Ежедневный план в старшей группе на октябрь. Тематическая неделя «На зарядку становись» Непосредственно – образовательная деятельность: область, вид деятельности, тема, цель

ОКТЯБРЬ

1 неделя.

Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)

(с кубиками)

Ходьба друг за другом на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег друг за другом, подскоком. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.

1. «Язычок» (кинезиологическое упраж­нение). И.п. - о.с. Двигать язычок впе­ред-назад (10 раз).

2. «Нога назад». И.п. - о.с. 1 - поднять рукии вытянуть их, отставить правую ногу назад на носок, поднять голову, проги­бая спину; 2 - и.п.; 3 - поднять руки и вы­тянутьих, отставить левую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 4 -т.п. (8 раз).

3. «Повороты». И.п. - ноги врозь, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот вправо; 2 - и.п.; 3 - кубики вперед, поворот влево; - - и.п. (8раз).

4. «Наклон». И.п. - кубики внизу за спи­ной. 1-2 - наклон вперед, кубики на­зад-вверх;3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Коснись носка!». И.п. - сидя, ноги врозь, кубики на коленях. 1-2 – кубики вв epx ; 3-4 - наклон к правой ноге, кос­нуться кубиками носка; 5-6 - и.п. То же к левойноге (6 раз).

6. «Дотянись до кубиков!». И.п. - лежа на спине, кубики в руках на груди. 1-2 - поднятьруки с кубиками вперед-вверх; 3-4 -поднять ноги, дотронуться ими до кубиков; 5-6 - и.п. (4 раза).

7. «Кубики назад». И.п. - ноги на ширине 1. 1-3 - плавным движением отвести кубики вверх до отказа; 4 - и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. - стоя перед кубиками, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг шеи вправо (влево) с поворотами в чередовании с ходьбой (8 раз).

9. «Трубач» (дыхательное упражнение), собой трубач зовет, он здоровье нам дает». И.п. - ноги вместе, руки перед грудью, кулачки сжаты трубочкой. 1- вдо х; 2 - медленный выдох с громким произнесением звука «пф!» (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

УТРО.

КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря.

Цель: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить, почему следует беречь хлеб - народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. Утренняя гимнастика.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Игра малой подвижности "Веселые мартышки”

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем.

Надуваем щечки

Прыгнем на носочках.

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки

Хвостик на макушки

Шири рот откроем

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру 3.

Все с гримасами замри.

Раз, два, три.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

НОД.

1. ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. ПОЗНАНИЕ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Развитие речи и художественная литература.

Старшая. Мы - воспитанники старшей группы.

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем зани­ маются на занятиях по развитию речи. Развивать умение поддерживать беседу.

Подготовка к обучению грамоте. Подготовительная.

Лексико-грамматические уп­ ражнения.

Цель: Акгивизировать речь детей.

2. ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА.

Рисование. Старшая.

Рисование «Идет дождь».

Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простыл; графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.

Подготовительная.

Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку».

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая от­четливо форму основных частей и характерные детали. Закреп­лять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво распола­гать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в со­ ответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.

3. МУЗЫКА. ПОЗНАНИЕ. Музыкальное.

ПРОГУЛКА №1.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Для чего нужна работа дворника?

♦ Как мы можем помочь дворнику?

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.ТРУД.

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с ________________ Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

ПРОГУЛКА №2.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за грибами на экологической тропе.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Ход наблюдения

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Как увидим, что он близко -

Трудно мимо нам пройти.

Сразу кланяемся низко -

Белый гриб встал на пути! С

режь ты бережно его,

Не порань грибницу,

В этом месте через год

Новый гриб родится.

Грибы - удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.

Когда появляются первые белые грибы, - это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.

Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.

Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята - съедобные, а несъедобные - бледная поганка, мухомор.)

Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя - можно отравиться.)

Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)

Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления - долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ТРУД. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Подвижная игра « Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с __________________

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

ВЕЧЕР.

ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Чтение статей о животных из журнала «Юный натуралист».

Цель: Знакомить с интересными фактами из жизни животных, развивать любознательность.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Дидактическая игра «НЕОБЫЧНОЕ ЖИВОТНОЕ».

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки с контурными изображениями птицы, рыбы, кошки, зайца (кролика).

Ход игры: Взрослый прикрепляет к магнитной доске карточки к игре и просит детей представить необычное животное, которое обладает некоторыми особенностями внешнего вида и способностями, присущими животным, изображенным на карточках.

Например, если даются карточки с изображением птицы и рыбы, то животное может напоминать по внешнему виду птицу, но иметь при этом жабры и обладать способностью долго находится под водой.

Взрослый предлагает детям придумать название необычному животному и составить о нем рассказ.

Выигрывает ребенок, который, по мнению большинства детей, составил наиболее последовательный и интересный рассказ.

В начале для игры используются 2 карточки, затем добавляется третье изображение.

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Игры с Пазлами.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики рук.

сокольская татьяна
Ежедневный план в старшей группе на октябрь

группы )

Групповая ,

подгрупповая

УТРО :игры,утр.

гимнастика,КГН,завтрак

инд. работа

Учить детей называть блюда,которые можно приготовить из овощей. С Денисом К., Владом М. выбрать и назвать овощи из ряда муляжей. Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра с мячом «Что убирают осенью в огороде?» (В огороде осенью убирают….) добиваться полных ответов. Рассмотреть в уголке книги иллюстрации овощей.

1. Развитие речи тема : «Овощи» А. А. Гуськова с. 12

3. Рисование тема : «Загадки с грядки» И. А. Лыкова с. 46

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Последние краски осени» формировать представления о том, октябрь красивый и холодный месяц. М. П. Костюченко с. 29 ОВД с Хватом З., Инессой А., Упражнять в отбивании мяча о землю. Трудовые поручения : вместе с детьми убрать листья с клумб. Воспитывать желание трудиться.

: собрать и рассмотреть последние листья, шишки хвойных пород деревьев; какого они дерева. П\и «Чье звено скорее соберется»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Н. Сладкова «Осень на пороге» продолжать закреплять приметы осени. Упражнять в умении образовывать слова в уменьшительно ласкательной форме с Христофором Ж., Денисом К. «Собери листочек» -складывание целого листа (кленового, дубового) из 8 -10 частей. С/р игра (внимание)

Взаимодействие с родителями

СТАРШАЯ ГРУППА «А»

ТЕМА «Овощи»

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО :игры,утр.

гимнастика,КГН,завтрак

инд. работа

Провести беседу об овощах. Уточнить знания детей о том, что овощи растут на грядках. С Аминой Ю. ,Алисой И., выбрать и назвать овощи из ряда муляжей. Поручить убрать строительный материал. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Игра с мячом «Вершки корешки» учить детей различать овощи – вершки и овощи –корешки.

Хороводная игра «Огородная» действовать по тексту.

1. Конструирование «Корзина для овощей и фруктов» О. А. Скоролупова с. 39

2. ФЗК №13 с. 28 Л. И. Пензулаева

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Сеет дождик в октябре » формировать представления о том, что живая природа готовится к зиме.

М. П. Костюченко с. 28 ОВД упражнять Максима М., Алису И., Пролезать в обруч боком и прямо. Трудовые поручения : подмести пол беседки, собрать листья отнести в мусорный бак. Воспитывать желание трудиться. П\и «Веселые соревнования»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение стихотворения О. Тувима «Овощи» знакомить с авторскими произведениями. Упражнять в умении Влада М., Ислама Б., закрашивать овощи, не выходя за контур. Оздоровительная гимнастика после сна. «Собери листочек» -складывание целого листа (кленового, дубового) из 8 -10 частей. С/р игра «Машины везут овощи в магазины» объединить с конструирование обыграть с помощью игрушек. П/И «Чье звено быстрее соберет овощи и фрукты» (внимание)

Взаимодействие с родителями

Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье, показать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей. СТАРШАЯ ГРУППА «А»

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Загадывание загадок об овощах. Развивать мыслительные операции на основе загадок. Закреплять у Алисы И., Христофора Ж. умение правильно согласовывать имена существительные с местоимениями (моя слива, мой перец) . Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра с мячом «Назови ласково» (овощи) развивать грамматический строй речи.

Упражнение на развитие координации речи и движений «Огород» (А. А. Гуськова с. 15)

1. ФЭМП ТЕМА : №2 С. 19 И. А. ПОМОРАЕВА

2. ФЗК №14 С. 29 Л. И. ПЕНЗУЛАЕВА

3. Лепка тема : «Осенний натюрморт» Н. С. Голицина с. 40

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Народные приметы октября » формировать представления о том, что погоду можно определять по народным приметам. М. П. Костюченко с. 30 ОВД с Инессой А., Ангелиной О. упражнять в прыжках с места вы длину на 60 -80см. Трудовые поручения : вместе с детьми подмести пол в беседке. Воспитывать желание трудиться.

Исследовательская деятельность : определить, какая погода будет завтра. П\и «Лохматый пес»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Я. Пинясова «Огурчик» формировать умение воспринимать и анализировать литературный текст. Д\и на образование относительных прилагательных «Что из чего приготовили?» с Исламом Б., Владом М. (пирог с яблоками – яблочный пирог) Оздоровительная гимнастика после сна. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание овощей пластилиновыми жгутиками без контура развивать мелкую моторику рук. С/р игра «Магазин» объединить с конструирование обыграть с помощью игрушек. П/И «Кольцебросс» (глазомер) .

Взаимодействие с родителями

Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту, привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику .

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Беседа по картине «В поле» , совершенствовать умение составлять небольшие рассказы, развивать речевую фантазию. Упражнять в умении передавать особенности овощей через пластилин с Максимом М., Викой С. Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра на внимание «Овощи и фрукты» (фрукты – дети вытягивают руки вверх, овощи – присаживаются и обнимают себя руками)

Хоровод «Осень» закреплять слова.

1. Развитие речи тема : «Загадки на грядке» О. А. Скоролупова с. 16

2. Рисование тема : «Натюрморт с овощами и фруктами» О. А. Скоролупова с. 43

3. ФЗК на воздуху №15 Л. И. Пензулаева с. 29

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Экскурсия по территории детского сада» дать представление о том, что территория сада большая, удобная, озелененная.

М. П. Костюченко с. 31 ОВД с Алисой И., Сашей Л. Упражнять в ходьбе полу приседом. Трудовые поручения : собрать песок в горку. Учить работать сообща. Соблюдать правила безопасности с инструментами.

П\и «У медведя во бору» . Формировать навыки двигательной активности. Самостоятельная игровая деятельность на участке с мячом.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Л. Толстого «Как ходят деревья» учить детей любить и уважать природу. Повторить слова к осеннему празднику с Аней Р., Сашей Л. Оздоровительная гимнастика после сна. «Ножницы

Потерялись» обрывание «овощей» из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме. (огурец- прямоугольник зеленый ит. д.) С/р игра «Экологи» расширять представления о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости сохранения природы.

П/и «Мышеловка» (ловкость)

Игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей по организации домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка.

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Разговор «Правильная осанка – залог здоровья» (формировать у детей потребность вести здоровый образ жизни) Упражнять в умении Христофора Ж., Максима М. получать число 6, путем добавления одного числа. Учить поддерживать порядок в шкафах с игрушками, работать сообща, договариваться о распределении обязанностей. Игра на внимание «Четвертый лишний» (продукты питания)

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Игры с мелким конструктором на развитие мелкой моторики рук и творческой фантазии.

1. ФЦКМ тема «Огород» Н. В. Лободина с. 64

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Чудеса на участке» продолжать развивать наблюдательность.

М. П. Костюченко с. 32 ОВД с Хватом З. Димой Б., Денисом К. упражнять в ходьбе на носках, пятках, внешней стороны стопы. Трудовые поручения : собрать опавшие листья для гербария. Учить проявлять старание и добросовестность .

П\и - соревнование «Дорожка препятствий» . Формировать навыки двигательной активности. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение закрепляющие правила поведения с огнем Д. лапин «Не шали с огнем» Повторить слова к осеннему празднику с Вовой П., Владом М. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна. Коллективная уборка в раздевальной комнате. Воспитывать привычку к чистоте и порядку.

С/р игра «Супермаркет» развивать диалогическую речь.

П/и «Поймай комара» (прыжки)

Игры со шнуровками на развитие мелкой моторики рук.

Взаимодействие с родителями

Советы родителям

СТАРШАЯ ГРУППА «А» ДАТА 8 октября2018г понедельник ТЕМА «Золотая осень» »

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Провести беседу . Учить называть, осеннее месяца. Упражнять в умении передавать в лепке форму овощей с Денисом К., Димой Б. Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напомнить товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их. Игра с мячом «Когда это бывает»

Закреплять признаки времен года.

Хороводная игра «Пузырь» упражнять в произношении звука «ш» .

1. Конструирование тема «Грибной лес (из природного материала) О. А. Скоролупова с. 80

2. ФЗК №16 с. 30 Л. И. Пензулаева

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Мы – друзья пернатых» продолжать знакомить с жизнью птиц осенью; закрепить ранее полученные знания о птицах своего края.

М. П. Костюченко с. 32 ОВД с подгруппой детей упражнять в ходьбе змейкой. Трудовые поручения : очищать песок от мусора. Учить действовать в соответствии с предложением взрослого.

П\и «Поймай мяч» развивать двигательную активность.

Игры забавы с бумажными самолетами.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение В. Бианки «Октябрь »

Знакомить с признаками осени через худ. литературу. Повторить слова к осеннему празднику с Максимом М., Аней Р. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна.

«Красивые листочки» - обводка трафаретов листьев и штриховка.

С/р игра «Олимпиада» формировать умение у детей распределяться на группы .

П/И «К названному дереву беги» (закреплять название предметов.

Взаимодействие с родителями

Советы родителям : обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье.

СТАРШАЯ ГРУППА «А» ДАТА 9 октября2018г вторник ТЕМА «Золотая осень» »

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Утренняя гимнастика. Провести беседу «Времена года. Золотая осень в лесу и в городе» . Учить называть, осеннее месяца. Воспитывать желание глубже познать ее тайны. Повторить с Денисом К., Аней Р., названия осенних месяцев. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо полотенцем (снятым и развернутым) .

Пальчиковая гимнастика «Рассмотреть иллюстрации осеннего леса, назвать какие деревья изображены.

1. Развитие речи тема : «Осень наступила» Н. С. Голицина с. 130

3. Рисование тема : по стихотворению А Толстого «Осень» Н. С. Голицина с. 132

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Кто любит осень» продолжать знакомить с явлениями неживой природы в октябре , уточнить, что середина осени – это шаг навстречу зиме.

М. П. Костюченко с. 34 ОВД с Хватом З., Вовой П., упражнять в бросании мяча друг другу и ловля с отскоком от земли. Трудовые поручения : подмести пол в беседке. Формировать привычку к волевому усилию, развивать трудолюбие.

Исследовательская деятельность : найти красивый пейзаж на участке, описать своими словами. П\и «Не оставайся на земле» . (формировать навыки двигательной активности с учетом безопасности жизнедеятельности.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячи, обручи) .

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Обсудить опасные и безопасные ситуации.

Повторить слова к осеннему празднику с Ромой М., Алисой И. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна.

«Ножницы потерялись» - обрывание «овощей» из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме (огурец –из зеленого прямоугольника) . С/р игра «Макдональдс. Пиццерия» учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью.

П/и «Не урони мячик» (развивать двигательные навыки)

Взаимодействие с родителями

Советы родителям : рассказать о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений.

Группа старшая «А»

Тема «Золотая осень»

День недели Режим

Интеграция образовательн. областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы )

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

«10» _Среда __2018___ год октябрь Утро физ . культура, здоровье

безопасность, социализация

труд,познание,коммуникац.

чтение х/л, худож. творч. ,

музыка Утренняя гимнастика. Активизировать и обогащать словарь по теме «Осень» . Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

Инд. работа с на развитие грамматического строя речи «Слова – родственники» с Алисой И., Денисом К. (Еж : ежик, ежиха и т. д. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» .

Поручить дежурным разложить материал к занятию, учить доводить дело до конца. Д\и «Назови ласково» (используя карточки с изображениями овощей и фруктов (Лимон по цвету желтый, а лимончик желтенький) .

Выбрать из серии иллюстраций картины с изображением золотой осени.

НОД 1. ФЭМП тема : Занятие №3 с. 21 И. А. Помораева

2. ФЗК №17 с. 32 Л. И. Пензулаева

3. Аппликация тема : «Осенние мотивы» Н. С. Голицина с. 135

Прогулка Физическая

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация Наблюдение «Почему не играем с песком осенью?» дать представление о температуре песка (почему нельзя трогать песок) ; закрепить правила безопасности. М. П. Костюченко с. 35

ОВД упражнять Вику С., Ангелину О., упражнять стоять на скамейке, поднимать на носки и опускаться на всю стопу (4-5 раз) Трудовое поручение : отбирать игрушки и материал по поручению воспитателя и выносить на участок.

Исследовательская деятельность : определить, вследствие чего образовалась твердая корочка на песке, можно ли из него лепить, почему с ним нельзя играть, почему он холодный. П\и «Мы веселые ребята» (развивать ловкость, смелость) .

Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками.

Иры –забавы с бумажными самолетами.

Вторая половина дня Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация,

Здоровье

Безопасность,

Социализация

Познание,

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Как устроен лес?» (вопросы : Что такое лесные этажи? Что такое опушка? Какие деревья растут на опушке леса?)

Чтение стихотворений о лесе (Т. А. Шорыгина) .

Упражнять Христофора Ж.,

Максима М., составлять рассказ по картинке «Прогулка в лесу» . «Собери листочек» - складывание целого листа (кленового, дубового) на развитие мелкой моторики рук. С\/р «Почта» продолжать знакомить с трудом работников связи, учить отражать тру в игре.

Игра «Четвертый лишний» (лес, (внимание) .

Игры со шнуровкой на развитие мелкой моторики рук.

Взаимосвязь с родителями/ соц. партнерами. Информировать родителей о действии негативных факторов (переохлаждения, перегрева) наносящий непоправимый вред здоровью.

Забота о здоровье детей, формирование привычки к здоровому образу жизни — главная задача взрослых на протяжении всего детства дошкольников. Авторы программы «От рождения до школы» предусмотрели в течение года несколько недель здоровья во всех возрастных группах. В такую неделю можно провести в начале октября. Описание бесед о здоровье, методику обучения чистки зубов, а так же специальные упражнения, направленные на укрепление всех систем организма вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «На зарядку становись».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы наблюдения за трудом взрослых, обсуждение пословиц ситуаций, способствующих нравственному развитию дошкольников, а так же сюжетно-ролевые игры «Спортсмены на тренировке», «У врача» и т.д.

Познавательное развитие

Для решения задач познавательного развития в плане отраженны исследовательская деятельность на определения упругости, влажности и т.д. Дети закрепляют прямой и обратный счёт, названия геометрических фигур через игры и упражнения, а так же знакомятся со строением тела человека через энциклопедии.

Речевое развитие

Создавая условия для речевого развития воспитатель предлагает детям игры «Да — нет», «Кузовок», упражнения со звуковыми часами и волшебными кубиками. На этой неделе начинается чтение большого произведения, сказки «Златовласка».

Художественно-эстетическое развитие

Взрослый предлагает детям вылепить витаминный салат, нарисовать спортсменов и изготовить полотенца с бахромой. Дети продолжают упражняться в определении холодных и тёплых тонов, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.

Физическое развитие

В области физического развития большое внимание уделяется знакомству детей с техникой чистки зубов и уходу за полостью рта, расширению знаний о пользе физических упражнений для здоровья.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	С.р. игра «Делаем зарядку». Цель: формировать умение передавать в игре полученные знания.	Презентация «Олимпийские чемпионы». Цель: продолжить знакомство с олимпийскими видами спорта, рассказать о чемпионах.	Игры с волшебными кубиками. Цель: продолжить формировать умение дифференцировать звуки З-С.	Внесение иллюстрации Чарушина к сказке на выбор. Цель: начать знакомство с творчеством Чарушина.	Физминутка «Отдых наш — физкультминутка». Цель: создать условия для укрепления здоровья.
Про- гулка	Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки). Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.	Игра «Да — нет». Цель: познакомить с игрой, воспитывать выдержку.	Ручной труд с подгруппой «Полотенце» (аппликация + нитки). Цель: формировать усидчивость, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику.	Народная игра «Краски». Цель: формировать умение прыгать на одной ноге, приземляясь на носок и полусогнутую ногу. П.и. в «Школе мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость.
ОД
2 п.д.	Игра — этюд «Угадай, что я делаю?». Цель: оправдать заданную позу, развивать память, воображение.	Познавательно-исследовательская деятельность «Что такое упругость». Цель: познакомить детей с понятием упругость.	Чтение — «Косточка» Л. Толстого. Цель: формировать представления о честности через литературу.	Музыкально-дидактическая игра «Громко — тихо запоём». Цель: способствовать развитию музыкального слуха.	Беседы «Полезные для здоровья ягоды и растения». Цель: расширять представления о лекарственных растениях.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Упражнение «Минута тишины». Цель: способствовать развитию произвольности и выдержки.	Игра «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.	Игры со звуковыми часами на определение длины слов. Цель: развивать фонематический слух.	Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото». Цель: научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах.	Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки». Цель: укреплять здоровье дошкольников, познакомить с техникой выполнения упражнения.
Про- гулка	С.р. игра «У врача». Цель: учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.	Дидактические игры на закрепление знаний детей о труде взрослых. Цель: формировать умение следовать правилам в игре.	Дыхательные упражнения с осенними листьями, пальчиковые игры с природным материалом. Цель: создать условия для речевого развития.	Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей.	П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре. Народная игра «Катай каравай». Цель: формировать координацию движений. П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.
ОД

Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы. Здесь представлен план работы на октябрь месяц по темам недели: "Мониторинг", "Моя малая Родина", "Наша Родина Россия!", "День народного единства".

план октябрь.docx

Картинками

2 неделя октября Тема: «Мониторинг» Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Заполнение диагностических карт Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды огорода» Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды сада»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Осенний натюрморт»  Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Царство растений» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» В книжном уголке: ­ рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурно­го уголка. Распечатать иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспе­риментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на

 Познавательное развитие: ФЭМП занятие №2 Автор: И.А. Помораева и В.А. «Занятия по ФЭМП в старшей Позина группе»  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Тема: «Корзина» (конструирование из бумаги)  Социально­ коммуникативное развитие ЗОЖ и ОБЖ Коллективный труд Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Салаты из овощей»  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салат – здоровье для ребят».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш Тема: Литературная викторина  Речевое развитие: Звуковая культура речи Автор: В.В. Гербова * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 карандаша­ ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», * «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников

Тема: Дифференциация звуков [с], [ц]. Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин «Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Мониторинг»

Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр. 13, занятие №3 из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Натюрморт с овоща­ ми» ЗОЖ и ОБЖ 10.00 (см. стр. 50, из книги О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно­ го возраста» (Осень часть 2) Тема: «Салаты из овощей» (коллекттивный труд) ФЭМП 9.00 (см. стр. 18, занятие №2 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» Развитие речи 9.30 (см. стр. 13, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развыитию речи» (старшая группа) Тема: «Винегрет и салат ­ здоровье для ребят» (дидактическая игра) Конструктивная деятель­ ность 9.30 Тема: «Корзина» (конструирование из бума­ ги) ЗКР 9.00 (см. стр. 39, занятие №4 из книги В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Дифференциация звуков [с], [ц]» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 47, из книги О.С. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно­ го возраста» (Осень часть 1) Тема: «Царствр растений». Лепка 9.30 (см. стр. 40 из книги И.А. Лыкова «Изобразитель­ ная деятельность в детском саду» (старшая группа) Тема: «Осенний натюрморт» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 97, занятие 14 из книги О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Литературная викторина Рисование 9.00 (см. стр. 14, из книги Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Натюрморт с фрукта­ ми» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)

Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное, физическое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. . г 6 1 0 2 я р б я т к о 0 1 к и н ь л е д е н о П Художественно­ эстетическое развитие Художественно­ эстетическое развитие Развитие психи­ ческих процессов. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Игры с палочками Кьюизинера ­ способствовать развитию психических про­цессов (внимание, мышле­ние), закрепить умение определять и называть размер и цвет деталей. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели, что понра­вилось – развивать связную речь, учить делиться впечатлениями с товарищами, составлять рассказы из личного опыта, учить слушать не перебивая. Д/и «Да – нет» (классификация) ­ способствовать развитию логического мышле­ния, развивать речь, обогащать словарный запас. Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в календаре приро­ды. Предложить вспомнить какая погода была в выходные. Утр.гимнастика: №4. Пальчиковая гимнастика: «Пианисты» Инд.работа: рассмотреть картину «Прогулка в лесу» ­ учить рассматривать кар­тину, отвечать на вопросы и делать выводы, развивать речь. Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и перед каждым приемом пищи – способствовать развитию КГН и самообслуживания. Музыкальное 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем). Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из овощей». Цель: учить рисовать с натуры, подбирать нужные цвета, смешивать краски для получения нужного оттенка. Игровой тренинг 10.20 (по плану работы педагога­психолога) » т е к у б й и н н е с О « ю и ц и з о п м о к ю у н ь л е т и т с а р ь т и в а т с о с и м ь т е д с е т с е м в м я л е Целевая прогулка по территории детского сада: Формировать представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы осени, воспитывать любовь к природе. Полюбоваться красотой окружающей природы. Труд. поручения: предложить собрать лопатками песок около песочницы, щётками смести песок с бортиков ­ воспитывать желание помогать взрослым и соблюдать чистоту и порядок. П/и «Мышеловка» закрепить умение проговаривать слова игры, учить выпол­нять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: учить рисовать палочкой на земле округлые формы. Игры по интересам – приви­вать желание объединяться в группы для совместной игры, договариваться о правилах, соблюдать их, играть друж­но, разговаривать спокойно, способствовать формирова­нию социальных навыков, чувство товарищества.

Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 1 1 к и н р о т В Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Какой бывает осень?» ­ закрепить знания об осени, дать представления о её периодах, объяснить чем они характеризуются, воспитывать интерес к позна­нию природы родного края. Дежурство в уголке природы: Предложить расска­зать о сегодняшнем дне и отметить погоду в календаре природы.. Игра на развитие слухового внимания «Услышь и повтори». Утр. гимнастика: №4 Дыхат. гимнастика: «Надуй шарик», «Шарик сдувается» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последователь­ности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Самостоятельная деятельность Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Число и цифра 6». Цель: закрепить навыки счёта в пределах 6, познако­мить с числом и цифрой 6 Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Винегрет и салат – здоровье для ребят!». Цель: развивать диалогическую и монологическую речь, закрепить знания об овощах и фруктах Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за рябиной: закрепить и расширить представления детей о рябине, особенностях внешнего вида, сравнить рябину с берёзой, развивать познаватель­ный интерес. Трудовое поручение: предложить детям собрать семена бархатцев – показать как правильно обследовать и выполнять сбор посевного материала, учить ответственно подходить к порученному делу, воспитывать желание помо­гать взрослым.. П/и «Соберём грибы» ­ познакомить с правилами игры, учить их выполнять, действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь, следить за правильностью выполнения задания.. Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности. Игра «Строители» ­ с по­ мощью выносного оборудова­ния предложить сделать из песка различные постройки, развивать творчество, умение договариваться о совместной игровой деятельности и действовать сообща. Работ а с роди­ телям и. » в о н и м а т и в а к у б з А « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О

Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ комму­ никативное развитие. Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. 2 1 а д е р С Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Чтение перед сном: И.С. Соколов ­ Микитов «Листопадничек». Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслу­живания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоя­тельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка на осеннюю прогулку» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать координацию движения руки. Д/и «Составим узор» ­ развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Закончи историю» ­ учить давать оценку ситуации, развивать монологичес­кую и диалогическую речь, мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №4 Артикул. гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлеб­ницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа: по звукопроизношению с Моникой Ш. и Анной К. – закрепить уме­ние правильно принимать артикуляционный уклад для звука [c] [сь] и автоматизи­ровать его. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правиль­но пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Игры с песком «Рисование», «Лепка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощуще­ния, творчество, аккуратность, учить делиться и договари­ ваться для совместной деятельности. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» ­ развивать внима­ние, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие Лепка 9.00 Тема: «Осенний натюрморт» Цель: Учить создавать по своему желанию объём­ную композицию с фруктами, овощами, грибами или ягодами, совершенствовать изобразительную технику и композиционное построение. Познавательное ФЦКМ 9.30 Тема: «Царство растений». Цель: закрепить знания о

развитие предста­вителях флоры, формировать основы экологического сознания. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними, уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не рыхлили почву и не удобряли. Трудовое поручение: посильная помощь воспитателю при подготовке огорода к зиме. П/ и «Третий лишний» ­ вспомнит прав. игры, учить их выполнять, закрепить на­выки счёта, развивать ловкость, внимание. Игра на внимание «Угадай кто поз­вал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Инд.работа: упражнять в беге на скорость «Быстрее ветра» ­ способствовать формированию выносливости, быстроты и координации движения. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Прослушивание музыкального произведения: П.И. Чайковский «Времена года» (октябрь) Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться индивидуальным полотенцем. Чтение: Г. Юрмина «Печка в огороде» ­ воспитывать интерес к худ. литературе, учить слушать и понимать смысл произведения, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа. С/р игра «Магазин овощи и фрукты» сюжет «Купить и приготовить еду на ужин» ­ привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: повторить с детьми стихотворение А. Плещеева «Осень» ­ формиро­вать навыки выразительного чтения, развивать память. . » е д о р о г о в и у д а с в и к и н щ о м о П « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» ­ закреплять зна­ние цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию, творчество. .Настольные игры (на клас­сификацию) по желанию де­тей «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Лото» учить объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах игры. ­

) м ы л с о р з в и щ о м о п и у д у р т у м о н н е в т с й я з о х о к с ь л е с к а к н ё б е р ь т и щ б о и р п к а к (. и и ц а д н е м о к е р е и к с е ч и т к а р п ь т а Д

Дн и не де ли Режим г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 3 1 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Работ а с роди­ телям и » ? ь т а с и п и ь т а т и ч а к н ё б е р ь т и ч у и л о н ж у Н « : и м я л е т и д о р с а д е с е Б Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Самостоятельная деятельность Работа в центре эксперимен­тирования. «Свойства маг­нетизма» ­ развивать инте­рес к экспериментам, учить опытным путём определять какие предметы примагничиваются, а какие нет, почему. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение (из окна группы) за долготой дня – выяснить что осенью светлеет позже чем летом – поэтому ночи становятся длиннее, а дни короче. Д/и «Вершки или корешки» ­ развивать зрительное внимание, память, терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать руку и отвечать когда спрашивают. Инд.работа: упражнять в умении подбирать слова с [с] и [сь] и находить место этих звуков в слове – способствовать развитию фонематического восприятия. Трудовое поручение: мальчикам наведение порядка в строительном уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать бережно обращаться с игрушками. Утр.гимнастика: №4 Гимнастика для глаз «Весёлая неделька» Воспитание культуры поведения (за столом во время завтрака): закреплять навыки культуры поведения и пользования столовыми приборами. Знакомство с произведениями литературы 9.00 Тема: «Литературная викторина». Цель: закрепить знания о прочитанных ранее произведениях, выявить жанровые особенности. Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из фруктов». Цель: учить детей рисовать натюрморт, состоя­щий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение Музыкальное 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Понаблюдать за стаями птиц в небе и за теми, которые прилетают на участок детского сада. Такие ли они весёлые. Предложить детям объяснить, почему птиц становится всё меньше. Дать представления о том, почему перелётные птицы уле­тают в тёплые края. Трудовые поручения: предложить детям насыпать в кор­мушку хлебных крошек, семян, зёрен и ягод – воспитывать желание проявлять заботу о птицах, интерес к познанию мира. П/и: «Догони свою пару» ­ выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться на территории площадки и при нахождении своей пары. Игр. упр: «Шишки ­ камешки» ­ учить чётко и быстро выполнять Самостоятельные игры детей с песком, используя лопатки, совочки, ведёрки – учить объединяться в группы для совместных игр, играть дружно, делиться игрушками.

повороты на ходу, не останавливаясь. Инд. работа: «Хороводный шаг» ­ учить ходить спокойно, выпрямляя носок и сохраняя осанку. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие. Физическое, социально­ комму­ никативное, познавательное, речевое, художественно­ эстетическое развитие. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу до конца, благодарить взрослых за обед. Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши глазки, щёчки, ручки, ножки», упражнения для укрепления мышц лица, плечевого пояса и брюшного пресса. КГН: воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи во время одева­ния. Игр. упр «Расскажем и покажем, как правильно одеваться». Игры: с­р игра «Семья» игр.упр «Покупки» ­ учить обыгрывать ситуцию, пра­вильно использовать оборудование и своевременно убирать его на место. Продолжать вести наблюдение за долготой дня: Отметить, что стало рано тем­неть – воспитывать интерес к наблюдениям и к познанию мира. Предложить детям для рас­крашивания картинки с раз­личными видами растений (овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.д.) – закреплять умение правильно держать карандаши и закрашивать элементы. Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность.) е л о к ш к й е т е д и к в о т о г д о п м а с о р п о в м ы н ь л а у т к а о п ю и ц а м р о ф н и ю у м и д о х б о е н ь т а д (Работ а с роди­ телям и

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 4 1 а ц и н т я П Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня и завтра. Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ учить понимать обобщающие слова, узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь детей, сравнивать её по размеру. Утр.гимнастика: №4 Артикуляционная гимнастика с элементами массажа. Трудовое поручение: полить растения в уголке природы – закрепить умение правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять детей в составлении поезда из геометрических фигур – закрепить цвет – форму, способствовать развитию психических процессов. Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать последовательность действий, развивать аккуратность. Игры с геометрическими фи­гурами «Составляем из гео­метрических фигур силуэты животных» ­ упражнять в сос­тавлении силуэтов по образ­цу, развивать воображение, творчество. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Звуковая культура речи 9.00 Тема: «Дифференциация звуков С ­ Ц» Познавательное развитие, Конструктивная деятельность 9.30 Тема: «Корзина» Физическое развитие. Физическое развитие: 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения, развивать наблюда­тельность, умение анализировать, сравнивать, расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы отметить погоду в календаре П/и «Ловишки с ленточками» ­ совершенствование умения действовать по сигналу, повысить двигательную активность детей. П/и по желанию детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, обговаривать правила и их соблюдать, совершенствовать организаторские способности. Инд.работа: упражнять в счете в пределах пяти и в обратном порядке. Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек – воспитывать лю­бовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща, развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки, совочки). Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак Самостоятельная игровая деятельность детей – воспитывать дружелюбие, умение считаться с желаниями других детей. м о к с в о х у п р е С в в о к и н ж о д у х у к в а т с ы в ь т и т е с о п м о к н ё б е р с е т с е м в и н д е ы н д о х ы в в м я л е т и д о р ь т и ж о л д е р П

Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики – способство­вать развитию правильного дыхания при выполнении заданий. Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости коса до пояса». И/ у «Не ошибись» ­ закреплять знания о последовательности времени суток, о режиме дня, способствовать формированию быстроты мышления. Д/и «Кто как говорит?» ­ закрепить знание детей о животных и насекомых. Мп/и «Найди пару» ­ закрепить умение узнавать цифры и выстраиваться в пары. Интегрированная деятельность: «Явление природы» (воздух) – продолжать развивать любознательность, интерес к познанию мира, знакомить с явлениями природы и свойствами воздуха. ООД по теме «Наша Родина Россия» Игры с водой в центре позна­ния «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Перелива­ние воды в различные сосу­ды» ­ развивать интерес к познанию, закрепить правила аккуратного обращения с водой, интерес к различным видам игр. . е р т н е ц м о н ч о в а т с ы в ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 20, занятие №3 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 123 ­ 129 из книги А.А. Грибовская «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Конструктивная деят­ть (работа с природным материалом) 9.30 См. стр. 28 из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду (старшая группа) Тема: «Подносы из Жостова»

Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр.11, занятие №2 из книги Д.Н. Колдиной « Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Хохломские ягоды» Развитие речи 9.30 (см. стр. 38, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Хлеб – всему голова» (беседа) Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 6, занятие №2 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Слова и предложе­ ния» (продолжение) Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 19, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Что за прелесть эти сказки» (викторина) Рисование 9.00 (см. стр, 94, из книги А.А. Грибовской «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Гжельская салфетка» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Лепка 9.30 (см. стр. 22, из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду» (старшая группа) Тема: «Лошадки быстроножки и барашки­ круторожки» (дымковская игрушка) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями

«Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала)  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам)  Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. * «Парные картинки», * «Мазайка» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин

«Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» Дни неде ли Режим Интеграция образ­ных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Рабо та с род­ ми

г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 7 1 к и н ь л е д е н о П Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная » Д Д П а т с а р з о в о г о н ь л о к ш о д й е т е д я и н е ч у б о и и н е ч а н з О « я и ц а т ь л у с н о К Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Художественн о­эстетическое развитие Художественн о­эстетическое развитие Познавательно е и социально­ коммуникатив ное развитие Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Утро радостных встреч: Беседа: «Как я провел выходной день» ­ закреплять умение детей составлять рассказ из личного опыта. Д/и «Не ошибись» ­ формировать умение правильно называть признаки осени, расширять словарный запас детей. Дежурство по столовой ­ учить собирать после еды щеткой крошки со стола. Утр. гимнастика: №5 Артик­ная гимнастика: «Заборчик», «Улыбка», «Хоботок» К.г.н. какие предметы и вещи помогают нам быть опрятными. Музыкальное в 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры с настольным строителем. Конструктором «Лего» ­ развивать детское творчество, воображение, поощрять самостоятельность. Рисование: в 9.35 Тема: «Хохломские ягоды» (ложка для Жихарки) Цель: Познакомить с искусством мастеров, учить выделять элементы хохлом­ской росписи, рисовать завитки, реснички, усики, травинки, листья, ягоды. Самостоятельная работа в центре творчества. Рассмат­ривание альбома «Золотая хохлома», рисование, раскрашивание. Кружок «Добрый мир» Тема: «» Цель. Наблюдение за утренним туманом и росой: объяснить детям причину этого явления (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Спрятал луга, /Спрятал стога,/В синий карман, /Синий …(туман) Исследовательская деят – ть: обратить внимание, что к обеду рассеется туман и высохнет трава. П/и «Найди где спрятано» ­ упражнять в ориентировке в пространстве. Трудовая деят – ть: уборка участка от сухих веток. Инд.работа: ходьба по бревну прямо и боком. Физкультурно­оздоровительная ходьба и бег. Игры детей с выносными иг­рушками – поощрять стремле­ние детей объединяться в группы по интересам, выби­рать игры, подбирать необхо­ димые атрибуты, поддержи­вать дружеские взаимоотно­ шения. Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» ­ совершенствовать умение детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь» Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки» Д/и «Какое число пропустила?» ­ учить называть смежные числа, развивать внимание. Чтение худ.лит – ры: Л.Толстой «Девочка и грибы» ­ прививать интерес к художественной литературе, желание слушать и отвечать на С/р игра «Салон красоты» ­ поощрять согласованность действий в игре.

деятельность детей, досуги, Познавательно е развитие, Речевое развитие. вопросы по содержанию. П/и «Кого назвали – тот ловит мяч» ­ совершенствовать умение действовать по сигналу. Наблюдение за березой – вспомнить название дерева, обратить внимание детей на то, что листьев на дереве все меньше и меньше, выяснить почему? Дни неде ли Режим. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. г 6 1 0 2 я р б я т к о 8 1 к и н р о т В Интеграция образ­ных областей Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие, Познавательно е развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет» ­ вспомнить о пользе хлеба, о том, как и кто выращивает хлеб, сколько труда прилагают, чтобы хлеб дошел до нашего стола, назвать пословицы о хлебе, развивать познавательный интерес. Д/и «Как хлеб на стол пришел?» ­ учить последовательно раскладывать картинки по порядку, рассказывать о профессиях людей, принимающих участие в приготовлении и выращивании хлеба, развивать память, речь. Инд.работа по ФЭМП: и/у «Какая фигура лишняя?» ­ упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении определять, какие растения нуждаются в поливе. Утр. гимнастика: № 5 Артикул­ная гимнастика: «Вкусное варенье». Кгн: закреплять навыки умывания и вытирания рук. Самостоятельная деятельность В центре экспериментирования предложить детям опыты с магнитами, учить делать умозаключения. В центре художественно – эстетического развития предложить детям нарисовать красками флаг России. Познавательно е развитие. ФЭМП в 9.00 Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7, познакомить с цифрой 7. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: Физическое развитие Речевое развитие, Социально – Развитие речи в 9.35 Тема: «Хлеб всему голова» Цель: Дать представление о важности хлеба для людей, уточнить знания о том какой путь проходит хлеб, чтобы он появился у нас на столе, расширять словарь. Физкультура (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за мухой – расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, формировать реалистические представления о природе. Поощрять самостоятельность в выборе игр, умение Рабо та с род­ ми » я и с с о Р я о М « е н и р о т к и в й о к с е ч д е в е а р к к е к в о т о г д о п к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Художественн о – эстетическое развитие, Познавательно е развитие, Речевое развитие. П/и Прыгай выше» ­ учить действовать по сигналу, упражнять в ловкости, развивать внимание, быстроту. Трудовая деятельность: уборка участка от мусора – прививать трудолюбие, ответственность. Инд.работа: ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги – учить сохранять равновесие, умение прыгать с возвышенности. Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой. Кгн: и/у «На приеме у королевы» ­ формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение рук, ног и локтей. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия) Беседа «Наша Родина» ­ расширять понятие Родина, ее значение в жизни людей. Чтение худ.литературы: обсуждение и заучивание пословиц о Родине. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по УМК «Добрый мир» ­ развивать внимание, мышление. Кружок «Фантазеры» ­ партнерская деятельность психолога и детей. П/и «Дождик» ­ упражнять в согласовании слов и действий, повысить двигательную активность детей. объединяться в группы по интересам для совместной игры. В сенсорном уголке предложить детям игры на группировку предметов по форме.

Режим Дни недел и Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образ­ных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Флаг и герб России» ­ продолжать знакомить детей с символикой нашей страны, назвать столицу, президента, рассмотреть флаг, послушать гимн, уточнить, что гимн слушают стоя, показывая его значение для народа, развивать внимание, речь. Д/и «Что дальше?» ­ уточнить знания о деятельности детей в разное время суток, развивать память, внимание, речь. Инд.работа: упражнять в назывании пород деревьев – расширять и закреплять полученные ранее знания о деревьях. Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт. Утр. гимнастика: №5 Дыхат­ная гимннастика: «Жук» . г 6 1 0 2 я р б я т к о 9 1 а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие ФЦКМ в 9.00 Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Цель: Закрепить знания о народных промыслах, учить различать их и выделять средства выразительности. Художественно­ эстетическое развитие Лепка в 9.35 Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки» Цель: Учить лепить фигуру используя приёмы раскатывания, сгибания, разрезания стекой, украшать фигуру элементами дымковской росписи. Физическое развитие Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за ветром – дать характеристику ветру, определить с помощью флюгера откуда и куда дует ветер. Неизвестно, где живет./ Налетит – деревья гнет./ Засвистит – по речке дрожь./ Озорник, а не уймешь! Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью определения долготы дня, сделать вывод. П/и «Найдем грибок» ­ формировать умение действовать по сигналу воспитателя. Инд.работа: и/у «Ветер, ветер, ты какой?» ­ упражнять в подборе прил. Трудовая деят – ть: окапывание деревьев и кустарников. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. КГН: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу откусывать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Прослушивание колыбельных песен. Самостоятельная деятельность Работ а с род­ ми В уголке изодеятельности рассмотреть альбом «Богородская игрушка» ­ прививать интерес к народному творчеству. Самостоятельная деят­ть в центре творчества. Рассмат­ривание альбома с народны­ми промыслами России, лепка из пластилина. Самостоятельная деят­ть в центре спорта и здоровья. Поощрять самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские взаимоотношения, умение выбирать партнеров по игре.

Г 6 1 0 2 я р б я т к о 1 2 а ц и н т я П Дни недели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие Физическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Интеграция образ­ ных областей ДР е ж и м детьми Беседа о правилах поведения на улицах поселка – воспитание у детей культуры поведения. Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое до конца. Инд.работа по р.р: д/и «Назови слова с данным звуком» ­ развивать фонематическое восприятие, речь. Утр. гимнастика: №4 Кгн: продолжать формировать навыки культуры еды. Конструктивная деятельность в 9.00 Тема: «Поднос из Жостова» Цель: Учить детей создавать композицию из природного материала. Познако­мить с искусством жостовской росписи. Р га с Совмес С Совместная тная а деятельность м деятел о ьность педаго с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь И н т педагога с детьми е г р а ц и я о б р а з ­ н ы х о б л а с т е й Подготовка к обучению грамоте в 9.35 Тема: «Слова и предложения» Цель: Закрепить термин «слово», подвести к пониманию термина «предложе­ние», развивать фонематический слух. Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за небом – все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу, выяснить причину быстрого движения туч. Это что за потолок?/То он низок, то высок,/ То сер, то беловат,/ То чуть­чуть голубоват./ А порой такой красивый ­ \ Кружевной и синий­синий. П/и «Светофор» ­ закреплять знания о значении светофора. У Беседа: Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. «Славит т Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой ся р Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная Россия о пробежка по территории д/с. чудо ­ : мастера и ми» ­ г привива р ть ы интерес, к д родной стране, е ж привить у любовь Р е ч е в о Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию е навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку следить за своим внешним видом. р Релаксация: Прослушивание музыкальной композиции П.И. а Чайковского «Времена года» (октябрь) з в и т и В х у д о ж е с т в е н н о – Работа в сенсорном уголке: д/и «Угадай по описанию», «Определи на ощупь» ­ развивать тактильные и зрительные восприятия детей, внимание. Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и босохождение – способствыовать пробуждению, активизации защитных сил организма и профилактике плоскостопия. Д/и: «Продолжи предложение» ­ упражнять в умении продолжить предложение по смыслу, развивать словарный запас детей. Инд.работа по ФЭМП: упражнять предметов с цифрой. П/и «Колечко» ­ повысить двигательную активность детей. Наблюдение за небом – обратить внимание на цвет неба, облака, прививать интерес к неживой природе. в соотнесении количества В книжном уголке привлечь детей к «лечению» книг ­ прививать желание заботиться о книгах, ремонтировать их, закреплять навыки работы с клеем и ножницами. ООД по теме «Моя малая Родина» (мой посёлок) ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 21, занятие №4 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «Моя страна, мой посёлок, моя малая Родина» Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» (беседа) Поисково­исследователь­ ская деят­ть 9.30 См. конспект занятия Тема: «Опыты с водой» Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 7, занятие №1 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Предложение» Знакомство с литературой 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: заучивание стихотворения А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».

Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.55, занятие №29 (вариант 2) из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «В нашем посёлке разные дома» Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Аппликация 9.30 (см. стр. 33, занятие №22 из книги Д.Н. Корлдина «Аппликация с детьми % ­ 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Улица посёлка» (объёмная аппликация) Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Люблю берёзку русскую» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями

Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Хохломские ягоды» Автор: А.А. Грибовская Тема: «Ярмарка»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки»  Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: А.А. Грибовская Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов»  Познавательное развитие: ФЭМП занятие №3 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в старшей группе» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» В книжном уголке: ­ рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными карандаша­ ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурно­го уголка. Распечатать иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспе­риментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье

* «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала)  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам)  Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю

прогулку, и/у «Магазин «Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» Р е ж и м У т р о: и г Дни недели Режим Интеграция образовательных областей И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л ь н ы х о б л а с т е й Совмес тная деятел ьность педаго га с детьми С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Р Совместная деятельность В Беседа «Как к провели р выходн а ые дни». е Где в были, с е кем, что Р педагога с детьми е ч е в о е, Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. 5 2 к и н р о т В Познавательное развитие. Речевое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Наблюдение: из окна группы за одеждой людей. Понаблюдать в чём сейчас идут люди. Почему? ­ развивать наблюдательность, выделять причинно­следственные связи, закрепить знания детей об осеннем времени года. Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ закрепить знания детей о сезонной одежде, развивать навыки одевания в определенной последовательности. Трудовое поручение: предложить помочь няне подготовить столы к завтраку: разложить салфетки и ложки, поставить хлебницы и салфетницы. Утр.гимнастика:№7 Пальчик. гимнастика: «Есть у нас на голове» Инд.работа: Замечать непорядок в своей одежде, исправлять его самостоятельно или обращаться за помощью к товарищам или взрослому, замечать небрежность в одежде других детей, спокойно об этом сообщать и оказывать помочь. Н/п игры по интересам ­ при­вивать интерес к настольным играм, объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах, выпол­нять их, развивать внимание, мышление, учить доводить начатое дело до конца и убирать игры на свои места. ФЭМП в 9.00 Цель: продолжать учить считать в пределах 6, познакомить с порядковым значением числа 6, сравнивать предметы по высоте, раскладывая их в убывающей или возрастающей последовательности., закрепить знание о частях суток. Самостоятельная деят­ть детей в центре математике. Игры с палочками Кьюизине­ра и блоками Дьенеша Развитие речи: в 9.35 Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» Цель: формировать у детей понятие «малая Родина», воспитывать граждаеско­патриотические чувства, развивать речь, обогащать словарь.. Физическое развитие Физкультура в 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на благоус­тройство территории – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой приро­ды, учить выделять её изменения в осеннее время, полюбоваться красотой. Трудовое поручение: сбор природного материала для изготовления поделок ­ учить самостоят. заготавливать материал, уточнить название, развив. воображен. П/и «1,2,3,4,5 – пора кружок свой собирать» ­ напомнить прав. игры, совершенств умения действовать по сигналу, собираться в круг с определённым кол­вом детей.. «Попади в цель» ­ развив. умение бросать мякиши в определённом направлении. Инд.работа: (элементы игры в футбол) упражнять в отбивании мяча ногой. Игры детей с выносными иг­рушками ­ учить объединяться в группы, договариваться о совместных игровых действи­ях, делиться игрушками, по окончанию игры убирать атрибуты на место. Возвращение с Социально – Кгн: Закреплять умение правильно и последовательно снимать свою » т е в т о ­ с о р п о В « ы м е т е и щ ю у н л о в а н и м я л е т и д о р с ы д е с е б) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с е ы м и д о х б о е н ь т а д (

прогулки, кгн, обед, работа перед сном. коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ коммуникативно е, художественно­ эстетическое, познавательное, физическое развитие. одежду и аккуратно складывать её в шкаф, расстёгивать и застёгивать все виды застёжек. Чтение перед сном: чтение глав из книги А. Милн «Винни Пух и все все все». Зарядка после сна «Побудка» ­ способствовать быстрому и комфортному про­буждению детей после сна. Кгн: продолжать приучать детей причесываться после сна ­ следить за внеш. вид. Д/и «Забывчивый художник» ­ продолжать работу по уточнению знаний детей о строении человека, учить замечать неточности рисунка человека и правильно называть детали. С/р игра «Детский сад» ­ учить готовить место для игры, подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии, вести диалог, учить передавать в игре профессиональные действия педагогов. Мп/и «Найди зайчишку» ­ развивать внимание, умение действовать по сигналу. Беседа: «Каждой вещи своё место». Предложить обыграть различные ситуации. Предложить детям для рисова­ния силуэты человека ­ про­должать учить рисовать фигу­ру человека и дополнять её различными деталями, закреп­лять умение пользоваться карандашами, правильно их держать, закрашивать аккурат­но, не заходя за контур, и закончив работу убрать всё на место. Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями Р е ж и м Совмес тная деятел ьность педагог И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л педагога с детьми ь н ы х о б л а с т е й С а м о с т о я т е л ь н а я д детьми е Совместная я деятельность т е л ь н о с т ь а с Р г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 7 2 г р е в т е Ч Речевое, социально­ коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Художественно­ эстетическое развитие Наблюдение: за осенним дождём из окна группы – предложить детям рассказать об осеннем дожде, сравнить его с летним – расширять представления детей о яв­лениях природы. Трудовое поручение: помочь развесить чистые полотенца ­ учить приходить на помощь взрослым. Д/и «Оденем кукол в национальный кос­тюм» ­ формиров. элементарные представления о национальной одежде. Рассмот­реть женский и мужской костюм с характерными национальными элементами. Утр. гимнастика: №5. Дыхат. гимнастика: «Воздушный шар» ­ учить детей осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании. Инд.работа: и/у «В стране лилипутов и великанов» ­ развив. умение образовы­вать существительные суффиксальным способом. Рисование в 9.00 Тема: «Люблю берёзку русскую» Цель: закреп. знание детей о берёзе, как о символе России, учить передавать её красоту различными изобразит. ср­вами. У т р о: и г Р е ч е в о е, Беседа: "Что видели по дороге в д/с?" (природ ные, П р е д л о ж и Предложить для игр различ­ные виды «Мозайки» ­ разви­вать внимание, мышление, творческие способности, при­вивать интерес к настольным играм.

Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие Художественно­ эстетическое развитие Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: заучивание стих­ния А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Цель: формир. представления о берёзе, как почитаемом дереве в России, о том в каких красках, фразах воплощается образ берёзы, способств. запоминанию текста. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за небом – предложить детям рассмотреть небо и описать его. Пред­ложить вернуться к этому наблюдению в конце прогулки, рассказать что измени­лось. Трудовое поручение: Собрать ветки, шишки, палки и камушки на участке для изготовления поделок – приучать выполнять простейшие трудовые поручения П/и «Мыши в кладовой» ­ упражнять в ориентировке в пространстве, учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Катание на самокате – закрепить умение управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении, останав­ливаться по сигналу. Инд.работа: «Пройди бесшумно» ­ ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координ. движений, быстро менять направление движения. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле. Релаксация перед сном: Прослушивание спокойной классической музыки. Закаливание: комплекс «Мы дружные ребята» и самомассаж. Д/и: по развитию речи «Чудесный мешочек» ­ развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря и речевые навыки. П/и по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, объединяться для совместных игр, договариваться об игровых действиях. Инд. работа: и/у «Что где находится» ­ учить ориентироваться на листе, определять положение частей тела: справа, слева, вверху, внизу (по картинке) Чтение: Чтение и обсуждение стих­ний В. Степанова «Герб России» и И. Агеевой «Флаг России – триколор» ­ воспитывать чуткость к художественному слову, закрепить знания о гербе и флаге России.. КГН: Закреплять умение правильно держать вилку во время еды. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, придумывать и самостоятельно обыгрывать игровые действия, играть дружно, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести фотографии людей разного возраста, пола и наци­ональности для рассматрива­ния. и й и н е л т а ч е п в х ы н з а р б о о н з а р я и н е ч у л о п я л д й и с р у к с к э и к о л у г о р п е з ь л о п О « и м я л е т и д о р с ь т а в о д е с е б о П

» е а р к м о н д о р о й и н а н з Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?» Сюжетно­ролевая игра «Детский сад» ­ побуждать детей творчески воспроизво­ дить в игре быт детского сада, учить играть дружно, разгова­ривать спокойно, договари­ ваться о совместных действи­ях и после игры навести порядок. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели позаниматься се­годня? Что будете делать в выходные?» ­ закрепить знания детей о таких поняти­ях как вчера, сегодня, завтра, развивать связную речь, говорить спокойно. Труд. поручения: Предложить по состоянию почвы определить необходимость полива комнатных растений и полить ­ развив. трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым по уходу за растениями уголка природы. М/п и "Посмотри и повтори" ­ развивать внимание, память. Утр. гимнастика: №5. Артик. гимнастика: «Считалочка №5­10» ­ развивать гибкость языка, укреплять его мышцы, добиваться чёткого выполнения упр­ний. Инд.работа: и/у «Составим рассказ по картинке» (игры во дворе) ­ упражнять в умении описывать картину по образцу воспитателя, расширять словарный запас. Кгн: формировать привычку мыть руки после туалета и перед едой. Поисково­исследовательская деят­ть в 9.00 Тема: «Опыты с водой» Цель: продолжать совершенствовать знания детей о св­вах воды.. Подготовка к обучению грамоте 9.35 Тема: «Предложение». Цель: дать представления о предложении как о единице речи, учить выделять его из рассказа и составлять из слов. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образовательн ых областей речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное, физическое развитие 8 2 а ц и н т я П Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие Речевое развитие физическое развитие. Физическое развитие в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Речевое развитие, Социально – коммуникативно Наблюдение: продолжать вести наблюдение за продолжительностью дня – про­вести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь Предложить детям спортивный инвентарь (мячи, кегли, обручи) для

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. детям выявить измене­ние положения солнца на небе, пояснить как это изменение влияет на продолжи­тельность дня, понижение температуры воздуха. Труд. поручения: Навести порядок на веранде после игр ­ воспитывать желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. П/и «Мыши в кладовой» ­ продолжать учить подлезать под верёвку, не задевая её, развив. быстроту реакции, прививать интерес к играм, повысить двигательную активность детей. Коррекционно­ развивающее упр: «Подскоки» ­ развивать координацию движений, равновесие, укреп. мышцы позвоночника и ног. Инд. работа: Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать пря­мые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. повышения двигательной активности детей и воспитания желания взаимодействовать друг с другом в совместной деят­ти. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Кгн: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Чтение перед сном: «Сказка про сон». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, познавательное развитие, художественно­ эстетическое Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Я русский ­ моя страна Россия» ­ расширять и закреплять знания детей о своей принадлежности к русскому народу, воспитывать гордость за свою Родину. Потешка "Ручки, спляшите разок, будет завтра вам пирог! Ах, вы мои мастерички, быстрые ручки­сестрички!" Д/игра: «Заверши предложение» ­ совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях, формировать умение составлять предложения из 3 – 4 слов.. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в прописи – прививать старание, развивать внимание, учить правильно выполнять задание. В процессе самостоятельных совместных играх поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые си­ туации, способствующие фор­мированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

р т а е т й и к с т е д ь т и т е с о п м я л е т и д о р ь т а в о д н е м о к е р о П. " и н д е ы н д о х ы в и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К

й ы в о н а н (" к о б о л о К " е и н е л в а т с д е р п е о н ч о з а к с и " е ь л а к р е з а З " .) д а л ООД по теме «День народного единства» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 23, занятие №1 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «День народного

Р е ж и м Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Я живу в России» (творческое рассказывание) И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т. о б л а с т е й Физкультура 11.00 (на воздухе) Р (во взаимодействии с е инструктором по ч физическому развитию) е в о е, с о ц и а л Интеграция образоват. У т р о: и г р ы, д е ж Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.52, занятие №27 из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «Автобус украшенный флажками едет по улице» Дни недели Режим единства» С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Совмес тная деятел ьность педаго детьми Р га с Аппликация с элементами рисования 9.30 (см. стр. 162, занятие №71 из книги И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду» (конспекты занятий) Тема: «Павлин» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр. 99, занятие №15, из книги О.С. Ушаковой и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Чтение татарской на­ родной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сы­на». Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Спасская башня Кремля» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Беседа И г о том, р как ы провели « выходн П ые дни. а Где з были, с л кем, что ы видели, Совместная » что деятельность ­ понра­ с вилось – п развиват Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 1 к и н р о т В областей педагога с детьми Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Беседа: «Россия – Родина моя» ­ закрепить понятие Родина, учить узнавать по картинкам – символы России. Игра мал/подв. «Что мы делали не скажем, что мы делали – покажем» ­ способств. развитию мимических и жестовых движений, учить выразительно их выполнять, развив. внимание. Утр. гимнастика: №6 Дыхательная гимнастика: «Согрей ладошку» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последователь­ности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Счёт в пределах 8. Число и цифра 8» Цель: показать образование числа 8 на основе сравнивания двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Я живу в России» (составление рассказов) Цель: Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характе­ра, воспринимать смысл пословиц, образных выражений. Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей и старших детей, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: предложить детям помочь малышам собрать игрушки пос­ле игр и отнести их на веранду – воспитывать желание помогать младшим. П/и «Цветные автомобили» ­ вспомнить правила, учить их выполнять, действо­вать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь. Инд.работа: упражнять в умении передавать мяч правой и левой ногой. Оздоровительный бег по территории площадки – развивать выносливость. Игра «Пекарня» ­ с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. Возвращение с прогулки, кгн, обед, Социально­ комму­ Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после ь т а щ а г о б о » е н и д о Р о к о н ё б е р ь т а н з н е ж л о д о т Ч « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О

Й е л е т и д о р я и н е м у е ы н ь л е т а т и п с о в Работ а с роди­ телям и работа перед сном. никативное развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 2 Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие Игры с песком «Рисование», «Лепка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощуще­ния, творчество, аккуратность, учить делиться и договари­ ваться для совместной деятельности. Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» ­ развивать внима­ние, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (вторник). Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру и заштрихуй» ­ развивать координацию движения руки и заштриховывать изображение в определённом направлении. Д/и «Собери Кремль» ­ учить составлять изображение Московского Кремля используя геометрические фигуры.. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Хорошо – плохо» ­ учить давать оценку ситуации, развивать речь, мысли­тельные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №6 Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлеб­ницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа по развитию связной речи: «Как я провёл выходной» ­ развивать связную речь, память, желание делиться впечатлениями, учить поддерживать диалог со взрослым. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правиль­но пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Аппликация с элементами рисования 9.00 Тема: «Павлин» Цель: учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и живописные элементы.

Познавательное развитие ФЦКМ 9.30 Тема: «Праздник – День народного елинства» Цель: побеседовать с детьми о предстоящем празднике, объяснить понятие единство на примере притчи «Старик и сыновья», воспитывать гордость за свою страну. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Наблюдение за берёзой: продолжать знакомить детей с берёзой – символом России, учить узнавать её в любое время года, отметить характерные изменения во внешнем виде поздней осенью, восптитывать бережное отношение как к живому объекту природы. Трудовое поручение: предложить собрать веточки и камушки на участке – воспитывать желание поддерживать чистоту на участке, желание трудиться сообща на общее благо. П/ и «Мы весёлые ребята» ­ вспомнит прав. игры, учить их выполнять, упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость. Игра на внимание «Угадай кто позвал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (среда). Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем. С/р игра «Детский сад» сюжет «Физкультурное занятие» ­ привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: и/у«Кубики» ­ упражнять в умении составлять целое из частей, развивать мыслительные способности, учитб доводить начатое дело до конца. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» ­ закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. . » т е л 6 – 5 а к н ё б е р и ч е р я и т и в з а р и т с о н н е б о с О « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К

е ы м и д о х б о е н ь т а д () и и ц а д н е м о к е р Работ а с роди­ телям и Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «4 ноября – день народного единства» ­рассказать детям об истории этого праздника, о многонациональной и единой России воспитывать гордость за свою страну, патриотические чувства. Д/и «Флаги и гербы» ­ учить находить из многообразия флагов и гербов Российские символы и флаг и герб серпуховского района и Калиновского поселения.. Утр. Гимнастика: №6 Пальчиковая гимнастика «Поздороваемся» Трудовое поручение: помочь разложить салфетки и ложки на столах к завтраку – воспитывать желание помогать, учить добросовестно подходить и выполнять порученное дело. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определен­ной последовательности в порядке возрастания и убывания. Кгн: формировать навыки умывания. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций о 1 сентября, о детях, идущих в школу. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 3 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие. Рисование в 9.00 Тема: «Спасская башня Кремля» Цель: учить передавать конструкцию башни, пропорции и форму частей. Речевое развитие Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына» Цель: помочь понять скрытый смысл произведений, учить замечать жанровые особенности сказки и рассказа.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Художественно ­эстетическое развитие Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Социально­ комму­ никативное развитие. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что ноябрь последний осенний месяц.. Помочь найти признаки поздней осени ­ учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца, облаков или туч на небе, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: помочь собрать игровое оборудование малышам по окончанию их прогулки – воспитывать желание помогать младшим товарищам, проявлять заботу о них. П/и «Кот и мыши» ­ упражнять в беге, ловле. Инд.работа: закрепить умение правильно и последовательно переодеваться с прогулки, размещать свои вещи в шкафу. Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (четверг). Кгн:формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу. И/у «Мама собирает ребенка на праздник» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья». Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать координацию движения руки, мелкую моторику и силу нажима. Чтение: стихотворений о Родине и беседа по прочитанному Д/и «Составим узор» ­ развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Игра «Пекарня» ­ с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. В уголке сенсорного развития: и/у «Шнуровка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, учить шнуровать, завязывать шнурки и делать бантики. о г о н д о р а н ь н е Д « . е к и н д з а р п о д н е т с е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О а в т с н и д е

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Наш край родной». Цель: развивать интерес к традициям города и чувство уважения к «малой родине».

Индивидуальная работа с Соней К., Дашей И. заучивание стихотворение «На материал атласный…». Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение, закреплять представление о внешнем виде российского флага.

Игровая деятельность предложить детям для раскрашивания шаблоны российского флага, флага Краснодарского края и Мостовского. Цель: закреплять знания детей о флагах России, края и района.

Мир социальных отношений «Разные эмоциональные состояния». Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния; это проявляется в особенностях мимики

дидактическая игра «Найди опасные предметы». Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.
дежурство в уголке природы. Цель: совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения

1.Вид

Тема: Подсолнухи (коллективная работа).

Источник: Конспект

Цель: Учить детей составлять коллективную композицию, используя подсолнухи, цветы, траву, листья и т. д.; развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из соленого теста.

2.Вид Речевое развитие

Тема Рассказывание по серии картин. Составление описательного рассказа «Утро в деревне».

Источник В. Н. Волчкова, «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи», стр. 107

Цель . Учить составлять повествовательный рассказ по одной из картин, придумывая предшествовавшие и последующие события; развивать творческое воображение, память; уточнить знания о домашних животных.

3.Вид Мир музыки

Тема «Осень»

Источник

Цель

Дневная прогулка ) наблюдение за игрой старших детей с мячом. Цель: помочь увидеть, какие действия с мячом выполняют старшие дети.

«Покатаем кукол на карусели». Цель: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

«Парикмахерская». Цель: обыгрывание роли парикмахера, уточнить представление о профессии.

(тематические беседы) Ситуативный разговор о том, что нужно здороваться при встрече с взрослыми и сверстниками

(обучающие ситуации) Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке». Цель: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

Трудовое воспитание уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться сообща
Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений

Индивидуальная работа с Ваней Д., Викой С. дидактическая игра «Что для чего»? Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

Возвращение с прогулки

. Приучать детей аккуратности во время еды (пользоваться салфеткой по необходимости) слушание колыбельных песен в аудиозаписи

Вторая половина дня

Карточка №2

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук с Данилом Д, Максимом Б. – дидактическая игра «Собери бусы»

просмотр презентации «Путешествие по поселку Мостовскому». Цель: Воспитывать желание больше знать о своем городе, бережное отношение к памятникам, памятным местам, чувство гордости за свою страну

Поисково-исследовательская Экспериментальная деятельность «Откуда дует ветер?» Цель: учить детей самостоятельно определять направление ветра с помощью подручных средств

заучивание отрывка из стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина». Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знания о ветре.

Мир социальных отношений Игра «Разные эмоции». Цель: формировать умение передавать в схематическом рисунке эмоциональные состояние и находить им объяснения.

Игровая «Улица города» (строительный материал) Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; учить размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей, закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры « Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Взаимодействие с родителями Беседы с родителями «Как одевать ребенка в детский садик»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Мы живем в России» Цель: Расширять представления детей о родной стране – Россия.

Индивидуальная работа с Камилой И. по ИЗО – вырезание круга из квадрата.

Игровая деятельность дидактическая игра «Найди отличия» (старый, современный город). Цель: Уточнить знания о родном городе, его достопримечательности

Мир социальных отношений «Мой поселок». Цель: составление рассказов о любимых местах поселка по фотографиям.

Чтение и обсуждение стихотворения С. Погореловского «Берегись». Цель: развивать у детей умение внимательно слушать стихотворные произведения; вникать в смысл услышанного.
Работа по трудовому воспитанию дежурство по столовой. Цель: упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид математическое развитие

Тема №5 -67

Источник Л. Н. Коротовских. стр. 109

Цель упражнять в количественном и порядковом счете, совершенствовать умение ориентироваться на плане группы, закреплять знания о геометрических фигурах, развивать представление о симметричных фигурах. Развитие логического мышления, памяти, воображения,

2.Вид социальный мир

Тема «Я люблю тебя мой край»

Источник В. Н. Волчкова. стр.121

Цель воспитывать любовь к своему краю, чувство гордости за свой край, познакомить с гербом и флагом края, гимном, развивать интерес к историческому прошлому края

3.Вид

Тема

Источник

Цель

Дневная прогулка Экскурсия «Наш поселок и его транспорт» (экскурсия к проезжей части). Цель: показать детям количество и разнообразие вида транспортных средств и их назначение, повторить ПДД

Самостоятельная игровая деятельность Строительная игра «Автобус для друзей». Цель: учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Путешествие в деревню». Цель: учить различать взрослых животных и их детенышей.

(тематические беседы) «Безопасность на дороге». Цель: рассказать, как вести себя на дороге, чтобы не подвергаться опасности

(обучающие ситуации ) дидактическая игра «Подбери пару» (опасные предметы). Цель: учить подбирать одинаковые предметы

Трудовое воспитание собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа по ФЭМП с Алиной Х., – закрепить счет до пяти

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание сказки К. Чуковского «Краденное солнце» в аудиозаписи

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Лизой З. Дидактическая игра «Найди различия». Цель: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета.

Игровая деятельность (самостоятельная) . «Построим детский сад» из строительного материала Игра – экспериментирование с природным материалом. Цель: учить использовать природный материал в играх в группе

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация ) Чтение С. Баруздина «Страна, где мы живем». Цель: развивать чувство уважения к «малой родине»

Вторая прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: обращать внимание детей на поведение птиц.

Мир социальных отношений . Рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций природных объектов Мостовского района. Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, учить беречь природные ресурсы.
Игровая деятельность «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами

Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста

Взаимодействие с родителями Поговорить с родителями о подготовке вещей для занятий в бассейне

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Мостовской - наш поселок». Цель: познакомить детей с элементарной историей возникновения родного поселка; воспитывать любовь к малой Родине

Индивидуальная работа с Викой С., Юлией Ч. дидактическое упражнение «Собери бабочек на лугу». Цель: учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память, закреплять знания о бабочках, воспитывать любовь к живой природе.

Игровая деятельность дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.

Мир социальных отношений Ситуативный разговор «Каждой вещи - свое место». Цель: воспитывать желание быть аккуратным, соблюдать в группе чистоту и порядок.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Беседа: «Безопасность в природе» (стремление соблюдать элементарные правила здорового образа жизни). Цель: объяснить детям, как осторожно пользоваться опасными предметами, выходить из разных опасных ситуациях.
Работа по трудовому воспитанию дежурство по группе. Цель: самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате
Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид

Тема . Согласный звук М (Мʼ), буква М.

Источник Д. Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать!..», стр. 22

Цель Определение места звука в словах мак, сумка, альбом. Анализ, составление из разрезной азбуки и чтение слогов и слов: ам, мА, ум, му, мама. Анализ звука М. Введение термина «согласный».

2.Вид

Тема

Источник

Цель способствовать функциональному развитию органов и систем организма, совершенствовать технику плавания ногами кролем на груди с дыханием и различными положениями рук, воспитывать смелость и решительность.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Наблюдение за синичками Цель – познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками.

Самостоятельная игровая деятельность испечем пирожки из песка для наших игрушек. Цель: развивать заботу о наших игрушках

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) « Семья». Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

(тематические беседы) «Чтобы кожа была здоровой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей.

(обучающие ситуации) «Опасные растения». Цель: рассказать детям, что некоторые растения могут быть опасны для жизни.

Трудовое воспитание уборка мусора на участке. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым
Подвижные игры "Солнышко и дождик". Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед. "Самолеты". Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа с Максимом Б. дидактическое упражнение «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальчиков и рук, закреплять умение шнуровать в определенной последовательности (по схеме).

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Игра на внимание «Как надо». Цель: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение сказки С. Я. Маршака «Вот какой рассеянный»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Катей Р., Настей П. дидактическое упражнение «Сложи геометрическую фигуру». Цель: создавать возможность для возникновения и развития у детей элементарных математических представлений о геометрических фигурах. Упражнять детей в комбинировании фигур, формировать умение видеть взаимоотношение и взаиморасположение частей целого

Игровая деятельность (самостоятельная) . Конструирование из строительного материала и модулей «Мой детский сад». Цель: закреплять навыки конструирования и совместного творчества.
Поисково-исследовательская деятельность Создание альбома «Мой любимый поселок». Цель: Воспитывать желание больше знать о своем поселке, бережное отношение к памятникам, памятным местам, чувство гордости за свою страну

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) слушание песен о Родине («Моя Россия», «С чего начинается Родина» и др.). Цель: беседа с детьми по содержанию песен и на тему, что такое Родина.

Вторая прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, воображение.

Мир социальных отношений Разбор проблемной ситуации «Где живёт точка». Цель: воспитывать у детей умение доказывать свою точку зрения, но при этом быть внимательным к мнению своих товарищей.
Игровая деятельность Игра «Листопад». Цель: закрепление двигательных умений в естественных природных условиях; развитие ловкости, грациозности движений, внимания, наблюдательности. Материал: легкий шарф или колечко с привязанными к нему разноцветными ленточками разной длины.

Подвижные игры «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста. "Солнышко и дождик". Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед

Взаимодействие с родителями отметить успехи детей, советы родителям над чем поработать дома.

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Каким был наш поселок в прошлом». Цель: развивать у детей желание узнавать историю своего поселка.

Индивидуальная работа с Викой С., Артемом Ч. дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; расширять представления детей о временных отрезках.

Игровая деятельность дидактическая игра «Времена года». Цель: формировать представления детей о временах года. Учить детей ориентировке в пространстве и времени. Создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры речи. Воспитывать воображение, умение воспевать красоту природы.

Мир социальных отношений «Из какой сказки гости пришли?». Цель: учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Развивать связную речь, создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи. Воспитывать любовь и интерес к русскому народному творчеству.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Загадывание загадок о предметах, требующих осторожного обращения. Цель: воспитывать интерес к чтению художественной литературы
Работа по трудовому воспитанию уход за игрушками, их мытьё. Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.
Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид

Тема . Вечерний город

Источник В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.22.

Цель . Познакомить детей с понятием «архитектурный пейзаж»; учить передавать в рисунке впечатления от праздника – дня города; закреплять умения передавать в рисунке изображение домов разных пропорций; учить детей работать всей кистью и ее концом; применять метод «монотипия».

2.Вид физическое развитие

Тема «Путешествие по родному городу»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель развивать координацию движений: упражнения в равновесии, пролезании в обруч боком; развивать сноровку в прыжках между предметами; закреплять умение прокатывать мяч между предметами; укреплять мышцы плечевого пояса, выполняя упражнения с палкой; расширять знания о своем городе

3.Вид социальный мир

Тема Люди, прославившие кубанскую землю

Источник В. Н. Волчкова. стр.115

Цель . познакомить с гордостью нашего края – потами, прозаиками, музыкантами, воспитывать чувство уважения к талантливым кубанцам; побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой край

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . « Хмурая осень». Цель - познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой.

Самостоятельная игровая деятельность рисование: «Дома на нашей улице». Цель: уточнить представления о том, что дома бывают разные; учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются; закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник);учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов; закреплять технические навыки и умения.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) . « В кафе». Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.

(тематические беседы) «Как вести себя рядом с животными»? Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении и животными.

(обучающие ситуации) «Скорая помощь». Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).

Трудовое воспитание . подметание дорожек . Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями
Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления

Индивидуальная работа с Ваней Д., Настей П.: ходьба с высоким подниманием голени.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение сказки В. Бианки «Как муравьишко домой спешил»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Соней К., Варей М. дидактическая игра «Найди такую же». Цель: упражнять детей в группировке предметов по цвету, форме и размеру. Развивать мышление, умение находить сходства и различия. Формировать развитие связной речи.

Игровая деятельность (самостоятельная) Конструирование на тему: «Микрорайон поселка». Цель: учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус,

Поисково-исследовательская деятельность Опыт «Таинственные картинки». Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Театрализованная деятельность: «Прогулка в лес». Цель: развивать умение импровизировать под музыку, стимулировать к звукоподражанию.

Вторая прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Цель: отметить характерные действия, соблюдение мер безопасности при выполнении трудовых операций.

Мир социальных отношений . Упражнения в нравственных поступках. Цель: учить детей быть вежливым, добрым, внимательным.
Игровая деятельность «Пешеходы и такси». Цель: развитие умения останавливаться по сигналу воспитателя, развитие внимания, закрепление знаний цветов светофора и их значение; знакомство с правилами перехода улицы.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Взаимодействие с родителями . информация в родительский уголок «С днем рождения, поселок дорогой»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Наша река, лес, горы». Цель: рассказать детям о красоте природы родного района, воспитывать любовь к родной природе.

Индивидуальная работа по развитию речи с Данилом Д. и Машей П. – повторение чистоговорок

Игровая деятельность Закрепить физ. минутку «Солнце скрылось за домами, Покидаем детский сад…».

Мир социальных отношений Составление детьми рассказов на тему «Детский сад будущего»

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . дидактическая игра «Да или нет». Цель: закрепление знаний о взаимодействиях с опасными предметами.
Работа по трудовому воспитанию протирание пыли со стульев, столов. Цель: воспитание уважения к труду и людям труда.

Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид мир искусства и художественная деятельность. Аппликация

Тема Лучше гор могут быть только горы

Источник В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.24

Цель Познакомить детей с понятием «горный пейзаж»; научить с помощью объемной аппликации делать горы, с помощью ниток – баранов; развивать творчество; закреплять умение вырезывать силуэт предмета, наносить контур и по нему наклеивать нитки.

2.Вид мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель побуждать детей воспринимать бодрый, выразительный характер марша, а также пьесы разнообразные по характеру; побуждать детей воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок, различать части песни, петь эмоционально, легко

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Музыкально – спортивный праздник «Разноцветная осень в поселке Мостовском»

Самостоятельная игровая деятельность игры по выбору. Цель: обратить внимание на взаимоотношения старших детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) « На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

(тематические беседы) «Улица». Цель: закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте, обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры

(обучающие ситуации) «Приключения Незнайки на улице». Цель: формирование понимания зависимости строения автомобиля от его назначения, характера груза (фургон, почтовый автомобиль), воспитание уважения к профессии водителя, желания овладеть правилами поведения на улице, обучение применять личный опыт в игровых ситуациях.

Трудовое воспитание . сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев
Подвижные игры «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа с Ильей К., Димой Т.: перепрыгивание через канат.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) игровая ситуация «Незнайка в гостях у ребят». Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание музыкальных произведений из сборника «Классика для малышей»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Алиной Х., Викой С. - составление контуров фигур из палочек

Игровая деятельность (самостоятельная) Игровая ситуация: «Помоги Андрюшке добраться до детского сада». Цель: закреплять знания детей о названии улиц поселка, учить ориентироваться по схеме – карте.
Поисково-исследовательская деятельность Опытно-экспериментальная деятельность: «Где может жить растение?», «Как растение дышит», «Чем дышит растение?», «Что выделяет растение», «испарение влаги с листьев растений»

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Чтение и обсуждение рассказа «Прогулка в лесу» Цель: вызвать эмоциональный отклик на содержание книги, ее героев.

Вторая прогулка

Наблюдение «Мы встречаем осень золотую» . Цель: Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе. Закреплять признаки осени и осенних месяцев.

Мир социальных отношений «Учимся общаться друг с другом». Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание.
Игровая деятельность Психологический этюд «Любящая мама». Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста.

Взаимодействие с родителями Консультация «Дорожная азбука». Цель: Совершенствование знаний родителей по профилактике ДТП.

Предварительный просмотр:

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему: «Каких животных я знаю и что я о них знаю». Цель: развиваться умение понимать и познавать окружающий мир; закрепить умение отличать домашних животных от диких по внешнему виду, звукоподражанию, повадкам, особенностям поведения.

Индивидуальная работа с Колей А., Катей Р. дидактическое упражнение «Угадай, кто это?» Цель: учить подбирать существительные к прилагательным.

Игровая дидактическая игра «Да – нет». Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе. Гимнастика для глаз «Белкина зарядка»

Мир социальных отношений “Светофор”. Цель: закрепить знание о значении светофора для пешеходов. Чтение произведения М. Дружинина “Наш друг светофор”.

Безопасность (беседы, рассматривание картин): рассматривание изображений диких животных. Цель: рассказать детям о необходимости защиты животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных
Работа по трудовому воспитанию работа в живом уголке. Цель: совершенствовать умения детей в уходе за комнатными растениями (поливать, рыхлить, протирать листочки от пыли).

1.Вид Мир искусства и художественная деятельность: лепка.

Тема: Дед Мазай и зайцы

Источник: В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.42.

Цель: Учить лепить деда Мазая и зайцев, дополнять поделку природным материалом; воспитывать любовь к животным; развивать мелкую моторику рук; продолжать учить убирать за собой рабочее место

2.Вид Речевое развитие

Тема Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по картине «Ежи».

Источник В. Н. Волчкова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи», стр. 15

Цель . Учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами – онок, - ёнок.

3.Вид Мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход ) Наблюдение за подорожником. Цели: знакомить с лекарственным растением - подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Самостоятельная игровая деятельность игры-имитации характерных признаков диких животных. Цель: закрепить представления детей об характерных особенностях внешнего вида животных, их повадках.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Мы идем в лес». Цель: развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами

(тематические беседы) Беседа о доброте. Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

(обучающие ситуации) Опасность контактов с незнакомыми животными. Правила поведения при их агрессии. Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Трудовое воспитание Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять).

Индивидуальная работа с Лизой З., Юлианой Ч. обучение рассказыванию «Ёж и заяц». Цели: закрепить знания детей о диких животных; продолжать учить детей составлять описательные рассказы по плану, правильно строить предложения; развивать мышление. Оборудование: предметные картинки.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . «Забота о здоровье зубов» - совершенствовать умение полоскать рот после еды. Рассматривание полости рта в зеркале, определение состояния зубов
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание колыбельных песен в аудиозаписи.

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа Изготовление книжки «Дикие животные леса». Цель: дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу

Игровая деятельность (самостоятельная) Изготовление животных способом оригами. Цель: учить детей складыванию фигурок животных при помощи оригами

Поисково-исследовательская изготовление дорожных знаков: «Дикие животные», «Перегон скота»; конструирование или создание макета зоопарка; создание плаката в защиту животных; создание и презентация детской энциклопедии о животных; выкладывание из мелких предметов какого-либо животного);

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) просмотр презентаций: «Дикие животные». Цель: дать понятия о том, что дикие животные живут свободно в лесах, тайге и заботятся сами о себе.

Вторая прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Мир социальных отношений Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игровая дидактическая игра «Охотник». Цель: тренировать детей в употреблении родительного падежа существительных. (Охотник поймал в лесу (кого?)

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе

Взаимодействие с родителями предложить родителям вместе с детьми рассмотреть иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки .

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Как звери к зиме готовятся». Цель: закрепить знания детей о диких животных; учить детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения

Индивидуальная работа с Данилом Д., Матвеем Б. дидактическая игра «Загадай загадку». Цель: активизировать речь детей; обучать связному высказыванию; развивать слуховое внимание.

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто что ест?». Цель: упражнять в умении соотносить внешние особенности со средой обитания, повадки со способами питания. Пальчиковая гимнастика: «В лесу»

Мир социальных отношений Беседа «Самое доброе слово». Цель: закреплять умение договариваться друг с другом. Формировать представления о доброте и жадности

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Организация выставки произведений книжной графики «Художники анималисты – детям» (Е.Чарушин, В.Ватагин, В.Чижиков и др.) Цель: познакомить детей с художниками, которые рисуют животных.
Работа по трудовому воспитанию «У нас чистота и порядок». Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе: протирать и мыть игрушки, строительный материал

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид математическое развитие

Тема №6 -68

Источник Л.Н.Коротовских. стр. 110

Цель упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах, учить составлять узоры из геометрических фигур по образцу Развитие логического мышления, памяти, воображения,

2.Вид социальный мир

Тема «безопасность на природе»

Источник В. Н. Волчкова. стр.195

Цель Познакомить с правилами поведения на природе время грозы, пожара; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными знакомыми

3.Вид физическое развитие на прогулке

Тема «Мы веселые ребята»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Самостоятельная игровая деятельность игра – импровизация «Мишки просыпаются». Цель: создать у детей хорошего настроения.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «В лесу». Цель: учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив

(тематические беседы) Ситуация общения на тему «Явления природы».

(обучающие ситуации ) решение проблемной ситуации морального выбора по теме «Что будет с человеком, если не станет животных». Цель: дать детям представление о значении животных в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных.

Трудовое воспитание Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить прыжкам. «Волк во рву». Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с Катей Р., Алиной Х. дидактическое упражнение «Придумай и назови». Цель: автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Цель: совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Листопадничек». Цель: познакомить с жизнью маленьких зайчат, появляющихся на свет осенью.

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Лизой З. составление рассказа-описания «Мое любимое животное». Цель: совершенствовать умение составлять описательные рассказы опираясь на схему.

Игровая деятельность (самостоятельная) . Строительство «Лесная ферма». Цель: закреплять умения строительства построек, объединенных единой тематикой
Поисково-исследовательская деятельность с магнитом. Цель: познакомить детей с магнитом, и его свойством притягивать предметы .

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме». Цель: формирование представлений о причинно-следственных связях между природными явлениями и жизнью животных

Вторая прогулка

Наблюдение Наблюдения за изменением температуры на улице, долготой дня. Цель: учить детей делать выводы о взаимосвязях в природе в соответствии с сезонными явлениями

Мир социальных отношений . Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Игровая деятельность Игра – инсценировка “Заюшкина избушка”. Цель: привлечение детей к участию в инсценировке сказки.

Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Эти удивительные животные». Цель: Обобщение и систематизация знаний о домашних и диких животных; их приспособленности к среде обитания, пользе для человека.

Индивидуальная работа с Настей П. дидактическое упражнение «Выбери картинки». Цель: развитие памяти на линейный ряд из трех слов; активизация речи; обучение связному высказыванию; развитие слухового внимания;

Игровая деятельность дидактическая игра «Узнай по контуру», Цель: воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность.

Мир социальных отношений Тема: «Зачем нужны дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки, познакомить с новыми знаками

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . О правилах безопасности дорожного движения. Знакомство с предупреждающими знаками «Осторожно, животные»
Работа по трудовому воспитанию . Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Цель: проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности
Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид подготовка к обучению грамоте

Тема . Закрепление звуков А, У, О, М.

Источник Д. Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать!..», стр.24

Цель Чтение и составление слогов по разрезной азбуке и слоговым таблицам. Написание первого слога в схемах по предметным картинка м – муха и т.д.

2.Вид физическое развитие (бассейн)

Тема

Источник по плану инструктора по плаванию

Цель способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию (погружение в воду, открывание глаз в воде, выдохи в воду, лежание и скольжение на воде); воспитывать смелость и решительность.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Самостоятельная игровая деятельность театрализованные игры: имитация повадок и движений животных, звукоподражание, теневой и силуэтный театр. Цель: формировать умение воспроизводить звуки различных зверей, развивать гибкость и пластику.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Ветлечебница». Цель: расширять представления детей о гуманной направленности труда работников ветлечебниц, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.

(тематические беседы) «Нельзя есть много сладкого». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

(обучающие ситуации) «Не заблудись в лесу». Цель: учить ориентации в лесу по местным признакам (по коре дерева, солнцу и др.)

Трудовое воспитание уборка территории участка от мусора. Цель: Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа с Варей М., Кирой Р. поупражнять в бросании мяча о пол и ловле его.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание сказки В. Сутеева «Мешок яблок» в аудиозаписи

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Максимом Б. дидактическая игра «Угости бельчат орешками». Цель: учить делить группу предметов на две, три и четыре части путем раскладывания поровну.

Игровая деятельность (самостоятельная) . предложить детям принять участие в коллективной лепке «Лиса с лисятами». Цель: создавать небольшую композицию. Использовать бросовый материал для дополнения композиции
Поисково-исследовательская деятельность с магнитом. Цель: выявить материалы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающиеся к магниту.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) В. Осеева «Волшебная иголочка», «Ежинка». Цель: обобщить представления детей о диких животных, их приспособлении к среде обитания.

Вторая прогулка

Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; - воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Мир социальных отношений Упражнения на обстоятельста: при каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? Можете ли вы придумать условия, при которых будут полезными два или более из этих предметов: ветка дерева; телефон; книга. При каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны.
Игровая деятельность Игра – инсценировка “Как машина зверей катала”. Цель: привлечение детей к участию в инсценировании рассказа

Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Волк во рву». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Взаимодействие с родителями Оформление папки-передвижки «Что читать детям»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Люди и животные стареют». Цель: Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность

Индивидуальная работа с Машей П., Катей Р. пересказ В. Бианки «Купание медвежат» Цель: развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой рассказ.

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто где?». Цель: Обобщить представления детей о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания

Мир социальных отношений “Найди опасные предметы ” Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствии неосторожного обращения с ними

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Познакомить детей с правилами поведения на природе во время пожара. Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям .
Работа по трудовому воспитанию продолжать учить детей оказывать помощь воспитателю в подготовке раздаточного материала для рисования: поставить стаканчики с водой, разложить кисточки, краски, альбомные листы
Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид мир искусства и художественная деятельность: рисование

Тема . Я люблю пушистое, я люблю колючее

Источник Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий», стр.110

Цель . Воспитывать эстетическое отношение к животным через их изображение в различных художественных техниках; упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета, характера животного, зверя

2.Вид физическое развитие

Тема «Мы веселые ребята»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель развивать глазомер и упражнять в перебрасывании мяча друг другу, бросании мяча о пол и ловле его; развивать сноровку в прыжках с продвижением вперед; продолжать формировать умение подлезать под дугу прямо и боком; воспитывать сознание принадлежности к определенному полу и вести соответственно ему.

3.Вид социальный мир

Тема Рассматривание и сравнение лисы и собаки

Источник О. А. Воронкевич. стр.201

Цель . Уточнить и закрепить знания об особенностях внешнего вида собаки и лисы, условиях жизни этих животных (место обитания, способы питания и передвижения), развивать мышление, память; активизировать словарь, воспитывать выдержку, умение слушать товарищей

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Солнце - источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная игровая деятельность предложить детям из опавших листьев выложить красивый узор. Цель: учить придумывать замысел и пути его реализации, развивать умение составлять несложный сюжет.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) . «Кто живет в лесу». Цель: Учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив;

(тематические беседы) Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

(обучающие ситуации) столкновение противоположных мнений: «Волк – хороший или плохой?». Цель: приучать участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично рассказывать о событиях из личного опыта, не торопиться и не перебивать собеседника.

Трудовое воспитание . Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место
Подвижные игры «Волк во рву». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Индивидуальная работа с Ильей К., Димой Т. игра «Найди клад». Цель: формирование у детей навыков ориентировки на местности

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения за столом во время еды

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание музыки из сборника «Голоса леса»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Ваней Д., Машей П. упражненять детей в составлении предложений с однородными членами.

Игровая деятельность (самостоятельная) Конструирование города для кукол. Цели: уточнять представления о строительных деталях; упражнять в плоскостном моделировании; развивать творчество.

Поисково-исследовательская деятельность предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение русской народной сказки «Лиса - лапотница». Цель: воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность.

Вторая прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Мир социальных отношений . Беседа по вопросам: Как вы определили, что это флаг России? Что означает каждый цвет?
Игровая деятельность дидактическая игра «Угадай, кто». Цель: закреплять знания о внешнем виде, повадках, пище, жилище. Выделять взаимосвязи.

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: развивать внимание, быстроту, ловкость.

Взаимодействие с родителями . Привлечь к созданию костюмов для театральной деятельности

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Животные едят сырую пищу». Цель: формирование интереса к природе, понимания поведения и повадок животных. Воспитания коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Индивидуальная работа с Дашей И., Юлианой Ч. дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида, узнавать по описанию, по части, сравнивать по алгоритму

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто спрятался?». Цель: формировать представление детей о причинно-следственных связях между природными явлениями и жизнью животных

Мир социальных отношений Сюжетно-дидактическая игра «Как мишка с зайчиком пошли в кукольный театр». Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;

Безопасность (беседы, рассматривание картин) просмотр мультфильма «Недетский знак» из серии «Смешарики. Азбука безопасности дорожного движения»
Работа по трудовому воспитанию «Поможем няне». Цель: формировать умение протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид мир искусства и художественная деятельность. Конструирование

Тема Заяц-хваста (работа с природным материалом).

Источник Л.В. Куцакова, «Конструирование и художественный труд в детском саду» программа и конспекты занятий, стр.80

Цель Учить из желудей и веточек создавать коллективную работу на тему «Заяц-хваста».

2.Вид мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель расширять представление детей о жанрах музыки; формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки кварты, терции, секунды; формировать ладовое чувство, чувство тоники; развивать умение выполнять танцевальные движения: хороводный шаг, шаг польки, дробный шаг.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Самостоятельная игровая деятельность «Моя любимая сказка о животных». Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки. Закреплять навыки рисования животных, выполнять набросок карандашам. Развивать умение составлять несложный сюжет

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Как живется зверям в лесу». Цель: развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

(тематические беседы) Беседа на тему «Труд работников детского сада». Цель: расширять представления о профессиях сотрудников д/сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель и др.). Рассматривание иллюстраций по теме.

(обучающие ситуации) дидактическая игра “Какие опасные предметы ты видишь на картинках” (инструменты: пила, молоток, шило, гвозди; и предметы для рукоделия: игла, ножницы, булавки). Цель: уточнить знания об опасных предметах

Трудовое воспитание . Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. “Принеси мяч”. Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.

Индивидуальная работа предложить детям по желанию принять участие в изготовлении пирожков, овощей, фруктов из соленого теста для последующих игр с ними

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Формировать навыки культурного поведения за столом; развивать умение правильно сервировать стол, пользоваться столовыми приборами.

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) И.Бутман «Прогулка по лесу».

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Соней К., Кирой Р. дидактическая игра “Сложи из частей целое”. Цель: учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет .

Игровая деятельность (самостоятельная) игры в жмурки «Накорми зайчонка». Цель: совершенствовать опыт моторной ориентировки в пространстве с учетом основных направлений
Поисково-исследовательская деятельность «Песочная страна». Задачи: закрепить знания о свойствах песка, учить замечать его малозаметные компоненты. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) М.Пляцковский «Ёжик, которого можно погладить». Цель: воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знание о ветре (по деревьям).

Мир социальных отношений «Мое тело» . Цель: развитие представления о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни, ознакомление с тем, как устроено тело и организм человека
Игровая деятельность Упражнение “Волшебники”. Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния; это проявляется в особенностях мимики.

Подвижные игры «Для чего животным хвосты». Цель: дать представление о приспособленности строения животных к среде обитания. (на примере хвоста, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой); учить слушать книги познавательного содержания.

Индивидуальная работа с Катей Р., Машей П. дидактическое упражнение «Разложи по порядку». Цель: закреплять умение детей раскладывать цифры в цифровой ряд по памяти.

Игровая дидактическая игра « Что за зверь». Цель: учить различать в условиях затрудненного восприятия (зашумление, заслоненность)

Мир социальных отношений разучивание музыкально-танцевальной композиции «В мире животных». Цель: развивать пластику, умение импровизировать, слушать и слышать музыку.

Безопасность (беседы, рассматривание картин): «Почему надо лечить зубы». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Работа по трудовому воспитанию работа в живом уголке. Цель: показать детям как происходит пересаживание комнатных растений; рассмотреть корни растений.

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид Мир искусства и художественная деятельность: лепка.

Тема: «Мишка косолапый по лесу идет…»