Mälu toimimise mustrid

Arvukad mäluuuringud on viinud mälu toimimise seaduste ja mustrite tuvastamiseni. Saksa teadlane G. Ebbinghaus tuletas eelmisel sajandil välja terve rea meeldejätmismustreid:

Elusündmused, mis jätavad inimesele tugeva emotsionaalse mulje, jäävad kohe kindlalt ja kauaks meelde.

Sündmusi, mis pole piisavalt huvitavad, võib kümneid kordi kogeda ja meelde jätta.

Tähelepanu parandab mälu.

Inimene suudab sündmusi väga täpselt reprodutseerida ja mitte teadvustada seda ning vastupidi, teha vigu, kuid olla kindel, et ta taasesitab neid õigesti. Truuduse ja täpsuse usalduse vahel pole otsest seost.

Meeldejäetud seeria suurendamine vähendab meeldejäetava teabe hulka. Suurenenud seeria meeldejätmiseks on vaja rohkem kordusi. Näiteks reprodutseerib inimene pärast ühekordset meeldejätmist 6 silpi. Talle antakse 12 silbiline seeria, sel juhul suudab ta 6 reprodutseerida alles 14-16 korduse järel (26 silpi - 30 kordust).

Pika seeria päheõppimisel on algus ja lõpp kõige paremini reprodutseeritud (“ääreefekt”).

Meeldeõpitud materjali järjestikused kordamised on selle meeldejätmiseks vähem produktiivsed kui selliste korduste jaotus teatud aja jooksul (mitu tundi, päeva).

See, mis inimest eriti huvitab, jääb raskusteta meelde.

Harvad, kummalised, ebatavalised muljed jäävad paremini meelde kui tuttavad, sageli esinevad.

Psühhoanalüüsi rajaja 3. Freud kirjeldas unustamise mehhanismi, mis põhineb mäletamise vastumeelsuse motiivil. Motiveeritud unustamise näiteks on Freudi järgi juhtumid, kus inimene kaotab tahtmatult, paneb kuhugi asju, mis on seotud sellega, mida ta tahab unustada, ja unustab need asjad ära, et need ei meenutaks talle psühholoogiliselt ebameeldivaid sündmusi. Kalduvus unustada ebameeldivaid asju on elus laialt levinud.

Gestalti teooria raames on sellist mälumustrit tuvastatud kui lõpetamata tegude mäletamist. Kui inimestele antakse rida ülesandeid ja lastakse osa neist täita ja teised pooleli jätta, siis selgub, et hiljem jäävad katsealused tegemata ülesanded 2 korda tõenäolisemalt meelde kui sooritatud. Seda seletatakse asjaoluga, et ülesande saamisel tekib katsealusel vajadus see täita. Kui ülesannet ei täideta, ei ole vajadus rahuldatud. Motivatsioon mõjutab mälu, salvestades jälgi tegemata tegudest. Ülesannete meeldetuletamisel nimetatakse esmalt lõpetamata ülesandeid, mistõttu see, mis vastab praegustele ja mitte täielikult rahuldatud vajadustele, jääb kindlamalt meelde ja taastoodetakse kiiremini.

Materjali õppimise korraldamisel ja vajaliku teabe meeldejätmisel on vaja arvestada mälu toimimises olemasolevate mustritega.

Mälu areng inimese ontogeneesis

Nagu iga inimese vaimne funktsioon, areneb mälu inimese sotsialiseerumisel. Alates varasest lapsepõlvest toimub mälu arendamise protsess mitmes suunas:

esiteks asendub mehaaniline mälu järk-järgult ja täiendab seda tähendusliku või loogilise mäluga;

teiseks, esiteks muutub otsene meeldejätmine aja jooksul kaudseks, mis on seotud erinevate mnemotehniliste tehnikate ja vahendite aktiivse ja teadliku kasutamisega materjali meeldejätmiseks ja taasesitamiseks;

Kolmandaks, lapsepõlves domineeriv tahtmatu meeldejätmine ja taastootmine muutub täiskasvanud inimesel vabatahtlikeks protsessideks (isereguleeruvad, alluvad tahtele ja enesekontrollile).

Mälu arengu eriuuringuid viis läbi A. N. Leontiev. Ta näitas eksperimentaalselt, kuidas üks mnemooniline protsess – otsene meeldejätmine – vanusega sobitub teise, kaudse protsessiga. Selle põhjuseks on asjaolu, et laps omastab üha keerukamaid stiimuleid - materjali meeldejätmise ja taasesitamise vahendeid. Abivahendite kasutamine meeldejätmisel muudab otsese, vahetu meeldejätmise kaudseks.

Stiimuliteks võivad olla mitmesugused esemed: sõrmed, sälgud, mälusõlmed, ristid käel. Need üksused toimivad meeldetuletusena. Lapse arenedes asenduvad välised stiimuliobjektid sisemiste stiimulitega (kujutised, tunded, assotsiatsioonid, ideed, mõtted). Sisemiste meeldejätmise vahendite moodustamise protsessis mängib kõne keskset rolli. Tekib oskus end päheõppimisel niimoodi juhendada, et hiljem, kui vajadus tekib, saaks täpselt meelde jätta. Mälu muutub meelevaldseks ja välistest tingimustest sõltumatuks.

Suvalise loogilise mälu arendamine eeldab selle tekkeks lisaks suurele hulgale informatsioonile ka teatud vaimsete operatsioonide süsteemi valdamist, mille abil saab sisendmaterjali mitmeastmeliselt üldistada ja edasi liikuda kõrgema taseme sümboolsete keelte kasutamine.

Üleminekul väliselt stiimulilt sisemisele ja vaimsete operatsioonide mitmekesisuse suurenemisele areneb kõrgem vabatahtlik loogiline mälu (joon. 7).

Pilet 23.

Mälu treening. Meeldejätmise meetodid ja tehnikad mälu parandamiseks.

Alustuseks tasub märkida, et me treenime oma mälu ja tähelepanu sageli kasutades igapäevaelus erinevaid igapäevaelu olukordi. Meenutame, mida poest osta tahame, püüame meenutada sugulaste, sõprade ja tuttavate sünnipäevi, jutustada ümber hiljuti loetud raamatu või õpiku sisu - kõik see ja palju muud on hea mälutreening. Spetsiaalsete harjutuste kasutamine annab aga võimaluse keskenduda konkreetsele eesmärgile arendada oma mälu teatud võimet.

Mälutreeningust rääkides on oluline mõista, et konkreetset materjali meeldejätmise võimet on peaaegu võimatu otseselt treenida. Mälu areneb alati tihedas seoses meie tähelepanu, taju, mõtlemise, meeleelundite ja muude inimloomuse nähtustega.

Et päheõppimine õnnestuks, tuleks järgida järgmisi sätteid: 1) võtta endale kohustus pähe õppida; 2) ilmutada meeldejätmise protsessis rohkem aktiivsust ja iseseisvust (iseseisvalt liikudes jääb teekond paremini meelde, kui kaaslasega); 3) rühmitada materjali tähenduse järgi (plaani, tabeli, diagrammi, graafiku jms koostamine); 4) meeldejätmise kordamise protsess tuleks jaotada teatud aja peale (päev, mitu tundi), mitte järjest. 5) uus kordamine parandab varem õpitu meeldejätmist; 6) äratada huvi meeldejääva vastu; 7) materjali ebatavaline iseloom parandab meeldejätmist.

Kuulmismälu koolitus

1. harjutus: ettelugemine

Harjutus 2. Luuletused

Harjutus 3. Pealtkuulamine

Visuaalse mälu treenimine

Harjutus 1. Schulte tabelid

Nagu teate, on Schulte tabelid kasulikud kiirlugemise arendamiseks. Nad treenivad suurepäraselt perifeerset nägemist, tähelepanu ja vaatlust ning kui selle aja ära võtate, on teil stiimul oma isiklikku rekordit ületada, mis lisab nende laudadega harjutamisele lisapõnevust.

Schulte tabelid on kasulikud mitte ainult kiirlugemisoskuse arendamiseks, vaid ka visuaalse mälu treenimiseks. Tabelist järjestikuseid numbreid otsides fikseerib meie nägemus kohe mitu lahtrit. Selle tulemusel jäetakse meelde mitte ainult soovitud lahtri asukoht, vaid ka muude numbritega lahtrid.

Harjutus 2. Fotomälu treening (Aivazovski meetod)

See fotograafilise mälu treenimise meetod on oma nime saanud kuulsa Vene-Armeenia meremaalija Ivan Konstantinovitš Aivazovski (Ayvazyan) järgi. Aivazovski suutis hetkeks mõtteliselt peatada laine liikumise, kandes selle lõuendile, nii et see ei tundunud tardunud. Selle probleemi lahendamine oli väga raske, see nõudis kunstnikult visuaalse mälu head arengut. Selle efekti saavutamiseks jälgis Aivazovski palju merd, sulges silmad ja reprodutseeris nähtut mälu järgi.

Harjutus 3. Matšide mängimine

Matšide meeldejätmise mäng pole mitte ainult kasulik, vaid ka mugav viis visuaalse mälu treenimiseks. Viska lauale 5 tikku ja jäta mõne sekundi jooksul nende asukoht meelde. Pärast seda pöörake ära ja proovige kasutada ülejäänud 5 tikku, et teha sama pilt teisel pinnal.

Harjutused 4. Rooma tuba

Nagu juba märgitud, on Rooma ruumi meetod meeldejääva teabe struktureerimiseks väga kasulik. Seda kuulsat tehnikat saab aga kasutada ka visuaalse mälu treenimiseks. Seega proovige Rooma ruumi meetodil teabe meeldejätmisel mitte ainult objektide jada ja neile määratud andmeid meeles pidada, vaid ka nende objektide üksikasju, kujundeid ja värve. Nendele atribuutidele saab määrata ka täiendavaid meeldejäävaid pilte. Selle tulemusena mäletate rohkem teavet ja samal ajal treenite oma visuaalset mälu.

Meeldejätmise meetodid on tehnikad, mis aitavad meeles pidada teatud uut teavet.

Mitu kordamist. Näiteks luuletuse korduv kordamine valjuhäälselt.

Mäluseade on väike ütlus või riim iga sõna esimese tähe jaoks. Näiteks tahab iga jahimees teada, kus faasan istub.

Akronüüm on uus sõna, mis on tehtud iga sõna esimestest tähtedest. Näiteks SKIF, MAG, OKO.

Kompositsioon on meeldejätmine, mis põhineb mingil reeglil või põhimõttel. Näiteks tähestikulises järjekorras, suuruse, värvi, otstarbe jne järgi.

Või näiteks päevaülesannete meeldejätmise mugavuse huvides on mõttekas omada privaatseid ülesandeid, kuhu saab need kokku koguda ja päeva põhiülesannetesse pakkida. 30 asja ühes peas on raske meeles pidada, kuid kui need õigesti paigutada, muutub kõik lihtsamaks. Mälus on tavaliselt umbes seitse objekti, seega on optimaalne, kui päevakava sisaldab kuni 7 põhiülesannet ja iga ülesanne võib koosneda mitmest (kuni 7) ülesandest. Sul on isegi reservi...

Assotsiatiivne meeldejätmise meetod - visuaalne assotsiatsioon, konsonantide seos või muud psühholoogilised vihjed.

Lühend - NSVL, MosKomPechat

Helide, värvide jms kasutamine. Näiteks tuletõrjesireen, operaatorile kollased käepidemed jne.

Pilet 24

Tähelepanu mõiste ja funktsioonid. Tähelepanu ja teiste vaimsete protsesside, teadvuse ja käitumise seos.

Üldine tähelepanu idee. Tähelepanu tüübid ja omadused.

Tähelepanu definitsioon ja põhiomadused. Tähelepanu tüüpide klassifikatsioon

Tähelepanu põhimääratlused. V. Wundt: tähelepanu on teadvusnähtuste subjektiivne pool, appertseptsioon on nende objektiivne tulemus. Tähelepanu on appertseptsiooniprotsess, millega kaasneb sisemise pingutuse tunne. E. Titchener: tähelepanu – sensoorne selgus. James: tähelepanu on kallutatud, toimub vaimse tegevuse kaudu, ühe mitmest samaaegselt võimalikust mõttesarjast (valik) omamine selges ja täpses vormis. Tähelepanu on vajalik universaalne vaimne protsess, see on olemas kõikjal, kuid selle sisu ja spetsiifilisust on väga raske tuvastada. Selleks tuleb seda käsitleda tegevustasandil tervikuna. Tähelepanu 2 peamist tunnust: 1) materjali valiku vajadus, 2) minevikukogemuse kujunemine (säilitamiseks on vaja seda mõnda aega teadvuses hoida, subjekti tegevus on vajalik). Tähelepanu kui teadvuse pingutus, millel on piiratud ressurss. Tähelepanu on subjekti erilise tegevuse olemasolu, mis on varustatud spetsiaalsete vahenditega ja on seotud katsealuse pingutusega. V. tähendab alati aktiivsust, B - aktiivset valikut; see on vastuvõtliku suhtumise kujunemine ja avaldumine ühe objekti suhtes, teisi ignoreerides.; see on teadvuse sisu selguse ja eristatavuse seisund; see on valmisolek midagi märgata. teise käitumises ja sellele reageerima; see on vaimse tegevuse suund ja kontsentratsioon. keskendumine (suund - antud tegevuse valik ja hoidmine; keskendumine - teistelt tegevustelt kõrvalejuhtimine ja antud tegevuses süvenemine); see on eriline. kontrollitegevused (ideaalne, vähendatud, automatiseerimine); Veedade töö fenomenaalne ja produktiivsus. organisatsiooni tasandil aktiivsus ÞÞ in on alati valik, valik ja selektiivsus, samuti keskendumine ja võitlus segajate vastu.

Pühakud. Tähelepanu kui olek (fikseeritud asend teatud olekus või teatud olekus) ja kui protsess (kokku järjestikused etapid, mis viivad teatud olekusse), mis on nime saanud. diff. St. Tähelepanu kui riigid 4 pühakut:

2. aste (intensiivsus)

3. köide (hetkel selgelt mõistetavate lihtsate muljete või ideede arv)

4. kontsentratsioon (kontsentratsioon) siin on välise ruumala ja aste. tagurpidi sõltuvused. Kuulake. protsessina: 1. fluktuatsioonid – mittetoodavad. tähelepanu muutused 2. hajameelsus – hääldamata. suunamuutus, 3. nihked - jätk. muuta helitugevus, 4. lüliti. - tahtlik suunamuutus, 5 stabiilsus - def. vibratsiooni sagedus ja vahetused, 6. jaotus – võimalik. suunas V. samal ajal mitme jaoks objektid. 7. liikuvus – kiired muutused. suund, aste, maht.

Liigid:

1) James tuvastas 3 tüüpi: 1. teadvuse objekti järgi (sensoorne ja mentaalne);

2 afektiivne (vahetu - kui objekt on huvitav iseenesest ja tuletis - seoses teise objektiga.);

3. passiivne. (me pöörame talle tähelepanu pigem tema olemuse kui loomupärase iha ja sellest tulenevalt omandatud atraktiivsuse mõjujõu tõttu) ja aktiivne. \ vabatahtlik (alati appertseptiivselt, püüame suunata).

Tõestamata. kell: kodune äratus. jõud ei ole subjektis, vaid objektis ja isikus. kuulake nezav. teadlikkusest eesmärgid ja nende sagedus. passiivne . Tüübid: a. sunnitud (kaasasündinud), sunnitud määratletud objektid omadused (intensiivsus, rütmiline kordus, ootamatu); b. tahtmatu (sõltub individuaalsest kogemusest ja kohanemisprotsessis tekkivast askeldusest ning objektid satuvad tähelepanu alla vajaduste aktualiseerimise perioodil); V. harjumuspärane (eesmärgi ja hariduse juht).

Tasuta: suurepärane. selle märgiks on teadvus. kavatsus millegi poole pöörduda. kuulake A. tahteline (konflikt valitud objektiga ja produtseerimata kalduvused; tekkiv pingetunne); b. ootaja (kui inimest hoiatatakse ja ta ootab); V. spontaanne (tahtlik teisenemine uude vormi).

2) muu klassifikatsioon.: 1.. valikuline (analüüsitud mitme objekti toime poolest. Modaalsuse järgi - visuaalne....). Valikuline erineb keskendumisest (me kohaneme kellegi vastusega, mida selle stiimuliga peale hakata), selle poolest, et keskendume. ruumi väljapääsu juures. märk. 2. hajutatud (samaaegsed tegevuste jadad); 3. pidev (pikad ja monotoonsed ülesanded)

3) Muu klass. 1) teema järgi, 2) funktsiooni järgi, kui probleemi lahendamise protsess; 3) tekke järgi.

(1) tähelepanu nõudva tegevuse sisuline sisu. W. James: tähelepanu liigid seoses tunnetusega: a) tajutav tähelepanu - vaatlus (taju); b) intellektuaalne tähelepanu – taipamine (mõtlemine). Iga tegevusega kaasneb tahes-tahtmata teadvuse voog, mis võimaldab teil kontrollida toimingute sooritamist - juhi tähelepanu. (2) A. Smirnov: iga tegevusega kaasneb mnemooniline orientatsioon. Ülesanne: a) eesmärk ja pingutus selle saavutamiseks - tahtmatud ja vabatahtlikud protsessid; b) vahendid – otsesed ja kaudsed protsessid; c) roll teabe töötlemise protsessis (kognitiivne teave) - P. Ya. Galperin: tähelepanu funktsioon - kontroll. Tähelepanu on vaimse kontrolli liikumine, automatiseeritud kontroll. (3) N. F. Dobrynin: arengutasemete funktsionaalsed kriteeriumid: 1) eesmärgi olemasolu - tahtmatu ja vabatahtlik tähelepanu; 2) rahaliste vahendite olemasolu – otsene ja kaudne. Tasemed: 1) passiivne (loomulik - objekti järgimine); 2) VPF (tegevus); 3) post-vabatahtlik (isiklik tegevus).

.TÄHELEPANU. TÄHELEPANU LIIGID JA OMADUSED.

Tähelepanu- teadvuse suund ja kontsentratsioon mis tahes objektile, pakkudes selle selgeimat peegeldust.

Närvisüsteemis tekib välise või sisemise süsteemi mõjul erutusfookus, mis teatud aja jooksul domineerib teistes valdkondades ja domineerib. See domineerimise põhimõte on tähelepanu füsioloogiliste mehhanismide aluseks.

1. Inimtegevuse põhjal tähelepanu korraldamisel eristatakse kolme tüüpi:

· tasuta– teadliku eesmärgi kontrolli all, see on tihedalt seotud inimese tahtega, põhifunktsiooniks on vaimsete protsesside kulgemise aktiivne reguleerimine;

· Tahtmatu– kõige lihtsam ja geneetiliselt originaalsem, see tekib ja säilib sõltumata inimese ees seisvatest eesmärkidest;

· Post-vabatahtlik- see on objektile keskendumine selle väärtuse tõttu indiviidi jaoks.

2. Objekti asukoha järgi:

· Väline

· Sisemine

Tähelepanu omadused:

1. tähelepanu kestvus– mõõdetakse objektide arvu järgi, mida on võimalik tähelepanu abil tabada väga piiratud aja jooksul (4-6 objekti);

2. tähelepanu jaotamine– väljendub selles, et inimene suudab korraga tähelepanu keskpunktis hoida mitut eset;

3. ümberlülitamine– tahtlik tähelepanu ülekandmine ühelt objektilt teisele;

4. jätkusuutlikkus– samale objektile tähelepanu tõmbamise kestus (15-20 minutit);

5. abstraktsioon.

Tähelepanuga seotud isiksuseomadused:

· tähelepanematus;

· tähelepanelikkus;

· hajameelsus (kujuteldav ja tegelik);

· vaatlus.

.Tähelepanu teooriad.

Põhilised tähelepanu teooriad.

V. võib defineerida kui kehaosa valmisolekut tajuda teda ümbritsevaid stiimuleid . Ajalooliselt oli V. mõistel psühholoogia valdkonnas keskne koht. XIX sajandil - alguses. XX sajandit Funktsionalistlike ja strukturalistlike psühholoogiakoolkondade esindajad pidasid V. keskseks probleemiks, kuigi rõhutasid selle erinevaid tahke.

Funktsionalistid Koos Nad tõid keskmesse V. selektiivsuse kui keha aktiivse funktsiooni peamiselt. tema motivatsiooniseisundi kohta. Seega tõdedes, et V. mõnikord võib. passiivsed ja refleksiivsed, keskendusid nad selle meelevaldsetele aspektidele ja sellele, et just V. määrab keha poolt saadud kogemuse sisu.

Strukturalistid , vastu, pidas V. teadvuse seisundiks, mis seisneb suurenenud keskendumises ja mille tulemuseks on muljete selgus. Seega otsustasid nad uurida tingimusi, mis viisid cmaxi, teadvusobjekti esiletõstmise või taju selguseni.

Gestaltpsühholoogid, assotsialistid, biheivioristid ja psühhoanalüütikud olid kipuvad oma teooriaid konstrueerides V.-d üldse ignoreerima, määrates talle parimal juhul tähtsusetu rolli. Kahjuks kõigi nende aastate jooksul, mis on kestnud teoreetide omavahelist leppimatut võitlust. psühholoogia suunad uurimistööks. V. on suhteliselt vähe teinud.

Paljud kaasaegsed tähelepanu teooriad eeldavad, et vaatlejat ümbritseb alati palju vihjeid. Meie närvisüsteemi võimalused on liiga piiratud, et tajuda kõiki neid miljoneid väliseid stiimuleid, kuid isegi kui me neid kõiki tuvastaksime, ei suudaks aju neid töödelda, kuna ka meie infotöötlusvõime on piiratud. Meie meeled, nagu ka teised suhtlusvahendid, töötavad üsna hästi, kui töödeldava teabe hulk on nende võimaluste piires; Ülekoormamisel tekib rike. Briti teadlane Broadbent töötas esimesena välismaises psühholoogias välja tervikliku tähelepanu teooria. See teooria, nnfiltreerimisega mudel , seostati nn ühe kanali teooriaga ja põhines ideel, et infotöötlust piirab kanali läbilaskevõime, nagu on kirjas Claude Shannoni ja Warren Weaveri algses infotöötluse teoorias.

D. Broadbent kirjutas oma tunnustatud raamatus "Taju ja suhtlemine", et taju on töö tulemus piiratud ribalaiusega infotöötlussüsteemid. Broadbenti teooria jaoks oli oluline idee, et maailm sisaldab võimalust saada palju suurem hulk aistinguid, kui seda suudavad tabada inimese taju- ja kognitiivsed võimed. Seetõttu suunavad inimesed sissetuleva infovooga toimetulekuks tähelepanu valikuliselt vaid mõnele märgile ja “irduvad” ülejäänutest.

T. Ribot pakkus välja nn"tähelepanu motoorne teooria" », mille kohaselt on tähelepanuprotsessides peamine roll liigutustel. Just tänu nende valikulisele ja sihipärasele aktiveerimisele toimub tähelepanu koondumine ja tugevnemine objektile, samuti tähelepanu säilitamine sellel objektil teatud aja jooksul. Sarnast ideed tähelepanu füsioloogilise mehhanismi kohta väljendas A. A. Ukhtomsky. Ta uskus, et tähelepanu füsioloogiline alus on domineeriv erutuse fookus, mis intensiivistub kõrvaliste stiimulite mõjul ja põhjustab naaberpiirkondade pärssimist.

Kaasaegne Vene psühholoogid sai esimesena uurima orienteerumisrefleksi või indikatiivne reaktsioon, mis koosneb kehas toimuvate füsioloogiliste muutuste kobarast vastuseks muutustele selle keskkonnas. Arvatakse, et need muutused on tähelepanu füsioloogilised korrelatsioonid. Need korrelatsioonid hõlmavad muutusi aju elektrilises aktiivsuses ja naha elektrilises aktiivsuses, pupillide laienemist, skeletilihaste pinget, aju verevoolu suurenemist ja kehahoiaku muutusi. Orienteerumisrefleks suurendab stimulatsiooni vastuvõttu ja parandab õppimist. Vene psühholoogide alustatud tööd jätkati USA-s. Eelkõige on läbi viidud uuringuid orienteerumisreaktsiooni tugevuse individuaalsete erinevuste ja selliste erinevustega kaasnevate asjaolude kohta.

Töö tulemusenaneurofüsioloogid ja neuroanatoomid , nagu Hernandez-Peon jt, leiti ajutüvest hajus struktuur, nn retikulaarne moodustis, servad, vahendab ilmselt ergastusprotsesse, V. ja stiimulite valikut. Uurimine retikulaarne moodustis, mida nimetatakse ka. füsioloogiale andis aluse retikulaarne aktiveeriv süsteem, aga ka selle seosed aju teiste oluliste regulatsioonisüsteemidega. selgitusi motivatsiooni, une, sensoorse sisendi, õppimise, aga ka endogeensete ja eksogeensete kemikaalide mõju kohta. ained protsessi B jaoks.

Vabatahtlik ja tahtmatu tähelepanu.

TÄHELEPANU- kõige lihtsam ja geneetiliselt originaalne. Sellel on passiivne iseloom, kuna see on subjektile peale surutud tema tegevuse eesmärkidest väljaspool olevatest sündmustest. See tekib ja säilib olenemata teadlikest kavatsustest, tulenevalt objekti omadustest - uudsus, mõju tugevus, vastavus hetkevajadustele jne. Seda tüüpi tähelepanu füsioloogiline ilming on indikatiivne reaktsioon.

TÄHELEPANU OMAVALT- juhib ja toetab teadlikult seatud eesmärk ning seetõttu on see kõnega lahutamatult seotud. Vabatahtlikust tähelepanust räägitakse siis, kui tegevust tehakse kooskõlas teadlike kavatsustega ja see nõuab katsealuselt tahtlikke pingutusi. Seda eristab aktiivne olemus, keeruline struktuur, mida vahendavad sotsiaalselt arenenud käitumise ja suhtlemise korraldamise viisid; päritolu on seotud töötegevusega. Raske tegevuse tingimustes hõlmab see tahtlikku reguleerimist ja spetsiaalsete tehnikate kasutamist tähelepanu koondamiseks, säilitamiseks, jaotamiseks ja vahetamiseks.

Pilet 25.

Tähelepanu positiivsed ja negatiivsed mõjud. Tähelepanu kriteeriumid.

Tähelepanematuse fenomen. Poeetiline, professori ja üliõpilaste hajameelsus. Hüpertensioon. Imendumine. Voolukogemus. Tähelepanu negatiivsed tagajärjed

Tähelepanematuse nähtuste hulka kuuluvad: hajameelsus, tähelepanu vead ja valikulise (suunatud) tähelepanematuse nähtused. Tähelepanematuse vead – valesti sooritatud või tegemata tegevus, suutmatus märgata olulist sündmust või objekti – võivad olla hajameelsuse või valikulise tähelepanematuse tagajärg. Selektiivse tähelepanematuse nähtused, mis on ajas stabiilsed, nagu hajameelsus, eristuvad selle poolest, et tähelepanu vead on stabiilselt piiratud reaalsuse ühe sfääri või inimese enda käitumisega ning neid ei täheldata teiste objektide ja sündmuste suhtes. .

Poeetiline, professorlik hajameelsus. Kui küsida füüsiku käest, siis meenub talle Isaac Newton, kes muna asemel homseks kella “keetis”. Keemik mõtleb kuulsale teadlasele Ivan Kablukovile, kes kirjutas end alati Kabluk Ivanoviks.

Poeetilise hajameelsuse näide on kirjanik Andrei Bely. Tuntud on lugu, kui ta unustas ühte Peterburi toimetusse jõudes kalossid seljast. See tunduks tühiasi, kuid Bely ei suutnud vastu panna ja koostas peaaegu oodi poeetilisele hajameelsusele, kus ta häbistas teatud N.V. Valentinov, kes sellele tähelepanu juhtis.

Tõstkem esile nendele hajameelsustele iseloomulikud käitumis- ja tähelepanuomadused. Esiteks on see reaktsiooni puudumine või ebapiisav reaktsioon välismõjudele, mis on tingitud liigsest keskendumisest oma mõtetele või käsilolevale ülesandele. Säilivad harjumuspärased tegevused või isegi terved tegevusahelad, kuid tagasiside nende elluviimise edenemise ja võimalike keskkonnamuutuste kohta puudub.

Õpilaste hajameelsus. Selle hajameelsuse näidet ei pea kaugelt otsima. Vaadake igasse klassiruumi. Alati on mõni rahutu õpilane, kes askeldab ja tõmbab patsi. Sellise õpilase tähelepanu iseloomustab suurenenud "häirekindlus": see on liiga liikuv, hajutatud ja tundlik tähelepanu hajutamisele. Niipea, kui ilmneb vähimgi stiimul, suunatakse sellele kohe tähelepanu. Või mööda lendav nokka, müra akna taga, õpetaja lahti seotud kingapael. Sellel tähelepanul on kaks külge. Esiteks: kõrge hajutatavus. Teiseks nõrk kontsentratsioon. See on võib-olla tänapäevase hariduspsühholoogia peamine probleem.

Imendumine (absorptsioon) on äärmise tähelepanu fenomen, mille Ribot tuvastas. selline tähelepanu on passiivne ja reaktiivne: inimene ei kontrolli seda, vaid ainult reageerib tema ümber toimuvale. Toimuv võib osutuda nii põnevaks, et ta ei saa teha muud, kui avada suu ja “imada” kõike, mida näeb ja kuuleb. Tähelepanu pööramine imendumise tüübile võib viia aktiivsuse täieliku lakkamiseni.

Voolukogemus. Äärmusliku tähelepanu nähtus võib hõlmata ka äärmusliku kaasatuse seisundit mingisse tegevusse, kui inimene on tähelepanelik millegi suhtes, mille kallal ta varem ilma pingutuseta töötama pidi. Näiteks koolipoiss on mängu täielikult sukeldunud, kuid kunagi ammu pidi ta kulutama palju aega selle reeglite ja võtmete uurimisele. Ja kui selline "kümblus" on toimunud, peavad vanemad kõvasti tööd tegema, et oma lapsele "ulatada".

Sarnane nähtus on Ameerika. psühholoog Csikszentmihalyi määras selle kui flow kogemus, millesse me pea ees sukeldume ja laseme end õiges suunas kanda. Seda täheldatakse siis, kui inimesel pole väljaspool midagi, mis teda segaks ja ta saab täielikult oma lemmiktegevusse sukelduda.

Flow kogemus

Viimastel aastatel on teadlasi köitnud äärmiselt rabav nähtus, mis on seotud kõikehõlmava totaalse tähelepanu fenomeniga - "voolu" kogemus. “Voolu” kogemus (M. Csikszentmihalyi, 1990) on seotud tegevuste elluviimisega, mis pakuvad subjektile iseenesest naudingut, sõltumata otsesest sõltuvusest selle lõpptulemusest. Sellised tegevused hõlmavad mängimist, mediteerimist, inspiratsiooni, armastuse kogemusi jne. Paljud inimesed, kellelt küsitakse, miks nad kulutavad aega ja raha praktiliselt kasututele tegevustele, mis mõnikord on seotud isegi eluriskiga (näiteks mägironijad, sukeldujad, võidusõitjad), vastavad, et nad teevad seda just selleks, et saavutada täieliku keelekümbluse seisund. tegevuses ehk teisisõnu maksimaalselt intensiivne tähelepanu.

Tõenäoliselt on mul nagu igal normaalsel inimesel flow kogemus olnud. Seda seisundit on rohkem kui korra seostatud armumisega! Kui armastan, siis tugevalt, kui tunnen, siis täiel rinnal. Tõenäoliselt olen ma elus maksimalist, ilmselt seetõttu sukeldun täielikult igasse protsessi. Selle protsessi käigus on minu tähelepanu suunatud nii palju kui võimalik ühele objektile. Minu arvates võib voolukogemuse juurde kuuluda ka sinu lemmiktegevus, mis tõmbab sind täielikult oma sügavustesse ja sa unustad aja ära. See pakub teile suurt huvi. Minu puhul on need luuletused ja maalid. Ma ise pole muidugi suur kunstnik ega luuletaja! Aga vaadates ja tunnetades teiste inimeste loovust, kogen ka emotsionaalselt ja tugevalt neid emotsioone, löön kaasa sisuliselt ja loon midagi uut, enda oma!!!

Tähelepanu negatiivsed tagajärjed.

Esiteks see deautomatiseerimine– varem automatiseeritud tegevuste hävitamine, pöörates tähelepanu üksikutele komponentidele. Bernstein tõi näitena tähendamissõna sajajalgsest. Mille poole kuri kärnkonn pöördus ja küsis, millise jala pealt ta liikuma hakkab.Sellele mõeldes ei saanud sajajalgne sammugi astuda.

Teine negatiivne mõju - semantiline küllastusefekt. (James) kui sa vaatad hoolikalt sama sõna ja kordad seda, siis kaotab see meie jaoks varsti oma tähenduse. See kehtib ka meie tunnete kohta: kui proovite emotsioonile tähelepanu pöörata, kaob see kohe.

Tähelepanematuse järgmine mõju: Paralleelsete tegevuste ebaõnnestumine. Tähelepanu ei saa kõige jaoks jätkuda ja kui miski nõuab seda rohkem, siis ülejäänu jaoks jääb vähem. Näiteks kui mõni küsimus tõmbab tüdruku tähelepanu kõrvale kudumisest, millega ta on hõivatud, siis ei valda ta kudumist kindlasti piisavalt.

Gippenreiter. Tähelepanu kriteeriumid (märgid).

I. Klassikaline teadvuspsühholoogia: tähelepanuväljas olevate teadvuse sisu selgus ja eristatus (fenomenaalne, subjektiivne kriteerium). Samuti on valikulised subjektiivsed tähelepanu kriteeriumid: pingutuse kogemus, huviemotsioon.

II. Tootmiskriteerium (eesmärk). Tähelepanu olemasolul tõuseb kognitiivse (mõtlemise, taju) või juhtiva toote kvaliteet.

III. Mnemooniline kriteerium. Seda klassifitseeritakse produktiivseks, kuid selle eripära on see, et tähelepanu korral on alati mälu (mis tahes tähelepaneliku tegevuse kõrvalsaadus).

IV. Välised reaktsioonid. Miimika, kehahoiak, pea pööramine, silmade kinnitamine jne. Psühhofüsioloogilised korrelatsioonid: EEG, GSR, pupillide refleks jne.

V. Selektiivsuse kriteerium. Valitakse ainult vajalik teave. Kahe või enama toimingu sooritamisel tehakse mõned automaatselt.

Pilet 26 Tähelepanuuuringud klassikalises teadvuspsühholoogias (W. Wundt, E. Titchener, W. James). Tähelepanu probleem Gestalt-psühholoogias (K. Koffka, V. Koehler, P. Adams).

Keskenduge Wundti teoreetilistele ja empiirilistele uuringutele. Wilhelm Wundti uurimistöö keskne probleem oli tähelepanu ja teadvuse nähtuste eristamine. Selleks kasutas ta nägemisvälja metafoori. Kõige selgemalt tajutav sisu paikneb vaatevälja fookuses, vähem selgelt - jaotub selle perifeeriasse.

Wundti järgi on tähelepanu üks teadvuse tunnuseid või omadusi. Wundti eeliseks on teadvuse mahu mõõtmine. Teadvuse helitugevuse mõõtmiseks kasutas ta meloodiasarja, mis sisaldas erinevat arvu takte. Ta palus katsealustel sarja kuulata. Mõõdud võivad olla erineva keerukusastmega: kahelöögid, kolmelöögid jne. Sarja esitati järjest. Katsealused pidid otsustama, kas nad on samad või mitte. Pealegi andsid katsealused õigeid vastuseid isegi kaheksa kaheosalise seeria kohta. Siiski ei tajunud nad kõiki meloodiaid selgelt ja selgelt. Hetkel tajutav taktitunne paistis silma suurema selgusega, järgmine oli vähem eristusvõimeline ja nii edasi, kuni tunnetus täielikult kadus.

Wundt pakkus välja, et teadvuse fookuses on ainult antud hetkel tajutav löök ja kõik teised hoitakse assotsiatiivsete seoste tõttu fookusega. Esitades subjektidele maatriksite juhuslike tähtede või eraldatud helidega, mida nad ei saanud mõõtudeks kombineerida, tegi ta kindlaks, et tähelepanuvõime võrdub 6 keeruka elemendiga. Teadvuse ja tähelepanu sisu kirjeldamiseks kasutas Wundt G. Leibnizi pakutud termineid: "taju" ja "apperception". Tajumiseks nimetas ta sisu sisenemist teadvusesse, appertseptsiooni - tähelepanu suunamist konkreetsele objektile, s.t. selle sisenemine teadvuse fookusesse. Wundti sõnul ei ole meie teadlikkusvõime püsiv ja sõltub tajutava materjali olemusest. Kui tajume juhuslike elementide kogumit, langevad teadvuse ja tähelepanu maht kokku. Teadvuse piir muutub tähelepanu piiriks (tähelepanu = teadvus). Kui meie ees on stiimul, mis koosneb paljudest omavahel seotud elementidest, siis sulanduvad tajutav (see, mis on fookuses) ja tajutav (see, mis väljub tähelepanu piiridest) ühtseks tervikuks. Sel juhul teadvus “laieneb” (teadvus > tähelepanu) ja appertseptsioon täidab teadvuse elementide vahel ühendavat funktsiooni.

. Tähelepanu Titcheneri uuringutes. Edward Titchener jagas põhimõtteliselt Wundti seisukohti, kasutades sama fenomenoloogilist kriteeriumi – selguse kriteeriumi –, et isoleerida tähelepanu kui teadvuse fenomeni. Tähelepanu olemuse määratlemine taandub selle samastamisele aistingu omadusega olla selge. E. Titchener tutvustab mõisteid "teadvuse tase" ja "tähelepanu laine". Teadvuse voog toimub kahel tasandil: ülemine esindab selgeid protsesse. madalam on teadvuse “ebamäärasuse tase”. E. Titchenerile omistatakse tähelepanu tekkimise probleemi püstitamine. Ta oli tähelepanupsühholoogia ajaloos esimene, kes selle probleemi püstitas ja püüdis seda lahendada. Nad tuvastasid kolm tähelepanu arengu etappi ja kolm vastavat tähelepanu geneetilist vormi.

1) Esmane tähelepanu on tähelepanu arendamise varaseim staadium.

2) Sekundaarne tähelepanu on aktiivne, vabatahtlik tähelepanu, millega kaasneb tahteline pingutus. 3) Tuletatud esmane tähelepanu – tähelepanu, milles stiimul saavutab konkurentide üle vaieldamatu võidu. See on küpse ja iseseisva tegevuse periood. E. Titchener rõhutab, et tema kirjeldatud kolm tähelepanuarengu etappi ja sellele vastavad geneetilised vormid näitavad erinevusi keerukuses, kuid mitte kogemuse enda olemuses, mis esindab ühte tüüpi vaimset protsessi. Seega identifitseerib E. Titchener sarnaselt W. Wundtiga teadvuse selguse kriteeriumi tähelepanu fenomenoloogilise kriteeriumina; aistingu selgus, millele ta tähelepanu olemust vähendab, sõltub subjekti NS "eelsoodumusest", millele ta ei anna selgitust.

Tähelepanu kui teadvuse selektiivsus (W. James). William James. Keskne idee on teadvuse selektiivsuse (selektiivsuse) idee, mis on seotud teadvuse piiratud mahuga. Kirjeldades “tähelepanu hajutamise” fenomeni, kasutab ta “teadvuse hämara tausta” ja selge teadvuse – kontsentreeritud tähelepanu – määratlust. Samas lisab ta tähelepanu fenomeni kirjelduse selguse kriteeriumile teadvuse selektiivsuse (selektiivsuse) kriteeriumi.William James andis olulise panuse tähelepanu vormide ideede kujunemisse. Nad pakkusid välja mitu tähelepanu tüüpide klassifikatsiooni.

A. Tähelepanu objekti järgi: 1) sensoorne tähelepanu, mille objektiks on aisting; 2) intellektuaalne tähelepanu – selle objektiks on reprodutseeritud esitus. B. Tähelepanuprotsessi kaudsuse järgi: 1) otsene tähelepanu - selle objekt iseenesest on emotsionaalselt atraktiivne, vahetult huvitav; 2) kaudne tähelepanu - selle objekt iseenesest on ebahuvitav, kuid seostub assotsiatiivselt emotsionaalselt atraktiivse objektiga - see on appertseptiivne tähelepanu. B. Tahtliku pingutuse olemasolul: 1) passiivne, reflektoorne, tahtmatu, millega ei kaasne tahtlikku pingutust; 2) aktiivne, vabatahtlik, millega kaasneb tahteline pingutus. W. Jamesi idee tähelepanu vormide mitmekesisusest oli suur pöördepunkt tähelepanu olemasolu peamiste tüüpide (vormide) küsimuse selgitamisel.

Tähelepanu probleem Gestalt psühholoogias ja assotsiatiivpsühholoogias.

Tähelepanu on osa tajuprotsessist; mingi jõud integraalvälja sees (K. Koffka, 1922). Ja meie taju määravad sensoorse välja organiseerimise seadused: läheduse, ruumi sidususe, raseduse, hea jätkumise seadused jne. Selles kirjelduses pole tähelepanu jaoks üldse ruumi jäetud - kõik toimub ilma selle osaluseta, samuti ilma taju subjekti osaluseta. Selline arusaam tähelepanust ja selle kohast tajuprotsessis pole aga Gestalt-psühholoogias ainuke. E. Rubin seadis kahtluse alla tähelepanu olemasolu fakti (1925). Ja 1958. aastal avaldasid V. Koehler ja P. Adams töö, milles nad analüüsisid oma eksperimentaalse uurimistöö tulemusi, mis viis nad järeldusele, et tähelepanu tugevdab, intensiivistab tajuprotsessi, muutes selle selektiivseks. Inglise empiirilise psühholoogia esindajad - assotsialistid - ei hõlmanud tähelepanu üldse psühholoogia süsteemi, nende jaoks polnud ei inimest ega objekti, vaid ainult ideed ja nende seosed; seetõttu polnud neile tähelepanu pööratud.

Tähelepanu kui "ego jõud" Gestalt psühholoogias.

Gestaltpsühholoogia peab psühholoogiliste protsesside peamiseks tunnuseks objektiivsust, mis on selgelt esindatud figuuri või objekti taustast eraldamise fenomenis. Struktuuri (gestalt) mõiste, mis peegeldab objekti objektiivset terviklikkust ja omab eelist selle elementide ees, moodustab kontseptsiooni peamise tuuma. Gestalti kujunemine allub oma seaduspärasustele, nagu osade rühmitamine maksimaalse lihtsuse, läheduse, tasakaalu suunas, mistahes mentaalse nähtuse kalduvus omandada kindlam, selgem, terviklikum vorm jne.

Gestaltpsühholoogid kujutasid tähelepanu ühe jõutegurina, mis mõjutab subjekti psühholoogilisi protsesse. „Tähelepanu on egost lähtuv jõud, mis on suunatud objektile (vabatahtliku tähelepanu juhtum), või jõud, mis väljub objektist ego suunas (tahtmatu tähelepanu juhtum),“ kirjutas K. Koffka. Selline tähelepanu pööramine tähelepanu protsessile eeldab selle käsitlemist ühe fenomenaalse välja struktureerimise protsessis sisalduva tegurina.

Inimpsüühikat mõistsid Gestalt psühholoogid kui terviklikku fenomenaalset välja (subjekti poolt antud hetkel kogetu kogum), millel on teatud omadused ja struktuur. Fenomenaalvälja põhikomponendid on figuur ja maapind.

Tähelepanu mõju figuuride jagamise lävele näidati eksperimentaalselt V. Koehleri ​​ja P. Adamsi katses. Katsealustele näidati valget kilpi, millel olid täpid. Juhul, kui punktide vaheline kaugus vertikaalselt ja horisontaalselt oli võrdne, peeti kilpi ühtlaselt täppidega täidetud. Katsest proovile jäi horisontaalne kaugus konstantseks ja vertikaalne kaugus järk-järgult vähenes. Ühele rühmale esitati ainult kilp (tähelepanutingimus), teisele rühmale näidati kilbi taustal paberist väljalõigatud kujundeid, mida nad pidid kirjeldama (tähelepanutingimus).

Pärast ülesande täitmist küsiti katsealustelt, kas nad nägid punkte või veerge. Selgus, et tähelepanu pöörates, et punktide hajuvust hakataks tajuma vertikaalsete veergudena, peaks punktide vertikaalne kaugus olema 1,7 korda väiksem kui punktide horisontaalne kaugus. Tähelepanu puudumisel peaks see vahemaa olema kolm korda väiksem. Teisisõnu, tähelepaneliku taju tingimustes muutub figuuri tükeldamise lävi oluliselt madalamaks (punktide vaheline kaugus hetkel, mil neid juba tajutakse kui "tulbad peaksid olema suuremad") kui juhul, kui kilp toimib nagu. taust.

Seega toimivad valdkonna selles osas, millele tähelepanu on suunatud, nõrgema stimulatsiooniga gestaltpsühholoogide kirjeldatud selle organiseerimise põhimõtted (antud juhul läheduse printsiip).

Mineviku pikk vari. Mälestuskultuur ja ajaloopoliitika Assman Aleida

Salvestus- ja funktsionaalne mälu

Kui elavad mälestused lähevad nende kandja lahkumisega pöördumatult kaotsi, on kultuuri materiaalsetel jälgedel võimalus saada “teine ​​elu” institutsioonides, mis jäävad väljapoole eelnevat funktsionaalset konteksti60. See, mis leiab oma koha muuseumides, raamatukogudes ja arhiivides, seal kogutakse, talletatakse ja kataloogitakse, saab võimaluse oma eksistentsi erakordseks pikendamiseks. Kultuurimälu tekkimise eeldused ja tingimused on aga sel moel veel väga puudulikult kirjeldatud. Kultuurimälu ei teki ju mitte ainult tagasiulatuvalt, mineviku esemete kogumise ja säilitamise kaudu, vaid ka selle eesmärgipärase valiku ja kujundamise kaudu, mida tuleks meie päevist määramata ajaks tulevikku üle kanda. Kultuurimälu mõlema aspekti paremaks mõistmiseks on vaja kultuurimälu dünaamikas eristada ühiskonna “kumulatiivset mälu” ja “funktsionaalset mälu”. See erinevus peegeldab mälu vastuolulist struktuuri, kus mäletamine ja unustamine on ühendatud, tungides vastastikku teineteisesse. Lõppude lõpuks ei lähe suur osa sellest, mida me unustame, jäädavalt kaotsi, vaid osutub vaid ajutiselt kättesaamatuks61. See, mis individuaalses mälus vajub unustuse eristamatusesse, võib teatud asjaoludel uuesti esile kerkida, just nagu madeleine’i kook äratas Prousti lüürilises kangelases mälestusi sügavalt unustatud kohta. Sageli nimetame me unustuseks lihtsalt varjatud mälu, mille parooli oleme kaotanud; kui see juhuslikult leitakse, siis naaseb ootamatult meieni killuke sensuaalselt tajutavast minevikust. Sellisest tagasitulekust saame rääkida siis, kui teatud akumulatiivsesse mällu settinud elemendid uuenevad teadvuses uutmoodi ja vastupidi, just need säilinud elemendid moodustavadki praeguse mõtte. Walter Benjamini sõnade kohaselt loovad mineviku jäljed, mis puutuvad kokku praeguse mõttega, "loetavus" seisundi. Käimasoleva oleviku ja mineviku ajastute vahel on esile kerkimas üha enam uut tüüpi "selektiivset afiinsust". Sama rolli, mida Prousti definitsiooni järgi mängib indiviidi jaoks "tahtmatu mälu" ("mémoire involontaire"), kultuurimälu jaoks arhiiv või kumulatiivne mälu: varjatud mälestuste hoidla, mille tund on juba möödas või pole veel saabunud. . Proustilikule tahtmatule mälule vastavad kultuuritasandil juba kasutusest väljas ja olevikku integreerimata, kuid kusagil siiski eksisteerivad möödunud ajastute materiaalsed säilmed. Lõppude lõpuks ei ole see, mida ühiskond teatud ajahetkel heidab, jätab tähelepanuta ja jätab tähelepanuta, veel täielikult kadunud ja unustatud; materiaalseid jälgi saab koguda ja säilitada teise ajastu jaoks, mil need taasavastatakse ja tõlgendatakse.

Kumulatiivse ja funktsionaalse mälu erinevust saab ilmekalt näidata kunstimuuseumi näitel, mis eksponeerib oma püsiekspositsioonis teatud maalikomplekti, fikseerides selle külastajate meeltesse ja mällu; muuseumi aidates on aga palju suurem hulk erinevatest žanritest ja ajastutest pärit kunstiteoseid. Selline muuseum täidab kaht selgelt eristatavat funktsiooni: esiteks on see väärtusfunktsioon kaanonKoos selle maitset peegeldav ja kujundav orientatsioon ning teiseks on see ajaloo funktsioon arhiiv. Asjade säilitamine ja säilitamine on vaid üks kultuurimälu pool, selle teine ​​pool koosneb rangest valikust, aktiivsest hindamisest ja individuaalsest arengust. Funktsionaalne mälu kannatab pideva ruumipuuduse käes. See, mis sinna jõuab – piiblitekstide kaanonist kirjandusklassika kaanonini – läbib kõige karmima valiku. “Kanoniseerimise” protseduur, mis koos valikuga eeldab ka tekstide või maalide fikseerimist ja auratiseerimist, annab neile koha mitte ainult passiivses, vaid ka aktiivses ühiskonnamälus. Kanoniseerimine tähendab ju ka ajalooüleste kohustuste võtmist, et ikka ja jälle lugemisi ja tõlgendusi jätkata. Seetõttu jääb funktsionaalsesse mällu kuuluv hoolimata kiirenenud innovatsiooni dünaamikast alles õppeasutuste programmidesse, teatrite repertuaariplaanidesse, muuseumisaalidesse, kontserdi- või kirjastusprogrammidesse. Ühiskonna funktsionaalses mälus koha sisse võtnud pretendeerib üha uutele lavastustele, näitustele, üha uutele lugemistele, tõlgendustele ja aruteludele. Selline kultuuriartefaktide säilitamine ja ligipääs neile viib selleni, et osa neist ei muutu võõraks, ei vaiki täielikult, vaid elustab põlvest põlve läbi kontakti muutuva modernsusega.

Ka kumulatiivne mälu talletab vaid väikese osa kultuuripärandist. Ka tema on alati unustuse toode; ja siin käivituvad valiku, amortisatsiooni, hävimise ja kadumise mehhanismid. Kuid see annab palju rohkem ruumi ega tee nii ranget valikut, nii et raamatukogude ja arhiivide salvestusmälu täitub lõpuks. Selline akumulaatori täius, nagu märkis Montaigne ja hiljem Nietzsche, on selle tühjuse teine ​​pool. Konserveerimine ja säilitamine on kultuurimälu vajalik eeldus; aga ainult salvestatud materjalide individuaalne tajumine, hindamine ja assimilatsioon, nagu toimub meedia, kultuuri- ja haridusasutuste kaudu, muudab selle kultuuriliseks. mälu. Kumulatiivne mälu on kultuuriarhiiv, kuhu on talletatud teatud osa mineviku materiaalsetest jälgedest, mis on kaotanud elulise ja kontekstuaalse seose oma ajastutega. Visuaalsed või sõnalised dokumendid muutuvad mineviku tummateks tunnistajateks, sest nendega seotud narratiivid ja mälestused lähevad kaduma. Need salvestusmälu sisud erinevad järsult funktsionaalsesse mällu salvestatud kultuurilistest artefaktidest, kuna viimased on eriti kaitstud unustuse ja võõrandumise protsesside eest. Muidugi ei välista esemete institutsionaalselt tagatud vastupidavus nende naasmist kultuurimällu. Selle põhjuseks on asjaolu, et piir funktsionaalse ja salvestusmälu vahel ei ole hermeetiliselt läbimatu, seda piiri saab ületada mõlemas suunas. Tahte ja teadvuse poolt aktiveeritud funktsionaalse mälu elemendid lähevad pidevalt arhiivi, kui huvi nende vastu väheneb; ja “passiivsest” mälumälust tagastatakse selles tehtud avastused funktsionaalsesse mällu.

Kultuurimälu struktuuri määrab pingeline suhe funktsionaalse ja kumulatiivse mälu, mäletamise ja unustamise, teadliku ja teadvuseta, eksplitsiitse ja latentse vahel. Selline dünaamika muudab kultuurimälu palju keerukamaks moodustiseks, palju muutlikumaks ja samas heterogeensemaks, hapramaks ja vastuolulisemaks kui ühtsusele ja mitmetähenduslikkusele orienteeritud rahvusmälu. Nii rahvusliku kui ka kultuurilise mälu eesmärk on kogemuste ja teadmiste edasiandmine põlvest põlve, kujundades seeläbi pikaajalist sotsiaalset mälu. Kuid mõlemad mälutüübid erinevad oma reprodutseerimise vormide poolest. Kui poliitiline mälu saavutab stabiliseerumise tänu sisu äärmisele tihedusele, kõrgele sümboolse intensiivsusele, kollektiivsetele rituaalidele ja normatiivsele kohustusele, siis kultuurimälu iseloomustab kehastuse vajalik mitmekesisus tekstides, visuaalsetes kujundites ja ruumilistes artefaktides. Mõlemat tüüpi mälu põhinevad sümboolsed vahendid, mis tagavad kas „vastupidavuse” säilitamistehnoloogiate, nagu kirjutamine ja kujutised, või „kordavuse” performatiivsete tehnoloogiate kaudu, mis võimaldavad uuendada, nagu rituaal, osalemine ja assimilatsioon. Poliitiline mälu eelistab assimilatsiooni kollektiivseid vorme, kultuurimälu jaoks on aga keskne roll individuaalsetel viisidel sellele juurdepääsuks.

Kultuurimälu sisu – lokaliseeritud raamatukogude, kogude, skulptuuride või arhitektuursete struktuuridena ning ajaliselt festivalide, kommete ja rituaalide kujul – vajab pidevat tõlgendamist, arutelu ja ajakohastamist läbi ajaloo, kuna selle sisu neelavad järgnevad põlvkonnad ja peab vastama tänapäeva vajadustele ja väljakutsetele modernsusele. Poliitiline mälu kaldub ühendamisele ja instrumentaliseerimisele, kuid kultuurimälu peab oma mediaalsete ja materiaalsete omaduste tõttu sellisele ahenemisele vastu. Kultuurimälu sisu ei saa allutada radikaalsele unifitseerimisele. See pole võimalik akumulatiivse mälu seadmega, mis võtab endasse just selle, mis on kaotanud oma tegelikud seosed ja avab seeläbi enda sees ajaloolise mõõtme. Sama võib öelda funktsionaalse mälu kohta, mille komponendid on põhimõtteliselt avatud paljudele erinevatele tõlgendustele ja mida tuleb kontseptualiseerida uuesti, tuginedes paljudele erinevatele individuaalsetele positsioonidele ja kogemuste mitmekesisusele.

Raamatust Philosophical Dictionary of Mind, Matter, Morality [fragmendid] autor Russell Bertrand

68. Mälu Tõeline mälu, mida peame nüüd püüdma mõista, koosneb minevikusündmuste teadmisest, kuid mitte kõigist sellistest teadmistest. Suur osa minevikusündmuste teadmistest, näiteks sellest, mida me ajalugu lugedes õpime, on samal positsioonil

Raamatust Asjade süsteem autor Baudrillard Jean

Raamatust Six Systems of Indian Philosophy autor Müller Max

Raamatust Juudi aforismide raamat autor Jean Nodar

Kontrolli funktsionaalne žestilisus Oma praktilises kogemuses tunneme, kuidas inimese ja asjade žestiline vahendamine muutub hõredamaks. Kodumasinate, autode, "vidinate", küttesüsteemide, valgustuse, teabe ja transpordi puhul on inimeselt kõik, mida nõutakse

Raamatust Tarbijaühiskond autor Baudrillard Jean

Funktsionaalne vorm: heledam Kõigest sellest annavad märku stiliseeritud voolujoonelised “funktsionaalsed” vormid; nende sisemine dünaamika moodustab simulaakrumi kadunud sümboolsest korrelatsioonist, nad püüavad märkide abil maailma otstarbekust uuesti sisse tuua. See on

Raamatust Piisava mõistuse seaduse neljakordne juur autor Schopenhauer Arthur

„FUNKTSIONAALNE” ÜLEMINE Niisiis esitatakse konkreetse masina täiuslikkuse aste pidevalt proportsionaalsena selle automatiseerituse astmega. Kuid masina automatiseerimiseks peate loobuma paljudest selle töövõimalustest. To

Raamatust Lihtne hea elu autor Kozlov Nikolai Ivanovitš

MÄLU India filosoofid ei ole pööranud mälule (smriti) väärilist tähelepanu. Kui seda tõlgendada teadmise vahendina, siis tuuakse see anubhava rubriiki, mis võib olla vahetu või keskpärane, ja siis nimetatakse seda smritiks. Eeldatakse, et

Raamatust "Elu varjatud mõte". 3. köide autor Livraga Jorge Angel

154. MÄLU Ei ole mälestust minevikust; ja sellest, mis saab, ei jää mälestust neile, kes tulevad pärast Piibel – Koguja, 1:11 Õnnis on see, kes mäletab, mis on unustatud Agnon – Esseest, 1952 Kui inimesel poleks võimet unustada , ta ei lahkuks kunagi

Raamatust Apokalüpsise maatriks. Euroopa viimane päikeseloojang autor Baudrillard Jean

Funktsionaalne ilu Selles pikas keha kui eksponentsiaalse väärtuse, funktsionaalse keha sakraliseerimise protsessis, see tähendab keha, mis ei ole enam “liha”, nagu usulises nägemuses, ega ka tööjõud, nagu tööstusloogika dikteerib, vaid on võetud. selle sisse

Raamatust Juhi töötuba autor Meneghetti Antonio

Siiruse ja funktsionaalse sallivuse kultus Selleks, et seda saaks toota ja tarbida materiaalsete hüvedena, tööjõuna ja sama loogika järgi, peab suhe olema “vabastatud”, “emantsipeerunud”, st. vabastatud

Raamatust Mineviku pikk vari. Mälestuskultuur ja ajaloopoliitika autor Assman Aleida

§ 45. Mälu Tunnetava subjekti tunnus, mille tõttu ta allub ideede reprodutseerimisel tahtele, seda sagedamini on sellised ideed temas juba tekkinud, st tema harjutamisvõime on mälu. Ma ei saa nõustuda tavapärase arusaamaga

Autori raamatust

Mälu minevikust ja mälu tulevikust Minu kolleegid, psühholoogid, mälu-uurijad, viitavad sellele, et meie mäluvarud on praktiliselt ammendamatud. Piisab oma peast, et me mäletaksime kõike ja alati: seda juhuslikku vestlust tänaval ja selle iga haru õõtsumist.

Autori raamatust

Autori raamatust

Ekskursioon: jäägi funktsionaalne arvutamine Ühiskond on hõivatud jõukuse suurenemise kõrvaldamisega. Kui ümberjagamisprotsessi suunataks täiendavat rikkust, hävitaks see paratamatult ühiskonnakorralduse ja tekitaks talumatu olukorra.

Autori raamatust

8.4. Ettevõtluse utilitarist-funktsionaalne identiteet Rahateenimine tähendab võimalust ennast realiseerida, saada ajaloo peategelaseks (peategelaseks) ja saavutada iseseisvus. Statistika järgi on tarbimishullus enam levinud vaeste seas,

Autori raamatust

“Mina-mälu” ja “mina-mälu” (Günter Grass) “Ma mäletan...” – nende sõnadega alustas Günter Grass oma kõnet 1. oktoobril 2000 Vilniuses “Leedu-Saksa dialoogil mälu tuleviku teemal”. "169. Goethe Instituudi kutsel pöördusime tagasi barokse Vilniusesse, et osaleda dialoogis

- Iga kord, kui te ei mäleta koha nime või nime, tehke oma päevikusse märge.
- Mis siis, kui ma ei mäleta päevikut? ..

Selles artiklis tutvustame teile mälu põhimõtteid, räägime mälestuste meeldejätmise ja taastamise tehnikatest, jagame harjutusi, teadlaste soovitusi ja ootamatuid fakte mälu kohta. See jääb sulle kindlasti meelde :)

Kuidas mälu töötab

Kas teadsite, et juba sõna "mälu" eksitab meid? See jätab mulje, et me räägime ühest asjast, ühest vaimsest oskusest. Kuid viimase viiekümne aasta jooksul on teadlased avastanud, et on olemas mitu erinevat mäluprotsessi. Näiteks on meil lühi- ja pikaajaline mälu.

Kõik teavad seda lühiajaline mälu kasutatakse siis, kui teil on vaja umbes minut mõtet peas hoida (näiteks telefoninumber, millele kavatsete helistada). Samas on väga oluline mitte millelegi muule mõelda – muidu läheb number kohe meelest. See väide kehtib nii noorte kui ka vanade inimeste kohta, kuid viimaste jaoks on selle asjakohasus siiski veidi suurem. Lühiajaline mälu osaleb erinevates protsessides, näiteks kasutatakse seda arvude muutumise jälgimiseks liitmise või lahutamise käigus.

Pikaajaline mälu b vastutab kõige eest, mida rohkem kui minuti jooksul vajame, isegi kui sel perioodil häiris teid miski muu. Pikaajaline mälu jaguneb protseduuriliseks ja deklaratiivseks.

1. Protseduuriline mälu puudutab selliseid tegevusi nagu jalgrattasõit või klaverimäng. Kui olete seda tegema õppinud, kordab teie keha lihtsalt vajalikke liigutusi - ja seda juhib protseduuriline mälu.
2. Deklaratiivne mälu, on omakorda seotud info teadliku otsimisega, näiteks kui on vaja hankida ostunimekiri. Seda tüüpi mälu võib olla kas verbaalne (verbaalne) või visuaalne (visuaalne) ning jaguneb semantiliseks ja episoodiliseks mäluks.

• Semantiline mälu viitab mõistete (eelkõige inimeste nimede) tähendusele. Oletame, et teadmine sellest, mis on jalgratas, kuulub seda tüüpi mälu juurde.
• Episoodiline mälu- üritustele. Näiteks teadmine, millal viimati rattamatkal käisid, meeldib teie episoodilisele mälule. Osa episoodilisest mälust on autobiograafiline – see puudutab erinevaid sündmusi ja elukogemusi.

Lõpuks jõudsime tulevane mälu- see viitab asjadele, mida kavatsete teha: helistage autoteenindusse või ostke lillekimp ja külastage oma tädi või puhastage kassi liivakasti.

Kuidas mälestused kujunevad ja tagastatakse

Mälu on mehhanism, mis paneb olevikus saadud muljed meid tulevikus mõjutama. Aju jaoks tähendavad uued kogemused spontaanset närvitegevust. Kui meiega midagi juhtub, hakkavad tegutsema neuronite klastrid, mis edastavad elektrilisi impulsse. Geenitöö ja valgu tootmine loovad uusi sünapse ja stimuleerivad uute neuronite kasvu.

Kuid unustamise protsess sarnaneb sellega, kuidas lumi langeb objektidele, kattes need endaga, millest need muutuvad valgeks-valgeks – nii palju, et ei saa enam vahet, kus kõik oli.

Mälu – sisemise (mõtte või tunde) või välise sündmuse – taastamise käivitav impulss paneb aju seostama seda minevikust pärit juhtumiga. toimib omamoodi ennustava vahendina: valmistub mineviku põhjal pidevalt tulevikuks. Mälestused määravad meie ettekujutuse olevikust, pakkudes "filtrit", mille kaudu me vaatame ja eeldame automaatselt, mis juhtub järgmisena.

Mälestuste otsimise mehhanismil on oluline omadus. Seda on põhjalikult uuritud alles viimase kahekümne viie aasta jooksul: kui hankime sisemälust kodeeritud mälu, ei tunnistata seda tingimata kui midagi minevikust.

Võtame näiteks jalgrattasõidu. Istud ratta selga ja lihtsalt sõidad ning sinu ajus süttivad neuronite klastrid, mis võimaldavad sul pedaalida, tasakaalustada ja pidurdada. See on ühte tüüpi mälu: minevikus toimunud sündmus (katse õppida rattaga sõitma) mõjutas teie käitumist olevikus (sõidate sellega), kuid te ei koge tänast rattasõitu mälestusena sellest, kui esimest korda hakkama saite. seda teha.

Kui palume teil meenutada esimest korda, kui jalgrattaga sõitsite, siis mõtlete, skannite oma mälusalvestust ja näiteks näete, et teie isa või vanem õde jookseb teile järele, mäletate hirmu ja valu. esimesest kukkumisest või sinu rõõmust õnnestus lähima pöördeni jõuda. Ja teate kindlasti, et mäletate midagi minevikust.

Need kaks mälutöötluse tüüpi on meie igapäevaelus tihedalt seotud. Neid, mis aitavad meil pedaalida, nimetatakse kaudseteks mälestusteks ja võimet meeles pidada päeva, mil me sõitma õppisime, nimetatakse eksplitsiitseteks mälestusteks.

Mosaiikide meister

Meil on lühiajaline töömälu, teadvuse tahvel, millele saame igal hetkel pildi asetada. Ja muide, sellel on piiratud võimsus, kus talletatakse teadvuse esiplaanil olevad kujutised. Kuid on ka teist tüüpi mälu.

Vasakul ajupoolkeral genereerib hipokampus faktilisi ja keelelisi teadmisi; paremal - korrastab eluloo “ehituskivid” aja ja teemade kaupa. Kõik see töö muudab mälu "otsingumootori" tõhusamaks. Hipokampust võib võrrelda puslega: see seob üksikud kujundite killud ja kaudsete mälestuste aistingud faktilise ja autobiograafilise mälu terviklikeks “piltideks”.

Kui hipokampus on ootamatult kahjustatud, näiteks insuldi tõttu, halveneb ka mälu. Daniel Siegel rääkis selle loo oma raamatus: "Kord sõpradega õhtusöögil kohtasin meest, kellel oli see probleem. Ta ütles mulle viisakalt, et tal on olnud mitu kahepoolset hipokampuse insulti, ja palus mul mitte solvuda, kui lähen hetkeks ära, et endale vett võtta, ja ta ei mäleta mind hiljem. Ja kindlasti, ma naasin, klaas käes, ja tutvustasime end uuesti.

Nagu teatud tüüpi unerohud, on alkohol kurikuulus meie hipokampuse ajutise sulgemise poolest. Alkoholi põhjustatud tumenemisseisund ei ole aga sama, mis ajutine teadvusekaotus: inimene on teadvusel (kuigi teovõimetu), kuid ei kodeeri toimuvat eksplitsiitses vormis. Inimesed, kes kogevad selliseid mälulünki, ei pruugi mäletada, kuidas nad koju jõudsid või kuidas nad kohtasid inimest, kellega nad hommikul samas voodis ärkasid.

Hipokampus lülitub välja ka vihasena ja ohjeldamatu raevu all kannatavad inimesed ei pruugi valetada, kui väidavad, et ei mäleta, mida nad selles muutunud teadvuseseisundis ütlesid või tegid.

Kuidas oma mälu testida

Psühholoogid kasutavad mälu testimiseks erinevaid tehnikaid. Mõnda neist saab teha iseseisvalt kodus.

1. Verbaalse mälu test. Paluge kellelgi ette lugeda 15 sõna (ainult mitteseotud sõnad: "põõsas, lind, müts" jne). Korrake neid: alla 45-aastased inimesed mäletavad tavaliselt umbes 7-9 sõna. Seejärel kuulake seda nimekirja veel neli korda. Norm: taasesitage 12–15 sõna. Ajage oma äri ja korrake 15 minuti pärast sõnu (aga ainult mälu järgi). Enamik keskealisi inimesi ei suuda reprodutseerida rohkem kui 10 sõna.
2. Visuaalse mälu test. Joonistage see keeruline diagramm ja proovige 20 pärast seda mälu järgi joonistada. Mida rohkem detaile mäletate, seda parem on teie mälu.

Kuidas mälu on seotud meeltega

Teadlase Michael Merzenichi sõnul on üks olulisemaid järeldusi hiljutise uuringu tulemustest, et meeled (kuulmine, nägemine ja teised) on tihedalt seotud mälu ja kognitiivsete võimetega. Selle vastastikuse sõltuvuse tõttu tähendab ühe nõrkus sageli teise nõrkust või isegi põhjustab seda.

Näiteks on teada, et Alzheimeri tõbe põdevad patsiendid kaotavad järk-järgult mälu. Ja üks selle haiguse ilmingutest on see, et nad hakkavad vähem sööma. Selgus, et kuna selle haiguse sümptomiteks on ka nägemiskahjustus, siis patsiendid (muuhulgas) lihtsalt ei näe toitu...

Teine näide puudutab normaalseid vanusega seotud muutusi kognitiivses funktsioneerimises. Vananedes muutub inimene üha unustavamaks ja hajameelsemaks. See on suuresti seletatav asjaoluga, et aju ei töötle enam sensoorseid signaale nii hästi kui varem. Selle tulemusena kaotame võime säilitada uusi visuaalseid kujutisi oma kogemustest sama selgelt kui varem ja meil on hiljem probleeme nende kasutamise ja leidmisega.

Muide, on uudishimulik, et kokkupuude sinise valgusega suurendab reaktsiooni hüpotalamuse ja amygdala, st tähelepanu ja mälu korraldamise eest vastutavate ajupiirkondade emotsionaalsetele stiimulitele. Seega on kasulik vaadata kõiki siniseid toone.

Mälu treenimise tehnikad ja harjutused

Esimene ja kõige olulisem asi, mida pead teadma, et omada head mälu, on. Uuringud on näidanud, et taksojuhtidel on ruumilise mälu eest vastutav hipokampus suurenenud. See tähendab, et mida sagedamini tegelete tegevustega, mis kasutavad teie mälu, seda paremini te seda parandate.

Ja siin on veel mõned tehnikad, mis aitavad teil arendada mälu, parandada teie võimet meelde tuletada ja meeles pidada kõike, mida vajate.

1. Mine hulluks!

Katerina Nikitina 12.09.2016

Vaimu paleed
Kuidas mälu töötab, millised mehhanismid aitavad meil meeles pidada ja kus meie mälestused on talletatud

1953. aastal tehti noormehele Henry Mollisonile, kes oli varasest lapsepõlvest saadik epilepsiat põdenud, operatsioon, mis muutis tema elu kardinaalselt. Operatsiooni käigus eemaldas kirurg täielikult 27-aastase Mollisoni hipokampuse, kuna selleks ajaks oli epilepsia jõudnud üsna raskesse staadiumisse ja vaja oli võtta radikaalseid ravimeetodeid. Mollisoni vaatlused andsid üllatavaid tulemusi: patsient mäletas kõike, mis temaga enne hipokampuse eemaldamist juhtus, kuid ei mäletanud midagi uut.

See juhtum äratas teadlastelt palju tähelepanu mäluprobleemile ja aitas astuda esimese sammu ülemaailmsete avastuste suunas neuroteaduses. Flemingi projekt töötas teadlastega, et välja selgitada, kuidas meie mälu võiks tegelikult toimida.

Mälu mängib inimese elus äärmiselt olulist rolli. On ilmne, et ilma mäluta ei suudaks me inimühiskonnas täielikult eksisteerida. Tõenäoliselt oleksime evolutsiooni käigus palju varem surnud: meie esivanemad poleks suutnud meeles pidada, teisi õpetada ja ise õppida, mis on neid ümbritsevas maailmas ohtlik ja kuidas seda vältida.

Vanadest kreeklastest tänapäevani

Sellise nähtuse vastu nagu mälu on inimesi huvitanud juba iidsetest aegadest. Isegi Vana-Kreeka filosoofid püüdsid vastata küsimustele, kus mälu asub, mis määrab selle mahu ja mis see on. Parmenides uskus, et mälu on segu kuumusest ja külmast: kui seda segu raputada, tekib unustamine, aga kui see segu on puhkeasendis, siis on inimesel suurepärane mälu. Diogenes eeldas, et mälu on õhu ühtlane jaotus kehas ja kui see jaotus muutub, toimub kas mäletamine või unustamine. Platon esitas teooria, et see on midagi vaha sarnast, millesse on sisse kantud kõik meie muljed ja emotsioonid. Platoni õpilane Aristoteles uskus, et meeldejätmine on seotud vere liikumisega läbi keha ja unustamine toimub selle liikumise aeglustumise tagajärjel. Ta sõnastas ka assotsiatsioonide idee kui peamise mehhanismi kujutiste tekkeks ilma nähtavate väliste stiimuliteta.

Teine iidne koolkond, rooma, oli ühel meelel Platoni ja "vaha" teooriaga. Uue kontseptsiooni selleks ajaks pakkus välja Rooma filosoof ja arst Galen, kes pidas mälu vedelike liikumise tulemuseks. Ta soovitas, et mälestused paiknevad ajus, kus need tekivad.

Aja jooksul kogus inimkond teaduslikke teadmisi ja avastas uusi viise mälu uurimiseks ning sellest tulenevalt tekkisid uued teooriad. Inglise mõtleja David HartliveXVIIIsajandil pakkus ta välja, et ajus on vibratsioonid ja uued muljed muudavad neid, misjärel võnked muutuvad jälle samaks, aga kui mulje tekib uuesti, siis kulub varasemasse olekusse naasmiseks rohkem aega. Selle tulemusena viib see vibratsioonide konsolideerumiseni uude olekusse – moodustub mälujälg. Kahekümnendal sajandil leidis see teooria neurofüsioloogilistes uuringutes osalise kinnituse - närviimpulsi järelkaja mõju neuronite suletud ahelates. IN XIX sajandil tegi prantsuse füsioloog Pierre Jean Marie Flourens ettepaneku, et aju toimib ühtse tervikuna ja mälu paikneb kõigis selle osades, mitte ühes kohas.

Mälu eksperimentaalse uurimise algatas 19. sajandi lõpus saksa psühholoog Hermann Ebbinghaus. Tema teos “Mälust” on esimene katse rakendada eksperimentaalseid uurimismeetodeid mälu uurimisel. Ebbinghaus katsetas enda peal materjali päheõppimise ja reprodutseerimisega, valides selleks mõttetud silbiread. Ta tegi katseid kaks aastat. Nende peamine tulemus oli "unustuskõvera" loomine, mis näitab, kui kaua pärast meelde jäetud teavet mällu salvestatakse.

Mis on mälu

Mälu on palju definitsioone. Psühholoogia seisukohast on mälu mineviku vaimse peegelduse jäljevorm, mis seisneb varem tajutu mäletamises, säilitamises ja hilisemas reprodutseerimises või äratundmises. Füsioloogia käsitleb mälu kui teabe säilitamist stiimuli kohta pärast selle tegevuse lõppemist. Kui mõelda seda kontseptsiooni globaalsemalt, siis mälu on üks närvisüsteemi omadusi, mis seisneb võimes mõnda aega säilitada teavet välismaailma sündmuste ja keha reaktsioonide kohta nendele sündmustele, samuti taastoota. ja muutke seda teavet mitu korda. Mälu on omane kõigile elusorganismidele, millel on piisavalt arenenud kesknärvisüsteem. Olenevalt arenguastmest avaldub mälu erinevatel loomamaailma esindajatel erinevalt: koelenteraatidele omastest lihtsatest refleksidest kuni lindudele ja imetajatele iseloomulike palju keerulisemate närvitegevuse ilminguteni.

Mälu füsioloogiline alus on ajukoores talletatud närviprotsesside jäljed. Igasugune närviprotsess, olgu erutus või pärssimine, jätab oma jälje teatud funktsionaalsete muutuste näol, mis korduva ärrituse korral soodustavad vastavate närviprotsesside kulgu.

Neurofüsioloogid nimetavad selliseid jälgi "engrammideks". Engram on õppimise tulemusena tekkinud mälujälg. Teaduslikust vaatenurgast on engrammid biokeemilised ja biofüüsikalised muutused ajus, mis ilmnevad välismõjude tagajärjel; tänu neile saame teavet talletada. Engrammide olemasolu on üks paljudest kaasaegsetest mälumehhanismidega seotud teooriatest, kuid sellel teoorial on üsna palju teaduslikku alust ja sellest tulenevalt ka järgijaid teadlaste seas.

Engrammide teooriale tuginedes konstrueeritakse hüpotees mälujälgede konsolideerimisest. Konsolideerimine on protsess, mis viib engrammi konsolideerumiseni, mis realiseerub järelkõla - impulsi korduva tsirkulatsiooni kaudu mööda suletud neuronite ahelaid. Selle hüpoteesi kesksed mõisted on lühi- ja pikaajaline mälu. Teadlaste sõnul toimub teabe salvestamisel üleminek ühelt engrammi vormilt teisele.

Varem arvati, et mälujälg läbib oma arengus kaks etappi: esiteks lühimälu staadium, seejärel pikaajaline mälu. Tänu järelkõlale salvestatakse jälg lühiajaliseks mällu lühikeseks ajaks (eeldati, et mitte rohkem kui paar minutit). Neurofüsioloog Donald Hebb soovitas, et õppeprotsessis osalevad ainult teatud neuronid, mis sama stiimuli korduval kordamisel moodustavad stabiilsed suletud "rakuansamblid", mille ahelat mööda läbib pidevalt elektriimpulss, mille tulemusena morfofunktsionaalne. ja sünapsides toimuvad biokeemilised muutused (konsolidatsioon). Samade sünaptiliste kontaktide korduval kasutamisel paraneb impulsside juhtivus ja moodustuvad spetsiifilised valgud.

Kui impulsi järelkaja protsess katkeb või takistatakse, on engrammi üleminek lühiajalisest mälust pikaajalisele mälule võimatu.

See hüpotees leiab eksperimentaalse kinnituse. Eksperimentaalse retrograadse amneesia (kui inimene unustab traumaatilisele sündmusele eelnenud) meetoditega tehtud katsetes selgus, et lühimälu faasis on engramm ebastabiilne: see võib hävida näiteks elektrilöögiga. Selle põhjuseks on asjaolu, et järelkõlaprotsess katkeb ja selle tulemusena engrammi moodustumine.

Kuid sellel hüpoteesil on ka puudusi.

Peamine üks neist puudustest on mälu taastumise nähtus. Vaatamata elektrilöögi mõjule ei hävine mõnel juhul engrammid, vaid ilmneb spontaanse mälu taastumise nähtus. Inimese mälu hakkab taastuma.

Teadlased on suutnud välja töötada meetodid, mis aitavad taastada mälujälje pärast seda, kui mõni ajupiirkond on kokku puutunud elektrilöögiga. Need põhinevad erineva tugevusega elektriimpulsside mõjul ajule enne ja pärast eksperimentaalset retrograadset amneesiat. Need katsed tõestasid, et on olemas veel üks engrammide olemasolu, kolmas, mida ei saa pärast amnestilise ainega kokkupuudet mõnda aega reprodutseerida. Seega jõudsid teadlased järeldusele, et engramme ei kustutata, vaid ilmneb ainult nende ajutine mahasurumine.

Miks on teadlased engrammidest nii huvitatud? Infokandjaid – paberkandjaid, elektroonilisi – on palju ja kõik need on engrammide analoogid. Meie aju on aga palju keerulisem ja palju vähem uuritud kui ükski praegu olemasolev protsessor. Oleme võimelised mitte ainult informatsiooni salvestama, vaid ka vajaliku mälu õigel hetkel taasesitama. Seega loodavad teadlased teabe kodeerimise protsesse uurides jõuda lähemale meie mälu toimimise mõistmisele.

Teooria, et eraldi ajupiirkonnad võivad mälestusi salvestada, tekkis esmakordselt katse tulemusena, mille käigus stimuleeriti epilepsiahaigele patsiendile elektrilahendustega erinevaid ajuosi. Temporaalsagara stimuleerimisel hakkas patsient kogema eredaid mälestusi. Kui seda piirkonda korduvalt stimuleeriti, kordus mälu, mis pani uurijad mõtlema mälestustega sarnaste ajukoore piirkondade otsimisele.

Väliste stiimulite tajumisel toimub ajukoore eri osades paljude närvirakkude kompleksne koostoime ning nende vahel tekivad seosed. Tänu nendele ajutistele ühendustele on mäluprotsess võimalik.

Pealegi ei saa kirjeldatud närviprotsesse esile kutsuda mitte ainult helid, visuaalsed pildid, lõhnad ja kombatavad aistingud (st esimese signaalisüsteemi stiimulid). Sõnad, teise signaalisüsteemi ärritajad, on samuti võimelised provotseerima neuronitevaheliste ühenduste teket. Kuid mõlemal juhul ei jää loodud ajutised närviühendused muutumatuks. Elu käigus nad muutuvad, sõlmivad uusi sidemeid ja ehitatakse uuesti üles kogemuste mõjul.

Mälu sisaldab kolme eraldiseisvat, kuid omavahel tihedalt seotud protsessi: teabe kodeerimist, salvestamist ja taasesitamist. Teabe kodeerimine on vajalik juba mainitud “mälujälgede” moodustamiseks.

Mälu jaguneb sensoorseks, lühiajaliseks ja pikaajaliseks. Sensoorne mälu säilitab stiimuli lühidalt, nii et meil on aega seda tabada ja realiseerida. Lühimälu (ST) on piiratud mahuga ladu, mida saab hinnata numbrimälu ülesannete abil. Enamik inimesi suudab mälus säilitada umbes 5-9 elementi ja nende kombineerimine võimaldab teil veelgi rohkem meelde jätta. Ilma kordamiseta kustutatakse selline teave mõne minuti pärast mälust. Pikaajaline mälu (LT) on vastupidavam – kahtlemata palju suurem ladu, mis sisaldab kõiki meie teadmisi maailmast ja mälestusi minevikust. Mälestusi on aga pikaajalisest mälust keerulisem reprodutseerida: vaja on sama signaali, mille juures info LTP-sse kodeeriti.

Kus on mälu salvestatud?

Sellele küsimusele ei oska keegi siiani täpset vastust anda. Arvatakse, et peaaegu kõik ajustruktuurid osalevad mäluprotsessides, kuid teadlased tuvastavad mitu ajupiirkonda, mis on mäluga seoses eriti olulised.

Meeldejätmise protsessis osalevad mitmesugused ajustruktuurid, mille võib jagada üldiseks ajutasandiks (sisaldab retikulaarset moodustist, hüpotalamust, talamust, hipokampust ja eesmist ajukoort) ja piirkondlikuks (kõik ajukoore osad, välja arvatud eesmine ajukoor). ).

Süsteeme on palju, millest igaüks vastutab oma tüüpi mälu eest. Teatavasti vastutab kujundliku teabe meeldejätmise ja talletamise eest temporaalne ajukoor, kuna see asub visuaalse keskuse kõrval. Suurt rolli mängib hipokampus. Hipokampus on paarisstruktuur, mis asub ajalise poolkera keskel. Parem ja vasak hipokampus on ühendatud närvikiududega. Hipokampus kuulub aju ühte vanemasse süsteemi – limbilisse süsteemi, mis määrab selle mitmekülgsuse. Enamik teadlasi nõustub, et hipokampus on seotud mäluga, kuid selle mehhanism pole veel selge.

On olemas "kahe oleku mälu" teooria, mille kohaselt hoiab hipokampus ärkveloleku ajal teavet ja edastab selle une ajal ajukoorele. Hipokampuse teine ​​funktsioon on ümbritseva ruumi (ruumimälu) meeldejätmine ja kodeerimine. 2014. aastal sai rühm teadlasi Nobeli preemia rakkude avastamise eest, mis vastutavad ruumilise orientatsiooni eest rottide hipokampuses. Need aktiveeritakse alati, kui on vaja hoida fookuses väliseid võrdluspunkte, mis määravad käitumise.

Kui hipokampus on kahjustatud, tekib Korsakoffi sündroom – haigus, mille puhul patsient, kellel on suhteliselt terved pikaajalise mälu jäljed, kaotab mälu jooksvate sündmuste suhtes. Hipokampuse vähenenud maht on üks Alzheimeri tõve varajasi diagnostilisi tunnuseid.

Hipokampus toimib konditsioneeritud ja tingimusteta stiimulite kohtumispaigana ning osaleb konsolideerimisprotsessides. See määrab, mida on vaja hetkel meeles pidada ja mis on ebaoluline – seda tõestas katse, kus hipokampuse eemaldamisel kaotas patsient mäletamisvõime. Vaatamata võimetusele uut teavet tajuda, õnnestus Henry Mollisonil õppida mängima muusikainstrumente ja mõnda arvutimängu, mis on omistatud motoorsele mälule, kuna iga kord pidi Mollison uuesti välja mõtlema, kuidas talle antud mängu mängida. Ta omandas uusi motoorseid oskusi, kuid ei mäletanud, kuidas ta need omandas. Mees, kes lubas teadlastel teha avastusi neuroteaduse vallas ja eriti uurida hipokampuse rolli, suri 2008. aastal 82-aastaselt, kuigi ta ise uskus, et on endiselt 27-aastane.

Lisaks konsolideerumisele vastutab hipokampus teatud stiimulite mõjul teabe taastootmise eest ning soodustab uute ühenduste teket neuronite vahel.

Ajus on ka geneetilisi mälustruktuure, mis paiknevad talamohüpotalamuse kompleksis. Siin on instinktide keskused – toit, kaitse-, seksuaal-, naudingu- ja agressioonikeskused, emotsioonide keskused (hirm, melanhoolia, rõõm, viha ja nauding). Motoorses tsoonis registreeritakse asendid, näoilmed, kaitse- ja agressiivsed liigutused.

Limbiline süsteem on inimese alateadlik-subjektiivse kogemuse tsoon. Siin on talletatud emotsionaalsed hoiakud, stabiilsed hinnangud ja harjumused. Pikaajaline käitumuslik mälu on lokaliseeritud limbilises süsteemis.

Neokorteks (uus ajukoor) talletab kõike, mis on seotud teadliku-vabatahtliku tegevusega. Aju otsmikusagarad on verbaalse-loogilise mälu ala, kus sensoorne teave muudetakse semantiliseks teabeks.

Parietaalsagarad vastutavad lihtsate ülesannete meeldejätmise eest. Temporaalsagarad salvestavad pikaajalisi mälestusi. Amygdala meenutab mälestusi emotsionaalsetest sündmustest.

Mälu rakutasandil

Peamine mälurakk on neuron. Kui veel hiljuti arvasid teadlased, et närvirakkude protsessid mängivad mälumehhanismides juhtivat rolli, siis nüüd peetakse mäluprotsessides raku peamiseks osaks tema keha.

Viimastel aastakümnetel on teadlased kasutanud molluskeid mälumehhanismide uurimiseks.

Miks said molluskid uurimisobjektiks? Mõned molluskite närvirakud on väga suured, millimeetri suurused, see tähendab, et need on palja silmaga nähtavad. See lihtsustab katseid ja avab teadlastele suurepärased võimalused. Samal ajal on nii primitiivse närvisüsteemiga olendite jaoks molluskite käitumine üsna keeruline.

Tänu kalmaaridele sai John Eccles 1963. aastal Nobeli füsioloogia- või meditsiiniauhinna avastuste eest, mis käsitlevad närvirakkude perifeerse ja keskse piirkonna ioonseid ergastus- ja inhibeerimismehhanisme. Lihasliigutuste koordineerimist kontrolliva väikeaju tegevust uurides jõudis Eccles järeldusele, et väikeajus on pärssimisel eriti oluline roll. 2000. aastal aitas Aplysia tigu Eric Kendalil võita auhinna avastuse eest, et lühiajaline mälu on põhjustatud nende valkude fosforüülimisest, mis moodustavad rakumembraanides kanaleid, mille kaudu kaltsiumioonid ja teised närviimpulsside ülekandes osalevad ioonid läbivad. Ja pikaajalise mälu tagab uute valkude süntees, mille käivitab kokkupuude tugevate stiimulitega. Need valgud muudavad sünapsi struktuuri ja selle tundlikkust järgnevate stiimulite suhtes. Pärast edukaid katseid tigudega otsustas Kendal testida oma teooriat hiirte peal ja leidis täpselt sama mehhanismi nagu aplaasia puhul.

Aplysiat ei kasutanud oma uurimistööks ainult Kendal. UCLA teadlased on seadnud kahtluse alla laialt levinud arvamuse, et pikaajaline mälu salvestatakse aju sünapsidesse. Oma oletuste kinnitamiseks viisid nad kuulsate tigudega läbi rea katseid.

Varem arvati, et mäluprotsessid on põhjustatud neuronitevahelisest sünaptilisest suhtlusest spetsiaalse aine - serotoniini, ühe olulisema neurotransmitteri, mida nimetatakse ka "õnnehormooniks", abil. Serotoniin täidab paljusid olulisi funktsioone, kuid viimaste uuringute kohaselt ei kuulunud nende loendisse osalemine mälumehhanismides.

Teadlased puutusid Aplysiaga kokku elektrivooluga, tekitades neis painderefleksi, mis on just nimelt pikaajalise mälu ilming. Elektrilöök põhjustas serotoniini vabanemise, mis omakorda moodustas sünaptilised ühendused, mis genereerisid ja salvestasid mälestusi.

Kui serotoniini vabanemine oli katse esimeses etapis häiritud, tekkis ka mäluhäire.

Katse järgmine etapp viidi läbi Petri tassi abil, kuhu paigutati Aplysia närvirakud. Serotoniini lisamisel tekkisid uued sünaptilised ühendused ja mälu säilis. Kui kohe pärast serotoniini lisati topsile inhibiitor, mis segas valkude vabanemist, siis sünaptilisi ühendusi ei tekkinud ja mälu halvenes. Kui inhibiitor viidi sisse 24 tunni pärast, arenesid sünaptilised ühendused edasi ja mälu ei halvenenud.

Teadlased jätkasid katsetamist serotoniiniga ja leidsid, et kui Petri tassis 24-tunnise intervalliga neuronitele lisati kaks portsjonit serotoniini ja kohe pärast seda lisati valgu inhibiitor, siis sünaptilised ühendused ja mälestused kustutati. Ülejäänud sünaptiliste ühenduste loendamisel selgus, et nende arv naasis tasemele, mis oli enne katse algust. Selgus, et nii kadunute kui ka säilinud sidemete hulgas oli nii uusi kui vanu. Miks see juhtub ja mis määrab ühenduste ohutuse, ei tea praegu keegi.

Sama katset tehes elusa molluskiga selgus, et kuigi osa sünaptilisi ühendusi kadus, säilis mälestus molluski elektrilöögist. Sellest tehtigi kõige olulisem järeldus: mälestused ei talletu sugugi sünapsidesse, vaid mõnesse muusse närvisüsteemi osasse. Teadlased ei oska veel täpselt kindlaks teha, kus, kuid oletatakse, et neuronite tuumad vastutavad pikaajalise mälu eest. See annab Alzheimeri tõbe põdevatele inimestele ja nende lähedastele suurt lootust: kui mälestusi talletatakse mitte sünapsidesse, vaid neuronitesse, siis seni, kuni närvirakud on elus, saab mälestusi taaselustada.

Teine huvitav nähtus neurofüsioloogia maailmas on "vanaema neuron". Seda terminit kasutas esmakordselt neuroteadlane Jerry Letwin 1969. aastal õpilastega vesteldes. Ta ütles: "Kui inimese aju koosneb spetsiaalsetest neuronitest ja need kodeerivad erinevate objektide ainulaadseid omadusi, siis põhimõtteliselt peab kuskil ajus olema neuron, mille abil me oma vanaema ära tunneme ja mäletame." See termin on teaduses juurdunud, kuid selle neuroni nime jaoks on ka teisi võimalusi - “Monroe neuron”, “Halle Berry neuron”, “Eiffeli torni neuron” jne.

Vanaema neuroniteooriat toetas 2005. aasta uuring, mille käigus neuroteadlane Christoph Koch California Tehnoloogiainstituudist ja neurokirurgia professor Itzhak Fried California Ülikoolist Los Angeleses leidsid, et kuulsuste äratundmist juhivad üksikud ajurakud.

Neuronid aktiveerusid mitte ainult siis, kui nad puutusid kokku vastava visuaalse stiimuliga, vaid ka siis, kui objektide nimed valjusti välja öeldi ja kui katsealune ise nende peale mõtles. Hoolimata asjaolust, et "vanaema neuronite" avastamine ei aidanud oluliselt äratundmismehhanisme mõista, sillutas nende avastamine teed uutele katsetele, mille tulemused võivad lubada teadlastel vastata küsimusele "kuidas meie mälu töötab?"

Neuroteadus on ulatuslik omavahel seotud teadusharude võrgustik, mis ei hõlma mitte ainult selliseid teadusi nagu füsioloogia ja biokeemia, vaid ka arvutiteadust, inseneriteadust, keeleteadust, meditsiini, füüsikat, filosoofiat ja psühholoogiat. Neurobioloogiast välja kujunenud teadusvaldkond on praegu üks arenenumaid ja põnevamaid. Tänu teadlastele, kes on uurinud ja uurivad molluskite neuroneid, elektriimpulssidega aju mõjutamist ja ka palju muid keerukaid operatsioone katseloomade ajus, on lähitulevikus ees palju avastusi, mis võimaldavad meil vaadata värske pilguga oma närvisüsteemi, mõista, kuidas meie mälu töötab, ja ehk teada saada, milliseid muid võimalusi meie aju peidab.

Tänapäeval on kogunenud arvestatav hulk teaduslikke teadmisi, kuid ühest pilti meeldejätmise protsesside kohta pole ikka veel. Võib-olla suudavad teadlased teaduse edasise arengu tulemusena leiutada viisi, kuidas me suudame seda keerulist protsessi mõista.

Kokkupuutel