať v oboznamovaní dospelých s prácou a pozorovaním práce vodiča. Pozorovanie auta privážajúceho jedlo do škôlky, rozprávanie o tom, kto auto šoféruje, čo presne priváža a prečo.

Téma „Aké potešenie sú tieto rozprávky“ Cieľ: Predstaviť kultúru ruského ľudu prostredníctvom ústneho ľudového umenia. Úvod do ruských ľudových rozprávok. Rozhovor o ruských ľudových rozprávkach (skúška ilustrácií s postavami z rozprávok). Dramatizácia rozprávky Teremok.

Téma „Tento deň víťazstva“ Účel: dať predstavu, že vojna bola už dávno, naši ľudia vyhrali. Príbeh o sviatku „Deň víťazstva“. Kreslenie "Slávnostný ohňostroj".

Téma „Čo je dobré a čo zlé“ Cieľ: vytvoriť u detí predstavu o tom, čo je dobré a čo zlé. Odhaľte deťom význam slov „nemožné“, „možné“, „musí“; naučiť sa hodnotiť činy a spájať ich so slovami dobré a zlé. Konverzácia „Čo je dobré a čo zlé“.

Téma „Hádanky“ Účel: na vytvorenie myšlienky, že Rusi sú talentovaní, prišli s mnohými hádankami. Zábava "Hádaj hádanku."

Téma „Aký je svet krásny“ Cieľ: Naučiť deti vidieť krásu svojej pôvodnej prírody okolo seba. Cielená prechádzka po materskej škole, všímanie si oživenej prírody, rozkvitnutých stromov, kvetov na záhonoch, počúvanie spevu vtákov, pozorovanie hmyzu.