Logopeediline seanss Lego abil. Raske kõnepuudega (SSD) laste keskmise rühma logopeediliste õppetegevuste kokkuvõte LEGO konstruktori abil. Millised klassid Lego ehitamises on?

GCD kokkuvõte Lego ehitamiseks.

Teema: "Sõprade maja"

Sihtmärk: jätkake lastele LEGO konstruktori, LEGO osade kuju ja kinnitusvõimaluste tutvustamist. Arendada detailide eristamise oskust. Tugevdada ehituseks vajalike osade valimise oskust. Arendada oskust kasutada ruumisuhteid tähistavaid sõnu: paremale - vasakule, ette - taga, lähemale - kaugemale. Kasvatage soovi ilusti ehitada. Harjutage oskust kuulata õpetaja juhiseid.

Varustus: LEGO komplektid - osad, sall, komplektid ehitise mängimiseks igale lapsele.

Tunni käik:

Aja organiseerimine.

Õpetaja: Tere kutid! Täna läheme taas oma maagilisele LEGO maale. Kuid temaga juhtus õnnetus. Tugev orkaan pühkis läbi ja hävitas kauneid maju.

Poisid, kas saate aidata neid parandada?

Lapsed: Jah!

Õpetaja: Täna transporditakse meid maagia abil LEGO maale.

Sule silmad, nüüd ava need.

Siin me oleme LEGO maal.

Esmalt restaureerime hooned, kuid selleks peame välja selgitama, millistest osadest need koosnesid.

Läheme väljakaevamiste juurde.

Detailides orienteerumise arendamine.

Mäng "Taskurätiku all". ( Läbiviidud vaibal).

Õpetaja: Jõudsime sinna, kus kunagi asusid majad. Aga näete, milline ummistus on majade asemel. Peame selle lahti võtma.

Lapsed valivad välja kõik salli all olevad osad ja panevad neile nimed (üks osa iga kuju kohta).

Õpetaja: Sa oled nii suurepärane, sa määratlesid kõik detailid nii hästi!

Proovi analüüsitakse.

Nüüd meenutagem, missuguseid maju seal on.

Lapsed vaatavad näidismaja ja saavad teada, millest on alus, vundament, seinad ja kuidas laed. Tähelepanu juhitakse akende valmistamisele: tellised asetatakse trellidele ja tellised kaetakse pealt pika plaadiga, mis neid koos hoiab. Tänu sellele seisavad nad kindlalt.

Näidatakse majade illustratsioone.

Õpetaja: Vaadake maja, mida saate selle kohta öelda?

(ilus, ühekorruseline, mitmevärviline, aknad ja uks jne)

Kust peaksime ehitama hakkama?

(põrand, seinad, katus)

Kehalise kasvatuse minut.

Õpetaja: Ja nüüd, poisid, puhkame natuke ja meenutame harjutust.

"Kui ilus maja!"

Üks kaks kolm neli viis.

(Lapsed seisavad näoga ringis, käed vööl, pööravad vasakule ja paremale).

Ehitame ja mängime.

(Tehke kükke rütmiliselt.)

Ehitame suurt kõrget maja.

(Seisa varvastel ja siruta käed üles).

Paigaldame aknaid ja katusekatteid.

(Sooritage paigas hüppamine).

Kui ilus maja!

(Nad sirutavad käed ettepoole indeksi liigutusega.)

Väike karu elab selles.

(Nad kükitavad).

Iseseisev töö.

Et teie hoone oleks tugev, tuleb osad hoolikalt, kiirustamata ühendada.

Nüüd saate hakata maju ehitama.

Õpetaja võtab välja Lego elemendid.

Lapsed ehitavad maju (muusika saatel).

Pange tähele, et kõik hooned on ilusad, vastupidavad ja korralikud.

Töö lõpus räägivad lapsed oma ehitusest.

Mida saate meile oma maja kohta rääkida?

Kuidas need ehitati?

Milliseid ehitusosi kasutati?

Kes selles elab?

Pärast õppetundi mängivad lapsed mänguasjade abil oma ehitust.

Logopeediline tund teemal: “Lego” tehnoloogia.

Eesmärgid: harjutage keskmise rühma lapse jaoks eessõnu "sisse" ja "poolt".

Eessõnade “All” harjutamine, mõiste üles, vanema rühma lapsele.

Eessõnade “mitte”, “ainult” harjutamine, ettevalmistusrühmas lapsele eessõna “vahel” tugevdamine Kõigile lastele vasak- ja parempoolsete külgede moodustamine.

Ülesanded:

Teie laual on erinevat värvi tellised.

Asetage telliskivi "ON" telliskivile, ehitage torn.

Olgu, räägime tornidest

Roheline telliskivi lebab laua peal. Jätka.

Hästi tehtud!

Obyazyankile meeldis teie torn, mängime sellega.

Tark tüdruk!

Ehitab.

Punane tellis asub rohelise tellise peal

Kollane tellis on punase tellise peal

Sinine tellis asub kollase tellise peal.

Kohustus hüppas tornile “peale”.

Kohustuslik naine hüppas lauale.

Ehitage torn nii, et punane tellis on all ja kollane tellis üleval.

Noor! Räägime teie tornist.

- Kollaste telliste “all” asub punane tellis.

Tubli tüdruk, mängime obianiga.

Kohustuslik hüppab püsti.

Hästi tehtud!

Ehitab.

- Punaste telliste “all” on roheline tellis.

- Roheliste telliste “all” on punane tellis.

- Punaste telliste “all” on sinine tellis.

Kohustuslik hüppab alla.

Kohustuslik hüppab püsti.

Ja sina, ehita mulle torn skeemi järgi.

Räägi mulle oma tornidest.

Milliste telliste vahel asub kollane tellis?

Milliste telliste vahel asub sinine tellis?

Ütle nüüd, milline tellis on punase kohal?

Hästi tehtud!

Ehitab!

Kollane telliskivi paikneb punaste ja roheliste telliste vahel.

Sinine tellis on rohelise ja kollase tellise vahel.

Punase tellise kohal on kollane tellis.

Kollase kohal on roheline telliskivi.

Rohelise kohal on sinine telliskivi.

Sinise kohal on kollane telliskivi.

Mängime veel üht mängu "Track"

Lähen ühele lapsele keskmisest rühmast.

Ehitage rebastele rada.

Tellis telliskiviks.

Räägi meile oma teest. Rohelise tellise taga on....?

Hästi tehtud!

Ehitab.

- Rohelise tellise "taga" peitub sinine tellis.

- Sinise tellise “taga” peitub punane tellis.

- Punase tellise “taga” peitub kollane tellis.

Lähen vanema rühma lapsele.

Ja ehitad jänkule raja nii, et punane on esimene ja roheline viimane.

Räägi meile oma teest.

-Jänku “ees” on punane telliskivi, jätka.

Tark tüdruk!

Ehitab.

-Punase tellise "ees" on kollane tellis.

- Kollase tellise "ees" on sinine tellis.

-Sinise tellise "ees" on roheline telliskivi.

Lähen ettevalmistusrühma lapsele.

Ehitage skeemi järgi rada.

Kus on sinine tellis?

Skeemidel kriipsutan maha tellised, mis seisavad ees ja taga.

Mis klotsid on nüüd ees ja taga.

Hästi tehtud!

Poisid, mängime veel ühe mängu swamit. Pange kummipael vasakule käele.

Teie ees on kuubikud.

Lähen ühele lapsele keskmisest rühmast.

Asetage sinine kuubik paremale küljele.

Asetage kollane kuubik vasakule küljele.

Asetage punane kuubik paremale küljele.

Asetage roheline kuubik vasakule küljele.

Lähenen lapsele vanemast rühmast ja ettevalmistusrühmast.

Nende ees istub nukk.

Asetage sinine kuubik nukust vasakule.

Asetage kollane kuubik nukust paremale.

Asetage roheline kuubik nukust vasakule.

Poisid, ehitage mulle tornid vaibale.

Nüüd seiske tornist vasakul.

Seisa torni taga.

Seisa torni ees.

Seisa tornist paremal.

Hästi tehtud!

Kas teile meeldis täna Legoga mänge mängida? Mis teile kõige rohkem meeldis?

Ehitab.

Sinine tellis asub punaste ja kollaste telliste vahel.

Kollane tellis asub siniste ja roheliste telliste vahel.

Ees on punane ja taga kollane tellis.

Ta paneb selle.

Ta paneb selle.

Sihtmärk: sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
Ülesanded:

• heli [P] automatiseerimine silpides, sõnades ja lausetes;
• jätkata eessõnade ruumilise tähenduse kinnistamist: IN, FROM, ON, ON, WITH, ABOVE, ALL;
• kinnistada oskust moodustada keerulisi sõnu liitmise teel, aktiveerida keerukate sõnadega sõnastik;
• jätkake laste koolitamist 4–5 või enama sõna eessõnadega lausete koostamisel;

• jätkata foneemiliste protsesside arendamist;
• aktiveerida kognitiivseid protsesse (taju, mälu);
• jätkata laste sõnavara rikastamist;
• arendada laste peenmotoorikat;
• arendada iseseisvuse ja aktiivsuse oskusi;
• arendada koostööoskusi.

Varustus: LEGO komplekt, ehitusskeemid, laserkursor.

Tunni edenemine.

1. Aja organiseerimine.

Teadmiste värskendamine.
Logopeed: Täna tulid meie sõbrad meile külla. Pidage meeles, et nende nimedel on heli [R]. Jätame nende nimed meelde.
Laste vastused...
... kutsu meid LEGO maale. Kas sa tahad reisile minna?
Laste vastused...

1. Täna ootame ees salapärast LEGO saart ja võlurit, kes seal elab. Mis sa arvad, milline transport meid saarele aitab? (Lastele pakutakse LEGO mudeleid autost, lennukist ja mootorpaadist.)

Laste vastused-arutlused...
Meie paat pole tavaline, sellel on mootor. Mida me kutsume mootoriga paati?
Laste vastused...mootor
Käivitame mootori ja asume teele...
Rrrrr...

1. Ja siin on meie LEGO saar, see on väga väike. Sellele saab maanduda ainult paremalt küljelt. Silduge meie paat kaldale.

Vaata ja nimeta, mida saarel näed (mägi, palmid, papagoi, piraat...)
Meie sõbrad said saladuse hoidja võluri käest teada, et mäe otsas on peidetud kirst uute LEGO osadega. Kas soovite teada, mis selles rinnas on?
Laste vastused...

1. Saarel elav piraat ei taha, et me saare aardeid kaasa võtaksime ja tahab meie mõistuse proovile panna. Mäkke ronida saame ainult siis, kui ehitame kavandatud skeemi järgi LEGO klotsidest redeli.

Loendage, mitu astet on meie trepil.
Lapsed loevad: üks samm, kaks sammu...

1. Saame trepist üles ronida, kui hääldame silpe õigesti. DRA-DRO-DRU-DRA...

1. Nõustaja kingib meile aardekirstu, kui me sõnu õigesti hääldame.

Ra-ra-ra on kõrge mägi.
Ru-ru-ru - ronisime mäele.
Ry-ry-ry – mängisime LEGO-d.
Ri-ri-ri – võta aarded.
Alumine joon.
Hästi tehtud, täitsite kõik ülesanded ja nüüd kuulub uute LEGO osadega laegas õigusega teile. See tähendab, et saate LEGO maal edasi fantaseerida ja disainida.
Kas teile meeldis meie reis? Kus me täna käisime, mida nägime ja kellega kohtusime? Millised piraatide ja võlurite ülesanded olid teie jaoks keerulised?
Laste vastused...
Ja nüüd on aeg meie lasteaeda naasta. Olen kindel, et rõõmustate meid jätkuvalt oma uute imeliste LEGO ehitistega. Soovin teile edu!

“LEGO ehitamine kõnearendustundides” Kõnearenduse alane töö “LEGO” tehnoloogiate abil on muutnud korrigeeriva logopeedilise protsessi efektiivsemaks. Lapsed tajuvad tunde kui mängu, mis ei tekita neis negatiivsust, vaid õpetab lapsi olema tähelepanelikud, järjekindlad ja täpselt juhiseid järgima. See aitab parandusmaterjali paremini omastada.

Vaadake dokumendi sisu
“TUTVUSTUS “LEGO ehitus kõnearendustundides””

Koolieelne lapsepõlv on mänguaeg. Mängides laps mitte ainult ei õpi maailma tundma, vaid väljendab ka oma suhtumist sellesse. Mäng on lapsepõlve tähtsaim kaaslane.

Lisaks traditsioonilistele õpetamismeetoditele on LEGO tehnoloogiaid viimasel ajal üha enam kasutatud psühholoogilises ja pedagoogilises protsessis. Logopeedid ja õpetajad märgivad, et LEGO komplektide kasutamine lastega töötamisel võimaldab neil saavutada püsivaid positiivseid tulemusi korrigeerimises, psühhokorrektsioonis, koolituses ja hariduses lühema ajaga.

LEGO võimaldab teil õppida mängides ja õppida läbi mängu.

LEGO ajalugu ulatub aastasse 1932. Kuulus LEGO klots ise, mida sai teiste sarnaste osadega ühendada, ilmus 1947. aastal. Sõna LEGO – mis tõlkes ladina keelest tähendab “ma õppisin”, “kogusin”, registreeriti Taanis ametlikult alles 1. mail 1954. aastal.

Seejärel alustas ettevõte temaatiliste komplektide tootmist: “Talu”, “Kodu”, “Linn”,…

Iga laps armastab ja tahab mängida, kuid mitte igaüks ei saa seda ise õppida. Teadlased (Strebeleva, Kosova) on tõestanud, et kõne- või vaimse arenguhäirega lapsed nõuavad õpetajalt tähelepanelikumat ja sihipärasemat mängu juhendamist kui nende tavaliselt arenevad eakaaslased. Samas, nagu on näidanud kodumaiste õpetajate läbiviidud eksperimentaalsed uuringud, soodustab LEGOga mängimine tõhusalt normaalse arenguga laste arengut.

"LEGO" tehnoloogiaid kasutava töö põhikomponendid on maastike ehitamine, tegelaskujude tegevuste reprodutseerimine dubleerimisega, mudelite ehitamine koos nende järgneva kirjeldusega, eelneva, saate- ja lõpukõne kasutamine, konstrueeritud mudelite kasutamine leksikaalsete ja grammatiliste oskuste arendamine.

kõne komponent.

Maagilised LEGO kotid “Neljas paaritu”, “Üldistus”.