Hausaufgabe zum Thema Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Zusammenfassung einer Lektion zu lexikalischen Themen „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“ (Senior-Sprachtherapiegruppe). Markieren Sie die Lösung der gestellten Aufgaben

• Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, welcher Feiertag am 23. Februar gefeiert wird und wer die Verteidiger des Vaterlandes sind.
• Sehen Sie sich mit Ihrem Kind Bilder an, die sich auf die Armee beziehen (in Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, im Internet, im Fernsehen usw.). Besprechen Sie, was Sie gesehen haben, und geben Sie die notwendigen Erklärungen.
• Besuchen Sie nach Möglichkeit das Museum und den Military Glory Park.

2. „Wählen Sie ein Zeichen“ (mindestens drei Zeichen).

Welche? Welche? Welche? Welche?

Soldat (welcher?) -...,

Panzer, Seemann, Kapitän, Schiff, Flugzeug, Armee, Heimat, Kanonenrohr, Militärpersonal usw.

3. „Eine Aktion ausführen“ (Was bewirkt sie?)

Artillerist... (schießt mit einer Kanone)

Pilot... (fliegt in einem Flugzeug)

Maschinengewehrschütze... (feuert ein Maschinengewehr ab)

Scout... (geht auf Erkundungstour)

Grenzschutz... (bewacht die Grenze)

Fallschirmjäger... (springt mit einem Fallschirm)

Matrose... (dient auf einem Schiff)

4. Spiel „Eins-Viele“ (viel ist... - viel von wem, was...)

Soldat – Soldaten – Soldaten

Pilot – Piloten – Piloten

Hubschrauber – Hubschrauber – Hubschrauber

Panzer – Panzer – Panzer

Kämpfer – Kämpfer – Kämpfer

Grenze – Grenzen – Grenzen

Grenzschutz – Grenzschutz – Grenzschutz

Stern – Sterne – Sterne

Bestellen – Bestellungen – Bestellungen

Matrose – Matrosen – Matrosen

Medaille – Medaillen – Medaillen

Tanker - Tanker - Tanker

5. „Lerne ein Gedicht.“

"Februar"

Die Winde wehen im Februar
Die Pfeifen heulen laut.
Wie eine Schlange rast er über den Boden
Leichter Schneefall.
Sie erheben sich und stürmen in die Ferne
Flugzeugflüge.
Es feiert den Februar
Die Geburt der Armee.
Marschak S.

6. „Mach eine Geschichte.“

Suchen Sie im Familienalbum nach Fotos von Militärangehörigen, schauen Sie sie sich an und schreiben Sie eine Geschichte über ihren Dienst. Schreiben Sie es in Ihr Notizbuch.

7. „Baue ein Schiff aus Streichhölzern und gib ihm einen Namen.“

(Schreiben Sie den Namen in Ihr Notizbuch)

8. „Zeichnen.“

Zeichnen Sie militärische Ausrüstung und Vertreter militärischer Berufe.

Zusammengestellt von: Lehrer-Logopäden MBDOU Nr. 238 Loshkov M.A., Dolbilova T.N.

Abstrakt
Untergruppen-Sprachtherapiesitzung
Vorbereitungsgruppe für die Schule (ONR (III))

Thema: „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“.

Ziel: Aktualisierung des lexikalischen Themas: „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“. Automatisierung des Lautes R in Silben, Wörtern, Sätzen.

Aufgaben:

Klärung und Erweiterung der Vorstellungen über die Bedeutung des Feiertags, seine Bedeutung, die Namen militärischer Berufe, militärische Ausrüstung. Konzeptbildung: Bodentruppen, Luftwaffe, Marine. Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Bildung und Verwendung relativer Adjektive). Automatisierung der korrekten Aussprache des Lautes R bei Spielaktivitäten.

Entwickeln Sie weiterhin visuelle und auditive Aufmerksamkeit, phonemische Analysefähigkeiten, Denken, Sprachaktivität, Koordination von Sprache und Bewegung sowie Fein- und Grobmotorik. Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit Verben zu vereinbaren und aus Substantiven Adjektive zu bilden.

Bildung von gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung und Kooperationsfähigkeit.

Geplante Ergebnisse (Ziele): Das Kind kann Sprache nutzen, um seine Gedanken auszudrücken und eine Sprachäußerung in einer Kommunikationssituation zu konstruieren, kann Laute in Worten hervorheben, das Kind entwickelt die Voraussetzungen für die Lese- und Schreibkompetenz; entwickelte grob- und feinmotorische Fähigkeiten; fähig zu Willensanstrengungen, weiß, wie man verschiedene Regeln befolgt; zeigt Initiative und Unabhängigkeit in der Kommunikation, hat eine positive Kommunikationseinstellung gegenüber anderen Menschen und sich selbst; interagiert aktiv mit Gleichaltrigen und Erwachsenen; nimmt an gemeinsamen Spielen teil; hat eine ausgeprägte Vorstellungskraft.

Ausstattung: Themenbilder zu Militärberufen, Projektor, Computer, Präsentationen, interaktive Tafel.

Fortschritt der Lektion.

1. Schaffung eines Motivationsfeldes (organisatorisches Moment). Ein Logopäde liest Kindern ein Gedicht vor.

Unsere russische Armee!

Geburtstag im Februar!

Ehre sei ihr unbesiegbar!

Ehre sei dem Frieden auf Erden!

(Es gibt ein Gespräch über den Feiertag Tag des Verteidigers des Vaterlandes)

Logopäde: Leute, denkt nach und sagt mir, welcher Feiertag in dem Gedicht erwähnt wurde?

Logopäde: Stimmt, Leute, der 23. Februar ist der Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Sie wissen, dass wir in einem Land namens Russland leben. Russland ist unser Mutterland, unser Vaterland. Wir nennen unser Land Vaterland, weil unsere Väter, Großväter und Urgroßväter darin lebten. Und jetzt leben wir in einer friedlichen und hellen Zeit.

Logopäde: Leute, wisst ihr, wie unsere russische Flagge aussieht?

Jungs: Ja.

Logopäde: Welche drei Farben symbolisieren die russische Flagge?

Jungs: Weiß, Blau, Rot.

Logopäde: Gut gemacht! Hören Sie mir genau zu, was jede Farbe auf der Flagge symbolisiert.

Logopäde: Weiße Farbe – Adel und Reinheit der Gedanken. Blau – Loyalität und Ehrlichkeit. Rot – Mut, Kühnheit und Liebe zum Vaterland.

1. Wissen aktualisieren.

Also Leute, wen nennen wir Verteidiger des Vaterlandes? Wer bewacht und verteidigt unser Vaterland?

Jungs: Soldaten, Militär.
Der Logopäde platziert ein entsprechendes Bild auf der Satzleinwand.
Logopäde: Soldaten verteidigen unser Vaterland, sie sind stark und mutig. Ein Soldat ist immer ein Beschützer, er beschützt jedes Kind, beschützt sein Leben, sein Zuhause.

Logopäde: Leute, welche Militärberufe kennt ihr?

Jungs: Tanker, Pilot, Matrose, Hubschrauberpilot, Fallschirmjäger, Grenzschutz.

Und jetzt spielen wir das Spiel „Eins – Viele“.

Tanker – viele Tanker.

Seemann – viele Seeleute.

Hubschrauberpilot – viele Hubschrauberpiloten.

Grenzschutz – viele Grenzschutzbeamte.

Seemann – viele Seeleute.

Verteidiger – viele Verteidiger.

Pilot – viele Piloten.

Spiel „Sag mir welches?“

Der Logopäde stellt eine Frage, die Kinder antworten.

Soldat (welcher?) – mutig, furchtlos, mutig.

Grenzschutzbeamter (was für ein Typ?) – vorsichtig, mutig, geschickt.

Der Kommandant (welcher?) ist fair, klug und fürsorglich.

Logopäde: Leute, jetzt starten wir den Motor. Der Logopäde und die Kinder schalten mit „Händen und Zunge“ die „Motoren“ ein und gehen im Kreis. Dann bleiben sie in der Nähe der Stühle stehen und knurren weiter.

Automatisierung des Lautes R in Worten, mit Silben (RA, RO, RU, RY, RE).

Der Logopäde benennt Wörter, deren Namen die Silben RA, RO, RU, RY enthalten. Kinder sprechen die Namen der Wörter aus, in denen die Silben versteckt sind, und verteilen sie auf die Umschläge. (Grenzschutzbeamter, Wächter, Hand, Marsch, Russland, Fallschirmspringer, Held, Explosion, Lenkrad, Matrose, Waffe, Walkie-Talkie).

3. Entdeckung neuen Wissens durch Kinder.

Logopäde: Du hast es geschafft, gut gemacht! Schauen Sie sich nun die interaktive Tafel an, wir werden eine interessante Aufgabe erledigen.

Zeigt eine Multimedia-Präsentation

Lehrerin für Logopädie, Svetlana Vyacheslavovna Klokova.
Beschreibung. Eine Zusammenfassung der GCD einer Logopädiestunde kann sowohl für Logopäden als auch für Lehrer von Vorschuleinrichtungen, Grundschullehrer und Eltern von Interesse sein.

Auszug aus einer Untergruppen-Sprachtherapiestunde in einer Vorbereitungsgruppe für Kinder mit besonderem Förderbedarf zum Thema „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“.

Ziel: Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens der Kinder über den Tag des Verteidigers des Vaterlandes.

Justizvollzugspädagogische Aufgaben: Aktualisieren und aktivieren Sie das Wörterbuch zum Thema „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“. Festigung der Vorstellungen über die russische Armee, militärische Berufe und die ehrenvolle Pflicht, das Vaterland zu verteidigen. Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein. Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache (Bildung und Verwendung von Bewegungsverben mit Präfixen, Verwendung von Präpositionen, Übereinstimmung von Ziffern mit Adjektiven und Substantiven). Verbessern Sie die Fähigkeiten zur Laut- und Silbenanalyse von Wörtern und zur Satzanalyse.
Korrektur- und Entwicklungsaufgaben: Entwickeln Sie kohärentes Sprechen, Denken, Gedächtnis, phonemisches Hören, Fein- und Grobmotorik, die Fähigkeit zur Laut- und Silbenanalyse von Wörtern und zur Satzanalyse.
Bildungsaufgaben: Fördern Sie guten Willen, gegenseitiges Verständnis, Kooperationsfähigkeit, Initiative und Unabhängigkeit.
Ausrüstung: Mützen, Magnettafel, Marker, Geschichtenbilder zum Thema, Handouts zur Klanganalyse von Wörtern und Sätzen, weißes Papier und Filzstifte (jeweils). Sprachtherapeut. Leute, sagt es mir
Wer fliegt einen Helikopter? (Hubschrauber Pilot)
Geht er auf Aufklärungsmissionen? (erkunden)
Fährt einen Panzer? (Tankmann)
In der Infanterie dienen? (Infanterist)
Springen mit einem Fallschirm (Fallschirmspringer)
Auf einem U-Boot dienen? (U-Bootfahrer)

Leute, welcher Feiertag steht vor der Tür?

Kinder. Tag des Verteidigers des Vaterlandes.

Sprachtherapeut. Was ist das Vaterland?
(Das Vaterland ist unser Mutterland!)

Sprachtherapeut. Rechts. Derjenige, der zuerst die Frage beantwortet hat, was das Vaterland ist, wird der Teamkommandant sein. Und andere Leute sind Soldaten, Untergebene. (Der Logopäde hilft den Kindern, Mützen aufzusetzen.)
Der Kommandant stellt ein Team zusammen und befiehlt: „Nach links!“ "Rechts!" "Rechts!" "Überall!" "Rechts!"

Sprachtherapeut verteilt Karten mit Militärberufen an Kinder und lädt sie ein, das Spiel „Wen ich habe und wen ich nicht“ zu spielen.
Kinder.
1 Kind. Ich habe einen Matrosen.
2 Kind. Ich habe keinen Matrosen, aber einen Grenzschutzbeamten.
3 Kind. Ich habe keinen Grenzschutz, aber einen Fallschirmjäger.
4 Kind. Ich habe keinen Fallschirmjäger, aber einen Tanker.
1 Kind. Ich habe keinen Panzerfahrer, aber einen Matrosen.

Sprachtherapeut. Stellen wir uns vor, wir wären Kryptographen. Commander, schreiben Sie einen Code an die Tafel. Der Rest wird versuchen, es zu entschlüsseln.

Der Kommandant schreibt an die Tafel einen Code wie:
… __ . __ __ ..__ __ __ … ___

Und bittet darum, es mit dem Laut [Ш] zu entziffern (Kinder sprechen den Laut kurz und lange aus).

Sprachtherapeut. Wie sollten Soldaten sein? (Stark, mutig, geschickt...)

Sprachtherapeut. Nehmen Sie die Zahlen (1,2,5,10) in die Hand und zählen wir die Sätze anhand dieser Zahlen:

Tapferer Seemann;
Tapferer Pilot;
Tapferer Panzermann;
Starker Grenzschutz.
(Ein tapferer Seemann, zwei tapfere Seeleute, fünf tapfere Seeleute, zehn tapfere Seeleute usw.)

Pause im Sportunterricht.

Sprachtherapeut. Leute, die Späher müssen sich leise hinter die feindlichen Linien schleichen, und um sie herum ist ein Feld. Wie sollen sie sich fortbewegen? (Sie müssen kriechen). Zeigen wir, wie die Pfadfinder kriechen.

Schau, Minen! Was können Sie tun, um eine Explosion zu vermeiden? (Über eine Mine treten, über eine Mine springen, um eine Mine herumgehen). Zeigen wir, wie wir über die Minen steigen (zeigen), wie wir über die Minen springen (zeigen). Wie wir um die Minen herumgehen (man sieht sie, sie gehen wie eine „Schlange“ eine nach der anderen).

Sprachtherapeut. Und jetzt werden wir Bahnwärter sein. Wenn Sie ein Wort hören, das mit einem Vokal beginnt, heben Sie den roten Kreis an. Wenn das Wort mit einem harten Konsonanten beginnt, heben Sie den blauen Kreis an. Wenn das Wort mit einem weichen Konsonanten beginnt, heben Sie den grünen Kreis an.

(Rakete, Mütze, Helm, Maschinengewehr, Panzer, Tunika, Flachmann, Fernglas, Anleitung...)

Sprachtherapeut. Was kontrolliert der Panzerfahrer? (Panzer). Fügen Sie ein Diagramm des Wortes TANK ein und testen Sie sich gegenseitig. (Kinder erstellen ein Diagramm und führen eine Silben- und Lautanalyse des Wortes durch).

Sprachtherapeut.Ändern Sie das Wort TANK so, dass es zwei Silben hat (TAN-KI)

Sprachtherapeut. Schauen Sie sich das Bild an und bilden Sie daraus einen Satz. (Ein Grenzschutzbeamter mit Hund bewacht die Grenze.) Wie viele Wörter enthält der Satz? (Fünf). Welches kurze Wort hören wir in diesem Satz, ein Präpositionalwort? (MIT). Welches Wort ist das? (Zweite). Schreiben Sie dieses Wort auf Papier und platzieren Sie es an der richtigen Stelle in unserem Diagramm.

(Nach dem gleichen Schema arbeiten Logopäde und Kinder mit dem zweiten Satz:

Ein Fallschirmspringer stürzt mit dem Fallschirm ab.)

Sprachtherapeut fasst die Lektion zusammen. Er erklärt, worüber wir heute im Unterricht gesprochen haben, was wir gemacht haben, was uns besonders gut gefallen hat und was am schwierigsten war. Dann lobt und dankt er den Kindern.

Den Fotobericht dieser Lektion kann sich jeder hier in der Rubrik „Fotoberichte“ ansehen

Galina Dolschenkowa
Zusammenfassung einer Lektion zu lexikalischen Themen „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“ (Senior-Logopädie-Gruppe)

THEMA: « TAG DES VERTEIDIGERS DES VATERLANDES»

Ziel: Systematisieren, verallgemeinern und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Armee, die Waffengattungen, die militärische Ausrüstung und das Mutterland. Aktivieren Sie in der Sprache die Namen von Militärberufen, militärischer Ausrüstung, Wörter: tapfer, furchtlos. Substantiv „Übung im Bildungsbereich“. Plural Zahlen im Genitiv Fall: Viele Dinge? dem? (viele Panzer, Tanker usw.) Entwickeln Sie kohärente Sprache sowie auditive und visuelle Aufmerksamkeit. Liebe zum Vaterland, zur Armee und Stolz auf das eigene Land kultivieren.

Fortschritt der Lektion:

Kinder, was ist notwendig, damit die Menschen friedlich leben und arbeiten können, damit Kinder sicher in den Kindergarten und in die Schule gehen können? (Antworten der Kinder.) Natürlich muss es Frieden geben. Und unsere Ruhe wird von der Armee geschützt.

Unsere Armee ist lieb, mutig und stark

Ohne jemanden zu bedrohen Sie beschützt uns.

Und deshalb lieben wir diesen Feiertag im Februar.

Ehre sei der russischen Armee, der friedlichsten der Welt!

Welchen Feiertag feiern wir im Februar? Wer sind Sie Verteidiger des Vaterlandes? Ja, Verteidiger des Vaterlandes sind Krieger, welche ihr Land verteidigen, dein Volk vor Feinden. Jede Nation hat ihre eigene Armee. Sie mehr als einmal verteidigt Ihr Volk vor den Eindringlingen.

Unser Land ist sehr groß. Daher gibt es in den Streitkräften viele verschiedene Truppengattungen.

Leute, welche Truppentypen kennt ihr? (unter der Leitung von D.I. „Who Serves Where?“)

Wer dient an der Grenze? Wer dient auf Panzern? Wer ist in den Raketentruppen? Wer dient auf dem Schiff? In der militärischen Luftfahrt? Auf einem U-Boot? Wie nennt man Soldaten, die keine militärische Ausrüstung haben? (Infanterie usw. (Spielen Sie in Form eines Ballspiels.)

Unser Land ist riesig. UND schützen Seine Grenzen müssen in der Luft, auf See und an Land festgelegt werden. Wie heißen die Truppen? schützen Unser Land aus der Luft? Sie werden Luftwaffe oder Luftfahrt genannt. Und auf See (Marine).Auf dem Land? (Bodentruppen).

Wir haben viele Militärberufe genannt, aber welche Eigenschaften sollten unsere Soldaten mitbringen? Ja, sie müssen sein – mutig, stark, mutig, genau, furchtlos, tapfer.

Was sollten Krieger tun, um diese Eigenschaften zu besitzen? Muss viel trainieren. Lasst uns jetzt auch üben.

Wir standen früh auf, streckten uns und streckten die Hände in die Sonne.

Hände seitlich, nach vorne.

Machen Sie eine Linkskurve, machen Sie eine Rechtskurve.

Wir gehen in die Hocke, stehen auf und greifen mit den Händen nach dem Boden.

Und auf der Stelle gehen wir und heben unsere Beine höher.

Bleib still, eins, zwei. Das Spiel ist also vorbei.

Unsere Armee verfügt über viel militärische Ausrüstung. Gehaltenen:

D/i „Eins-viele“. (Schiff – viele Schiffe, Hubschrauber – viele Hubschrauber, Tanker – viele Tanker, Pilot, Hubschrauber, Pionier, Jäger, Panzer, Orden, Grenze, Grenzschutz, Seemann, Medaille usw.)

Rätsel machen (Kinder benennen die Antwort und finden das entsprechende Bild):

Der eiserne Vogel kreist am Himmel,

Landet es auf das Signal des Piloten hin auf dem Boden? (Flugzeug)

Wer, Leute, bewacht unser Land an der Grenze?

Damit alle Menschen in Ruhe arbeiten und studieren können? (Grenzsoldat).

Zwei Raupen kriechen,

Bringen sie einen Turm mit einer Kanone mit? (Panzer.)

Am Horizont sind keine Wolken zu sehen, aber am Himmel hat sich ein Regenschirm geöffnet.

Nach ein paar Minuten sank er. (Fallschirm).

Wer fliegt schneller als ein Vogel?

Wer bewacht die Grenzen?

Wer ist immer flugbereit?

Das. (Pilotpiloten).

Der Militärdienst ist gefährlich und schwierig zugleich. Militärangehörige riskieren oft ihr Leben und ihre Gesundheit, beschützen Frieden und Ruhe auf der Erde. Sie lieben ihre Heimat, ihr Volk.

23. Februar - Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Darin Tag Herzlichen Glückwunsch an alle, die verteidigt Heimat in schwierigen Jahren, die heute über die Welt wacht. Ihre Verwandten haben in der Armee gedient. Und unsere Jungs werden, wenn sie erwachsen sind, auch in der Armee dienen und das tun Verteidige unser Vaterland!

Veröffentlichungen zum Thema:

Verteidiger des Klosters. Tapfere Kämpfer. Und tapfere Ritter. Schneidige, mutige Männer! Wir begannen diesen Feiertag mit der Vorbereitung von Glückwünschen für unsere Jungs.

Ziel: Entwicklung eines Gefühls für Patriotismus, Staatsbürgerschaft, körperliche und moralische Kultur bei den Schülern. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Feiertag.

Langfristige Unterrichtsplanung zu lexikalischen Themen (Nachwuchsgruppe für Kinder mit Sehbehinderung) Juniorengruppe 1. September Woche. Gemüse (Karotten, Gurken, Rüben, Kartoffeln; es werden Naturgemüse, Attrappen, Bilder verwendet). Woche 2.

Feiertag „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“ der Seniorengruppe des Kindergartens Feiertag „Tag der Verteidiger des Vaterlandes“ (Szenario für ältere altersgemischte Gruppen). Programminhalt: Erweitern Sie die Russischkenntnisse der Kinder.

Feiertag für Väter am Tag des Verteidigers des Vaterlandes „Schule eines jungen Kämpfers“ Seniorengruppe Nr. 5 Sportlehrerin Babintseva N. A. Aufgaben:.

Szenario für den Feiertag „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“ (Seniorengruppe) Vatertag in der Seniorengruppe „Gemeinsam mit Papa sind wir freundlich, gemeinsam mit Papa sind wir stark“ Moderator: Verlauf der festlichen Veranstaltung: Moderator: Hallo.

Tatiana Klyueva
Hausaufgaben für Eltern der Mittelgruppe zu den Themen: „Pilze“, „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“, „Kindergarten“

LIEB ELTERN!

« PILZE» :

Sag es den Kindern

Was sind dort Pilze wie sie sich unterscheiden, wo sie wachsen;

Die wichtigsten Arten von essbaren und ungenießbaren Lebensmitteln Pilze, Verarbeitungsmethoden und Beschaffung Pilze;

- Pilze Sie vermehren sich wie Pflanzen durch Sporen und nicht durch Samen und blühen nicht.

Kinder sollten es können:

Unterscheiden Sie zwischen essbar und ungenießbar Pilze(die häufigsten in der Gegend, benennen Sie sie und sprechen Sie über ihre Besonderheiten;

Fassen Sie die Hauptmerkmale zusammen Pilze, vergleichen Sie ihre Eigenschaften, heben Sie die Hauptteile hervor.

Worte, die bedeuten

Artikel: Pilz, Weiß, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Trompete, Hallimasch usw.; Fliegenpilz, Fliegenpilz; Wald, Erde, Mütze, Bein; Herbst.

Aktionen: sammeln, suchen, waschen, schälen, kochen, braten, salzen, trocknen; verstecken, erwachsen werden.

Zeichen: essbar, giftig, Pilz; Farbe: braun, grau, rot, rot mit weißen Flecken, weiß; Größe: groß, klein, hoch, kurz, dick, dünn...

Spielen Sie mit den Kindern:

Heben Sie die Schilder auf

(mindestens drei Zeichen):

Fliegenpilz (Welche) – …

Steinpilze (Welche) - …

Honigpilze (welche) - …

„Eins ist viele“

Pilz - Pilze

Steinpilze - ...

Hut -...

Fliegenpilz -

Fuchs - ...

"Ja Nein"

Fliegenpilz – kein Fliegenpilz

Steinpilze - ...

Hut -...

Hut -

Fliegenpilz - ...

"Zählen"

eins Pilz, zwei drei vier fünf …;

eine Welle, zwei..., drei, vier, fünf... .

Bieten Sie an, zu antworten Fragen:

Wo wachsen sie? Pilze:

unter der Birke - Steinpilze

unter der Espe -...

Honigpilz -...

Was kann man damit machen Pilze?

Wie heißt die Suppe? Pilze?

Wie nennt man eine Person, die sammelt? Pilze?

Um wie viel Uhr erfolgt die Abholung? Pilze?

„Was ist extra und warum?“

Fliegenpilz, Fliegenpilz, Kegel, Fliegenpilz.

Steinpilze, Butterpilze, Fliegenpilze, Pfifferlinge.

Errate die Rätsel.

Sowohl auf dem Hügel als auch unter dem Hügel,

Unter der Birke und unter der Tanne,

Reigentänze und in einer Reihe

Die Kerle tragen Hüte.

Während die Kinder jeweils eine Baskenmütze tragen. Als sie erwachsen wurden, setzten sie ihre Hüte auf. (Pilze.)

Was für Pilz mit einem roten Samtschal auf einem Hügel stehen? (Steinpilze.)

Das schöner Pilz, Rot. Aber glauben Sie mir, er ist gefährlich. (Fliegenpilz.)

Wir laufen immer in Scharen in der Nähe des Baumstumpfes und auf dem Rasen. Sehr freundliche Leute, sie rufen uns an. (Honigpilze).

Freundinnen verstecken sich in silbernen und leicht gewellten Hüten und rufen sie an. (Wellen).

Unsere Hüte sind wie mit Butter bedeckt. Starke wachsen offen unter den Kiefern. (Schmetterlinge).

Sie nennen sie kleine Schwestern mit roten Hüten. (Pfifferlinge).

Der pummelige, runde Hund ist den Regen sehr gewohnt. (Regenjacke).

weißer Hut Pilz, nur das Bein ist nur dünn. Und ich wachse in einem anderen Hain. Aber mich zu finden ist nicht einfacher. (Steinpilze.)

Den Hut sieht man schon aus einer Meile Entfernung, ich trage ihn mit Stolz. Erst jetzt wird das Bein blau, wie eine Espe im Wind. (Steinpilze.)

Rote Farbe, aber kein Schwanz. Das ist überhaupt kein Fuchs. Wie Wellen, der Rand einer Kappe. Bringen Sie uns schnell zusammen. (Pfifferlinge.)

Lernen Sie eines der Gedichte:

Pilze

Sie ging ruhig den Weg entlang,

Weiß Plötzlich habe ich einen Pilz gefunden.

Ich ging am Waldrand entlang -

Ich habe drei Wellen gefunden.

Ich ging an der Angelschnur entlang -

Moos fliegt unter einem Blatt.

Und sie trat gerade -

Ich habe einen Steinpilz gesehen.

Fliegenpilze

Die Kinder gingen früh raus

Von Pilze in einem fernen Wald

Und wir sind auf einen Fliegenpilz gestoßen

Ja zum roten Fliegenpilz.

Wisse, dass es sich lohnt unter der Lichtung,

Und es gibt nur Giftpilze.

Schwester sagt zu Bruder:

Errötet vom Gehen:

„Du musst sie nicht anfassen“

Diese sind böse Pilze!

Weder zum Frühstück noch zum Abendessen

Der Fliegenpilz wird überhaupt nicht benötigt.“

(P. Potemkin)

Steinpilze

Am Weg

Unter der Espe -

rote Hüte:

Sie sind Jungs- Pilze

Wow, was für ein Hut!

Beobachtet die Kinder

Strikt Pilz - Papa.

LIEB ELTERN!

DIESE WOCHE ARBEITEN WIR AN DEM THEMA

« TAG DES VERTEIDIGERS DES VATERLANDES»

Sprechen Sie mit Kindern über Militärberufe und die Bedeutung der Armee

im Leben eines jeden Landes.

Wie heißt unser Vaterland, unser Heimat?- Unser Heimat - Russland.

Wer sind Sie Verteidiger des Vaterlandes?- Verteidiger des Vaterlandes sind Soldaten.

Von wem sind die Soldaten? beschütze unser Vaterland?- Soldaten Beschütze unser Vaterland vor Feinden.

Wem wird gratuliert Tag der Verteidiger des Vaterlandes?- IN Herzlichen Glückwunsch zum Tag der Verteidiger des Vaterlandes an die Großväter, Väter, Jungs.

Worte werden Ihnen dabei helfen: Heimat, Vaterland, Armee, Truppen; Matrosen: Matrosen, Kapitäne, Funker, Navigatoren; Piloten: Piloten,

Navigatoren; furchtlos, heroisch, mutig, mutig; schützen, kämpfen, schießen, angreifen; mutig, genau, schnell.

Spielen Sie mit den Kindern bei Spiele:

„Das vierte Rad“

(Nennen Sie, wer der Ungewöhnliche ist, und begründen Sie Ihre Wahl.)

Panzer, Jäger, Hubschrauber, Bomber

Artillerist, Scharfschützenkoch, Fallschirmjäger.

Trommel, Maschinengewehr, Maschinengewehr, Mörser.

Weste, Mantel, Jeans, Jacke.

"Sag es richtig"

Projektil - viel (Was) Granaten (Gewehr, Maschinengewehr, Patrone, Gewehr, Pistole, Mine, Rakete, Helm, Orden, Medaille, Gürtel, Flagge, Hubschrauber, Panzer, Flugzeug, Maschinengewehr)

„Nennen Sie Ihren Beruf“

Artillerie - Artillerist

Flugzeug -. Kavallerie -.

Nachrichtendienst. Infanterie -.

Maschinengewehr -. Panzer

Granatenwerfer -. Landung -.

Grenze -. Meer -.

Fallschirm -. Rakete -.

U-Boot -.

"Zählen"

(Übereinstimmung von Ziffern mit Substantiven in Geschlecht, Numerus und Kasus):

Ein Panzer, drei Panzer, fünf Panzer

(Flugzeug, Hubschrauber, Schiff, Flagge, Pistole, Maschinengewehr, Matrose, Pilot, Aufklärungsoffizier, Orden, Medaille, Fallschirmjäger, Helm, Weste, Mütze)

Bitten Sie die Kinder, daraus einen Satz zu bilden Wörter:

Auf, Kämpfer, Militär, Pilot, fliegen.

Grenzt an, Heimat, Grenzschutzbeamte, unsere, dienen.

Ziel, Rakete, Treffer.

Straße, Panzer, groß, fahrend.

Für seinen Mut erhielt er einen Pfadfinderbefehl.

Blumen, Kinder, Geschenke, Veteranen, Krieg.

Bieten Sie ein Gesprächsangebot an

Wer war Vater oder Großvater in der Armee? Die Geschichte muss mit beginnen Phrasen: „Mein Vater war. Tanker (Seemann, Grenzschutzbeamter usw.)»

Sprich darüber

wie sie es nannten Verteidiger des Vaterlandes in der Antike(Helden). Fragen Kinder:

4. Welche russischen Helden kennen Sie?

5. Gegen wen haben sie gekämpft?

Lerne das Fingergedicht Gymnastik:

Diese Finger sind alle Kämpfer,

Gut gemacht Jungs.

Zwei - große und starke kleine,

Erfahrene Soldaten in Schlachten.

Zwei - tapfere Gardisten,

Zwei kluge junge Männer.

Zwei sind namenlose Helden, aber sehr eifrig in ihrer Arbeit.

Zwei kleine Finger – kurze – sehr nette Jungs!

Eins, zwei, drei, vier, fünf – zählen wir die Guten.

Liebling Eltern!

Diese Woche beschäftigen wir uns mit dem Thema « Kindergarten» :

Bitte mit anpinnen Kinder:

Namen und Vatersnamen von Lehrern und anderen Mitarbeitern

Kindergarten;

Namen von Möbelstücken, Spielen, Spielzeug, Hilfsmitteln,

ihr Standort und Regeln für den Umgang mit ihnen;

Lage, Zweck und Name der Räume und Gruppen

V Kindergarten: Küche, Musikzimmer, Fitnessraum

Flur, Sprechzimmer, Arztpraxis, Wäscherei;

Namen der Arbeiterberufe Kindergarten: Logopäde, Lehrerin, Kindermädchen, Krankenschwester, Köchin, Hausmeister usw.

Sie helfen Ihnen bei der Arbeit mit Kindern zu diesem Thema. Wörter:

Titel: Gruppe, Schlafzimmer, Flur, Ankleidezimmer, Toilette, Büro usw.;

Zeichen: groß, klein, leicht, sauber, breit, schmal, hoch, niedrig;

Aktionen: spielen, essen, lernen, zeichnen, formen, schneiden, kleben, zählen, schreiben, lesen, schlafen, gehen usw.

Spielen Sie mit Ihren Kindern Lernspiele und Übungen

"Wer macht was?"

Was macht der Lehrer? - lehrt, erklärt, hilft, zeigt, kümmert sich usw.;

Was macht die Nanny? - wäscht, reinigt, wischt, hilft usw.;

Was macht ein Koch? - frittiert, kocht, wäscht, schneidet, backt usw.;

Was macht die Krankenschwester? -.

Sprachtherapeut? -. usw.

„Eins ist viele“

Raum - Räume - viele Räume,

Schlafzimmer - Schlafzimmer - viele Schlafzimmer,

Korridor – Korridore – viele Korridore,

Umkleideraum - Umkleideräume - viele Umkleideräume,

Büro - Büros - viele Büros,

Saal – Säle – viele Säle,

Veranstaltungsort - Veranstaltungsorte - viele Veranstaltungsorte,

Veranda – Veranden – viele Veranden,

Spiel – Spiele – viele Spiele,

Küche - Küchen - viele Küchen,

Spielzeug – Spielzeug – viele Spielzeuge.

„Er ist sie“

Spielt - spielt,

Es lohnt sich – es lohnt sich

Schlafen – schlafen

Isst - isst,

Zeichnet - zeichnet,

Skulpturen - Skulpturen,

Zählt – sie zählen.

„Meins ist meins“

Meins - Zimmer, Veranda, Schlafzimmer, Spielplatz, Esszimmer, Gruppe, Umkleideraum, Küche, Spiel usw.;

Meins ist eine Halle, ein Schwimmbad, ein Büro, ein Flur usw.

„Welches – welches“

Das Zimmer ist groß, hell, sauber und wunderschön;

Das Schlafzimmer ist groß, hell, schön, gemütlich;

Das Büro ist klein, gemütlich, schön usw.

Der Raum ist breit und der Flur schmal;

Der Flur ist groß und hell und das Schlafzimmer ist groß und hell;

große Gruppe, und das Büro ist klein.

Erfinden Sie mit Ihrem Kind eine Geschichte „Was machen wir in Kindergarten?» (unter Verwendung von Leitfragen).