Un mesaj despre motivul pentru care este nevoie de disciplină. Ora de clasă „disciplină în sala de clasă”. Disciplina ca factor moral

Editor: Iluminarea 2015.

Tip: Manual

La vârsta de paisprezece ani, un student primește un pașaport, ceea ce înseamnă că devine un rezident adult, apt de muncă, al statului său. În consecință, la această vârstă un student poate semna independent diferite contracte. Dar înainte de a lua orice acțiune, mai trebuie să vă cunoașteți bine puterile și responsabilitățile. În această perioadă, o persoană poartă deja întreaga responsabilitate pentru acțiunile sale, așa că este foarte important să se conformeze legilor, să le cunoască și să le respecte și să fie capabil să-și protejeze drepturile. Manualul lui Bogolyubov „Studii sociale pentru clasa a VII-a” va oferi subiectele principale după studierea acestora, studentul va deveni un cetățean cu drepturi depline și căutat al societății sale. Va trebui să ia decizii raționale, să învețe secretele succesului profesional, să aibă capacitatea de a prezice prosperitatea afacerii sale, abia atunci își va putea crea propria afacere. Copilul va înțelege că a păstra și proteja natura înseamnă a-și salva viața. Este exact ceea ce se va discuta în lecțiile acestei direcții în anul al șaptelea de studiu.

Când se confruntă cu dificultăți în timp ce face temele, un elev poate folosi Autorul GDZ în studii sociale Bogolyubov L.N. clasa a 7-a. Răspunsuri gata, care se află în colecție, îi vor permite elevului de clasa a șaptea să înțeleagă toate complexitățile auto-organizării și conștiinței juridice, să-și gestioneze starea de spirit și să-l învețe să perceapă comportamentul celorlalți din jurul său în consecință. Prin utilizarea rezolvator online Părinții își vor putea ajuta copilul să înțeleagă sarcini mai complexe fără a pierde timpul căutând informații.

Ora de curs „Disciplina în clasă”

Ţintă: formarea pregătirii elevilor de a respecta în mod conștient cerințele de disciplină în timpul lecției.

Echipament: minge, premii.

Este indicat să începeți ora de clasă cu o reacție negativă la un fel de încălcare a disciplinei: a durat mult să se pregătească, cineva a întârziat la curs, cineva încă scotocește prin geantă etc.

Cuvântul profesorului. Baieti! Uite cât timp ne-a luat să începem ora de curs, cât timp am petrecut! A trebuit să mustrez pe toată lumea, a trebuit să cer și să cer de mai multe ori să te liniștești după pauză! Așa se face că fiecare profesor întreabă, cere, chiar amenință, ți se adresează pe nume, vine la tine în timpul unei lecții, ridică vocea etc. Evident, este foarte important pentru profesori: dacă respectați regulile de comportament și cerințele pentru elev în clasă. Pentru ce? Cum crezi?

Posibile răspunsuri ale elevilor.Să ușureze munca, să nu fie zgomot, să creeze condiții pentru îndeplinirea cu succes a sarcinilor, să nu țipe, să nu obosești, să nu fii distras de la materialul educațional prin comentarii etc. .

Cuvântul profesorului. Se pare că profesorul are nevoie de ordine în lecție, de liniște și de atenția ta nu de dragul lor, ci pentru organizarea muncii. A caror? Pentru cine încearcă profesorul?

Posibile răspunsuri ale elevilor.Pentru confortul dumneavoastră. Pentru comoditatea studenților (subliniați aceste opțiuni de răspuns cu o concluzie generală).

Cuvântul profesorului. Cine a ghicit despre ce vă vom vorbi astăzi?

Exercițiul „Eu și disciplina în clasă”

Cuvântul profesorului. Aceasta înseamnă că atunci când un profesor cere disciplină în clasă, încearcă și pentru tine. Vă rog să vă amintiți acum situațiile în care disciplina slabă din clasă v-a interferat? Ascultăm răspunsul tuturor (folosește mingea).

Posibile răspunsuri ale elevilor.Când răspunzi la tablă și nimeni nu ascultă. Când nu știți cum să finalizați o sarcină pentru că clasa a fost zgomotoasă în timpul explicației.

Cuvântul profesorului. Aceasta înseamnă că au existat situații în care colegii tăi au interferat cu tine. Acum amintește-ți cum ai încălcat disciplina. Spuneți-ne ce acțiuni ați comis și care au încălcat disciplina în clasă. Ascultăm răspunsul tuturor (folosește mingea).

Posibile răspunsuri ale elevilor.Au strigat, au foșnit paginile manualului, au aruncat hârtii, au vorbit cu vecinul de pe birou.

Cuvântul profesorului. Băieți, vă amintiți acum situații în care voi înșivă ați încălcat disciplina și în care încălcările disciplinei de către colegii de clasă v-au interferat. Vă rugăm să trageți o concluzie: de cine sau de ce depinde disciplina în clasă? Va fi posibil să menținem disciplina și să creăm o atmosferă de lucru în timpul lecției dacă doar profesorul se ocupă de asta? (Faceți un experiment pentru cei care insistă cu încăpățânare pe responsabilitatea exclusivă a profesorului, sau pentru cei mai activi abateri de disciplină).

Experiment.

Cine vrea să se încerce ca profesor chiar acum? Îți voi da o sarcină pe care trebuie să o completezi cu băieții (sarcina ar trebui să necesite explicații de la profesor, nu ar trebui să fie clar din primele cuvinte). Dacă, după explicațiile tale, băieții fac față sarcinii, atunci îți voi da un „5” în revistă, iar dacă nu reușești să le organizezi, atunci îți voi da un „2”. Deci, ești profesor. Și pentru toți ceilalți, vă permit să faceți ce doriți acum: să țipi, să te plimbi, să cânți cântece, să joci jocuri pe telefon etc. (De obicei, experimentul se termină cu „eșec”, așa că după un timp profesorul organizează singur disciplina).

Reflecţie sentimentele, gândurile, concluziile unui elev care a fost în rolul unui profesor.

Sarcina de reflecție pentru toți elevii: completați tabelul

Posibile răspunsuri ale elevilor. Ascultăm răspunsul tuturor (folosește mingea). Dacă copiii trag concluzii corecte, ne bazăm pe răspunsurile lor pentru a trage propria noastră concluzie.

Cuvântul profesorului. Uite ce se întâmplă! Se dovedește că nu profesorul menține disciplina în clasă, ci tu însuți! Dar pentru asta trebuie să te poți controla, fără solicitările și mementourile profesorului. Trebuie să fii dispus să exerciți voință pentru a te comporta cu demnitate. Ați dori să vedeți cine din clasa noastră știe cel mai bine să-și gestioneze comportamentul și să se controleze?

Jocuri pentru dezvoltarea autocontrolului

Exercițiul „Lunokhod”

Am aflat deja că fiecare dintre voi încalcă disciplina în clasă într-un fel sau altul: unii mai mult, alții mai puțin, dar asta-i tot. Acest lucru vine dintr-o lipsă de calități care permit unei persoane să se controleze. Vrei să-ți testezi capacitatea de a te controla prin joc? Acum un participant (sau un voluntar, sau profesorul însuși poate începe) începe să se plimbe prin clasă și să spună: „Sunt Lunokhod-1”. Cel care râde devine următorul „Lunokhod”, se alătură primului și spune: „Eu sunt Lunokhod-2” și așa mai departe până când toți participanții devin Lunokhod. Cel care rămâne ultimul este cel care știe să se stăpânească cel mai bine (dar putem face o rezervă că și asta necesită dorință).

Joc „Păstrează cuvântul în secret”

Acum vom juca acest joc. Îți voi spune cuvinte diferite și vei bate din palme o dată pentru fiecare cuvânt pe care îl auzi. Dar amintiți-vă o condiție: dacă numesc lucruri comestibile, atunci nu puteți aplauda, ​​ci trebuie să fie tăcere (Jucăm în grup).

Exemplu de listă de cuvinte:

fereastra, scaun, înghețată, ciocolată, profesor, umăr, dulap, bomboane, carte, birou, perdea, geantă, suc, banană, compot, pantofi, plăcintă, chipsuri, barcă, pix, câine, pizza, iaurt, lampă.

Joc "Unu, doi, trei!"

Doi jucători participă. Se dă un obiect atractiv (bomboană, jucărie etc.). Obiectul este așezat pe birou. Participanții stau pe părțile opuse ale biroului. Sarcină pentru participanți: „De îndată ce se aude cuvântul trei, puteți lua imediat obiectul.”

Text pentru profesor:

„Spectatorii s-au adunat la stadion pentru a urmări competiția de alergare pe fond. Alergatorul chinez Sam Pen este primul care a ajuns pe pistă. DESPRE! Anul acesta, Pen însuși a obținut rezultate mari și poate concura cu campionul rus Selivan Klimov. Și, apropo, iată-l. Frumos! Și iată-l pe atletul american Teddy Green. În cele din urmă, toți sportivii au mers pe drumuri separate și judecătorul a ordonat unul, doi... Martie!"

„A fost o zi frumoasă, însorită. Băieții alergau cu capul în cap pe biciclete prin curte. Unu doi… in general mult! Copiii au săpat pentru a se distra în cutia cu nisip. Bunicile tricotau șosete și pălării pentru nepoții lor și bârfeau în liniște între ele. Fetele au sărit frânghie și au numărat între ele: unu, doi... a sari!

„Pisica noastră s-a născut anul acesta Trei pisoi de diferite culori, toti draguti, pufosi, jucausi! Îmi place să le hrănesc și să mă joc cu ei. Ii antrenez si eu, ei stiu deja sa faca poala dintr-o farfurie si sa alearga dupa un arc. Și astăzi am încercat rochii de păpuși pe ele, dar nu le-au plăcut!”

Cuvântul profesorului.Întâlnirea noastră se apropie de final. Să ne amintim despre ce am vorbit astăzi?

Posibile răspunsuri ale elevilor. Despre disciplină, despre regulile de comportament în clasă.

Cuvântul profesorului. Spune-mi, te rog, de ce fiecare dintre voi personal trebuie să respecte disciplina? Cum vă va fi de folos menținerea disciplinei? De ce ai putea dori personal să exersezi disciplina în clasă?

Posibile răspunsuri ale elevilor. Te ajută să eviți pedeapsa, profesorul te tratează mai bine, profesorul nu țipă, copiii sunt recunoscători că le faci mai ușor să vorbească la tablă, este mai ușor să te concentrezi asupra sarcinii, este mai ușor să-ți amintești, nu nu trebuie să fii nervos pentru că nu ai auzit ceva etc.

Cuvântul profesorului. Cine ar trebui să se asigure că te simți confortabil lucrând la clasă și că există o atmosferă bună?

Posibile răspunsuri ale elevilor. Noi înșine!

Astăzi puteți auzi din ce în ce mai mult că cauza tuturor problemelor asociate adolescenților și copiilor constă în creșterea proastă. Sunt justificate acuzațiile aduse părinților atunci când aceștia susțin că ei sunt vinovați pentru majoritatea problemelor și problemelor controversate ale tinerei generații de astăzi?

Dovada acestui lucru este greu de găsit. Formarea unei persoane are loc ca urmare a creșterii sale, cu influența directă a semenilor și a presei. Desigur, în cea mai mare parte, părinții se străduiesc să crească copii care știu că trebuie să spună „da” lucrurilor bune și „nu” lucrurilor rele. Copiii trebuie să li se învețe acest lucru de la o vârstă fragedă.

Ce este parenting bun?

Părintul bun înseamnă îndrumarea unui copil pentru a-l ajuta să devină persoana care trebuie să fie. Nu se poate reduce la presiune emoțională asupra unui copil, forțându-l să devină ideal sau transformându-l într-o copie exactă a unuia dintre părinți. De asemenea, ar fi o greșeală să lăsați copilul fără îndrumări sau restricții.

Toți părinții se străduiesc să ofere copilului lor un sentiment de siguranță și securitate. În același timp, este foarte important să-l înveți să facă alegerea corectă, oferindu-i libertate de acțiune în acest sens. Acest lucru se poate face doar prin crearea unei atmosfere care să ofere copilului un sentiment de dragoste și siguranță. Un copil se simte în siguranță dacă crește în anumite limite stabilite de părinți și înțelege că este iubit indiferent de ceea ce face. Prin urmare, în niciun caz restricțiile și disciplina nu ar trebui asociate cu un sentiment de iubire parentală. Este important ca copilul să știe că nu vor înceta să-l iubească pentru că nu este de acord cu părinții săi cu privire la ceva sau are propriile sale convingeri.

De ce sunt necesare restricții?

Un copil nu se naște cu limitări comportamentale - ele trebuie să fie dezvoltate la fel ca și alte calități și abilități. Prin stabilirea limitelor, părinții le oferă copiilor informațiile de care au nevoie pentru a lua decizii bune care le vor modela viața. Este important să dezvolți conceptul că este imposibil să ai totul sau să faci tot ce vrei. Fii persistent. Incoerența este cel mai mare dușman al părintelui și trimite toate mesajele greșite unui copil.

Părintele și modul în care le permitem copiilor noștri să răspundă la disciplină și restricții vor avea un impact extraordinar asupra restului vieții lor.

De ce este nevoie de disciplina?

Pentru unii oameni, cuvântul disciplină evocă sentimente și asocieri negative pentru că nu știu ce este disciplina. De fapt, acestea sunt doar restricții interne care vizează dezvoltarea comportamentului. Disciplina trebuie să includă instruire, avertizare și îndrumare. Ajută copilul să-și sistematizeze viața, să devină o persoană responsabilă, capabilă să distingă răul de bine.

Un bun parenting presupune invatarea copilului autodisciplina, ceea ce va ajuta la cresterea simtului responsabilitatii si a autocontrolului. Este important să insufleți copilului dumneavoastră simțul responsabilității pentru acțiunile sale.

Copiii noștri au nevoie de disciplină și de limite. Sarcina adulților este de a ajuta copilul să-i întrețină.

O bună educație parentală este un proces complex și îndelungat. Toți părinții fac greșeli. Nu vă supărați când se întâmplă acest lucru; trageți concluzii și învățați din astfel de greșeli.

Ce este disciplina și de ce este necesară?

Ce este disciplina? Acest concept îl întâlnim din copilărie și de-a lungul vieții noastre. Dar, odată cu vârsta, fie cineva trebuie să-ți amintească de disciplină, fie dacă știi să-ți organizezi viața, atunci nu ar trebui să fie probleme.

De ce este necesară disciplina pe tot parcursul vieții?

Trebuie să existe disciplină în toate. Nu doar în comportament, ci și în atitudine față de ceilalți, față de obiceiurile și activitățile tale zilnice. Aceasta este auto-gestionarea conștientă, în care vă puteți organiza în mod corespunzător munca. Cu alte cuvinte, disciplina este capacitatea de a subordona acțiunile interne și externe.

Esența disciplinei este să-ți atingi obiectivele atunci când te organizezi corect. În viață întâlnim multe obstacole, precum slăbiciune, stres, oboseală, rezistență din partea oamenilor din jurul nostru, iar dacă înveți să le elimini corect, asta te va ajuta să stabilești autodisciplina.

Ce este disciplina?

1. Subordonare

Controlându-vă dorințele și străduindu-vă să vă atingeți obiectivele.

1. Răbdare

Abilitatea de a face față tuturor dificultăților și de a-ți antrena răbdarea fără întreruperi sau stres emoțional. Unele probleme nu pot fi eliminate, trebuie să le poți suporta.

1. Promptitudine

Elaborarea unui plan de acțiune și implementarea tuturor punctelor. Este bine când îți stabilești termene limită pentru o anumită sarcină - îți va îmbunătăți productivitatea.

1. Gestionându-te pe tine însuți

Depășirea tuturor dificultăților pentru a obține succesul. Tu și numai tu îți poți controla creierul și acțiunile.

1. Urmărire

Antrenamentul constant și dorința de a menține disciplina este calea corectă pentru rezolvarea multor probleme.

MBOU „Școala secundară Purdoshanskaya”

Raport la consiliul profesoral:"Disciplina"

Pregătit de Samsonkina T.N.

Disciplina– acesta este procesul de învățare a regulilor și deprinderilor care îi permit copilului să se controleze; acţiunea profesorului care vizează crearea formei necesare a comportamentului elevului.

Motive pentru lipsa de disciplină la copii:
Părintele este două extreme: părinții sunt prea blânzi cu copiii lor sau nu le pasă de ei.
Profesorul nu are autoritate în rândul copiilor.
Conivență generală: nimănui nu-i pasă, nimeni nu are dorința de a impune disciplina.
Copiii nu au o experiență pozitivă despre cum să se comporte într-o manieră disciplinată.
Nesatisfăcute fizice și psihice.

Cum să menții disciplina:

1. Prevenirea este mai ușor decât vindecarea:
Condiții exterioare - camera trebuie să îndeplinească cerințe de igienă (zgomot extern, distrageri, pictură pe perete, iluminat, aer, încălzire)
Profesorul trebuie să impună disciplina.
Încă de la început, copilul trebuie să fie familiarizat cu regulile de comportament din lecție.

2. Utilizarea mijloacelor verbale și non-verbale:
Pauză.
Vedere.
Apropiați-vă de infractor.
Contactul fizic (atingerea pe umăr).
Întrebați despre motivul acestui comportament.
„Vă mulțumesc că v-ați calmat acum” - treceți înaintea evenimentelor.
Implicați-vă în lecție, oferiți o sarcină individuală.
Eliminați ceea ce a cauzat comportamentul rău.
Vorbește despre așteptările tale pentru comportamentul lor.

3. Ce nu trebuie folosit:
Nu trebuie să ceri de la un copil ceea ce, din cauza vârstei lui, nu poate face.
Folosirea sarcasmului, ridicolului și rușinirea unui copil - aceasta este îndreptată împotriva personalității, nu împotriva comportamentului - nu obține rezultate și subminează foarte mult relația dintre profesor și elev.
Pedeapsa trebuie să corespundă infracțiunii - nu folosiți cruzime.
A arăta cine este cel mai puternic aici este un efect de scurtă durată și îl privează pe copil de dragoste pentru tine.
O amenințare este ceva care nu este realizat niciodată nu are efect și ceva care nu este realizat după prima dată, de asemenea, nu are efect prima dată.
Tipatul – data viitoare, pana cand strigi, nimeni nu te va acorda atentie – priveaza copilul de sentimentul de respect fata de tine. Adesea, un elev la o lecție este obiectul influenței pedagogice și, prin urmare, un participant pasiv la lecție. Dar copilul are dorința de a se exprima, adesea această manifestare este percepută de profesori ca o încălcare a comportamentului și disciplinei. Astăzi, în lecția noastră, ne vom uita la această problemă.

Problemele de insuflare a disciplinei conștiente în școala noastră devin extrem de importante, deoarece disciplina este una dintre condițiile cele mai necesare și obligatorii pentru învățare. Fără disciplină, fără disciplinarea elevilor, este imposibil să se structureze corect procesul educațional.

Să comparăm definițiile tale cu cele găsite în lucrările unor profesori celebri.

Disciplina în înțelegerea comună este supunerea, supunerea la ordine.

Disciplina este supunere. Elevul trebuie să mențină disciplina. Dar pentru ce? Pentru ca profesorul să poată preda, pentru ca clasa și fiecare elev individual să lucreze - să învețe și să avanseze. Aceasta înseamnă că sensul ultim al disciplinei nu este în ascultare, ci în muncă, în performanța clasei și a elevului.

Disciplina nu este supunerea, ci capacitatea de a lucra, concentrarea asupra muncii.

O clasă disciplinată nu este una în care toți stau, le este frică să se miște de teamă să nu fie strigați sau pedepsiți, ci una care funcționează în clasă. Toată lumea lucrează. Toată lumea este ocupată - ascultând explicațiile profesorului, discutând probleme împreună sau în grupuri, rezolvând probleme, efectuând experimente. Toată lumea lucrează cu un anumit efort și, prin urmare, este productiv. Disciplina unui grup este măsurată prin productivitatea sa și nimic altceva.

Disciplina elevilor la clasă este un spirit de afaceri înalt atunci când finalizează sarcinile educaționale ale profesorului. Disciplina autentică a elevilor se caracterizează prin bună dispoziție emoțională, concentrare internă, dar nu constrângere. Aceasta este ordine, dar nu de dragul ordinii în sine, ci de dragul creării condițiilor pentru o muncă educațională fructuoasă.

În pregătirea seminarului, am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 6-11 și cadrelor didactice. Studiul a implicat ...... elevi din 58 (.....% chestionați) și ...... profesori.

Elevii au fost rugați să răspundă doar la trei întrebări:

1 întrebare: La ce materii elevii din clasa dumneavoastră încalcă disciplina?

Întrebarea 2: Care sunt, în opinia dumneavoastră, motivele încălcării disciplinei la aceste materii?

Întrebarea 3: Cum mențin profesorii disciplina în aceste lecții?

Aceste întrebări ne-au permis să aflăm ce se întâmplă adesea în spatele ușilor închise de la clasă în timpul procesului educațional.

De asemenea, profesorii au fost rugați să răspundă la trei întrebări.

Întrebarea 1: Aveți probleme cu disciplina în clasă (numiți clasa)

Întrebarea 2: Care sunt motivele încălcării disciplinei în lecțiile tale?

Întrebarea 3: Ce metode folosiți pentru a stabili disciplina în clasă?

În urma analizei chestionarelor elevilor, am primit o imagine tristă. Încălcări ale disciplinei în sala de clasă au fost observate de către elevii din toate clasele. Să ne uităm la numere:

În clasa a VI-a la astfel de materii -

In clasa a VII-a -

in clasa a VIII-a -

In clasa a IX-a -

In clasa a X-a -

În clasa a XI-a -

Elevii au indicat foarte explicit că profesorii noștri au probleme în menținerea disciplinei în clasă. Mai mult, unele materii au fost repetate de către elevi din fiecare clasă. De exemplu, 7 (unde copiii adolescenți învață și experimentează o schimbare bruscă a dispoziției și a comportamentului) și orele de absolvire (9, 11) sunt deosebit de îngrijorătoare.

Ce a arătat sondajul profesorilor? ..... cadrele didactice au recunoscut că se confruntă cu probleme disciplinare la clasă, dar doar la o anumită clasă. Pe baza analizei răspunsurilor elevilor și profesorilor la prima întrebare, putem concluziona că nu totul este în regulă cu disciplina în clasă și în școală în general.

Cele mai frecvente motive repetate:

Nu toți elevii sunt ocupați în clasă

Alterarea unor elevi

Elevii știu că li se permite totul în lecție, știu că profesorul va ierta oricum

Control slab asupra disciplinei în clasă de către profesor

Sunt conducători în clasă

Potrivit profesorilor, încălcarea disciplinei la ..... ore se datorează perioadei de adaptare. Copiii se obișnuiesc cu profesori noi, noi

Elevii au încercat să arate în chestionarul lor dependența disciplinei din lecție de comportamentul profesorului și al elevilor.

Cum rezolvă profesorii problema disciplinei? Atât elevii, cât și profesorii de la școală au răspuns la această întrebare.

La analiza chestionarelor, elevii au fost surprinși de abundența metodelor folosite de profesori pentru a menține disciplina. Elevii au menționat adesea, din păcate, ridicând vocea și strigând. Dar această tehnică este foarte apreciată de copii Aparent, în școala noastră predomină efectele de zgomot. Există și cazuri de acordare de note proaste la comportament (această metodă, după părerea noastră, poate fi folosită doar în cazuri de neputință). Majoritatea elevilor au scris în chestionar că profesorul folosește amenințări verbale în clasă, cum ar fi „acum vă dau două”, „Nu vă voi da o notă bună pentru trimestrul” etc.

Dar acesta nu este întregul arsenal de metode folosite de profesorii școlii. Profesorii folosesc următoarele metode:

Îți oferă muncă independentă și te obligă să studiezi singur paragrafele manualului.

Chemând profesorul clasei în clasă

Faceți comentarii oral

Ele dau note nesatisfăcătoare

Le este frică să nu cheme directorul sau directorul

Ei promit că vor vorbi cu părinții lor, dar nu se țin de cuvânt.

Îți cer să te ridici și să părăsești biroul

Deschide ușa coridorului

Ei promit că vor crește cantitatea de teme, dar nu se țin de cuvânt

Așteptând ca elevii să se liniștească

Ei stau pe o banca (la educatie fizica)

Te certa și nu te lasă să lucrezi (la serviciu)

Multi „tipa”

Nu există cazuri de agresiune.

Să ne întoarcem la metodele de menținere a disciplinei în clasă, numite chiar de profesori:

Profesorii școlii au denumit, în opinia noastră, metode tradiționale. Practic acestea sunt: ​​conversații, persuasiune, comentarii în jurnal, ridicarea vocii, amenințări, moralizarea în clasă.

După ce am analizat chestionarele elevilor și profesorilor, ne-am gândit la întrebarea: „De ce profesorii de la școala noastră au probleme cu disciplina?” Și am găsit mai multe motive pentru asta.

Primul motiv este că profesorii se tem să recunoască singuri că nu pot gestiona sala de clasă

Al doilea motiv - utilizarea tehnicilor și tehnicilor nepedagogice din anii 50 și 60 pentru a menține disciplina în sala de clasă. În ultimii zece ani, s-au produs schimbări semnificative în educație. Cerințele pentru educația școlarilor și cerințele pentru profesori se schimbă. Munca noastră este judecată după rezultatele examenului unificat de stat.

Al treilea motiv : deficiențe în organizarea muncii educaționale la școală. În primul rând, la mulți profesori observăm adesea o lipsă a unei abordări de bază a lecției, o lipsă de organizare în lecție și o lipsă de control suficient asupra muncii. Acest lucru poate fi fie din lipsă de experiență, fie din pierderea gustului pentru predare.

Al patrulea motiv : Nu există un sistem de disciplină la școală. Există o sumă de tehnici individuale, storming, dar nu există un sistem care să se bazeze pe marea pricepere pedagogică a întregului cadre didactice.

Este important ca noi (educatorii) să prezentăm un front unit.

Dragi colegi! Organizarea disciplinei în școală este o problemă presantă și ar trebui să înceapă să fie rezolvată prin stabilirea unor cerințe pentru elevi și profesori, care trebuie respectate de toată lumea fără excepție.

În legătură cu cele de mai sus, propun consiliului profesoral următoarele hotărâri: