Metinė ataskaita 1 ml g. Pastabos apie femp mazgus antroje jaunesniojoje grupėje „Vizito pas miško gyventojus. Mažų vaikų pritaikymas ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąlygoms“ „Sveikata – visa galva“. "Gripas. Prevencinės priemonės. Šios ligos simptomai“. „Česnakas yra viena iš priemonių

Alla Frolova
Pirmosios jaunesniosios grupės mokytojų ataskaita apie nuveiktus darbus 2014–2015 mokslo metais

Pirmosios jaunesniosios grupės mokytojų pranešimas

O už 2014-2015 mokslo metus nuveiktus darbus

Pirmoji jaunių grupė"Gnomai" apsilankymas 22 asmuo: 15 berniukų ir 7 mergaičių.

Auklėjimas ir vaikai mokomi pagal ikimokyklinio ugdymo programą „Apie gimimą prieš mokyklą“ redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. At dirbti Su vaikais naudojamos šiuolaikinės technologijos, tokios kaip socialinio žaidimo metodas (daugiausia žaidimų, pasakojimų ir integruotų edukacinių veiklų, žaidimų pasivaikščiojimų metu, muzikinių, apvalių šokių ir imitacinio pobūdžio žaidimai lauke, vaidmenų žaidimas , sveikatą tausojančias ir aplinkosaugines technologijas.

Edukacinė veikla vykdoma naudojant garso sistemą, didaktinę medžiagą, įvairias žaidimų priemones. Ateityje planuojame įsigyti molbertų ir magnetinių lentų.

Atgal į viršų edukacinis metais parengėme plėtros aplinką, kuri buvo suskirstyta į centrus, atsižvelgiant į lyčių požiūrį ir vadovaujantis lankstaus zonavimo principu. Įrangos išdėstymas organizuojamas taip, kad vaikai, atsižvelgiant į jų pomėgius ir norus, galėtų laisvai vienu metu užsiimti įvairia veikla, netrukdydami vieni kitiems.

Nami buvo nuveikta daug darbo apie metodinių ir didaktinių rinkinių pildymą. Savo teatro kampelį praturtinome naujomis pasakomis ir teatro tipais, atsirado stalo teatras, pirštų teatras. Planuojama įsigyti šaukštų teatrą flanelgrafe.

Per edukacinis Per pastaruosius metus sukūrėme įvairius pažintiniam vystymuisi skirtus žaidimus. Pasirinkta žaidimų apie socialinę raidą ir adaptaciją kartoteka, žaidimai apie logikos ir mąstymo ugdymą, žaidimų apie sveikatą ir saugumą.

Vaikų vystymasis buvo stebimas pradžioje ir pabaigoje mokslo metai.

Čia matome, kad vaikų išsivystymo lygis metų pabaigoje yra aukštesnis nei pradžioje. Remiantis stebėsenos rezultatais, prieita prie išvados, kad daugiau laiko reikėtų skirti kalbos lavinimui, vaikų žodyno lavinimui, žodžių žaidimams.

Už 2014-2015 m mokymas Metus iškėlėme sau užduotį „Rankos koordinacijos ir smulkiosios motorikos ugdymas. Gerina atmintį, dėmesį, gebėjimą koordinuoti judesius ir kalbą.

Norėdami išspręsti šias problemas, atlikome šiuos veiksmus Renginiai:

Kasdien su vaikais žaisdavome pirštukų žaidimus, pvz Kaip: "Pelės", "Kopūstas", "Pirštas - berniukas", "Mano šeima", "Egorka", "dviratis", "Užraktas" ir tt

Kasdien, individualiai dirbti, žaidė stalo žaidimus rankoms ir pirštams (mozaika, loto, piramidė, žaidimai su kubeliais, dangteliais, skalbinių segtukais, 2-6 dalių paveikslėlio lankstymas, žaidimai su plastilinu, pupelių ir žirnių perkėlimas iš konteinerio į indą)

Šiuo klausimu buvo konsultuojamasi su tėvais.

Surinktas pirštų žaidimų failas

Sukurtas didaktinis žaidimas "Pelenė" su konteineriais biriems produktams Produktai(pupelės, žirniai)

Ateityje taip pat planuojame dirbti šia kryptimi.

Smulkiajai rankų motorikai lavinti planuojame daryti didaktinius žaidimus su daikto stūmimu ir piešimu žmoguje dirbti, atlikti netradicinius metodus: piešimas rankomis ir pirštais.

Kad vaikai mažiau sirgtų, atlikome grūdinimąsi procedūras:

Rytinė mankšta,

Gimnastika po miego,

Lengvi drabužiai

"Bosomis" ant masažo kilimėlių,

Miegojimas su prieiga prie oro (oro temperatūra + 17-19 laipsnių,

Kontrastingos oro vonios (bėgimas,

Pasivaikščiojimai.

Į pradžią edukacinis Per metus vaikų lankomumas nebuvo itin didelis, tačiau metų pabaigoje lankomumas išaugo iki 80 proc.

Vidutinis vaiko nebuvimas dėl ligos yra 3,3 proc.

Visoje edukacinis per daugelį metų glaudžiai bendradarbiavome su šeimomis mokinių.

Tam rengėme tėvų susirinkimus, konsultacijas, kūrėme judančius aplankus. Kūrybiškai žiūrėjome į tėvų susirinkimus (susirinkome prie apskrito stalo, vaišinome arbatą su sausainiais, kuriuos ruošė vaikai kartu su auklėtojai).

Informacija aktualiais klausimais augina vaikus pirmoje jaunesniųjų grupėje surinkti iš įvairių šaltinių.

Surengėme 3 tėvų susirinkimus. Kiekviename susirinkime tėveliams įteikiami pažymėjimai ir padėkos raštai.

Vaikų pasaulis ir suaugusiųjų pasaulis yra tarpusavyje susiję, o vienas iš galimybių stiprinti santykius su savo vaiku – aktyviai dalyvauti darželio gyvenime.

Mes ne kartą rengėme jungtines parodas dirbti kaip grupėje, ir bendrieji sodo. Ir visada mūsų tėvai grupės su dideliu entuziazmu jose dalyvavo. Tokios parodos kaip "Rudens fantazijos" amatai iš rudens dovanų, "Kalėdų eglutės papuošimas"- rankų darbo žaislai dirbti.

Mūsų grupė Tėvų susirinkime vyko meistriškumo klasė tėvams apie mitybos ir grūdinimosi procedūras, kurią sudarė 2 dalys. IN Pirmas Iš dalies darželio vadovė padarė pranešimą apie mitybą darželyje tėveliai buvo pakviesti paragauti kai kurių patiekalų iš darželio valgiaraščio. Antroje dalyje rodėme, kaip atsibunda mūsų vaikinai, atlieka žadinimo pratimus, vaikšto masažo takais ir atlieka kvėpavimo pratimus. Renginio pabaigoje svečiams buvo pasiūlyta mini paroda apie grūdinimosi procedūras ir gydymą.

Dėl interneto galimybių mobiliųjų aplankų dizainas tapo įdomus ir įdomus.

Paruošėme ir surengėme visas suplanuotas šventes. Toks ka: "Rudens šventė", "Naujieji metai", "kovo 8", "Gėlių kamuolys".

Tėveliai aktyviai dalyvavo ruošiant ir praleidžiant šventes. A tiksliai: siuvome kostiumus savo vaikams ir švenčių personažams, gaminome dekoracijas ir dar daugiau.

Kad vaikai šventėje jaustųsi atsipalaidavę ir skausmingai nereaguotų į tėvų buvimą, sugalvojome mažą "žaisti" tėveliams aprengiant juos įvairiais sceniniais kostiumais. Vaikai neatpažino mamų ir tėčių ir visą šventę jautėsi laisvi, o tėveliams šis žaidimas labai patiko. Tai padėjo mums dar labiau suartėti su tėvais ir rasti bendrą kalbą. Ir vaikai išmoko kalbėti prieš nepažįstamą auditoriją.

Taip pat atrinkome visas šventes, kūrėme sezoninius aplankus ir kitas su vaikų gyvenimu susijusias temas tėvai: "Rūpinkitės savo vaikais", „Bendravimo stiliai šeimoje“, „Meilės ir santykių paslaptys“, „Saugos pagrindai ir daugelis kitų.

Taigi, mūsų grupė Sukūrėme vaikams palankią aplinką.

Visą adaptacijos laikotarpį stengėmės, kad vaikas su pripratimo prie naujos aplinkos sunkumais susidorotų lengvos adaptacijos lygiu. Ir visi vaikai lengvai prisitaikė.

Palankioje aplinkoje grupė sukurtas siekiant parodyti motorinę, žaidimo ir intelektualinę veiklą bei patenkinti susidomėjimą įvairia veikla.

Įgyvendinome visus šiems metams užsibrėžtus tikslus ir uždavinius.

Kitame planuojame mokslo metus:

1. Tęsti palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupė;

2. Išlaikyti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų;

3. Teikti pagalbą tėvams įsisavinant psichologines ir pedagogines žinias apie vaiko nuo pusantrų iki ketverių metų raidą;

4. Raskite ir pritaikykite naujoviškus metodus ir metodus savo prioritetinėje srityje. toliau dirbti apie sveikos gyvensenos palaikymą tarp vaikų ir tėvų;

5. Išlaikyti sertifikatą Pirmas kvalifikacinė kategorija ir Tęsti mokymas išplėstinio mokymo kursuose.

Grupių mokytojai: Frolova Alla Aleksandrovna ir Beskrovnaja Svetlana Michailovna

Vera Proshunina
Pirmosios jaunesniosios grupės mokytojos analitinė ataskaita apie 2014–2015 mokslo metų darbą

Auklėtojas: Proshunina V.S.

Junginys grupės:

Iš viso žmonių: 20. Amžius vaikai: nuo 2 iki 3 metų (metų pradžiai)

Berniukai: 12 žmonių

Merginos: 8 žmonės

Dėl mokslo metų dėstytojų darbas buvo siekiama sudaryti sąlygas sėkmingam vaikų adaptavimuisi prie darželio sąlygų sodas: tėvų supažindinimas su vaikų amžiaus ypatybėmis ir streso priežastimis adaptacijos laikotarpiu; teikė rekomendacijas dėl pasirengimo priėmimui į ikimokyklinę įstaigą; stengėsi užmegzti emocinį ir fizinį kontaktą su vaikais, įtraukė juos į bendrą veiklą, išlaikė aktyvumą, formavo teigiamą požiūrį į darželio darbuotojus.

Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse.

Vyko 1-osios jaunesniosios grupės mokytojų darbas, remiantis pagrindinėmis metinėmis darželio užduotimis ir vadovaujantis metiniu planu dirbti MDOU darželis Nr.7 2014-15 m mokslo metai.

Dirbo pagal apytikslę darbo programą"Vaikystė".

Programa numato ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, savarankiškoje vaikų veikloje ne tik ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir ypatingo režimo momentais pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką.

Pagrindiniai federalinio valstybinio švietimo standarto tikslai yra: - palankių sąlygų sudarymas; _ pagrindinės individo kultūros pagrindų formavimas; _ visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas pagal amžių ir individualias savybes; - ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo saugumo užtikrinimas.

Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Pagal planą med

ir pedagoginį egzaminą mokinių, patvirtinantis teigiamą kiekvieno vaiko raidos dinamiką ir grupės kaip visuma. Vaikų adaptacija buvo sėkminga. Pažymėtina, kad per metus buvo atlikta Darbas sumažinti sergamumą adaptacijos laikotarpiu. Vaikščiojimas, grūdinimasis, ventiliacija, gėrimas ir fizinis aktyvumas buvo palaipsniui kontroliuojami, o tai padėjo sumažinti sergamumą ir Darbas su naujai priimtų vaikų tėvais. vyko seminaras“ Auklėjimas trečiųjų gyvenimo metų vaikų savarankiškumas“, tėvų susirinkimas „Vaiko adaptacija darželyje“.

Su vaikais sistemingai buvo vykdoma tiesioginė ugdomoji veikla pagal pagrindinę pavyzdinę bendrojo ugdymo programą "Vaikystė", vykdomas MK ikimokyklinio ugdymo įstaigos 7-ajame darželyje, ir patvirtintu ikimokyklinio ugdymo veiklos grafiku.

Iškelti tikslai buvo pasiekti diegiant įvairius tipus veikla: žaidimų, bendravimo, darbo, pažinimo-tyrimų, produktyvaus, muzikinio ir meninio bei grožinės literatūros skaitymo.

Visos veiklos rūšys yra pagrindinės plėtros kryptys vaikai: fizinis vystymasis, pažintinis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis, kalbos raida, socialinis ir komunikacinis vystymasis. Organizuota edukacinė veikla buvo vykdoma kompleksinio teminio planavimo pagrindu, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją.

Per metus buvo vykdoma ši veikla vaikai:

1. Vaikų dalyvavimas kartu su tėvais vidinėje sodo parodoje-konkurse "Ruduo! Kviečiame apsilankyti pas mus!”. (šeimos: Višniakovas, Sinelnikovas, Belenkos, Agibalovas)

2. Dalyvavimas rajoniniame amatų konkurse „Gamta ir fantazija“(Šatskis Zacharas, Agibalova Daria, Višniakovas Vadimas, Grušinas Evgenijus, Fefelovas Nikita, Frolova Polina).

3. Dalyvavimas regioniniame naujametinių kompozicijų konkurse „Eglutę palikime miške“ (Belenko Margarita, Posokhinas Jaroslavas, Agibalova Daria).

4. Naujųjų metų vakarėlis.

5. Pramogos, skirtos Tarptautinei moters dienai.

6. Žaidimo situacijos „Mišutkos sveikatos paslaptis“, „Kaip katė Murzik susipažino su kelių eismo taisyklėmis“, „Sniego senio žiemos pramogos“,„Skirtingi automobiliai“.

7. Rusų liaudies pasakų ir eilėraščių dramatizacijos. (atitinka vaikų amžiaus ypatybes)

Nuo m jaunesnis ikimokyklinio amžiaus sensorinis auklėjimas yra pasaulio supratimo ir psichinės, fizinės ir estetinės sėkmės pagrindas išsilavinimas labai priklauso nuo vaikų jutimo išsivystymo lygio, vystėsi pedagogai ilgalaikio tyrimo minčių žemėlapis „Objektai aplink mus“, kuri sėkmingai padėjo įgyvendinti edukacines ir tiriamąsias veiklas kartu su vaikais dirbti.

Tyrimai buvo reguliariai organizuojami ištisus metus. veikla: eksperimentavimas su smėliu, moliu, akmenukais, vandeniu, oru, daiktais; orų stebėjimai, gyvosios ir negyvosios gamtos objektai.

Šio amžiaus vaikai pasižymi aukštu pažinimo aktyvumu. Dėl to ieškojo grupės mokytojai kad ugdomasis poveikis būtų vystomasis ir palaipsniui komplikuotųsi edukacinis ir ugdymo tikslai, atsižvelgiant į vaikų galimybes. Norint išlaikyti jų aktyvumą ir susidomėjimą, į mokymosi procesą buvo įtraukti įvairūs judesiai, lauko žaidimų fragmentai, šokio judesiai. Dalykinė praktinė veikla, vadovaujant suaugusiajam, skatino bendrą vaikų raidą ir prisidėjo prie jų tobulėjimo. spektaklis, gebėjimo užbaigti pradėtą ​​darbą ugdymas. Socialinės ir komunikacinės suaugusiojo ir vaiko sąveikos sąlygomis vaikų ugdymas ankstyvoje vaikystėje dar tik formuojasi, tačiau jo reikšmė įgyvendinant užduotis, nukreiptas į kiekvieno vystymąsi. mokinys yra neginčijamas. Organizuojant darbo grupių mokytojai patyręs tam tikras sunkumų: daugelis tėvų nekreipia dėmesio į svarbią vaiko paruošimo ikimokykliniam ugdymui problemą. Jie dažnai nėra informuoti apie šios problemos sprendimą ir neįsivaizduoja, kaip galėtų padėti vaikui adaptacijos laikotarpiu. Daugelis jų nesuvokia, kad atsidūrę nepažįstamoje socialinėje aplinkoje vaikai patiria stiprų stresą, kuriam būdingas neadaptyvaus elgesio padidėjimas, ženkliai sumažėjęs pažintinis aktyvumas ir orientacinės reakcijos.

Tėvų noras palikti vaiką, kuris dar nepriprato prie darželio sąlygų

visa diena apsunkina adaptacijos procesą pačiam vaikui ir mokytojos darbas su vaikų grupe. Būtina atlikti švietėjišką dirbti su tėvais šiuo klausimu, taip pat didinti jų kompetenciją aktualiais klausimais

plėtra ir augina vaikus iki trejų metų. Per metus m grupė buvo vykdomas sistemingai Darbas apie bendravimą su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai ir kalendoriniai planai, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė plakatų informacija.

Tėvų susirinkimuose buvo išsamiai išnagrinėti šie aktualūs klausimai: Temos:

„Pažink ir suprask vaiką“,

„Žaidimas vaiko gyvenime“,

„Tegul vaikas auga sveikas“.

Tėveliams buvo pateikta vaizdinė informacija medžiaga:

„Žaidimai, skatinantys pirštų smulkiąją motoriką“,

„Žaidimai ir pratimai, skatinantys ikimokyklinukų jutiminį vystymąsi“,

„Žaidimai-eksperimentai su vaikais jaunesnysis ikimokyklinis amžius“.

Konsultacijos: „Kaip užtikrinti sėkmingą prisitaikymą prie darželio sąlygų“, „Vaikų iki trejų metų jutimo raida“, „Jei vaikas blogai valgo“, „2-3 metų vaikų kalbos raida“, „Ką turėtų mokėti 2–3 metų vaikas“, „Teatrinės veiklos svarba“.

Tai pasirodė vaisinga Darbas apie dalyko tobulinimosi aplinkos atnaujinimą. IN

pirmoji jaunių grupė ODO MK DOU buvo organizuoti šie centrai veikla: žaidimų centras, meno ir kūrybos centras, centras „Apsilankymas pasakoje“, konstravimo ir konstruktyvių žaidimų centras, motorikos ir jutimo ugdymo centras, kuriame buvo reikalinga medžiaga, skatinanti vaikų motorinės ir pažintinės veiklos formavimąsi. jaunesnysis ikimokyklinis amžius, savarankiškumas ir iniciatyvumas. Raidos aplinka prisidėjo prie efektyviausio kiekvieno individo individualumo ugdymo mokinys, atsižvelgiant į jo polinkius, interesus, išsivystymo lygį. Auklėtojų darbas buvo siekiama spręsti ugdymo problemas organizuojant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą, rutininiais momentais, savarankiškoje vaikų veikloje. Vykdant organizuotą edukacinę veiklą, buvo taikomi tiek tradiciniai, tiek netradiciniai metodai dirbti: artikuliacinė gimnastika, pirštų gimnastika, psichogimnastikos elementai ir kvėpavimo pratimai. Įvertinkite pasiekimų dinamiką mokinių, efektyvumas ir

formų ir metodų pusiausvyra dirbti leidžia stebėti, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius pagrindinio bendrojo ugdymo programos, vykdomos ikimokyklinio ugdymo įstaigos 7-ajame darželyje, įsisavinimo rezultatus.

Nuorašas

1 Ataskaita apie nuveiktus darbus pirmoje jaunesniojoje grupėje mokslo metais Autorius: Mayevskaya Vera Anatolyevna MADOOU iš Novoturinsko lopšelio-darželio „Lukomorye“ grupės „Auksinė žuvelė“ Grupėje yra 29 vaikai: 13 berniukų, 16 mergaičių. Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, įsisavino programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse. Visi vaikai puikiai prisitaikė prie darželio. Dirbome pagal Novoturinsko lopšelio-darželio „Lukomorye“ Maskvos srities ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindinę bendrąją ikimokyklinio ugdymo programą. Programa numato ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, savarankiškoje vaikų veikloje ne tik tiesioginės ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir rutininiais momentais pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką. Pagrindiniai federalinio valstybinio švietimo standarto tikslai yra šie: palankių sąlygų sudarymas; individo pagrindinės kultūros pagrindų formavimas; visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas pagal amžių ir individualias savybes; ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo saugumo užtikrinimas. Tikslai įgyvendinami vykdant įvairių rūšių veiklą: žaidimų, komunikacinių, darbinių, pažintinių-tiriamų, produktyvių, muzikinių ir meninių, skaitymo. Visų rūšių veikla yra įtraukta į pagrindines vaikų raidos sritis:. Fizinis;. Kognityvinė kalba;. Meninis ir estetinis;. Socialinis ir asmeninis. Mokslo metais buvo siekiama sudaryti sąlygas sėkmingam vaikų adaptavimuisi prie darželio sąlygų: supažindinti tėvus su vaikų amžiaus ypatybėmis ir priežastimis, sukeliančiomis stresą adaptacijos laikotarpiu; teikė rekomendacijas dėl pasirengimo priėmimui į ikimokyklinę įstaigą; Su vaikais stengėsi užmegzti emocinį ir fizinį kontaktą, įtraukė juos į bendrą veiklą. Iki metų pabaigos vaikai pastebimai išaugo ir sustiprėjo. Daugelis labiau pasitiki savimi: gali apsirengti ir naudotis asmeninėmis higienos priemonėmis. Jie pradėjo rodyti pažintinę veiklą, naudodami įvairius veiksmus. Išaugo vaikų susidomėjimas grupiniais žaidimais, bendravimas su bendraamžiais. Jie džiaugiasi savo pasiekimais ir naujomis sėkmėmis.

3 Klausykitės trumpų istorijų be vaizdinio akompanimento. Kalbą jie naudoja kaip bendravimo su bendraamžiais priemonę. SKAITYTI Grožinę literatūrą. Klausykite eilėraščių, pasakų ir istorijų, kurių turinys yra prieinamas. Skaitydami dar kartą, jie taria žodžius ir mažas frazes. Skaitykite mintinai A. Barto eilėraštį „Žaislai“; žinoti keletą vaikiškų eilėraščių. MENINĖ KŪRYBINGUMAS. Meninis ir estetinis vystymasis turi didelę reikšmę visapusiškam ikimokyklinuko vystymuisi. Jie žino, kad gali piešti pieštukais, flomasteriais, dažais ir teptukais. Yra raudonos, mėlynos, žalios, geltonos, baltos, juodos spalvos. Jie moka tiesiais ir sukamaisiais rankų judesiais iškočioti tešlos gumulą; nuo didelio tešlos gumuliuko atplėškite mažus gumuliukus ir delnais išlyginkite; sujunkite susukto pagaliuko galus, tvirtai prispausdami juos vienas prie kito. Per metus vaikai turėjo du būrelius. „Mukosolkos“ būrelį lankė 8 vaikai „Talentingų rankų“ būrelį lankė 9 vaikai. Per metus su vaikinais surengėme tokius renginius kaip: „Kelionė į rudens mišką“, „Mano mėgstamiausi žaislai“, „Motinos diena“, „Kelionė į žiemos mišką“, „Padėkime Nastjai nesusirgti“, Nauj. Metinis vakarėlis „Kieno pirštinė“, „Mūsų mažasis smėlio draugas“, „Dovanos Valentino dienai“, „Linksmos pradžios“, skirtos Tėvynės gynėjų dienai, „Saulė Motinos dieną“, „Vasaros šventė“. Per metus grupė sistemingai vykdė bendravimo su tėvais, konsultacijų, individualių pokalbių, tėvų susirinkimų, vaizdinės ir plakatinės informacijos, bendros parodos, amatų šventėms darbus, dalyvavo projektinėje veikloje, gamino sieniniai laikraščiai. Vyko 3 tėvų susirinkimai: 1. „Vaiko adaptacija darželyje“ (2014 m. rugsėjis) „Tėvų supažindinimas su 2-3 metų vaikų auklėjimo ir ugdymo užduotimis pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“; „Trejų metų vaikų psichologinės savybės » Išrinktas tėvų komitetas. 2. „2-3 metų vaikų savitarnos įgūdžių formavimas ir savarankiškumo ugdymas“. Peršalimo ligų profilaktika. „Su kuo žaidžia mūsų vaikai“ (2015 m. sausio mėn.)

4 3. „Kaip mūsų vaikai subrendo ir ko išmoko per metus“. „Šeimos vaidmuo vaiko kalbos raidoje“ „Saugaus vaiko elgesio namuose ir gatvėje ugdymas“ (2015 m. birželis) Kitiems mokslo metams keliu sau tokius tikslus: - Tęsti ugdymą vaikų visose bendrojo ugdymo programos srityse pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą; - Palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje; - Palaikykite partnerystę tarp mokytojo, vaikų ir tėvų; - lavinti vaikų kalbą, atmintį, dėmesį; -toliau tobulinti savitarnos įgūdžius; - lavinti smulkiąją motoriką; -ugdyti žaidybinę veiklą; - ugdyti meninį ir estetinį vaikų vystymąsi. Pedagogas Mayevskaya V.A.

5 FOTO REPORTAŽAS.

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis „Pasaka“ kombinuoto tipo Analitinė ataskaita Už 2016-2017 mokslo metų II pusmetį Grupė: antroji jaunesnioji Auklėtoja:

IŠVYDIMO LYGIO PAGAL UGDYMO SRITIS STEBĖJIMAS (atitinka federalinį valstybinį išsilavinimo standartą) Antroji ankstyvojo amžiaus grupė 1 Suvestinės lentelės rodikliai: „B“ – aukštas išsivystymo lygis; „C“ - vidutinis išsivystymo lygis;

Konsultacija tėvams „Ką turi žinoti ir mokėti 1-os jaunesniosios grupės vaikai iki mokslo metų pabaigos“ Iki mokslo metų pabaigos kiekvienas 1-os jaunesniosios grupės vaikas turi būti išsiugdęs reikalingus įgūdžius ir gebėjimus

MBDOU darželio „Solnyshko“ jaunesniosios grupės mokytojos darbo programa 2018-2019 mokslo metams Sudarė: Dunaeva Yu.A., mokytoja Anokhina O.V., mokytoja Darbo programos turinys: I. TIKSLAS

Valstybinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga, vaikų raidos centras, darželis 115 Sankt Peterburgo Nevskio rajonas 1-osios jaunesniosios grupės 2014-2015 mokslo metų metinė ataskaita Sudarė:

Ilgalaikis darbo su 2 ankstyvosios amžiaus grupės ugdytinių tėvais planas „Pasaka“ RUGSĖJO MĖN. Darbo forma Tikslas Atsakingi asmenys 1. Tėvų susirinkimas „Vaiko adaptacija darželyje“. Duoti tėvams

1 - „Kasdienybė“, - „Mūsų tiesioginė edukacinė veikla“, „Anonsai“ ir kt. - „Kaip rūpintis savo sveikata!“, - „Prevencinė ir sveikatą gerinanti veikla rugsėjo mėn. - „Įvadas į mėnesį

Trumpas pagrindinės bendrojo ugdymo programos MBDOU „Vaikų darželis“ Šeljabožo kaime pristatymas.

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 111-darželis Sankt Peterburgo Nevskio rajono priežiūrai ir reabilitacijai Ikimokyklinio ugdymo programa (OPDO) Sankt Peterburgas

Ilgalaikis 2017-2018 mokslo metų darbo su tėvais planas antroje jaunesniųjų grupėje „Brusnichka“ RUGSĖJO MĖN. Kolektyvinis tėvų susirinkimas: „supažindinimas su metinėmis užduotimis. 3-4 metų vaikų savybės"

Ankstyvosios amžiaus grupės Vaikų ugdymo darbo programa ankstyvojoje amžiaus grupėje nuo 2 iki 3 metų sudaroma atsižvelgiant į pagrindinio ugdymo grupės ankstyvojo amžiaus grupės ugdymo proceso turinį.

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga 2-asis darželis „Saulė“ Aplinkosaugos projektas „Stebuklingas spindulys“ Projekto autorius: Poluyakhtova I.V., Sukhoi Log 2016 Aplinkosaugos projektas Tema:

Ankstyvojo amžiaus grupės darbo programos PRISTATYMAS 1 Aiškinamasis raštas Darbo programa sudaryta ugdomajam darbui su 2-3 metų vaikais GBDOU darželyje vykdyti 44

2016-2017 mokslo metų prioritetinėse kryptyse ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogai yra nubrėžę šiuos uždavinius: Tikslas: Sudaryti palankias sąlygas vaikams vystytis pagal amžių.

Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos 13 vidurinės mokyklos struktūrinio padalinio ilgalaikis kompleksinis teminis planavimas Čapajevskas - „Korablik 29-darželis“, vykdantis ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programas.

2017-2018 mokslo metų analitinė darbo ataskaita. Mokytojai: Shishova E.V. Usoltseva S.V. Grupės sudėtis: Iš viso žmonių: 22 Vaikų amžius nuo 2 iki 3 metų metų pradžioje. Berniukai 7 Merginos 15 Per

MURMANSK REGIONO ZATO ALEKSANDROVSKO ADMINISTRACIJOS UGDYMO SKYRIUS Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „DAŽELĖLIS 1 „SEMITSVETIK“ UGDYMO UGDYMO ATASKAITA

Antrosios jaunesniosios ikimokyklinės grupės ugdymo proceso ir vaiko raidos pedagoginės stebėsenos rezultatų analitinė ataskaita 2014-2015 mokslo metai Ugdymo procesas

Pradinio bendrojo ugdymo struktūrinis skyrius su ikimokyklinio ugdymo grupėmis MKOU „KSOSH 2“ Mokytojo darbo sistema, įgyvendinant federalinį valstybinį iki 2017 m. švietimo standartą. Pedagogas: Proshina Anna Vyacheslavovna 1 skaidrė.

PATVIRTINTA: Nyagano savivaldybės ugdymo įstaigos „Vaikų darželis „Saulė“ medicinos ugdymo įstaigos vadovė S. F. Appakova Ilgalaikis darbo su tėvais parengiamojoje grupėje „Fidgets“ planas 08-09 mokslo metams. Renginio pavadinimas Tikslas

Antros grupės ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymo darbo programos santrauka Darbo programą parengė pedagogai pagal pagrindinės ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos turinį.

Tema Tikslas Laikotarpis Baigiamasis užsiėmimas Sužadinti vaikams grįžimo į darželį džiaugsmą Pramogos į darželį. Toliau pažinti darželį kaip vaikus, artimiausią vaiko socialinę aplinką: organizuotą

Ankstyvojo amžiaus grupės darbo programos santrauka Ankstyvosios amžiaus grupės vaikų ugdymo darbo programa parengta atsižvelgiant į pirmosios jaunesniosios grupės ugdymo proceso turinį.

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Izluchinskaya bendrojo lavinimo pradinė mokykla“ Ilgalaikis darbo su tėvais planas ketvirtokų mokinių bendros raidos orientacijos grupėje

Mėnuo 1 savaitė 2 savaitė 3 savaitė 4 savaitė Rugsėjis „Sudie vasara, labas darželis! „Taisyklės ir kelių eismo saugumas“ Tikslas: Pagalba Tikslas: Išplėsti orientaciją atsiradus

Ilgalaikis darbo su tėvais vyresniojoje grupėje 2017-2018 mokslo metų dėstytojų ir mokinių šeimų sąveikos ypatumai. Mokytojas aktyviai įtraukia tėvus

2015-2016 mokslo metų vidurinės grupės „Munrukan“ mokytojos analitinė ataskaita. Auklėtoja: Sleptsova Jekaterina Alekseevna Bendra grupės charakteristika: Iš viso žmonių: 12 berniukų 7 mergaičių 5 vaikų amžius

NEFTEYUGANSK MIESTO SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „LOŠELĖLIS 6 „LUKOMORYE“ (MEDOU „KINDERGARTEN 6 „LUKOMORYE“). Darbo su mokinių tėvais (teisėtais atstovais) planas

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo biudžetinė įstaiga „Darželis 5 „Gandras“ kombinuoto tipo“ Volchovas Metų rezultatai Sudarė: Kokina Marina Vasilievna, mokytoja Užduotys: Ugdymas

MDOU "Kindergarten 3 Goldfish" Švietimo įstaigų reguliavimo ir teisinė bazė 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas 273-FZ "Dėl švietimo Rusijos Federacijoje"; 1998 m. liepos 24 d. federalinis įstatymas 124-FZ

MDOU „BCRR d/s „Zhuravushka“ mokytojų darbo programos Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojų darbo programos rengiamos pagal Rusijos Federacijos federalinį įstatymą „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, Švietimo programą.

Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos Sankt Peterburgo Krasnogvardeiskio rajono 35 darželis Struktūrinis padalinys „Vaiko su negalia palydėjimo centras

2018-2019 mokslo metų 1-osios jaunesniosios grupės edukacinės veiklos organizavimo modelis. Mėnuo Mokiniai Mokytojai Tėvai Rugsėjis Pokalbis su vaikais „Sudie, pramogos „Vasaros laikas“ vasara! apžiūra

Ilgalaikis darbo su vidurinės grupės tėvais planas 2015-2016 m. Darbui su tėvais buvo nustatytas toks tikslas: Skatinti darželio ir šeimos bendradarbiavimo ugdymo klausimais užmezgimą,

Švietimo veikla darželyje pagal federalinius standartus Švietimo įstaigų vadovo pavaduotojas: E.V. Todorenko MBDOU 11 „Beryozka“ 2016 m

Mėnuo Tėvų susirinkimai Rugsėjis Tėvų susirinkimas „Kelionė į žinių šalį tęsiasi arba tik pirmyn! (Psichofiziologinės penktųjų gyvenimo metų vaikų charakteristikos. Ugdymo tikslai ir

Ugdymo proceso ir vaiko raidos pedagoginės stebėsenos vidurinėje ikimokyklinėje grupėje rezultatų analitinė ataskaita 2015-2016 mokslo metai Ugdymo procesas vidurinėje

Valstybės biudžetinė švietimo įstaiga „Gimnazija 1529 pavadinta. A.S. Griboyedov“ ikimokyklinio ugdymo struktūrinis padalinys 1 (trumpalaikio buvimo grupė) Didelė reikšmė emocinei

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Vaiko raidos centras, darželis 462“ pedagogo darbo programos santrauka g.o. Samara 2017-2018 mokslo metams. metai Savivaldybės biudžete

Baigiamasis tėvų susirinkimas antroje jaunesniųjų grupėje „Ko išmokome per metus“ Tikslas: ugdomosios veiklos rezultatų apibendrinimas. Tikslai: supažindinti tėvus su vaikų pasiekimais ir sėkme;

PRIIMTA pedagoginės tarybos sprendimu, 1 protokolas 08-28-15 PATVIRTINTA Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos įsakymu 46 09-01-15 m.p. 2015-2016 mokslo metų KALENDORINIS TVARKARAŠTIS Sankt Peterburgas 2015 1 Ugdymo specifika

Bendrieji tėvų susirinkimai Tema, turinys Trukmė Atsakingas 1 Tema: „Švietimo menas“. Susipažinimas su 2018-2019 mokslo metų darbo kryptimis. Tėvų supažindinimas su pagrindiniais dokumentais

Baigė mokytojai: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. Dabar grupėje yra 29 vaikai – 15 mergaičių, 14 berniukų. Vaikai nuo 2 iki 3 metų patekę į ikimokyklinę įstaigą turi daug problemų. Visi pakeitimai:

Priimta 2017-08-31 Pedagoginės tarybos 1 protokolu. PATVIRTINTA: 2017-08-31 Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Vaikų ugdymo programos“ 2017-2018 mokslo metų ugdymo programos 51 įsakymas.

1 grupė „Rugužėlė“ Olga Valentinovna Kosenkova Aukščiausia kvalifikacinė kategorija Olga Andreevna Maxina Pirmoji kvalifikacinė kategorija Per 2016-2017 mokslo metus grupės mokytojai baigė

Ataskaita apie 2-osios jaunesniosios grupės mokytojos 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "TsRR d/s 46 "Pelenė" 2015-2016 mokslo metų pirmajam pusmečiui 2015-2016 mokslo metų pirmojo pusmečio pabaigoje

Mėnesiai Renginio pavadinimas Renginio tikslas Individualus darbas Rugsėjo 1 d. Organizacinis tėvų susirinkimas „Ką turi žinoti 5-6 metų vaikas“. 2. Pokalbis su tėvais „Vaikų apranga

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo programos santrauka Ši darbo programa parengta remiantis apytiksle pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo ir ugdymo darželyje programa, kurią redagavo M.A. Vasiljeva,

Spalis Lapkritis Gruodžio 1 d. Atmintinė tėvams „Drovinių santykių šeimoje pagrindai“, „Bendravimo šeimoje taisyklės“. „Žaidimas kaip ikimokyklinukų ugdymo priemonė“. 3. Pokalbis „Vaiko elgesio kultūros ugdymas

MBDOU „Sujungtas darželis 63“ Parengiamojoje grupėje „Auksinis raktas“ nuveiktų darbų ataskaita 2017 2018 m. B Mokytoja: Svetašova Svetlana Fedorovna Grupės vizitinė kortelė

Tikslas: Į ugdymo procesą, vykdomą su vidurinės grupės vaikais, įtraukti maksimalų tėvų skaičių. Tikslai: 1. Sudaryti sąlygas vaizdų atvirumui grupės erdvėje (informacija iš tėvų

Murmansko MADOU 93 metinės užduotys 2016-2017 metams 1. Organizuoti vaikų ir suaugusiųjų sąveiką, formuojant sąmoningą ir atsakingą požiūrį į ikimokyklinukų sveikatos ir asmens saugos klausimus.

Ilgalaikis bendravimo su tėvais planas. Tikslas: sudaryti darželyje būtinas sąlygas atsakingiems santykiams su ugdytinių šeimomis plėtoti, užtikrinant visapusišką vystymąsi.

2014-2015 mokslo metų vyresniosios logopedinės grupės „Solnyško“ darbo su tėvais planas Mėnuo Forma Tema Tikslas Atsakingas Rugsėjis Konsultacija „Vaiko teisių ir orumo apsauga“ Supažindinti tėvus

Darbo su tėvais formos. Darbas su tėvais yra viena svarbiausių ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo proceso sričių. Efektyviai organizuotas bendradarbiavimas su tėvais suteikia impulsą kurti

PEP įsisavinimo tikslai pagal amžių 1-os jaunesniosios grupės (nuo 2 iki 3 metų) mokinių PEP įsisavinimo tikslai - vaikas turi pagrindines elgesio taisykles valgydamas ir prausdamasis;

MBDOU „Darželis 40“ Pagrindinės ugdymo programos pristatymas Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindinės ugdymo programos „Darželis 40 sujungtas“

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Krasnoselskio rajono 30 kombinuotas tipas Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa Kūrėjai:

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis „Solnyshko“ Gvardeyskoye kaimas“ Simferopolis rajono Krymo Respublikos kalendorius – teminis planavimas 2016/2017 mokslo metams

Pagrindinė ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 35“ Švietimo įstaigų reglamentavimo bazė rengiama vadovaujantis: Konvencija.

Darbo programos 7 priedas 2016-08-28 įsakymas Psichologinė ir pedagoginė pagalba šeimai įgyvendinant 2016-2017 mokslo metų ugdymo programą Pedagogai: Safarova O.N.

5) Dėl 2017-2018 mokslo metų kūno kultūros ir sveikatinimo veiklų komplekto patvirtinimo. 6) Personalo grupės. 7) Vasaros sveikatos darbo rezultatai Rugsėjo mėn. Konsultacija „Stebėjimas

Pasaulis, kuriame aš gyvenu Mano šeima yra mano pasaulis Sveiki, žiema. Įsivaizduokite save kaip asmenybę: apie pagrindines žmogaus kūno dalis, jų paskirtį. Įtvirtinkite savo ir šeimos narių vardų žinias. Figūra

Maskvos valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga „Gloria School“ Vasaros pramoginio darbo planas Ikimokyklinės grupės 2019 m. Vasaros poilsio darbas su vaikais darželyje

2-osios jaunesniosios grupės edukacinės veiklos organizavimo modelis 2018-2019 mokslo metams. Mėnuo Mokiniai Mokytojai Tėvai Rugsėjis „Sudie, vasara“. Kelių eismo taisyklės „Aš darželyje! Žaidžiame, augame“. Kelių eismo taisyklės

Ilgalaikis bendravimo su tėvais planas. Renginys Atsakingos datos 1. Visuotinis tėvų susirinkimas: „Pagrindinės MDOU edukacinės veiklos kryptys naujiems mokslo metams“ 2. „Tobulėjimas“

„Pieštukų“ parengiamosios grupės darbo su tėvais ilgalaikis planas 2015-2016 mokslo metams. Darbo forma Renginio pavadinimas Tikslas/uždaviniai RUGSĖJO MĖN. Individualūs pokalbiai „Apranga vaikams grupėje“

Priimta Pedagoginės tarybos Įsakymu Patvirtintas 2018-08-31 24 MBDOU „DARŽELIO 37 KOMBINUOTO TIPAS“ 2018-19 MOKSLO METŲ DARBO PLANAS 2018-01-09 1 protokolas. Tikslas: formuoti ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbą

VALSTYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis 16 PETROGRAD RAJ. Ordinarynaya, namas 3 a lit.a UGDYMO PROGRAMA IKIMOKYKLINIO UGDYMO VAIKAMS

PAPILDOMA SKYRIUS Trumpas programos pristatymas 1. Vaikų, kuriems taikoma Programa, amžius ir kitos kategorijos, įskaitant vaikų su negalia kategorijas. Pagrindinis

MBDOU „Auksinio gaidžio darželio“ mokymo programa MBDOU „Auksinio gaidžio darželio“ mokymo programa parengta pagal: Rusijos Federacijos švietimo ministerijos raštą „Dėl higienos reikalavimų“.

Mėnesiai Renginio pavadinimas Renginio tikslas Savarankiškas darbas Atsakingas Rugsėjis Spalis -Bendras pasirengimas mokslo metams -Konsultacija „Vieninga elektroninė sistema“ „Papildoma

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis „Berezka“ Pedagogo su antros ankstyvosios grupės vaikais bendros veiklos darbo programos pristatymas Įgyvendinimo laikotarpis

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos lopšelis-darželis „Berezka“ PRIIMTA: MBDOU lopšelio-darželio „Berezka“ Pedagoginėje taryboje PATVIRTINTA: MBDOU lopšelio-darželio įsakymu.

Liudmila Gorbaneva
2015–2016 metų edukacinės veiklos analizė pirmoje jaunesniųjų grupėje

IN pirmoji jaunimo grupė Nr.2 - 16 vaikų. Iš jų 10 berniukų, 6 mergaitės.

Vaikų amžius: nuo 2,3 g iki 3,9 metų (metų pabaigoje).

Prieš vaikams patenkant į darželį, buvo surengtas tėvų susirinkimas, skirtas susipažinti su ugdymo įstaigos darbo valandomis ir vaikų buvimo jame ypatumais.

Metų pradžioje buvo atlikta tėvų apklausa, kurioje artimiau susipažinome su tėvais ir vaikais.

Vaikų adaptacijos procesas vyko palaipsniui, vaikams įeinant grupės.

Grupių mokytojai Stengėmės sudaryti sąlygas normaliai adaptacijos prie darželio sąlygų eigai. IN grupė buvo sukurta šilumos, draugiškumo ir komforto atmosfera. Tai padėjo sumažinti nerimą, jaudulį ir baimes, o tai svarbu vaiko sveikatai adaptacijos laikotarpiu.

Adaptacijos laikotarpis praėjo ramiai, pagal poreikį buvo konsultuojamasi.

Švietimo- švietėjiškas darbas grupė buvo pastatytas remiantis dalykinės raidos aplinkos kūrimu, įgyvendinant ikimokyklinės įstaigos ugdymo programą, parengtą remiantis pavyzdine ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa "Nuo gimimo iki mokyklos" N. E. Veraksy.

Tiesiogiai edukacinis veikla buvo vykdoma pagal

Holistinio pasaulio vaizdo formavimas

Ryšiai (grožinės literatūros skaitymas, kalbos lavinimas)

Meninis ir estetinis vystymasis (piešimas, modeliavimas,)

Kūno kultūra ir muzikinis ugdymas – 2 kartus per savaitę, taip pat fizinis lavinimas lauke.

GCD atitiko sanpiną 8-10 minučių trukme.

Švietimo veikla buvo atlikta pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus.

Iki metų pabaigos vaikai išmoko:

Formuojant holistinį vaizdą ramybė:

įvardyti kai kuriuos vaisius ir daržoves, transporto priemones, baldus, žaislus, naminius ir laukinius gyvūnus, atskirti ir įvardyti kūno dalis;

bendraujant:

lavino vaikų gebėjimą kalbėti lėtai, aiškiai ir atsakyti į klausimus mokytojas; Vaikai gali tarti onomatopoetinius žodžius (woof-woof, oink-oink ir kt.).

Žaisdami didaktinius žaidimus ugdėme gebėjimą atsakyti į žodinius prašymus mokytojas, rasti objektus pagal spalvą - „Padovanok man mėlyną žiedą“, atskirti jų vietą – „Padėk šalia katės“ mėgdžioti žmonių ir gyvūnų veiksmus – "Kaip zuikis šokinėja".

Dauguma vaikų gali suvokti maži lopšelio eilėraščiai, pasakos, užbaigti poetiniai tekstai.

Keli vaikai – Vladikas G., Markas N, Danilas P., Ilja P., Violina E. kalba ištisais sakiniais. Likę vaikai daugiausia kalba skiemenimis ir naudoja neverbalines komunikacijos priemones. Keletas vaikų, kurių dabartinis amžius svyruoja nuo 2 metų 3 mėnesių iki 2 metų 5, turi aktyvų žodyną, susidedantį iš kelių žodžių. Pasyvusis žodynas yra platesnis. Keliems vaikams trūksta frazinės kalbos (Kira N., reikalingas specialisto darbas.

Menine ir estetine prasme plėtra:

supažindino vaikus su pieštukais ir dažais, ugdė gebėjimą taisyklingai juos naudoti, supažindino su pagrindinėmis spalvomis – raudona, geltona, žalia, mėlyna, juoda, balta. Dauguma vaikų moka brėžti tiesias linijas (žolę, tvorelę, piešti potėpius (lietaus lašus, apvalius daiktus (kamuoliuką, bandelę),), moka ir įvardija spalvas.

Modeliavimo metu vaikai buvo supažindinti su plastilinu. Dauguma vaikų gali nuplėšti gabalėlius nuo viso gabalo, ridenti juos tiesiais ir sukamaisiais judesiais (stulpeliais, kamuoliukais, išlyginti rutulį tarp delnų.

Šie įgūdžiai yra mažiau išvystyti vaikams, kurių amžius neatitinka jų amžiaus grupė – Sasha A., Ksyusha H., Ilja P., Kira T.

- fiziniame vystymesi:

vaikai mokėsi vaikščioti ir bėgti neatsitrenkdami, buvo mokomi kartu veikti žaidimuose, atlikti bendruosius lavinimo pratimus, kartu ir progresyviai šokinėti ant dviejų kojų.

Iki metų pabaigos vaikai išmoko savarankiškai plauti rankas ir mokėti naudotis atskirais daiktais (rankšluostis, nosine, puodas); valgykite tvarkingai, laikykite šaukštą rankoje.

Jie moka žodžiais pasisveikinti ir atsisveikinti su suaugusiais ir bendraamžiais (ačiū, skambinkite mokytojai vardu, jūsų vardas ir pavardė.

Iki metų pabaigos vaikai išmoko patys nusirengti ir apsirengti.

Žaidime užaugino draugišką požiūrį, pasitikėjimo jausmą, ugdė gebėjimą bendrauti su skirtingais vaikais. Jie buvo mokomi atpažinti emocinius išgyvenimus ir kitų būseną. Kartu su vaikais žaidėme įvairias situacijas iš gyvenimo, pasakų. Žaismingu būdu siūlė įvairius konfliktinių situacijų sprendimo būdus, mokė derėtis, pakaitomis, dalintis žaislais, užmegzti ryšius. Pedagogai skatino improvizaciją žaidimuose ir bendravimą tarpusavyje.

Lyginamasis analizė rezultatai rodo, kad per mokslo metus paaugo vaikų žinių lygis grupė.

Darbas su tėvais.

Per metus tėvų kampelyje jie išleido foto parodos:

„Mieloji mama, mano mama“

„Šeima krūvoje – net debesis nėra baisus“

"Tai mūsų tėčiai"

Tėveliai dalyvavo piešinių konkursuose ir amatai:

"Motinos diena"

„Emblema ir pavadinimas grupės»

„Naujųjų metų simbolis“

"Atsargiai, pavojus"

„Sportas ir sveikata“

„Mano adresas yra Žemės planeta“

„Karas vaikų akimis“

"Mano šeima"

Renginyje dalyvavo tėveliai ir vaikai „Pasodink gėlę“

Paruoštos konsultacijos tėvai:

„Žaislai vaikų gyvenime“;

„Kokių žaislų reikia vaikams?;

„Trejų metų krizė“;

„Žaisk su savo vaikais“;

„Pirštų vystymasis – kalbos gerinimas“;

„Adaptacija ir sveikata“;

Dalyvaujant tėveliams ir vaikams ruošėme ir projektavome "Sodas ant palangės". Su vaikais auginome svogūnus, pomidorus, gėles, kviečius.

Kitais metais tai būtina:

atkreipti dėmesį į vaikų elgesio kultūros ugdymą grupė, elkitės ramiai, nerėkkite, netrukdykite kitiems.

kurdami nuoseklią kalbą, didelį dėmesį skirkite žodyno plėtimui ir aktyvinimui;

toliau ugdyti vaikų norą dalyvauti gimdyme veikla, skatinti juos savarankiškai atlikti užduotis, teikti pagalbą suaugusiems, auklėti atidus požiūris į darbo rezultatus.

Publikacijos šia tema:

Maskvos muzikos direktorių 2015–2016 mokslo metų darbo analizė Muzikos vadovų ugdymo organizacijos darbas buvo organizuotas pagal 2015 - 2016 mokslo metų ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinio ugdymo tikslus ir uždavinius.

2015–2016 mokslo metų pedagogų švietimo organizacijų darbo analizė (pradžia) Tęsiama OU strategija Vaikų su negalia integracija į visuomenę. Sėkmingas mokytojo darbas yra sudėtingas.

2015–2016 mokslo metų pedagogų švietimo organizacijų darbo analizė (tęsinys) Pradžia Mokytojo darbe didelę reikšmę turi jų dalyvavimas įvairiuose konkursuose. Praėję metai parodė teigiamą šių metų dinamiką.

Parengiamosios grupės 2014–2015 metų edukacinio darbo analizė Septintųjų gyvenimo metų vaikų auklėjimo ir raidos tikslai: 1. Stiprinti sveikatą, toliau ugdyti motorinę ir higieninę kultūrą.

2015–2016 m. pirmojoje jaunesniųjų grupėje „Ladushki“ edukacinio darbo ataskaita Uždaviniai 1. Taikant šiuolaikines raidos technologijas, ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų nuoseklią kalbą. 2. Forma.

MBDOU Nr.39 „Alenka“ 1-oje jaunesniojoje grupėje nuveiktų darbų ataskaita už 2016-2017m. metų.

Grupės narių sąrašas: žmonės. Berniukai: Merginos: Vaikų amžius nuo 2 iki 3 metų.

Pirmąjį mokslo metų pusmetį mano darbas buvo skirtas sudaryti sąlygas sėkmingam vaikų adaptavimuisi prie darželio sąlygų. Visą adaptacijos laikotarpį stengėmės, kad vaikas su sunkumais priprastų prie naujos aplinkos susitvarkytų lengvos adaptacijos lygiu. Ir visi vaikai lengvai prisitaikė.

Ugdymo proceso organizavimas buvo pastatytas remiantis ikimokyklinio ugdymo programa „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ / red. NE. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2015 m.

Šios programos tikslas:

- palankių sąlygų visaverčiam gyvenimui sudarymas vaikui ikimokyklinėje vaikystėje;

Pagrindinės asmenybės kultūros pagrindų formavimas, visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas pagal amžių ir individualias savybes;

Pasiruošimas gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje, mokslas, nuolatinio, visapusiško vaiko vystymosi užtikrinimas. Pagrindinės prioritetinės bendrojo vystymosi sritys yra šios:

-fizinis vystymasis;

-Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas;

-Kognityvinė raida;

-Kalbos vystymas;

- Meninis ir estetinis tobulėjimas.

Darbai planuoti pagal išsamų teminį planavimą, atsižvelgiant į sričių integraciją, SAN PIN kodą. Ištisus metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose.

Kompleksinis teminis planavimas 1-oje jaunesniųjų grupėje buvo vykdomas pagal darbo programoje numatytą ilgalaikį planą.

Vaikų ugdymas ir mokymasis vyko specialiai organizuotuose žaidimuose ir užsiėmimuose, kurių metu vaikai įgijo žinių ir įgūdžių, be kurių neįmanomas normalus jų vystymasis.

Edukacinių užsiėmimų su mažais vaikais metodika turi savo specifiką. Tai siejama su vaikų raida ir elgesiu:

Ugdomoji veikla buvo vykdoma žaismingai, atsižvelgiant į vaikų emocinio faktoriaus lemiamą reikšmę.

- Pamokos trukmė neviršijo 8-10 minučių, visada įtraukiant motorinę užduotį.

Svarbu kartoti užsiėmimus, veiksmai, įgūdžiai, vaiko įgytos žinios ne iš karto tampa stabilios ir lengvai sunaikinamos. Tema buvo kartojama, bet su skirtinga medžiaga; arba ta pati medžiaga, bet užduotis pasikeitė.

Mažų vaikų raidą grupėje sistemingai stebi vyriausioji slaugytoja, vyriausioji mokytoja ir aš. Tikslas – nustatyti tikrąjį vaiko ir visos amžiaus grupės išsivystymo lygį; nustatyti medicininių ir pedagoginių įtakų teisingumą, ugdymo sąlygas, auklėjamojo darbo kokybę. Remiantis mažų vaikų raidos grupėje kriterijais, mokslo metų pradžioje pildoma individuali diagnostinė kortelė, skirta vaiko raidai palaikyti, leidžianti nustatyti pirminius jo raidos ir elgesio nukrypimus bei laiku pakoreguoti ugdymo įtakas.

Kasdienis švietėjiškas ir švietėjiškas darbas leido pasiekti šių rezultatų:

1.  Vaikai domisi aplinkiniais objektais ir aktyviai su jais bendrauja; emociškai įsitraukę į veiksmus su žaislais ir kitais daiktais, stengiasi būti atkaklūs, siekdami savo veiksmų rezultato;

2.  naudoti specifinius, kultūroje fiksuotus objekto veiksmus, žinoti kasdienių daiktų (šaukšto, šukos, pieštuko ir kt.) paskirtį ir mokėti jais naudotis. Turėti pagrindinius savitarnos įgūdžius; kasdieniame ir žaidybiniame elgesyje stengiasi demonstruoti savarankiškumą;

3.  į bendravimą įtraukti aktyvią kalbą; gali kelti klausimus ir prašymus, suprasti suaugusiųjų kalbą; žinoti aplinkinių daiktų ir žaislų pavadinimus;

4. stenkitės bendrauti su suaugusiaisiais ir aktyviai mėgdžioti juos judesiais ir veiksmais; atsirado žaidimų, kuriuose vaikai atkuria suaugusiojo veiksmus;

5.  domėtis bendraamžiais; stebėti jų veiksmus ir mėgdžioti juos;

6.  domėtis eilėraščiais, dainomis ir pasakomis, žiūrėti paveikslėlius, bandyti judėti pagal muziką; emocingai reaguoja į įvairius kultūros ir meno kūrinius;

7.  Vaikai išlavinę stambiąją motoriką, stengiasi įvaldyti įvairias judėjimo rūšis (bėgimą, laipiojimą, žingsniavimą ir kt.).

Metų pabaigoje buvo atlikta diagnostika, kuri parodė tokius rezultatus:

Atmosfera kolektyve draugiška ir pozityvi. Tarp manęs ir vaikų yra partnerystė. Bendra veikla buvo vykdoma režimo akimirkomis ir buvo skirta ugdymo problemoms spręsti. Drausmę stengiausi pasiekti veikdamas ne formalaus suaugusiojo autoriteto rėmuose, o kurdamas ištisą interesų sistemą, įskaitant ugdymo proceso temų pasirinkimą, kurios buvo įdomios ir prasmingos vaikui. Konfliktų lygis grupėje žemas. Tačiau kartais elgesio problemų kyla keliems vaikams. Stengiuosi sudaryti sąlygas formuotis vaikų gebėjimui valdyti savo veiksmus remiantis pirminėmis vertybinėmis sampratomis, laikantis pagrindinių visuotinai priimtų normų ir elgesio taisyklių.

Visus metus glaudžiai bendradarbiavome su mokinių šeimomis. Surengėme keturis tėvų susirinkimus šiomis temomis:

Vaikų ir suaugusiųjų pasaulis yra tarpusavyje susiję. O vienas iš galimybių stiprinti santykius su savo vaiku – aktyviai dalyvauti darželio gyvenime.

Per metus buvo organizuojami renginiai: „Auksinis ruduo“, „Naujieji metai“, „Kovo 8-oji“, „Pavasaris“. Taip pat dalyvavo parodose: „Rudens dovanos“, „Naujųjų metų eglutė“, „Tėtis visada šalia“.

Grupėje yra dalykinė ugdymo aplinka, organizuojamos pagal amžių ir individualius poreikius. Yra lavinamieji ir lavinamieji žaidimai, istorijų žaislai: lėlės, mašinos ir kt. Yra kampai su dideliais baldais vaidmenų žaidimams. Grupė turi statybinių komplektų, mažų žaisliukų, kubelių pasirinkimą

Kitais mokslo metais planuoju:

1. Toliau palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje;

2. Išlaikyti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų;

3. Teikti pagalbą tėvams įsisavinant psichologines ir pedagogines žinias apie vaiko nuo pusantrų iki ketverių metų raidą;

4. Rasti ir taikyti inovatyvius metodus, toliau dirbti palaikant sveiką vaikų ir tėvų gyvenimo būdą;

5. Išlaikyti sertifikatą ir dalyvauti aukštesnio lygio mokymo kursuose.

6. Mokymo įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

7. Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.