Logopedinės atostogos pataisos mokykloje. Pastabos apie logopediją „logoterapijos matine“. Logopedija ir kalbos šventės bei pramogos. Scenarijai - Tęstinės švietėjiškos veiklos apie kalbos raidą scenarijus „Pavasaris raudonas, ateik pas mus
Kaip sukurti ir išlaikyti vaikų susidomėjimą rusų kalbos gramatikos taisyklėmis, lavinti foneminius procesus ir bendravimo įgūdžius, nesėdint jų prie savo darbo stalo? Apie tai kalbama šiame leidinyje: „Logoterapijos atostogų organizavimas pradinėse mokyklose kaip mokymosi motyvacijos didinimo priemonė“. Taip pat rasite naudingų dviejų atostogų scenarijus su žaidimais, komiškomis užduotimis, siužetais ir dainomis, skirtomis lavinti kalbą ir įtvirtinti pamokoje nagrinėtą medžiagą.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Logopedinių atostogų organizavimas ir vedimas mokykloje kaip ugdymo motyvacijos priemonė
„Mokymosi šaknys karčios“, – sakė senovės romėnai. Ir gaila, kad daugeliui taip yra. O mokyklinė vaikystė netampa „auksiniu laiku“, o prisimenama tik kaip nuobodus, varginantis sėdėjimas prie stalo, be kibirkšties, be įkvėpimo...
Tačiau vaikas ateina į mokyklą su dideliu noru mokytis. Ar ilgai jis gali išlaikyti šį džiaugsmingos nuostabos jausmą priešais mokyklą, prieš ten jo laukiančias paslaptis? Kaip pritraukti jo nepastovus dėmesį į pamoką jo neverčiant? Kokias priemones ir būdus galima panaudoti, kad mokymasis būtų smagus?
Norėčiau, kad mokykloje neliktų vietos prievartai – spalvų, garsų, šviesos, fantazijos, kūrybos ir pasakų pasauliui. Ne priversti, o domėtis, kviesdamas vaiką į naują santykių sistemą: ugdomąjį bendradarbiavimą, pagarbą, tarpusavio supratimą. Žinoma, už to slypi didžiulis mokytojo darbas, nuolatinės paieškos ir deginimas. Bet atlygis didelis: spindinčios vaikų akys. Geras yra daug žadantis; po daugelio metų jis tikrai bus šimteriopai apdovanotas. Tai, kaip vaikas jausis lipdamas pirmaisiais žinių laiptelių laipteliais, nulems visą jo tolesnį gyvenimą, taigi ir mūsų visuomenės gyvenimą po 15-20 metų.
Pirmieji žingsniai mokykloje yra labai sunkūs visiems be išimties vaikams. „Kad ir kiek šauktum „halva, chalva“, sako rytų patarlė, „tavo burna netaps saldesnė“. Net jei visi aplinkiniai - mokytojai, tėvai ir pats vaikas - kartoja: „Mums reikia mokytis!“, tada labai greitai jam atsiras apsauginis slopinimas (snūstels atmerktomis akimis) arba jaudulys (suks ir trukdys). jo kaimynas). Juk vaikų valia ir sąmonė yra labai menkai išvystyta, todėl, mano nuomone, tikėtis ilgalaikio sąmoningo mokinių požiūrio į savo pareigas būtų tiesiog neapgalvota. Kita vertus, tikros žinios ir įgūdžiai įgyjami tik aktyviai įsisavinant mokomąją medžiagą. Aktyvumas jį įsisavinant reikalauja dėmesio medžiagai ir mokytojo užduotims.
Tai ypač aktualu kalbant apie logopedinius užsiėmimus, kurie vedami su vaikais, kurie jau lankė ne vieną mokyklos pamoką. Ir, žinoma, tik susidomėjimas gali padidinti našumą; jis sukelia nuostabą, žadina mintis ir norą suprasti reiškinį.
Turime suprasti, kad pramogos nėra pramogos sinonimas. Tačiau, priešingai, sunkus darbas ir nuolatinės paieškos. Ir čia neapsieisite be mokslinės sistemos. Neverta gilintis į 7 metų vaikų „per daug įtemptą, iš anksto įtemptą, iotizuotą kalbotyrą“. Bet tai, kas yra gana prieinama mūsų vaikams, bet nėra įtraukta į „mokyklos repertuarą“, gali tapti mūsų užsiėmimų pagrindu.
Pavyzdžiui, kreipiamasi į mnemoniką kaip į įvairių technikų sistemą, kuri palengvina įsiminimą ir padidina atminties talpą per dirbtines asociacijas. Tai eilėraščiai, rimai, galvosūkiai, mįslės, šarados, kryžiažodžiai, žodžių grupuotės, keliančios tam tikras asociacijas. (Tik vienas dalykas – „važiuok, kvėpuok, laikyk, priklausyk...“ – verta!) Visas šis arsenalas padeda vaikams išmokti rašybą. O pasakojimai apie kalbą, raidžių ir abėcėlės atsiradimą, apie įvairius garsus – jie žadina kalbos jausmą. Vaikai tokie emocingi, imlūs, jautrūs žodžiams ir vaizdiniams. Žaidimų su garsais, skiemenimis, žodžiais, kurie neįtraukti į mokyklos programą, naudojimas klasėje leidžia teorines žinias pritaikyti praktiškai žaidime; mįslės kaip naudingas pratimas protui, naujos temos priežastis, kuri gali tapti pagrindu įsiminti visą tolesnę su mįsle susijusią medžiagą; liežuvio suktukai, liežuvio suktukai - lavina vaiko foneminę klausą, taisyklingą garsų tarimą, dikciją, balso aparatą, kalbos greitį. Kiekvienas logopedas turi savo žaidimų kolekciją, skirtą lavinti visus kalbos aspektus.
Ir, žinoma, naudojame juos klasėje kaip ugdymo problemos sprendimo priemonę, kaip ryškų mokomosios medžiagos „įvyniojimą“. Dažniau taip struktūrizuojame pamoką ir parenkame tokius žaidimus, kurie vaikų neišves iš kontrolės, nesužavės tiek, kad jie psichologiškai persijungtų nuo pamokos prie žaidimo sąveikos. Dažniau teikiame pirmenybę gerai prijaukintoms žaidimo formoms ir kuriame užsiėmimą ar pamoką su žaidimo elementais. Šiuolaikinio logopedo arsenale yra daug tokių pamokų ir tai yra nuostabu, galima tik džiaugtis. Tačiau yra ir kita galimybė panaudoti žaidimą ugdymo procese.
Pavadinkime tai žaidimo pamoka ar veikla. Šiuo atveju visą pamokos erdvę užima žaidimo siužetas, su jo žaidimo taisyklėmis ir žaidimo logika įvykių raidai. O visos dalykinės žinios, gebėjimai ir įgūdžiai, kuriuos mokytojas norėtų perteikti mokiniams šioje pamokoje (arba patikrinti jų asimiliacijos laipsnį), veikia kaip žaidimo priemonė. Be jų vaikai negali žengti nė žingsnio žaidimo erdvėje, jie negali išspręsti savo žaidimo problemų, tačiau Jos Didenybė Žaidimas tokioje pamokoje yra tikslas, o žinomi ZUN (žinios, gebėjimai, įgūdžiai) yra priemonė. . Kas, matai, yra visiškai teisinga ugdomojo ugdymo požiūriu: ne gyvenimas (veikla, savęs pažinimas) dėl išsilavinimo, o ugdymas dėl gyvybės ir veiklos bei savęs pažinimo. Tokia veikla gali būti susisteminta gramatinės pasakos forma – kelionė. Tokia pasaka, sukurta pačių vaikų, prisidės ne tik prie gebėjimo logiškai konstruoti teiginį ugdymo ir žodyno didinimo, bet ir tiesiogiai padės įvaldyti rusų kalbą. Derindami pasakos siužetą, herojus su tikromis kategorijomis, rusų kalbos reiškinius, pasakų ir kalbos dėsnių derinį, jie sukels vaikų norą būti kūrybiškiems sausoje teorijoje, taisyklėse, o svarbiausia – derins. teorinių žinių ir praktinių įgūdžių.
Peržiūra:
Pradinių klasių mokinių logopedinės šventės scenarijus
"Linksma gramatika"
SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams
„PRADINIS MOKYKLA – DARželis
KOMPENSAVIMO TIPAS Nr. 140"
Pagal šventės temą išpuoštoje salėje šeimininkas pasitinka svečius ir kviečia įminti mįslę:
Ne krūmas, o lapais,
Ne marškiniai, o pasiūti,
Ne žmogus, o pasakotojas.
Vaikai: knyga!
Vedėjas kartu su antros klasės mokiniais atlieka logoritminius judesius su eilėraščiais:
Greitai atsiversk knygą!
Knygoje yra nykštukas, pelė, lokys,
Knygoje rutulys turi apvalią pusę:
Aukštyn ir žemyn, šokinėti ir šokinėti.
Knygoje yra skėtis. Atidarykite ir dainuokite:
Lietus lyja, bet tu sausas!
Pusė knygoje labai artima.
Spalvotas pūlingo paveikslas
Ilgai glostau ranką -
nes pūlingas turi tokį kailį
Šilta!
Į salės centrą įbėga berniukas su didele knyga.
Pranešėjas: Sveiki, Vanya!
Vanya: Sveiki,
Sveiki!
Žiūrėk,
kokią knygą man davė?
gimtadienio proga!
Pranešėjas: Graži. Apie ką tai?
Vania: Nežinau... Jame yra tik nuotraukos... bet aš jums parodysiu dabar!
Berniukas atsiverčia knygą, dviejuose puslapiuose signalo pavidalu yra A. Barto eilėraštis „Mūsų Tanya“, nuosekliai išdėstyti paveikslėliai.
Pirmaujantis: Mes, žinoma, atspėjome, apie ką ši knyga. Tikrai, vaikinai?
Vaikai „skaito“ eilėraštį pagal diagramą.
Pranešėjas: Bet tu teisus: kokia knyga be raidžių! Bet nenusimink. Turite nuvykti į magišką gramatikos žemę, jos savininkas jums padės!
Ką vairuosi?
Vanya: Ant dviračio!
Pranešėjas: Ar galime padėti Vanijai patekti į stebuklingą šalį?
Antros klasės vaikai taria paprastą frazę:
Ed-ed-ed – kur mano dviratis?
Abiejų rankų pirštų galiukais liesdami vienas kitą.
Taip, taip, taip – labai greitas važiavimas.
Plojimai.
Ali-ali-ali – spausk pedalus
Slenkantys delno smūgiai.
Al-al-al - greitai, greitai aš skubu į tolį!
Plojimai ant kelių.
Scenoje yra ekranas. Jame pavaizduoti rūmai: raudona, mėlyna, žalia.
Princesės gramatikos kostiumo vedėja susitinka su berniuku.
Vania: Kur aš esu? Koks čia spalvingas miestas?
Pranešėjas: Jūs atvykote į Zvukogradą! Tai vienas iš mano didžiulės gramatikos šalies miestų, ir aš esu jo meilužė! Čia gyvena daug garsų!
Berniukas: Aš žinau! Aš žinau garsus! Pavyzdžiui, čia! (trumpina koja) arba čia (ploja rankomis).
Pranešėjas: Iš tiesų, žmogų supa tūkstančiai garsų: lapų ošimas, vėjo kaukimas, upelio čiurlenimas, paukščių čiulbėjimas...
Pranešėjas: O jūs, vaikinai, ką girdite, kai atsibundate ryte?
Vaikų atsakymai: tiksi laikrodis, vonioje pursteli vanduo, barška indai...
Vaikai: Kalbos garsai!
Pranešėjas: Teisingai. Šiuose rūmuose gyvena skirtingi kalbos garsai. Raudonuosiuose rūmuose seserys giesmininkės. Dėl savo vokalumo jie buvo pravardžiuojami: balsės! Čia. Susitik su manim!
Išeina dvi merginos. Pristatyta:
Aš esu E.
O aš esu Y.
Ir kai kurios mūsų seserys atsiuntė savo portretus. Ar galite atspėti, kur ir kieno portretas?
Merginos rodo paveikslėlius, vaizduojančius balsių artikuliaciją: A. O. U. I. Vaikai spėja.
Pranešėjas: O mėlynuose ir žaliuose rūmuose gyvena priebalsiai, minkšti ir kieti.
„Balsės“ pasakoja eilėraščius.
Garsiai skamba dainoje,
Jie gali verkti ir rėkti
Jie gali vaiką lopšyje lopšyje,
Bet jie nenori švilpti ir niurzgėti.
Ir priebalsiai...sutinka
Šnabždesys, šnabždesys, girgždėjimas,
Net snausti ir šnypšti,
Bet aš nenoriu jiems dainuoti.
Vania: Kaip įdomu! Kaip jūs galite gyventi taip kartu, be ginčų?
"Balsės": Taip atsitiko, bet tik vieną kartą!
Pranešėjas: Sėskite ir klausykite šios istorijos!
Vieną dieną balsės ir priebalsiai nesutapo ir pasuko įvairiomis kryptimis. Priebalsiai susispaudė, norėjo pasikalbėti - bet nieko...
Jie kosėjo:
Kh!
Čiaudėjo:
Pchh!
Jie nusijuokė:
Hm…
Kažkodėl jie katiną pavadino:
Pūlis, pūlingas, pūlingas!
Ir mums nuobodu...
Staiga:
Ššš!
Jiems atrodė, kad kažkas kažkur verkia... Klausėsi.
Ah-ah-ah! Ooo! - sušuko balsiai.
Jie verkė kaip maži vaikai:
Oho! Oho!
Aukali:
Oi! Oi!
Ir priebalsiai jiems šaukė (tiksliau, jie norėjo šaukti, bet sugebėjo tik neaiškiai sumurmėti:
PM VSGD VMST!
Ir jie išgirdo džiaugsmingą, bet ir neaiškią kalbą:
U-E-E-A-E-E!
Jie susitaikė, vėl atsistojo vienas šalia kito ir aiškiai pasakė:
Mes visada būsime kartu!
Ir nuo to laiko jie daugiau niekada nebuvo išsiskyrę. Jie negali gyventi vienas be kito.
Pranešėjas: O dabar visi gyvena kartu ir mėgsta kurti žodžius. Ar galite sukurti žodžius iš garsų?
Žaidžiamas žaidimas: „Surinkite žodį“
KATINAS, STALAS, KRABAS ir kt. Tarp 2 klasės mokinių.
Pranešėjas: Puikiai mokame dėlioti žodžius iš garsų, nors jie visi tokie skirtingi, balsiai ir priebalsiai, įgarsinti ir... (bebalsiai) priebalsiai, kieti ir... (minkšti), šnypštantys ir... (švilpantys).
Berniukas: Bet mes tik tariame ir girdime garsus, bet nematome! O kaip mano knyga?
Gramatika: Turiu draugą Abėcėlė, jo vardas, tai jis mums padės!
Praėjo daug laiko, kai garsai apsigyveno stebuklingoje žemėje. Vieną dieną karalius Alfabetas ir jo karalienė ABC nusprendė surengti vakarėlį. Bet kaip surengsi šokius ir paradą, jei garsų nesimato, tik girdi! Tada Abėcėlė kiekvienam garsui padovanojo stebuklingas sukneles. Jie visi skyrėsi vienas nuo kito. Kai tik garsai užsidėjo sukneles, jos tapo matomos ir virto raidėmis. Kartu su ABC jie sukūrė raides tam tikra tvarka. Tai pasirodė labai gera sistema. Ši raidžių sistema nuo to laiko buvo vadinama karaliaus vardu Abėcėlė arba Abėcėlė, karalienės vardu.
Ekranas apsiverčia. Ant jo yra skirtingos raidės.
Berniukas: Jie yra čia! Laiškai! Dabar belieka juos įdėti į savo knygą.
Pranešėjas: Neskubėk! Raides taip pat reikia sudėti į skiemenis, o tada į žodžius.
4 klasės vaikai su kortelėmis rankose deklamuoja eilėraščius:
Balsiai ir priebalsiai yra draugai,
Skiemenio sujungimas.
MA ir SHA (prisiminkite Mašą!)
Jie atėjo į mūsų pamoką.
Jei skiemenys yra vienas šalia kito,
Atsiranda žodžiai.
TU ir KVA, ir kartu MOLIŪGIUS,
SO ir VA, skaitykite OWL.
Kiek balsių yra viename žodyje?
Tiek daug skiemenų.
Kiekvienas studentas tai žino!
Antros klasės vaikai išeina apsirengę kaip nykštukai.
Vania: O, ką mums atnešė nykštukai?
Nykštukai rankose turi skiemenis. Reikia juos sutvarkyti pagal Nykštukų ūgį ir perskaityti sakinį: Mes mokame skaityti.
Gramatika: Dėmesio dėmesio! Radiograma!
Pratimas emocinei, išraiškingai kalbai lavinti.
3 klasės mokiniai.
Dėl - zo - zu. (Tariamas klausiamai).
Zya-ze-zyu. (teigiama).
Garsas - garsas - skambutis. (tariama nustebęs).
Skambinu - skambu - skambu. (Džiugiai).
Pranešėjas: Man pavyko iššifruoti žinutę!
Tai buvo sekmadienį
Tai dramblio gimtadienis.
Svečiai dainavo, linksminosi,
Jie sukosi aplink šokį,
Jie sukosi ir sukosi tiek, kad subyrėjo.
Vienas du trys keturi Penki,
Padėkite man greitai surinkti.
MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;
BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.
Vaikai iš skiemenų sujungė gyvūnų vardus (HIPHEMOTAS, LOKIS, ŽIRAFĖ, LAPĖ, ŠUO, KATINĖ).
Pranešėjas: Gimtadienio vakarėliai visada linksmi! Ir aš noriu šokti!
Ritmoplastika.
Gramatika: Buvo pakviesti ne tik gyvūnai, bet ir paukščiai.
Antros klasės vaikai rodo komunikacinį žaidimą: „Juodvarniai“
Aš esu juodvarnis, o tu – juodvarnis.
Rodo į save, paskui į draugą.
Aš turiu nosį, o tu turi nosį.
Palieskite pirštu nosies galiuką
jo paties, tada jo bendražygio.
Manieji lygūs, o tavo – lygūs.
Sukamieji judesiai ant skruostų.
Aš turiu mielų, o tu – saldų.
Iki burnos kampučių,
rodydamas į draugo lūpas.
Aš esu draugas, o tu draugas.
Abi rankos prie krūtinės, tada prie bendražygio.
O mes jaučiamės gerai – spaudžia ranką.
Pasigirsta beldimas į duris. Įveskite akcentą.
Pirmaujantis: Kas nutiko? Kodėl toks liūdnas žvilgsnis?
Akcentas: Nes jie mane pamiršo! Bet aš esu labai svarbus ir reikalingas! Ir aš turiu būti tinkamai pastatytas!
Vania: Na, stovėk kur nors, tik pagalvok!
Pranešėjas: Ne, Vanya, tu negali niekur eiti, kitaip taip nutiks!
Miniatiūra. Atlieka 4 klasės vaikai:
Lovoje guli berniukas.
Labai noriu kuo greičiau į mokyklą. Reikia gerti vaistus.
Jis paima buteliuką vaistų. Rašoma: „Tris kartus per savaitę po vieną valgomąjį šaukštą. Po valgio".
Pradeda girgždėti.
Įeina mama.
Kas atsitiko, sūnau?
Kodėl tu cypi?
Ir aš išgėriau vaistus.
O čia parašyta... (skaito).
O, tu kvailas.
Nes perskaitėte neteisingai.
Tris kartus po valgio,
ne maistas.
O, mamyte. Mes mokykloje
mokytoja pasakė
kad pakeitus kirčiavimą galima pakeisti žodžio reikšmę.
Ekranas užsidaro.
Akcentas: Ar prisimeni mane? Aš nesu paprastas velnias!
Pranešėjas: Dabar patikrinkime.
Čia yra didžiulis senas namas:
Iškasti sienos, bokštai, griovys.
Pertvarkykite akcentus -
Ir kabo ant durų. (pilis – pilis)
Jei kirčiuojamas pirmasis skiemuo,
Mes esame geriamieji indai.
Pertvarkykite akcentus -
Ir prakeik mus, draugus. (apskritimai – rateliai)
Berniukas: Taip. Kiek žmonių gyvena šioje šalyje? net nezinojau!!!
Gramatika: Jūs dar nesutikote visų!
Berniukas: Gaila. Bet man laikas namo.
Mama tikriausiai jau nerimauja.
Ir viskas dabar yra mano knygoje
yra raidės ir žodžiai,
ir ne tik nuotraukos!
Bet aš grįšiu pas tave!
Gramatika: Kad nepamirštum kelio,
ir jūs, vaikinai, nepamiršote -
Štai mano dovana tau – vadovas.
Jei visas užduotis atliksite teisingai,
visada rasite kelią į mano šalį! Viso gero!
Pramogų scenarijus pradinių klasių mokiniams
„Kelionė pas nykštukus, varpelius ir švilpikus“
Logopedinės pramogos:
Kelionė į nykštukus, varpelius ir švilpikus
Salėje yra du laikini namai, kuriuose gyvena „gnomai“. Ant kiekvieno iš jų yra paveikslėlių, kurių pavadinimuose yra garsai „S“ ir „Z“ - objektų, kurie gali būti namuose, vaizdai. Šalia yra stalas ir kėdės, pagal dalyvių skaičių. Paruošta reikiama atributika: krepšelis, popierius, pieštukai, atvirutės su raidėmis ir skaičiais.
Pirmaujantis: Vaikinai, šiandien atliksime smagią viktoriną, kuri parodys, kaip išmokote atskirti balsinius ir bebalsius priebalsius. Ir tai mums padės juokingi nykštukai, gyvenantys stebuklingoje žemėje.
Nykštukai gyveno proskynoje.
Nykštukai gyveno ir neliūdėjo.
Vienas nykštukas „paskambino varpu“
O antrasis „užuostė kaip kiaunė“.
Z-z-z - vienas skambutis,
Ssss antrasis vis kartojosi.
Ir taip jie gyveno, dusliai, garsiai,
Reikia juos subtiliai atskirti!
"Z" skamba garsiai, "S" skamba nuobodžiai -
Visų ausis išgirs!
Suskamba tie, kurie skamba
Bellers yra vaikinų vardai.
„Švilpininkai“ yra kiti nykštukai.
Susipažinkime su jais!
Skambant muzikai išeina dvi mokinių komandos, dėvinčios nykštukų kepures.
Pirmaujantis: Ryte nykštukai susitikdavo proskynoje ir kartu darė mankštą.
Nagi, nykštukai, nežiovaukite ir kartokite paskui Katją!
Kate: Kasdien ryte
Darome pratimus (vaikštome vietoje).
Mums tai labai patinka
Atlikite tai eilės tvarka:
Smagus vaikščiojimas (vaikščiojimas aukštais keliais)
Pakelkite rankas (rankas aukštyn)
Pritūpkite ir atsistokite (pritūpimai 4-5 kartus),
Šokinėkite ir šuoliuokite (10 kartų).
Pirmaujantis: Po mankštos ir vandens procedūrų reikia atsigaivinti.
1 mokinys: „Rytoj“, pagalvojau vakar,
Ryte atsisėsiu pusryčiauti“.
Pusryčiai čia, bet kur rytoj?
Šiandien atsisėdau pusryčiauti.
Pirmaujantis: Pasirinkite korteles su pusryčių patiekalų pavadinimais. Varpų skambučiai su garsiu „Z“ garsu, „Whistlers“ su nuobodu „S“ garsu.
Ant kortelių surašyti gaminių pavadinimai be raidžių C ir Z. Du krepšeliai. Kortos ant atskirų stalų.
Pirmaujantis: Ant šios kalvos sąžininga žiuri (žiuri narių atstovas) griežtai stebi viktorinos eigą. Taigi suteiksime jiems teisę duoti konkurso balą, kiekvienas teisingas atsakymas – taškas komandai.
Kol komisija skaičiuoja taškus, mes neleisime jums nuobodžiauti. Juk mūsų nykštukai juokingi! Ir jie mėgsta juokingus eilėraščius. Ir publika tikrai ateis nykštukams į pagalbą.
Jums yra vienas žaidimas:
Dabar skaitysiu eilėraščius.
Aš pradėsiu, o tu baigsi,
Pridėkite vieningai!
Atsibundu anksti ryte
Kartu su rožine saule,
Pats kloju lovą
Greitai darau... (pratimas).
Koridoriuje girgžda kojos,
Tada visus kviečia į klasę... (varpelis).
Sėdžiu, beveik verkiu.
Labai sunku... (užduotis).
Jis neprieštarauja, kad visą dieną miegotų,
Bet kai tik ateina naktis,
Jo lankas dainuos.
Muzikanto vardas... (kriketas).
Kad pailsėtų kojos
Sėsk ant... (kėdės).
Kartą ten buvo mažas šuniukas.
Tačiau jis užaugo
Ir dabar jis ne šuniukas -
Suaugęs... (šuo).
O štai eilėraščiai skirti mūsų nykštukams. Suskaičiuokite, kiek S/Z garsų girdite, ir pasiimkite atitinkamą skaičių kortelę.
„Švilpininkai“: Kai valgiau varveklą,
Buvo labai skanu.
Ir tada aš susirgau -
Pasidarė labai liūdna. (5)
„Varpininkams“: Tili-tili, tili-bom,
Kiškutis kakta nuvertė pušį.
Man gaila zuikio:
Kiškutis nešioja kūgį.
Paskubėk ir bėk į mišką
Duokite zuikiui kompresą. (4)
Pirmaujantis: Mūsų nykštukai, beje, yra mažieji burtininkai. Ir dabar jie jums tai įrodys. Kiekviena komanda dabar pakeis vienus objektus į kitus, pakeisdama vieną raidę. Žiuri skaičiuoja teisingą atsakymą. Nežiovaukite – pakelkite ranką!
Varpininkams: Paverskite savo žolės pjovimo įrankį augintiniu. Dalgis – ožka.
Švilpikams: Ryto rūko lašelius ant žolės paverskite gražia gėle. Rasa – rožė.
Pirmaujantis: Pažvelkite į nykštukų namus, kas ten yra Švilpikų namuose su garsu "S" Belerių namuose? (žiūrovai vardija nuotraukas). Dabar mūsų nykštukai nueis į parduotuvę ir patys nusipirks įvairių daiktų, kurių pavadinimai turi atitinkamus garsus, parneš namo ir pasistatys į vietą. Žodžiai, kurių pradžioje yra nurodytas garsas, yra viršutinėje lentynoje, viduryje - vidurinėje lentynoje, o pabaigoje - apatinėje lentynoje. Į parduotuvę eisime po vieną.
Vyksta estafetės. Pasiekę „Parduotuvę“, pasirinkite norimą paveikslėlį, grįžkite atgal ir išdėliokite paveikslėlius trimis eilėmis ant savo stalo, nustatydami garso vietą žodyje.
Pirmaujantis: Mūsų nykštukai buvo pavargę, įėjo į savo namus, atsisėdo ant kėdžių ir nusibodo... Ir jie nusprendė parašyti vieni kitiems laiškus. Sėdėjome ir rašėme. Ir išsiuntė juos su pašto karveliu. Bet bėda ta, kad kol raidės skraidė, jose raidės pasiklydo ir dabar, norint jas perskaityti, reikia susirasti raides ir jas užpildyti.
Užduotis: į sakinius įterpti raides, perskaityti, kad susidarytų nuoseklus tekstas.
Vaikams pateikiami deformuoti sakiniai. reikia įterpti raides s/z, išdėstyti jas eilės tvarka ir perskaityti tekstą.
Koridoriuje verkia Ki...ka.
Ji turi didelį sielvartą:
...ly žmonės vargšų ki...ke
Jie neleidžia tau vogti...o...ir...ki.
Aika...ainka ko...o,
Kodėl tu taip bėgioji?
Palauk manęs le...u -
Atnešiau batus...
Kol nykštukai atlieka užduotį, vyksta žiūrovų varžybos.
Atspėk mįsles. Ir mes surašysime atsakymus į tuščius langelius, žodį, kuris atsiras vertikaliose langeliuose ir bus jūsų atlygis.
Šis mažas kūdikis
Džiaugiuosi net duonos trupiniu,
Nes anksčiau buvo tamsu
Ji slepiasi skylėje... (pelė)
Ar ne dėl saulės kaltės?
Kas kabo danguje? (debesis)
Raudonplaukis paukštis atėjo į vištidę.
Ji suskaičiavo visas vištas ir pasiėmė su savimi... (lapė)
Be tako ir be kelio
Vaikšto tas, kurio kojos ilgiausios.
Slėpti debesyse, tamsoje,
Tik kojos ant žemės... (lietus)
Kažkas ryte, lėtai
Pripučia raudoną balioną
Ir kaip jis įleis tave iš savo rankų -
Viskas aplink taps šviesu... (saulė)
Stovi ant vienos kojos
Jis įdėmiai žiūri į vandenį.
Atsitiktinai kiša snapą -
Ieškau varlių upėje... (garnys)
Rezultatas yra žodis: WELL DONE!
Pirmaujantis: Taigi, pasiklausykime, ką nykštukai rašė vienas kitam.
Vaikai skaito tekstą.
Pirmaujantis: vienas du trys keturi,
Kas nemiega mūsų bute?
Vaikai: Visiems pasaulyje reikia miego.
Kas nemiega, išlips!
Pirmaujantis: Bet mums dar per anksti miegoti, bet laikas pasiklausyti mūsų viktorinos rezultatų!
Žiuri suteikia žodį.
Komandos apdovanojamos garbės raštais.
Pranešėjas: Dėkojame nykštukams, kad linksminote mus ir padedate žaisti garsais: blankiai ir garsiai, mes skiriame subtiliai!
Šiandien kalbėjome apie garsus S ir Z, o su kitais įgarsintais ir bebalsiais sutiksime klasėje.
Specialių švenčių, pramogų ir laisvalaikio užsiėmimų scenarijų rinkinys, skirtas kalbos raidos problemoms spręsti; įtvirtinti įgytus taisyklingo tarimo įgūdžius. Įdomių idėjų, kaip efektyviai spręsti problemas, tokias kaip: garso analizės ir sintezės įgūdžių tobulinimas; formuoti įgūdžius taisyklingai tarti garsus ir žodžius, sudaryti sakinius; savo kalbos savikontrolės ugdymas. Logopedinės atostogos ir laisvalaikio užsiėmimai, kurių scenarijai paremti populiariomis TV laidomis ir viktorinomis. Renginiai nuotykių žaidimų formatu - „užduotys“ ir „nuotykių žaidimai“. Konkreti sėkmingo teatro pasirodymų ir sporto varžybų panaudojimo kalbos festivaliuose patirtis.
Kalbos raidai naudingos atostogos.
Yra skyriuose:Pagal grupes:
Rodomos publikacijos 1-10 iš 1427 m.
Visi skyriai | Logopedija ir kalbos šventės bei pramogos. Scenarijai
Šventės „Logopedo diena“ scenarijus Scenarijus"Diena logopedas» Pranešėjas „Sveikinu tuos, kurie taiso skiemenis, Taiso nukrypimus ir žalą! Daug laimės ir sėkmės gyvenime! Būkite sveiki ir laimingi, logopedas! Mieli draugai, jūs visi nusipelnėte geriausių, pačių geriausių žodžių, nes stengiatės gyventi oriai, atvirai...
Rudens šventė parengiamojoje logopedinėje grupėje 2019 ruduo atostogos parengiamojoje logopedinėje grupėje. 2019 1 Ved: Ne veltui šiandien sukvietėme visus svečius.Šioje salėje bus šokiai,dainos,žaidimai,pokštai.Šviesiausia ir žaismingiausia šventė Pradedame ir sveikiname visus vaikinus plojimais! Skambant muzikai „Vėl ruduo...
Logopedija ir kalbos šventės bei pramogos. Scenarijai - tęstinės švietėjiškos veiklos, skirtos kalbos raidai, scenarijus „Pavasaris raudonas, ateik pas mus“ su ankstyvosios grupės vaikais
Leidinys „Tęstinės švietėjiškos veiklos scenarijus kalboje...“ TEMA: „Pavasaris raudonas, ateik pas mus“ Tęstinės edukacinės veiklos su ankstyvojo amžiaus vaikais apie kalbos raidą scenarijus Sudarė: Gamolina A.A. mokytojas, pirma kvalifikacinė kategorija Ugdymo technologijos: - komunikacijos...
Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"
Tikslas: Susidomėjimo logopedine veikla formavimas, intelektualių žaidimų ir televizijos programų skatinimas, glaudūs tėvų ir vaikų santykiai. Tikslai: Ugdymas: ugdyti loginį mąstymą, komunikacinę kalbą, regimąjį ir girdimąjį suvokimą bei atmintį.
Rudens šventės scenarijus vyresniųjų logopedinėje grupėje „Sveikas, rudeni! Vaikai įeina į salę skambant senovinio valso „Rudens sapnas“ muzikai ir išsidėstę visoje salėje. Rudens lapai išsibarstę ant grindų. Vedos: Jei medžių lapai pagelto, Jei paukščiai išskrido į tolimą šalį, Jei dangus rauksta, jei lietus pliaupia, Tai metų laikas. koks vardas? Vaikai:...
Linksmybės su logopedinės grupės vaikais ruošiantis į mokyklą „Seną reikia gerbti“ Tikslas: Pritraukti vaikų dėmesį į vyresnio amžiaus žmonių problemas ir sunkumus. Tikslai: - formuoti ir plėsti vaikų supratimą apie „Pagyvenusių žmonių dienos“ minėjimą; - ugdyti pažintinį susidomėjimą ir loginį mąstymą; - priversk jus pasveikinti savo močiutes ir...
Logopedija ir kalbos šventės bei pramogos. Scenarijai - priešgaisrinės saugos ieškojimo žaidimo scenarijus logopedinėje grupėje „Jaunieji ugniagesiai“
Tikslas: sudaryti sąlygas įtvirtinti priešgaisrinės saugos taisyklių žinias. Tikslai: 1. Įtvirtinti žinias apie priešgaisrinės saugos taisykles. 2. Lavinti dėmesį, loginį mąstymą, vaizduotę. 3. Ugdykite judrumą, greitį, ištvermę. 4. Sukelti teigiamą...
Atvira pamoka logopedinės grupės vaikų tėveliams ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojams: Logopedinė viktorina „Užpildymo klausimas“ Darželyje dirbu pedagoge ir logopede 20 metų. Visuomet stengiuosi tėvus įtraukti į pataisos darbus, siekdama padidinti efektyvumą. Pataisymas -...
Logopedinė matinė „Taisyklingos kalbos šventė“ 1-4 klasių mokiniams 8 klasių mokykloje.
TIKSLAI: Ugdyti mokinių kalbą ir pažintinę veiklą
Tikslai: Stiprinti perduodamų garsų įgūdžius;
suaktyvinti kalbos savikontrolės įgūdžius;
lavinti atmintį, mąstymą, dėmesį;
protinės veiklos aktyvinimas, loginių problemų sprendimo gebėjimų ugdymas;
vaizdinis ir girdimas suvokimas, skaitymo technika;
žodyno turtinimas;
ugdyti susidomėjimą logopediniais užsiėmimais.
Renginio eiga.
Salė papuošta.
Pranešėjas: Sveiki, mieli vaikinai, mokytojai, pedagogai, tėvai. Mokslo metai artėja į pabaigą, o vaikai netrukus prasidės atostogauti. Šiandien parodysime, ko išmokome šiais metais. Keliaukime į įdomią šalį. Sugalvosime žodį, kaip tai vadinasi.
NETEISINGAS ŽODIS (sudaro 1 mokinį) - MOKYKLA
Skaitome chore.
Pranešėjas: Šioje šalyje gyvena karalienės – mokytojos ir vaikai – studentai. Mokytojai moko rašyti, skaityti, kalbėti aiškiai, taisyklingai ir gražiai.
Skamba daina „Jie moko mokykloje“.
Išeina 2 mokiniai.
1 studentas 2 studentas
Kas nori pasikalbėti, pasikalbėsime.
Jis turi priekaištauti, o mes priekaištuosime
Viskas teisinga ir aišku, taip teisinga ir aišku,
Kad visiems būtų aišku
Kad visiems būtų aišku
Pranešėjas: Garsus tariame aiškiai, atidžiai klausomės. Žaidimas „Prisimink, kartok“
KOJINĖ, LINIJA, SMĖLIS
TILTAS, SVEČIAS, KAULAS
DRAMBLIS, DRAMBLIŲ MAMA, DRAMBLIŲ VAIKAS
KELIAS, AUTOMOBILIS, PERĖJIMAS
žaidimas „Trečias žmogus“.
Logopedas pasako tris žodžius ir meta kamuolį vienam iš vaikų; vaikas turi pagauti kamuolį, pasakyti papildomą žodį ir mesti kamuolį.
Šortai – marškinėliai – rutulinis – sijonasStriukė – obuolys – kailinis – palaidinėkopūstas - šakutė - šaukštas - puodelisšarka-šakė-lapė-rook
Dramatizacija: „Žąsys“
Išeina 2 1 klasės mokiniai.
1 mokinys: močiutė gyveno su 2 linksmomis žąsimis,
2 mokinys: vienas pilkas, kitas baltas
Kartu: dvi juokingos žąsys
Mergina išeina pasipuošusi močiutės kostiumu.
Močiutė: plauna žąsų kojas baloje prie griovio (2 berniukai su žąsų kaukėmis)
žąsys, žąsys
Žąsys (atsakymas) ha-ha-ha
Močiutė: Ar nori valgyti?
Žąsys: taip, taip, taip
Močiutė: Na, skrisk
Žąsys: Pilkas vilkas yra po kalnu ir neleidžia mums eiti namo.
Močiutė: O, močiutė rėkia! O, žąsys dingo. Viena pilka, kita balta – 2 linksmos žąsys.
Šeimininkas: Vaikinai, kiekvienas turi savo namą, kuriame gyvena. Ir žmonėms, ir gyvūnams, ir žmonėms
paukščiai. Tik namas kitaip vadinamas.
Kaip vadinasi gyvūnų namai? – audinė.
Koks paukščių namelio pavadinimas? - lizdas.
Padėkime žąsims grįžti namo.
Ir kad jie grįžtų, turite teisingai atlikti užduotį:
Vaizdai : šarka kregždė žvirblis
Kortelės: šarka kregždė žvirblis zylė
Užsirašykite paukščių vardus, pasirinkite norimą vardą.
Pavadinkite tai vienu žodžiu. - Paukščiai.
Į kokį klausimą atsako žodis „paukščiai“?
Suderinkite daiktų veiksmus su žodžiu paukščiai (skraidykite, dainuokite, tviteryje)
2 užduotis.
Kaip tai pavadinti vienu žodžiu? – atsako jie
Kokie tai gyvūnai? – laukinis
Vaikas išeina apsirengęs sarginiais drabužiais: kepure, ginklu, būgneliu.
Kad vilkas negrįžtų ir nesuėstų mūsų žąsų, turime sargybinį, kuris saugo namus.
Budėtojas išeina skambant būgnų ritmui
R-r-r
Tarnauju savininkui, saugau vartus!
Jei vagis nepatenka pro vartus, tegul perlipa per tvorą!
Rrrrr
Jis palieka būgnų ritmu.
3 Mūsų nuotraukos sumaišytos. Išskleiskite, paaiškinkite.
Kaip vadinsis drabužiai, kuriuos vilkėsime vasarą? -vasara
Pavadinkite drabužius garsu R.
Žaidimas "Kas gali pasirinkti daugiausia žodžių" – Dar kartą pažiūrėkime, kas ką dėvi. Atsakykite į mano klausimus. Nuotraukos jums tai padės.
Ką galite prijungti?
Ką gali susieti?
Ką galite dėvėti?
Ką galite dėvėti?
Ką galite pritvirtinti?
Šauniai padirbėta.
Mus visur supa garsai: skamba skambutis į klasę, verkia varna, važiuoja mašina ir pan.
1 mokinys: Pasaulyje yra daug garsų:
Lapų ošimas, bangų čiurlenimas,
Ir yra kalbos garsai,
Turime juos tikrai žinoti.
2 mokinys: žodžio garsai išnyksta,
Jie vėl pasirodo.
Jie patys keičia žodį
Jie keičiasi patys.
3 mokinys: Žodžiu dukra d dingo
Šioje vietoje stovėjo T.
Tai buvo taškas, tai taškas
Taigi žodžiai keičiasi.
4 – mokinys: Yra įvairių garsų: DABALSĖS IR BALSĖS
5 mokinys: Balsė ir priebalsis yra draugai
Sudėkite skiemenį.
Pranešėjas: Jei skiemenys yra vienas šalia kito, susidaro žodžiai.
„Gyvieji skiemenys“
Vaikai turi skiemenis, kiti skaito žodžius.
KA PELĖ KA KATINĖ KA MASKA
SOS ON SOS
1-as mokinys: Žodis padalintas į dalis,
Oi, kokia tai laimė!
Kiekvienas gali būti raštingas
Padarykite žodį iš dalių.
2 studentas: koks LI? Koks MON?
Žodžiuose nėra prasmės.
Ir kaip sakoma, citrina tuoj pat aprūgs.
Žaidimas "plokite žodžius"
Plaksčių pagalba juos atskirsime. Kiek dalių?
Kiek kartų suplojame rankomis – žodyje tiek daug skiemenų.
marškiniai batai paltas
kojinės, aulinukai
kepurės sijoniniai batai
Paslaptis.
Sniegas tirpsta, upelis teka. Saulė šildo. Kada tai įvyksta?
PAVASARIS. Skaitome, skirstome į skiemenis.
Pavadinkite pavasario žodžius. Vaikai skambina.
Rodomos nuotraukos: pavasaris, saulė, žolė, lapai, gėlės, paukščiai, drugeliai.
Groja muzika. Muzikos fone
Kurkime žodžių junginius pagal paveikslėlius ir korteles (šildo, žydi, žaliuoja, žaliuoja, dainuoja, plevėsuoja)
Padėkite korteles šalia paveikslėlių ir kartu skaitykite.
Kas gali rasti daugiau žodžių žodžiui SAULĖ?
Jie tai vadina.
Taip pat noriu, kad turėtum daugiau gerų pažymių ir dažniau šypsotumėtės, ypač savo mamoms. Tu esi jų mažoji saulė.
Jei tu šypsaisi, šypsosi ir mama.
Muzika „Šypsena padaro visus šviesesnius“.
Nusišypsokime vieni kitiems ir užbaigkime savo šventę.
Ar tau patiko?
Atostogos baigėsi.
Silinskaja Svetlana Leonidovna
Logopedas
MKOU 4 mokykla skirta vaikams su negalia
Iževskas, Udmurtų Respublika, Rusija
Tikslas: Pasitikrinti ir apibendrinti logopedijos užsiėmimuose įgytas žinias.
Klausos dėmesio ir fonetinio suvokimo atminties ugdymas;
Sąvokų „garsas“, „skiemenas“, „žodis“ įtvirtinimas;
Ritminės kalbos pusės ugdymas;
Stiprinti įgūdžius ir žinias klasifikuoti naminius ir laukinius gyvūnus;
Stiprinti skaitymo ir rašymo įgūdžius;
Ugdykite gebėjimą išklausyti draugą ir kultūringai elgtis šventės metu.
KLASĖS PAŽANGA
Logopedas: Vaikinai, šiandien mūsų vaikai parodys, ko išmoko klasėje. Jie jums pasakys eilėraščius, klausykite. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip vaikai taria garsus.
Vaikiški eilėraščiai
- Ryškioje striukėje FLY AKOMOR
Išdidžiai atsisėdo ant šlaito.
Musmirės mums nereikia -
Neeikime prie įstrižo R.
- Kurmis įlindo į mūsų kiemą,
Kasti žemę prie vartų.
Į burną pateks tona žemės,
Jei apgamas atveria burną.
- Štai vaikai Maša, Miša.
MaShm yra mažesnis, Misha yra aukštesnis.
MiSha MaShe kažką rašo.
Atspėk, ką rašo Miša.
- Vargšas ežiukas svirduliuoja -
Jis negali visko.
Oda pamėlyna -
Vargšas ežiukas svirduliuoja.
- Jis nevalgo jokios kopūstų sriubos iš mūsų,
Jis net nevalgo daržovių...
Čia jis toks liesas kaip KaShcha.
- Juoda naktis Juoda katė
Įšoko į Juodąjį kaminą.
Kamine - Juodumas.
Surask ten katę.
- Samovaras verda pats,
Pats savivartis nukrenta,
Pats Samokhodas vaikšto,
Lėktuvas skrenda pats.
- - Kiškiai, Kiškiai, ką tu darai?
kramtau kotelį.
Kodėl tu laimingas, Hare?
Džiaugiuosi, kad dantų neskauda.
Skamba muzika ir pasirodo Lešis su krepšiu rankoje.
Leshy: Sveiki vaikai! Aš ką tik atėjau pas tave iš miško ir atnešiau tau pilną krepšį nuostabių... Kaip manai, ką aš tau atnešiau?
Mokiniai bando atspėti, ką Leshy atnešė į krepšelį. Tada Leshy pasiūlo, nežiūrėdamas į krepšelį, paimti tai, kas jame yra.
Logopedas: ką Leshy jums atnešė iš miško?
Vaikai: apskritimai.
Logope: Ką reiškia šie apskritimai?
Vaikų atsakymai
Logopedas: Garsai yra teisingi. Miško garsus į jūsų krepšelį atnešė Leshy. Klausykite miško garsų.
Garsų įrašymas.
Logopedas: Dabar pasakykite, kokius garsus girdėjote?
Logopedas: Puiku! Teisingai įvardijote visus gamtos garsus.Vaikinai! Pažiūrėkite į savo apskritimus, jie skiriasi mėlyna ir raudona spalva. Kodėl? Kas gali pasakyti, ką reiškia raudoni apskritimai ir ką reiškia mėlyni?
Teisingai, balsiai ir priebalsiai.
II. „Surask jos namus Karinkai“
Logopedas: Vaikinai, turiu daug nuotraukų. Leshy, padaryk vieną nuotrauką, įvardink, kas ant jos nupiešta, įvardink pirmąjį garsą ir pasakyk, kuriame name šis garsas gyvena.
III. Žaidimas "Traukinys"
Leshy: Miške turiu daug įvairių gyvūnų.Jie labai nori į miestą pasimatyti su savo draugais – vaikinais, bet negali suprasti, kas kur turėtų eiti.
Logopedas: Leshy, mes jums padėsime. Dabar iš vaikinų parinksime mašinų konduktorius, 1 vagone, 2 vagone, 3 vagone. Į 1 vežimą reikia sudėti tuos gyvūnus, kurių vardus sudaro 3 garsai, į 2 iš 4 garsų ir į 3 iš 5 garsų.
IV. Mįslės „Grybai“.
Logopedas: Leshy, mes žinome, kad jūsų miške yra daug grybų.
Goblinas: Taip, bet jie visada su manimi žaidžia slėpynių. Paklausykite, koks tai grybas.
a) Aš augau raudona kepuraite
Tarp drebulės šaknų
Tu mane atpažinsi už mylios
Mano vardas yra…. (baravykas)
b) jie dėvi raudonas beretes,
Ruduo į mišką atnešamas vasarą.
Labai draugiškos seserys -
Auksinė…… (voveraitės)
c) Nėra draugiškesnių grybų už šiuos -
Suaugusieji ir vaikai žino.
Jie auga ant kelmų miške
Kaip strazdanos ant nosies.
d) Pirmasis vasaros ženklas
Po beržu šaltyje
Rudas grybas
Ant dėmėtosios šaknies (baravyko)
e) Jis stovėjo miške
Niekas jo nepaėmė
Jaunas vyras raudona skrybėle
Ne gerai. (musmirė agara)
Logopedas: O, tiek daug grybų. Vaikinai įminė visas mįsles. Leshy, ar jūsų miške yra net uogų? Sakyk, prašau, iš kokių miško uogų gaminama uogienė?
Leshy: Na, pavyzdžiui, iš bruknių. Bet uogienė vadinama iš bruknių - aš nežinau? Ar tu žinai?
Logopedė: Vaikai žino.Vaikinai, pasakykite, kaip vadinasi uogienė iš bruknių, šermukšnių uogų, spanguolių, mėlynių, viburnumo, gervuogių.
Šokis „Gerasis vabalas“
V. „Pavadink medį“
Logopedas: Na, dabar mes žinome, koks turtingas jūsų miškas. Bet jūs vis dar turite daug medžių. Ar galite perskaityti medžių pavadinimus, turiu juos užšifruotus.
Goblinas: Pabandysiu (bando, bet negali)
Ne, negaliu, prašau padėk.
Logopedas: B R E A Z A S I N O A Y A K L
1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2
VI. „Skiemenys sumaišyti“
(Skamba muzika, beldžiasi lapė)
Lisa: O, vaikinai! Ir Leši, tu taip pat čia, kaip tik to man reikia, aš tave praradau, norėjau paprašyti tavęs pagalbos.
Leshy: Kas atsitiko?
YAC,ZA; KA,BEL; EŽYS; JAR; KI,VOL; SA, LI.
Logopedas: Vaikinai, jūs ir aš sukūrėme miško gyventojus. Paskaitykime dar kartą kartu.
Leshy, lapė, ar jūsų miške gyvena vorai?
O dainą vaikinai žino – apie linksmą vorą.
Daina "Voras"
Lapė: Aš tau atnešiau skanėstą (riešutai)
Logopedas: Puiku, vaikinai! Tu padarei gera darbą. Su nekantrumu lauksiu kitų atostogų.
Skyriai: Pradinė mokykla , Kalbos terapija
Tikslai: Ugdyti mokinių emocinę-valinę sferą; žodyno, kalbos gramatinės struktūros aktyvinimas ir turtinimas; gebėjimo įsilieti į tam tikrą vaizdą, jį įsivaizduoti ir atlikti imituojančius judesius ugdymas.
Šventės eiga
Logopedas:
Vaikinai, ar jums patinka pasakos?
Kokius pasakų personažus sutikome?
Kokiais žodžiais prasidėjo visos šios pasakos?
Kad neįžeistumėte pasakų,
Turime juos matyti dažniau
Skaitykite ir pieškite juos,
Mylėk juos ir žaisk jais.
Pasakos atpratins visus nuo pykčio,
Ir jie išmokys jus linksmintis!
Būkite kuklesni ir malonesni
Kantresnis ir išmintingesnis!
Visi mūsų pasakų herojai gyvena pasakų šalyje ir labai nori ten patekti, padėkime jiems?
Norėdami tai padaryti, turime pereiti per pasakų mišką, kuriame mūsų laukia daugybė užduočių ir nuotykių. Na, eime!
Labas miškai,
Tankus miškas,
Pilna pasakų ir stebuklų!
Atverk viską, neslėpk,
Matote, mes esame savi.
- Taigi, vaikinai, mes einame taku, o ant jo yra kažkieno pėdsakai, norint juos sekti, reikia įminti mįsles.
(Mes paimame kiekvieną pėdsaką, ir ant jų yra mįslė).
Puiku, vaikinai, jūs įspėjote visas mįsles. Na, einam toliau?
- Ką mes matome?Prieš mus yra obelis, o kas auga ant obels?
Ar obuoliai yra vaisiai ar daržovės?
Kur auga obuoliai?
Gerai padaryta, tu viską žinai, bet mūsų obuoliai ne įprasti, o stebuklingi. Ant kiekvienos yra parašyta užduotis, po vieną eisite prie lentos ir atliksite įvairias užduotis.
(Vaikai skina obuolius ir atlieka užduotis).
– Kas žino, ką aš turiu?
Tai yra stebuklingas karstas, o joje yra stebuklingi objektai iš pasakų, jūs išeisite vienas po kito, nežiūrėdami, išimsite objektą ir atspėsite, koks tai stebuklingas objektas, o mokytojai padės, jei būsite netektis.
(Vaikai išeina po vieną ir nežiūrėdami iš dėžutės išima daiktus: nematomą kepurę, burtų lazdelę, auksinį kiaušinį, pačių surinktą staltiesę, ropės paveikslą, vaikštančius batus, stebuklingą kamuolį ).
– Kas tai guli mūsų kelyje?
Ir tai yra du stebuklingi rutuliai.
Man reikia dviejų žmonių, kurie varžysis, kas galės greičiau atsukti kamuolį.
O kamuoliuke – popieriaus lapeliai, ant kurių užrašyti liežuvio suktukai.
Vaikinai, kas žino, kas yra liežuvio suktuvas?
Tai tekstas, kurį reikia ištarti kuo greičiau. Taigi pamatysime, kuris iš dalyvių greičiau ir taisyklingiau ištars liežuvio suktuką.
Bori turi varžtą. Vitya turi tvarstį.
Močiutė nupirko Marusijai karoliukų.
Ką ji daro? Tiesa, ji verkia ir nenori mūsų leisti toliau, kol jos neprajuokinsime. Parodykime jai savo pasakas. 1a klasės vaikai paruošė pasaką „Vištytė Ryaba“, o 2a klasės vaikai – „Ropė“. (Pasakų pastatymas).
Žiūrėkite, vaikai, ar sugebėjome prajuokinti kvailąją princesę? Ne? Ką dar jai parodysime?
Dainuokime jai dainą. 1 ir 2 klasių vaikai dainuoja dainelę „Kolobok“.
Kolobokas.
Pakeliui, keliu,
Šokinėti ir šokinėti tarp pušų.
Labai linksma, žaisminga
Bandelė susisuko.
Jis paliko senelę ir paliko senelį,
Peršokti - bandelė, skanu, rausva.
Tai atrodo kaip pyragas su nedideliu pasukimu. (2 kartus).
Jis susitiko su meška
Miško takeliu,
Meška buvo labai pikta
Jis suspaudė savo didelę leteną!
Tu palikai močiutę ir palikai senelį,
Išdykusi bandelė apsivertė ir nukrito.
Choras. (2 kartus).
Išvada.
Puiku, vaikinai, gera daina, dabar pažiūrėkime, ar princesė Nesmeyana šypsosi? Taip, ir mes galime judėti toliau. O štai pasakų šalis, kurioje gyvena visų pasakų pasakų herojai. Padėjome jiems išlaikyti visus išbandymus ir tam paruošė mums saldžių skanėstų.